2015春五(6)数学期末考试卷面质量分析
五年级上册数学期末教学质量监测试卷分析
五年级上册数学期末教学质量监测试卷分析——黄庄小学一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。
一、卷面印象：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、考试结果情况：五年级共有48名学生参加了此次测试，平均分是68分；及格率为90%，优秀率为38%。
三、试题分析第一大题：填空。
此题共有17个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。
此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。
如：第6题，大部分学生选c，学生对三角形的面积公式和平行四边形面积公式的区别掌握不够，需加强练习。
第三大题：操作题。
结合生活中的实际应用，让学生熟练掌握轴对称图形，此题学生做的非常好。
第四大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第五大题：看图计算。
这个题考察学生两个方面，一是根据看条形图计算，另一个是组合图形面积计算。
学生做的还不错，但是有个别学生忘记加小括号了。
第六大题：解决问题。
本题分五个小题。
随着五年级考题题量的增多，部分学生解题速度和节奏没能跟上；另一方面，班里部分学生分析问题和理解能力不强，吃不准已知和所求的联系，没有一个好的审题和思维习惯导致列不对算式出错。
另外有些学生算式列对，但计算是硬伤，老是算错！这些都需要在今后的教学中不断练习提高。
三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2015-2016学年度春季学期期中考试数学试卷质量分析
《2015-2016学年度春季学期期中考试数学试卷质量分析》摘要：学生试卷情况分析次考试共分6题主要考察学生对基础知识掌握情况下面对次考试题目逐题做分析，这题又分四题分别口算、列竖式计算、辨对错、脱式计算，今教学措施下几()、培养学生题、仔细审题、认真分析良习惯0506学年春季学期期考试数学试卷质量分析、总体情况这次考试题目涵盖围较广题目不是很难考察基知识题目都是以课上基础知识根考学生基础知识掌握情况试题类型比较灵活并且比较贴近学生生活学生成绩情况分析次考试30人及格人数30人及格率达到了00%9分及以上算优秀人数优秀人数6人优秀率5333%次考试我班高分00分90分段有5人80分段有人二、学生试卷情况分析次考试共分6题主要考察学生对基础知识掌握情况下面对次考试题目逐题做分析题计算这题又分四题分别口算、列竖式计算、辨对错、脱式计算这些题都是基础题目但又是出错率极高题目口算有3 ×0这题前做比较少都是位数乘以整十数现变成两位数了不懂变通学就做错了全班约0学做错竖式计算错学是太粗心了这些题目平都练得比较多也当作重练但还是有别学出错辨对错主要错题题目有进位没写但是结是正确孩子都把这题当作错题改了这是我平没给学生讲到导致出错较多脱式计算3学做错是由混合计算运算顺序掌握不还有些是算错了得数以定要加强这方面知识二题3题出错率较高如（）38÷商是三位数（）里填（）这题可能是平练乘法比较多平练除法少所以很多学都填了是5这是我原因上课候讲不细致以学生会己分析到以讲课要细致考虑到学生情况5、6题这题错出乎我没想到那么多学对问题掌握那么不可能是由不认真每次都会出现错误像刘海晴、崔天浩、吴新涛等都出现了错误三、四题错误率不是很高基都是因做题候题不认真或者做题没思考就做了如平题更认真做题候动动脑子就能避免这些问题出现五题画图形题目这是复习图形候直重强调因学生不是很懂所以总强调长加宽是多少学生可能长加宽会算了画图却画不对这还是我问题没让学生掌握扎实六题应用题这次题目比较简单学生基都能理题扣分原因主要就是列对式子做错数像秦瑛琦、王雪娇、刘锦伦等还是计算能力掌握不做题太粗心三、通这次测试反映出问题()、学生计算能力比较欠缺对四则混合运算顺序都不能很遵守简单加、减、乘、除也很容易出错(二)、学生良学习习惯培养还不够非常粗心题目会错；简单口算也会计算错；算完结会错；余数会漏；等等(三)、学生对数学概念掌握不扎实比如长方形周长及长加宽计算应该扎扎实实让学生理基础上背背、记记这些概念性东西(四)、通这次测试还反映出学生非常普遍存问题就是学生审题能力和检验算习惯比较差四、今教学措施下几()、培养学生题、仔细审题、认真分析良习惯做到拿到题目先浏览清楚已知条件和要问题然再进习分析、答问题还要重视数量关系分析不但要让学生知道怎么做更要让学生知道什么这样做(二)、对些基概念还应学生理基础上进行记忆(三)、培养学生对题目分析能力特别是些题目比较长、数比较多问题先理清思路酌句分析(四)、计算方面还应加强通实际情境先理计算法则采用形式多样进行计算专项练习要做到0加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯我们平教学尽量要做到不放弃任何学生使每学生都能达到基要这确实要教师付出更多爱心、耐心和恒心。
