九年级物理重力课件3
初二物理《重力》完整课件
初二物理《重力》完整课件一、教学内容本节课选自初二物理教材第三章第一节《重力》。
详细内容包括：重力的定义、重力的方向、重力的大小及其计算，以及重力的作用点。
通过本章学习，使学生理解重力是一种基本力，了解重力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握重力的定义、方向、大小及其作用点；2. 培养学生运用重力知识解决实际问题的能力；3. 激发学生对物理现象的好奇心，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：重力大小的计算及重力的作用点。
教学重点：重力的定义、方向及重力在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、粉笔、黑板擦、地球仪。
学具：直尺、圆规、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：为什么地球上的物体都会落向地面？引出重力这一概念。
2. 知识讲解（10分钟）（1）重力的定义：重力是地球对物体施加的一种力，使物体向地球中心靠拢。
（2）重力的方向：始终指向地球的中心，即竖直向下。
（3）重力的大小：与物体的质量成正比，计算公式为G=mg，其中g为重力加速度，取值约为9.8m/s²。
（4）重力的作用点：物体的重心。
3. 例题讲解（15分钟）讲解一道关于重力大小计算的例题，引导学生运用重力公式进行计算。
4. 随堂练习（5分钟）出示两道关于重力方向和大小的练习题，让学生现场解答。
5. 互动环节（5分钟）让学生分组讨论：如何确定物体的重心位置？各组派代表进行分享。
六、板书设计1. 重力的定义、方向、大小、作用点；2. 重力计算公式：G=mg；3. 例题及解答步骤；4. 随堂练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一物体质量为5kg，求它在地球表面受到的重力大小。
A. 水平方向B. 垂直方向C. 竖直向下D. 斜向（3）填空题：物体受到重力的作用点称为______。
2. 答案：（1）49N（2）C（3）重心八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，使学生掌握了重力的相关知识。
物理：3.1《重力 基本相互作用》课件(新人教版必修1)
【答案】如图甲、乙所示 答案】如图甲、
所示， 【例2】如图 】如图3-1-1所示，桌面上有质量为 所示 600 g的书，用图示法表示出桌面对书 的书， 的书 的支持力并作出这个力的示意图。 的支持力并作出这个力的示意图。 （取g＝10 N/kg） ＝ ） 图3-1-1 答案】如图３ １ ２ 【答案】如图３-１-２所示 图３-１-２ １２ 【解析】首先计算出书的重力，再结合初中学过的二力平衡条件，明确方 】首先计算出书的重力，再结合初中学过的二力平衡条件， 向及标度即可作图。 向及标度即可作图。 书的重力为G=mg=6 N，桌面对书的支持力也为 N，作用在书上。 书的重力为 ，桌面对书的支持力也为6 ，作用在书上。 长的线段表示2 取0.5 cm长的线段表示 N，则沿力的作用点向上作出 cm长的有向线段 长的线段表示 ，则沿力的作用点向上作出1.5 长的有向线段 即可作出力的图示，如图３ 甲所示；这个支持力的示意图， 即可作出力的图示，如图３－１－２甲所示；这个支持力的示意图，如图 乙所示。 ３－１水平面），可利用铅 重力的方向：竖直向下（即垂直于水平面），可利用铅 重力的方向 ）， 锤线确定其方向。 锤线确定其方向。 说明： 说明： ①“竖直向下 不是“垂直向下” 竖直向下” 竖直向下” ①“竖直向下”不是“垂直向下”，“竖直向下”是指 垂直于水平面向下” 不同地方的水平面不同， “垂直于水平面向下”。不同地方的水平面不同，其“竖直向 的方向也不同， 垂直向下” 下”的方向也不同，而“垂直向下”可以是指垂直于任何一平 面向下。 面向下。 重力的方向一般不指向地心， ②重力的方向一般不指向地心，只有在两极点和赤道时才 指向地心。 指向地心。 重力的方向与物体是否受其他力， ③重力的方向与物体是否受其他力，与物体处于什么运动 状态无关。 状态无关。 (6)重心 重心 一个物体各部分都要受到重力作用， 一个物体各部分都要受到重力作用，从效果上看可以认为各 部分受到的重力集中于一点，这一点叫做物体的重心。 部分受到的重力集中于一点，这一点叫做物体的重心。 说明： 说明： 物体的重心是一个等效的概念，是物体各部分重力的作用点。 物体的重心是一个等效的概念，是物体各部分重力的作用点。 引入重心的概念后， 引入重心的概念后，就可以把整个物体各部分的重力用作用于重 心的一个力表示， 心的一个力表示，于是原来的整个物体就可以用一个有重力的点 代替，从而使研究问题简化。 代替，从而使研究问题简化。
