四年级上册品德与社会教案-1你是我的好朋友浙教版
《你是我的好朋友》的说课稿
《你是我的好朋友》的说课稿《你是我的好朋友》的说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，认真拟定说课稿，那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《你是我的好朋友》的说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
各位老师：大家好！今天我说课的内容是是浙教版《品德与社会》第三册第三单元的一篇课文《你是我的好朋友》，下面我讲从教材分析、教法学法、教学过程、教学亮点这四个方面来阐述。
一、教材解析：《你是我的好朋友》是关于“我与学校”的教学主题。
本单元的主题是“生活在集体中”。
关注的核心是如何帮助儿童形成对同伴关系和集体与个人关系的积极认识。
本课的学习，旨在通过一系列活动让学生体验与好朋友共同学习、共同游戏是一件非常快乐的事，感受友谊的珍贵，知道朋友间应该互相关心，互相帮助，学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。
我整体翻阅了一遍教材，发现这一内容在教材中是第一次出现，且后面相同的内容基本没有。
四年级学生都已经结交了一些朋友。
对于“朋友”的理解，在他们眼里更多的是合得来的“玩伴”：一起上学，一同玩耍，他们乐意与好朋友在一起，但他们的这种友情易受外界影响而发生变化，往往为了一点小事，就会闹不和。
本课的重点我认为是抓住学生生活中的点滴，唤起学生拥有朋友的快乐情感体验，感受友谊的可贵和珍惜友谊，从而激起他们拥有更多真正的朋友的欲望。
因为现在的独生子较多，孩子以自我为中心的意识比较强，因此本课的难点就是初步辨明什么是真正的朋友，以及打心底里去赏识朋友的闪光点。
本课的教学分两课时进行，第一课时主要是唤起学生已有的情感体验，感受到拥有友谊的快乐，体会友谊的可贵。
第二课时主要是通过故事、讨论、制作并赠送闪光卡等方法学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。
通过辨析典型案例，帮助学生解决交友过程中的困惑。
在和朋友发生不愉快事件后，能够化解矛，让友情持久稳固。
浙教版四年级上册品德与社会教案全册(1)
浙教版四年级上册品德与社会教案全册一、教学内容1. 我和我的同伴课文：友谊的力量、团队精神、尊重与包容实践活动：同伴互助、团队游戏、角色扮演2. 我们生活的环境课文：美丽家园、环保行动、绿色生活实践活动：环保小制作、社区调查、垃圾分类3. 安全与健康课文：安全意识、健康生活、自救自护实践活动：安全演练、健康饮食、急救知识4. 遵守规则课文：规则的意义、遵守校规、遵守法律实践活动：模拟法庭、校规宣传、法律知识竞赛二、教学目标1. 让学生了解和掌握友谊、团队精神、尊重与包容的重要性，学会与人交往、合作。
2. 培养学生的环保意识，使其养成爱护环境、绿色生活的好习惯。
3. 提高学生的安全意识，掌握基本的自救自护知识和方法。
4. 培养学生遵守规则、尊重法律的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：环保意识、安全意识、法律意识的培养。
2. 教学重点：友谊、团队精神、尊重与包容、遵守规则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、实物模型、图片、卡片等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生身临其境地感受教学内容。
2. 新课导入：讲解新课内容，引导学生学习。
3. 例题讲解：结合教材，讲解重点、难点。
4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作精神。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调重点。
六、板书设计1. 板书品德与社会2. 板书内容：友谊、团队精神、尊重与包容环保意识、绿色生活安全意识、自救自护遵守规则、尊重法律七、作业设计1. 作业题目：以“我的好朋友”为主题，写一篇作文。
设计一个环保实践活动，并写出活动方案。
分析学校里的不文明现象，提出整改措施。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程、教学方法、学生学习情况进行反思，找出不足，不断提高教学水平。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同培养学生的品德素养。
浙教版品德与社会
浙教版《品德与社会》四年级第三单元兰溪市横木中心小学诸葛晓明第一课、你是我的好朋友设计理念：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
儿童的品质和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。
品德教育要回归生活，突出课程的经验性。
根据《课标》的要求，我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，把教学的需求转化为学生的需求。