2015学年第二学期小学六年级数学期末考试质量分析
2015学年第二学期小学六年级数学期末考试质量分析2015学年第二学期小学六年级数学期末考试质量分析题号题型知识点存在问题及改进措施一填空分数的意义、百分数、正负数、质数、合数、圆柱和圆锥的体积、正反比例、可能性、抽屉原理、利息的计算等。
本题共12个小题，每道题都不同程度出现错误。
部分学生对质数、合数意义没有真正地理解，造成了1小题和10小题出现了错误。
造成1小题错误的原因还有数位找错了。
2小题中的（2）题出现的错误较严重，个别学生把24秒换算分，计算错了。
4小题出现的错误较严重，本题难度较大，没有正确的找出数量之间的关系。
9小题的错误主要是计算上的错误。
在圆柱、圆锥这个知识点中，出现的错误也较多，主要原因是计算能力差造成的，还有的学生是由于不认真造成的。
针对学生出现的错误，在今后的教学中加强学生对基础知识的复习和巩固。
同时要注重培养学生的计算能力，使学生养成认真计算的良好习惯。
二选择小数点的移动、比和比例尺、统计图的意义、三角形三条边的关系。
本题中的2、4小题丢分较严重，原因在于学生对基础知识掌握的不够扎实，不能灵活的应用。
在今后的教学中，加强学生对基础知识的掌握，强化训练，使学生能灵活所学知识。
三判断半圆的周长和面积、同一平面内两条直线的位置关系、圆柱和圆锥的体积关系、分数单位、闰年和平年。
本题中出现错误较多的是2、4、5小题，学生没有认真审题，个别学生对三角形三条边的关系掌握得不好，有回生现象。
比的知识虽然掌握的较好，但是还不能灵活应用，稍变换一下形式就不理解了。
今后的教学中要培养学生认真审题的能力，逐步提高学生的分析能力和辨别能力和灵活运用的能力。
四计算直接写得数、解比例、简便计算、列式计算。
本题中不同程度都出现了错误。
针对本次试卷中出现的问题，多数学生是由于粗心造成的，在今后的教学中要培养学生认真计算的好习惯，同时要多进行题型练习，逐步提高学生简便计算的能力。
五操作题位置、平移、图形的放大与缩小在本题中错误最较严重的是平移，这样的类型多次训练过，但个别学生由于粗心没有数对格，造成了错误。
2015年下学期南方一小数学期末质量分析报告
南方一小2015年下学期数学期末质量分析李勤 2016.1一、试卷整体分析1.数学期末考试试题结合课改所倡导的新的教育理念, 以数学各年级上册教材为基础。
注重从学生的实际出发, 以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学生应有的简单的、基本的数学素养为出发点, 力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则, 全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况, 加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的考查。
2、试卷内容题样丰富, 知识的覆盖面广基本能覆盖每个年级本册所学知识内容。
考察内容分为计算能力、概念理解、动手操作、实际应用四个方面。
如六年级：几乎涵盖了本册八个单元知识点, 每个单元考核分率具体是：第一、三单元：分数乘法、分数除法占总分40%；第二单元：位置与方向占总分2%；第四单元：比占总分13%；第五单元：圆约占18%；第六单元：百分数约占总分17%；第七单元：扇形统计图约占总分10%；第八单元：数与形没有占比例。
3、题型与往年未发生变化, 具体题型为计算题、填空题、判断题、选择题、动手操作和解决问题。
如二年级：（一）计算占总分36%。
（考查学生计算的准确性以及计算的技能技巧）；（二）填空题占总分24%。
（重在考查学生对基础知识和基本概念的掌握情况）（三）是非审判庭占总分的5%。
（考查学生对基本概念的判断）（四）选一选, 勾一勾占总分5%。
（考查学生生活经验中的辨别能力及思维能力）；(五)、我会观察, 我会连、我会写占总分6%（考查学生对物体方位的认识钟面时间的判断）。
（六）、我是小画家占总分6%。
（考查学生对直角和线段的认识）（七）、我会解决问题占总分的28%。