力的概念、重力课件教科版
本节课通过生活中的实例，让学生了解力的概念和作用效果，学会了测量力的大小和重力的方向、作用点。课后可以让学生观察生活中的力现象，尝试运用所学知识解释，提高学生的科学素养。拓展延伸方面，可以让学生了解其他类型的力，如摩擦力、弹力等，为下一节课的学习打下基础。
重点和难点解析
1.力的概念及其三要素的理解。
3.能够运用力的知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点
重点：力的概念、力的作用效果、重力的方向和作用点。
难点：力的作用效果的理解、重力的测量。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、测力计、实验器材。
学具：练习本、笔。
五、教学过程
1.导入：通过展示生活中常见的力的现象，如扔球、拉扯绳子等，引出力的概念。
3.测力计：测量力的大小。
4.重力：概念、方向（竖直向下）、作用点（物体的重心）。
七、作业设计
1.作业题目：
（1）解释下列现象中力的作用效果：①扔球；②拉扯绳子。
（2）简述重力的概念、方向和作用点。
2.答案：
（1）①力改变了球的运动状态；②力改变了绳子的形状。
（2）重力是地球对物体的吸引力，方向竖直向下，作用点在物体的重心。
3.时间分配是否合理，是否给学生足够的时间理解和消化知识。
4.情境导入和例题讲解是否贴近学生生活，提高学生的兴趣和实际应用能力。
5.作业设计是否能够有效检验学生对课堂所学知识的掌握情况。
6.教学过程中是否存在难以理解的部分，需要调整教学方法或增加互动环节。
7.板书设计是否清晰，是否有助于学生记笔记和复习。
1.力的大小：力的大小可以通过测力计等工具进行测量，单位是牛顿（N）。
八级物理下册第七章第三节《重力》课件(新版)新人教版
没有重力的世界
拓展延伸
课外练习
玩具“不倒翁”被倒后会自动立起来。 自己做个不倒翁，研究其中的奥妙。
=3000 kg×10N/kg =30000N 答：质量为3t的汽车重力是30000 N。
练一练
重力的大小
一个人所受的重力是450N，那么他的质 量是多少千克？（g=10 N/kg）
看一看
重力的方向
竖直向下
小试牛刀
重力的方向
观察斜面上的物体所受的重力的示意图
竖直向下与垂直向下一样吗？
G 错误
Gபைடு நூலகம்正确
重力的大小
分析数据
质量m（kg）0.05 0.1 0.15 重力G（N） 0.5 1.0 1.5
2
得出结论
1.5
物体所受的重力跟
1
它的质量成正比
0.5
0.05 0.10 0.15 0.20
探究重力的大小跟质量的关系
重力的大小
分析数据
质量m（kg） 0.05 0.1 0.15 重力G（N） 0.5 1.0 1.5
重力的大小
质量 m/kg 重力 G/N
0.05 0.1 0.15
重力的大小
探究重力的大小跟质量的关系
进行实验 1.在弹簧测力计下面挂一个50g的钩码，
读出弹簧测力计的示数。 2.在弹簧测力计下面分别挂两个、三个
50g的钩码，读出弹簧测力计的示数。
3.分析实验数据，得出结论。
探究重力的大小跟质量的关系
第七章 第3节 重力
想一想
万有引力
万有引力
万有引力:
宇宙间任何两个 物体，大到天体，小 到灰尘之间，都存在 互相吸引的力，这就 是万有引力。
万有引力
九年级物理计算专题三 《重力 平衡力 摩擦力的计算》
福建省霞浦一中2015年物理计算专题三《重力平衡力摩擦力的计算》1、重力的公式：G = mg例1:一只熊猫的质量为50kg，它重多少牛顿?(g=10N/kg)已知：m=50kg g=10N/kg求: G解： G=mg=50kg×10N/kg=500N答：它重500牛顿.练习1、小华同学的质量是40 千克，她的体重是多少牛？(g=10N/kg)2、求100g的水所受的重力？（ g=10N/kg）3、一个南瓜受到的重力是 30N,它的质量是多少？（ g=10N/kg）4、.质量是300 g的物体，能否用测量范围是0~5 N的弹簧秤测量其重力？（ g=10N/kg）5、一个物体用弹簧秤称物重，弹簧秤示数为4.9N，问能否用称量范围为200g的天平称其质量 ? （g=9.8N/kg）6、洋浦跨海大桥建成后（（1）若桥头上有如图所示的限制载重总质量标志牌，请你通过计算说明重为4×10 5N的大货车是否超过此桥的限载标准（g取10N/kg）。
7、一座长方体花岗岩石碑，质量为4.2×103kg，（g取10N/kg），石碑受到的重力是_ __ N。
8. 恐龙的质量可达50 t，则它的体重为__ N。
（ g=10N/kg）9.甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为500N，乙同学重为_ ____N．10、物体在月球表面受到的引力约等于在地球表面受到的引力的六分之一，在地球上重660N 的人，在月球上他的体重为_ __ N，质量是_ __ ㎏（g取10N/㎏）11、月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的1/6.一个连同随身装备共90kg的宇航员，在月球上质量为______kg，重为______N。
(g=10N/kg) 12、一个桥头立着如图所示的标志牌，它的作用是提醒司机，所驾驶车辆的的总质量不允许超过 _ __ ；每辆车对这座矫面的压力超过_ __ N时，就可能发生危险．(g=10N/kg)物理量单位G——重力 Nm——质量kgg——重力与质量的比值g=9.8N/kg；粗略计算时取g=10N/kg。
八年级物理下册《重力》课件
◆实验记录表格
质量 0.05 0. 0.1 0.2 0.2 0.3
m/kg
15
5
3、分析与论证
◆ 重力 G/N
0.5
1
1.5 2
重
力
与
质
量
关
系
图
象
2.5 3
结论：物体所受的重 力跟它的质量成正 比。
2.重力与质量的关系
1）物体所受的重力跟它的质量成正比。
题图
答图
8．★(2021·枣庄)如图甲所示，弹簧的一端挂在墙上，一人用 4 N 的力
F 拉另一端，弹簧伸长了 5 cm；如图乙所示，两个人分别拉该弹簧的两
端，弹簧也伸长了 5 cm，则每个人的拉力 F1、F2 分别为
( C)
A．4 N 0 C．4 N 4 N
B．0 4 N D．8 N 8 N
2）重力与质量的比值大约是9.8N/kg
3）如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可
以写成
G g 或 G mg m
注：粗略计算时，
g =9.8N/kg的物理意义
可取 g = 10N/kg
质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
1千克的物体受到的重力是9.8牛 2千克的物体受到的重力是19.6牛 3千克的物体受到的重力是29.4牛 4千克的物体受到的重力是39.2牛 5千克的物体受到的重力是49牛
例：一个5kg的西瓜所受重力是多少？一个重500N的中 学生质量是多少？（g = 10N/kg）
三、重力的方向
物体所受重力的方向究竟是怎样的？
重力的方向
方向：竖直向下 应用：铅垂线
建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物的细线来确 定竖直方向，以此检查所砌的墙壁是否竖直。
物理课件(新教材鲁科版)第二章相互作用第1讲重力弹力摩擦力
选项A中小球只受重力和杆的弹力的作用，且处于静止状态，由二 力平衡可得小球受到的弹力方向应竖直向上，故A错误； 选项B中，因为右边的绳竖直向上，如果左边的绳有拉力，则竖直 向上的那根绳就会发生倾斜，所以左边的绳没有拉力，故B错误； 球与球接触处的弹力方向，垂直于过接触点的公切面(即在两球心的 连线上)，且指向受力物体，故C正确； 球与面接触处的弹力方向，过接触点垂直于接触面(即在接触点与球 心的连线上)，即选项D中大半圆对小球的支持力N2的方向应是沿着 过小球与圆弧接触点的半径，且指向圆心，故D错误.