（考查学生审题习惯、分析问题和解决问题的能力）。
二、总体水平分析情况从数据来看, 全校整体优秀率44.64%, 这一项数据较好, 但合格率和平均分还有待提高。
平均分方面二、三年级较高, 五、六年级偏低；优秀率方面其中三、四、五年级优秀率高于平均水平, 一年级的优秀率大幅低于整体水平, 这个年级培优方面还要加强。
五年级期末质量检测成绩分析
五年级期末质量检测成绩分析第一篇：五年级期末质量检测成绩分析五年级期末质量检测成绩分析本次考试成绩较好，但也存在一些问题，具体分析如下：一、基本情况：五年级共有11人，学情调查考试平均成绩为88分，最高分95，最低分65分，全县排名第4名。
二、试卷分析：试卷质量不错，检测类型多，比较全面地包含了所学内容，深受师生赞同。
三、成绩分析：全班11名学生都及格，及格率达100%，10名学生语文都在88分以上，有的学生达到95分的好成绩。
只有申宝丽同学考了65分，全班合格率只达到90.9%，严重地影响了全班的整体成绩。
四、存在问题。
具体分析下来，我认为申宝丽同学之所以考不好有这么几个原因。
一是基础差一些;二是上进心不强；三是怕吃苦不肯认真完成作业。
问题出在学生，其实根本还在老师。
我认为我的责任最大。
一是对差生关心不够；二是对差生缺乏耐心；三是辅导不能长期坚持，时冷时热。
五、采取的措施：平时多到学生中间转转，对学习有困难的学生及时给与帮助，对取得进步的学生及时给与鼓励，想方设法转化学困生。
牢记“好孩子是夸出来的”这一教育理念，用爱心和耐心对待每一位学困生。
多与家长联系，家长与老师齐抓共管。
教给学生自学的方法，培养学生的自学能力和习惯，弥补学生在家中无人辅导的不足。
六、努力的方向：在新的一学期，下大气力消灭不合格，取得好成绩。
第二篇：五年级数学期末质量检测分析五年级数学期末质量分析堽城镇第一小学张明新本次期末质量检测试卷共分七个大题，第一题填空占20分，第二题判断占6分，第三题选择占6分，第四题计算占32，第五题画图操作占8分，第六题解决问题题占22。
第七题统计占6分。
综观本套试卷，难度较大，考查的知识点全面，题型较为典型。
学生答卷情况第一大题：填空题。
基础知识部分本次考试，共有10道填空题。
从不同方面考察学生对基础知识，基础概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有部分学生对所学知识掌握不好。
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握不扎实，三是学生不会灵活的解决问题。
小学五年级数学学科期末质量检测卷面分析(1)
小学五年级数学学科期末质量检测卷面分析一、与考基本情况分析:与考人数：18人，平均分：57.72 及格数：11 人，及格率：61.11% ，优生数：5 人，优生率：27.78% 。
二、学生答卷情况分析：第一题填空题错误率较高。
特别是第6小题，题目问的是“( )的效率高”。
时间少的效率才高，而学生只进行分数的大小比较，没理解题意，所以错误率极高。
第9题“游泳池中的水约有1000( )”这里学生都填“L”看到液体学生就想到容积单位。
看来学生对容积和体积单位的概念还是很模糊。
第二题选择题比较灵活，大部分同学第4、6、7、11小题失分较多，原因是因为学生理解能力差，分数的基本性质没掌握好，对质数与合数的概念也是模糊不清。
知识的综合运用能力差。
第三题：计算题，主要考查学生对正方体与长方体的表面积和体积掌握情况。
这题做得较好。
第四题：主要考察学生观察能力和画图能力，第1题的第(2)小题大多数学生不会画，今后应加强学生的动手操作能力。
第五大题：解决问题。
学生得分率不高，主要是不会分析题意或分析不仔细，不会联系生活实际。
三、平时教学存在问题分析：本学期时间仓促，每天都是给学生灌输新知识，复习以及巩固的时间极少，部分学生跟不上教学的步伐，知识掌握的不牢固。
四、提高质量措施与建议：1、加强数学知识与实际生活的联系，提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。
4、培养学生养成良好的学习习惯。
看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。
2015年期末考试试卷质量分析
荆林小学2015—2016学年度第一学期期末考试教学质量分析报告我校在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。
在教委的统一安排下，组织了一至六年级期末考试。