(2)若将m向上缓慢提起，m至少向上移动多少距离才可以 使M离开地面. 答案 M＋m m(L0－L)
对M受力分析可知，M恰好离开地面时，弹簧弹力大小 为Mg，弹簧被拉伸，形变量满足Mg＝kΔx′ 又 k＝L0m－gL，联立解得 Δx′＝Mm(L0－L)， 则此时 m 的移动距离 s＝Δx＋Δx′＝M＋m m(L0－L).
√
当小车匀速运动时，弹簧弹力大小等于小球重力大 小，此时细绳的拉力T＝0；当小车和小球向右做匀 加速直线运动时，绳的拉力不可能为零，弹簧弹力 有可能为零，故D正确.
考向2 杆的弹力方向判断及大小计算
例5 如图所示为位于水平面上的小车，固定在小车上的支架的斜杆与 竖直杆的夹角为θ，在斜杆下端固定有质量为m的小球，重力加速度为g. 现使小车以加速度a(a≠0)向右做匀加速直线运动，下列说法正确的是 A.杆对小球的弹力一定竖直向上 B.杆对小球的弹力一定沿杆斜向上 C.杆对小球的弹力大小为mg
2.计算摩擦力大小的思维流程
考向1 摩擦力方向的判断
例7 (多选)中国书法历史悠久，是中华民族优秀传统文化之一.在楷书笔 画中，长横的写法要领如下：起笔时一顿，然后向右行笔，收笔时略向 右按，再向左上回带.某同学在水平桌面上平铺一张白纸，为防打滑，他 在白纸的左侧靠近边缘处用镇纸压住，如图所示.则在向右行笔的过程中 A.镇纸受到向左的摩擦力
最新人教版初中物理八年级下册《第6章第节 重力 第3课时 重力的大小、重心》精品教学课件
当堂小练
5.下列说法中不正确的是（ C ）
A.物流运输车在装货时，应该把较重的物体放在底部
B.坐公交车时,叉着腿站立比较好
C.物体越重,其稳度越大
D.物体的支承面越大,其稳度越大
当堂小练
6.密度均匀的铁球的重心在它的
球心
处,圆环的重心
不在 (填“在”或
“不在”)圆环上。
7.台灯有个宽大的底座,起重机工作时放下支腿,都是利用了 增大支撑面 的方法来提
若用字母G表示重力，m表示质量，g表示重力跟质量的比值，他们的
关系可表示为
=
在地球表面通过实验测得 g ≈ 9.8 N/kg，它表示质量为1 kg的物体，
在地球上所受到的重力大小约为9.8 N，或者说它重约9.8 N。
在粗略计算时，g可取10 N/kg。
当堂小练
例 如图所示，在一个质量为100 g的水壶中，盛有质量为2 kg 的水。
物体的重心与其质量分布有关，我们
可以通过降低重心或者增大物体的接触面
来增大物体的稳度。
新课讲解
思考
西安大唐不夜城的“不倒翁”演
员为什么不会摔倒呢？
用来表演的“不倒翁”道具实际
上是一个实心的半球体，质量很大，
使得“不倒翁”演员的重心降的很低，
所以“不倒”。
课堂小结
当堂小练
1.下列物体的重力最接近15 N的是（ D ）
（g取10 N/kg）
（1）水所受重力为多少？
（2）水和水壶受到的总重力为多少？
当堂小练
【答案】
解：
(1)水的质量
m水=2 kg
水所受重力
G水=m水g
=2 kgx10 N/kg
=20 N。
人教版八年级物理下册 第七章 第三节 《重力》课件 (共21张PPT)
2
10
结论： 质量增大几倍，重力也增大几倍， 即物体所受的重力跟它的质量成正比， 比值9.8N/kg，是个定值．
Gg m
或 G=m g
G—— 重力——牛顿（N）
m—— 质量——千克(kg)
g=9.8N/kg它表示：质量为1kg 的物体所受 到的重力是9.8N 为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。
1.定义:地面附近的物体由于地球的吸引而受 到的力叫做重力． 常把物体受到的重力简称物重．
重力的大小叫做重量.
2.符号：G
3.施力物：地球 受力物体：地球上的所有物体
1、物重跟质量有什么关系？
2、探究物体所受的重力跟 物体质量的关系。
做做看：
注意观察： 弹簧秤下端悬挂一个
质量为50g的钩妈时，弹簧 秤的指针所在位置．
1．画出下列物块所受的重力的示意图。
G
G
G
2、用力的图示法画出挂在竖直 墙上质量为3千克的球所受的重力。
G=30N
课堂小结
1.万有引力：任何两个物体都存在相互吸引的力。
2.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G 3.重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。
G=m g G—重力—牛顿（N） m—质量—千克(kg)
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
m人
=
G人 g
=
450 N 10 N / kg
=45kg
答：木块所受的重力为2.5N,人的质量为45kg.
重力的方向总是竖直向下的。
竖直向下指向哪里？ 地球上几个地方的苹果都可以向“下”落，但 从地球外面看，几个苹果下落的方向显然不同。 那么，我们所说的“下”指的是什么方向？
八年级物理第七章 第3节《重力》ppt课件
水由于重力作用向下流动形成瀑布
重力的由来
思考
熟了的苹果总 是向地面落．
衣服上的水总是落到地面上．
熟了的苹果向地面下落．
原因
一切物体在失 去支持的时候都要 向地面降落．
这是因为地球 对它周围的物体有 引力，能把它们拉 向地面．
1.定义: 2.符号
地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力。
：G
5.重力的作用点： 重心
再见
重力方向的应用——重垂线
竖直向下
我们站在地面上，脚朝下， 站得很稳．但地球是球形的，在 我们“脚下”的阿根廷人，好像 是脚朝上的，他们为什么也站得 很稳呢？
四、重心 ——重力在物体上的作用点叫做重心
质量均匀、外形规则的唱片的重心在它的圆心上．
质地均匀、外形规则物体的重心 在它的几何中心上．
质量不均匀、 外形不规则物体 的重心可以用悬 挂法确定．
本课小结
本节课我们 有什么收获？
课堂小结
1.万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到
灰尘之间都存在相互吸引的力。 由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G 2.重力： 物体所受的重力与物体的质量成正比。 3.重力的大小：
G=m g G—重力—牛顿（N）
m—质量—千克(kg)
4.重力的方向： 竖直向下
第七章 力
三 重力
Hale Waihona Puke 教学目标（一）知识与技能 1．了解重力及重力产生的原因。 2．了解重力的方向以及重垂线的应用。 3．了解重力的大小与质量的关系。 （二）过程与方法 1．经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分析处理实 验结果。能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。 2．经历探究重力的方向是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生 活中的一些问题。 （三）情感态度与价值观 1．培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生探究问题的意 识和能力。 2．在科学探究中培养学生的交流意识与团队协作精神。