考试的结果能更全面的检验本学期教学的效果、发现问题、找出不足，为今后教学工作的改进提供依据。
下面就我校本次考试结果及今后教学工作做一个汇报:一、考试组织情况分析本次考试前任课教师基本上做了较充分的复习准备，学校组织考试时体现了严肃性和重要性，监考严格，基本上杜绝了作弊现象，阅卷严肃认真，成绩真实。
二、试卷分析本次考试，从任课老师的交流来看，教师们对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学生完成，总的来说能够起到检测的作用。
语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。
知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。
有一定的难度。
阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。
作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。
数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。
学生能结合生活实际解决实际问题。
从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。
三、取得成绩本次期末考试全面检验了这一学期我校任课教师的教学工作，总结期末考试成绩情况，我校的教学工作取得了一定的成绩初步改变了我校教学成绩落后于兄弟学校的局面。
成绩的取得，充分的肯定了我校多年来进行的各种形式的教研活动；成绩的取得也是我校近一年来新课改教学模式探索的结晶；成绩的取得是我校领导、师生共同努力的结果。
看到成绩的同时我们也暴露了很多问题。
四、存在的问题1、这一次考试暴露出学生普遍基础差的严重问题:不少学生中数学不会审题、不会计算、不会答题，优差悬殊。
例如个别低、中年级中优秀率不高，还存在个别学生不及格现象。
2015年春学期二年级数学期末测试质量分析
铁溪片区2015年春学期二年级数学期末测试质量分析考试情况简要分析此次考试属通江县统考，试卷难易度适中，铁溪片区八所学校共 371人参考，片区平均分 73.4，及格人数 310人，及格率 83.6%，优生人数 172人，优生率46.4%，差生人数21人，差生率5.7% 。
存在问题1、17小题学生对时钟的认识掌握不够牢固，连线题都做得很差；2、18小题归类选项太多，学生不能完全的归纳出来，出题有深度。
如：对边相等的图形有哪些，学生不能在给出的答案中把三个正确答案全部找出来。
3、21小题学生对组数和读书掌握较差，如21小题只读一个零的数是1、2、5，而很多同学没有把正确的答案全部找出来。
4、学生的基础知识还是掌握不牢固，如在简单的计算题中还有同学出现计算错误。
知识点区分不清1 、第一部分第5小题先填数，再比较，图形之间的间距不够，学生不易理解题意，从而不能做出正确的判断。
2、第二部分24小题用竖式计算，有同学没懂题意用梯等式在计算。
3、30小题第二问，王阿姨有800元最多可以买那些家电？学生不能理题中的“最多”指的是用钱最多还是买的家电最多。
4、第一部分第6小题图示不够清晰，容易误导学生。
解决办法1、强化计算练习在本次测试中部分同学对数的计算掌握不扎实，在直接写出得数和用竖式计算式时出现运算错误和计算错误，一方面是因为平时要求不严格。
另一方面学生的计算兴趣不高，计算水平低下，而且由于计算错误直接导致部分学生的数学成绩较差，丧失了学习数学的兴趣。
对于这种状况在以后的教学过程中我们应强化口算扎实基础；及时整理错误对症下药；培养良好的计算习惯。
2、理解重点知识这次期末测试试题对学生来讲难易适中，大部分的知识点刚复习。
今后，要把重点放在知识点复习、把握上面而非整理材料、对答案，讲卷子，还要注重培养学生的思维能力和应用理解能力。
3、强化作题技巧此次考试图形题比重很大，今后要有专门训练，主要是题意的理解方面。
同时要侧重加强学生的审题指导。
试卷质量分析【2015六年级数学】
答题 情况 分析
成绩 分析
优秀率
2014-2015 学年期末检测质量分析
35
实考人数
34（候颜熙）
本次测试，难度适中，基本没有过于难点的知识，考查的 知识点也较为全面，能把六年来所学知识综合考查；题量比较 适合，大多数学生能在 50 分钟内完成，并有部分时间检查。 一、填空 24 分，总失分 178 分，平均失分 5.4 分。其中 第 6、7 小题失分最多； 二、判断 5 分，总失分 24 分，平均失分 0.7 分。这是本 次测试出错最少的，错题也比较分散； 三、选择 5 分， 总失分 52 分， 平均失分 1.6 分。 其中第 2、 3 小题出错最多； 四、操作题 9，总失分 43 分，平均失分 1.7 分。这种类型 的题做了多次，但仍有部分学生出错，尤其是有几人把数对表 示位置还写错了； 五、计算 27 分，总失分 150 分，平均失分 4.5 分。口算 出错极少，出错相对多的还是方程和简便计算。 六、应用题 30 分，总失分 281 分，平均失分 8.5 分。第 1 小题，部分同学忽略了原价的问题；第 2 小题用 2 种方法解， 其中一种用比例知识，做的比较好；第 3 小题是圆柱形的水池 问题，其中第 1 个问题出错多一些。 刘居昌、刘善荣、刘颖欣、刘佰东、卞盈东、刘金梁、刘 华清失分超过了 20 分，基本上不会做。 注：由于刘子俊特殊情况没有完成本次测试，没有计入以 上成绩。 1. A 等 16 人；B 等 4 人；C 等 5 人；D 等 8 人；1 人没有 完成测试。 2. 没有满分出现。 3. 成绩两极分化现象特别严重， 中间人数过少， 导致总体 成绩欠理想。 48.5% 及格率 75.8%
2015年春六年级数学期末测试质量分析
2015年春六年级数学期末测试质量分析一、试题简析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
1、强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
2、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3、重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、成绩分析三、教学得失分析（1）对题目理解不够。
如解决的问题第一题，很多学生没有认真读题，所以只计算了保险费率，而没有加上本金。
导致了错误。
（2）动手操作和动口没有很好结合。
比如，选择题的最后一题，看图找出哪幅图能正确描述摩托车油箱中汽油容积随时间变化而变化的。
很多同学没有选对，其主要原因是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。
由此可见，动手动口应紧密结合起来。
这样理解透彻，印象深刻。
在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
四、教学改进措施1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.3.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生.4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力5、联系生活实际，引导学生生动学习。
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2015春季学期五（6）班数学期末考试卷面质量分析
浦北县实验小学 教师：李甲灵
一、试题的总体评价
本次期末考试五年级数学试卷命题紧扣教材，抓住重点，从概念、计算、
应用三方面考察学生的双基、思维、解决问题的能力，同时注重了各知识应用
技能的考查，全面地检测了五年级下册教材中学生所需掌握的各部分内容。试
题做到了不偏、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真
实成绩和水平。题型涵盖了填空、选择、判断对错、计算、问题解决等，体现
了对“双基”的考察。
1. 考试类型： 这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的
基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、
选择、判断、计算、解决问题”五大部分，兼顾了各类学生的差异。
2. 试卷特点： 1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。 2、
试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。 3、试题的综合
性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。 4、试题注重数学知识的
实用性，关注了学生的学习体验。
二、学生答题情况分析
本班有76名学生组成，此次考试最高分是100分，100份的有17人。
表一：学科成绩统计表：五（6）班数学成绩
项目 35分以下 36-59分人数 60-79分人数 80-99分人数 100分人数 最高分 最低分 平均分 及格率 优秀率 难度 标准
差
人
数
0 0 10 49 17
100 60 89.9 100% 86.8% 0.3 4.26
% 0% 0% 14% 64% 22%
（一）填空。（20分）
注重于数学基础知识的题型，题出得活，注重了对学生综合运用知识的考
察。在10个小题中，第1、2、3、4、5、6、8、10题得分较好，只有少数学
生有个别的错误。出现问题较多的是第7小题，有很多的学生不懂得分母5加
上10是15,及时分母扩大了3倍，分子也是扩大3倍，分母英是12，也就是
分子4要加上8。第9小题有些学生看不清把谁看做单位“1”的错误，失分比
较多。总体看，学生基础知识的巩固掌握较好，学生的学习习惯还存在一定的
问题，学生的仔细认真程度上有问题。 个别学生对灵活使用知识的能力较弱，
今后教学有待加强。
（二）选择。（12分）
学生对1、2、3、4、5题理解较好，正确率较高。但第6小题，难度较大，
学生的理解能力又差别，错误率较高，一个圆是360度，一个圆心角是120度
的扇形，扇形的面积是这个圆面积的三分之一。
（三）判断。（6分）
判断题有共有6道题，这6个小题的正确率都较高，这些题目在平时也都
练习过。
（四）计算。（35分）
第（1）小题是直接写出得数。（8分）
本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生
失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
第（2）小题是解方程。（12分）
此小题的正确率较高，较容易出错的是计算粗心，运算顺序不对。
表二：各题答题情况统计
题号 一 二 三 四 五
名称
填空题 选择题 判断题 计算题 解决实际问题
满分值 20 12 6 35 27
最高分 28 7 7 27 4
最低分 10 4 4 21 3
平均分 20 5 5.5 24 3.5
得分率 71、4% 71% 78、6% 88、9% 87、5%
难度 0.286 0.29% 0.214 0.111 0.125
标准差 2.4 1.61 1.15 2.2 1.82
第（3）小题是计算能简算的则简算。（9分）
这也是错误率相对较高的地方，没有应用简算与一般计算的区别，简算需
要学生观察算式特点，是简单的运算定律的应用，有些学生顾了简算，顾不了
计算，出现了错误。特别是56-116-115，很多学生写成（116+115）-56，颠倒了顺
序，此类型的题目在平时要加强练习，争取人人过关。
第（4）小题是求阴影部分的面积，即是求环形的面积。（6分）
（五）解决问题。（27分）
第（1）小题列方程解答，学生基本上都做对。
第（2）小题是路程问题，求乙车的速度，有的学生用方程解，有的学生
用算术式解答，可以看出学生解题灵活，教师训练到位。
第（3）小题错误较多，关键是有的学生没有找准单位“1”，在教学中有
待加强。
三、今后应注意的问题及努力方向：
通过这一次考试，让我们能全面深入地了解学生的学习状况，通过出现的
问题反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提
高。在今后的教学中应注意的问题：
1.课堂教学中更加注意“双基”教学，以新课标为依据，以课本为工具，
让每一位学生都能扎实掌握基础知识和基本操作技能。
2.注重培养学生良好的审题习惯、计算习惯。
3.狠抓应用题的方法教学，让学生都能切实掌握从现实问题到数学问题的
转化，提高分析问题、解决问题的能力。
4.注重学生书写规范的引导和指导，让每一位学生都能写一手端正的正楷
字，让评改数学试卷也变成一种赏心悦目的享受。
5、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项
学习的任务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识
能够为他们自己所灵活运用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成
量。是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。
总之， 一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善
思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
2015年7月5日