《你是我的好朋友》一课我设计了三个环节，第一环节，课前布置学生搜集有关朋友的资料，回忆并写一写、演一演朋友间感人的一件事。
从学生生活实际出发，让学生重温过去朋友间的友谊，体会有朋友的幸福感。
第二个环节，让学生上台介绍自己的好朋友，并当场表演发生在好朋友身上的故事，再现生活情境。
通过这样的亲身感受，促进学生加深体验，提高认识，激发珍惜友谊的情感。
第三环节，我把朋友间经常发生的典型事例编成辨析题，让学生明白帮助朋友要讲究方法，包庇朋友，讲哥们意气，不是真正的朋友。
结合自己平时与好朋友交往的感受，讨论交流真正的朋友应该是怎样的，并在花瓣上用词表达出来。
使学生真正懂得朋友间应该互相帮助，互相关心。
最后，布置学生去搜集名人名言，并制作成书签，通过搜集名人的话，进一步了解友谊的内涵，培养学生搜集和处理信息的能力。
目标要求：1、知道朋友间应该互相关心，互相帮助。
2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
3、通过开展介绍好朋友、同学间的合作交流等活动，进一步懂得什么是好朋友，增进朋友间的友谊。
教学重点：知道朋友间应该互相关心，互相帮助，互相促进。
教学难点：真正感受到友情的可贵。
课前准备教师准备：1、“找朋友”歌曲VCD。
2、制作课件。
学生准备：写一写、演一演好朋友间感人的事。
教学过程：一、创设情景，导入学习1、课前播放歌曲“找朋友”。
同学们随着乐声一起唱歌，一起拍手，寻找自己的好朋友并与好朋友做在一起。
你是我的好朋友说课稿
说课：《你是我的好朋友》是《品德与社会》（浙教版）四年级上册第三单元“生活在集体中”的第一篇课文，旨在通过一系列活动，让学生感受到拥有一些共同学习、共同游戏的好朋友是一件非常快乐的事。
懂得朋友之间应该互相关心，互相帮助，只有这样才能真正感受到集体生活的愉悦与温馨。
设计理念：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
儿童的品质和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。
品德教育要回归生活，突出课程的经验性。
教学目标：1.知道朋友之间应该互相关心、互相帮助。
2.感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
3.学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。
教学重点：知道朋友间应该互相关心，互相帮助，互相宽容，互相促进。
教学难点：学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。
教学过程设计：第一板块是音乐导入新课，介绍好朋友，感受拥有朋友的快乐。
第二板块是“友情红绿灯”，以“实话实说”现场直播的形式，巧妙地帮助学生解决朋友之间的不愉快，知道朋友间应该互相关心，互相帮助，让学生明白帮助朋友要讲究方法，理解什么是真正的朋友。
第三板块是“友谊谷”，通过品读欣赏《管鲍之交》和《写在沙子上的伤害》这两个经典友情故事，引导学生明白好朋友之间除了关心、帮助外，更需要真诚地体谅，学会宽容。
第四板块是写“闪光卡”，引导学生学会欣赏朋友，真诚地赞美朋友，巩固朋友之间的友情。
这四大板块环环相扣，围绕教学目标，循序渐进，层层深入。
根据《课标》的要求，我努力使教学走进生活，贴近学生实际，创设开放、互动、活泼的教学情境，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，把教学的需求转化为学生的需求。
在教学过程中，我从激发学生的真情实感入手，力求达到真实的课堂、真实的情感、真实的效果。
首先，课堂素材来自学生的真实生活。
课前进行详细的调查，通过“实话实说”的形式，帮助学生解决朋友之间的烦恼，引领学生明白真挚的友情需要细心的呵护。
《你是我的好朋友》课件浙教版
《你是我的好朋友》课件浙教版一、教学内容本节课我们将学习浙教版小学语文教材第五册《你是我的好朋友》一课。
该课内容包括：课文阅读理解、生词学习、语法讲解和口语表达。
具体章节为第五单元第一节，详细内容围绕朋友之间的相互关爱、帮助和支持展开。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会朋友之间的真挚情感。
2. 掌握本课生词、短语和句型，并能灵活运用。
3. 提高学生的口语表达能力，学会与人沟通交流。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词、短语和句型的掌握。
教学重点：理解课文内容，学会与人沟通交流，表达真挚的情感。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的真实故事，引导学生思考朋友之间的友谊和关爱。
2. 课文阅读：带领学生一起朗读课文，理解课文内容，体会朋友之间的真挚情感。
3. 生词学习：讲解本课生词、短语和句型，让学生做好笔记。
4. 例题讲解：通过具体例题，让学生学会运用所学生词、短语和句型。
5. 随堂练习：让学生进行小组讨论，互相提问，巩固所学知识。
6. 口语表达：设置情景，让学生进行角色扮演，练习口语表达。
六、板书设计1. 课文你是我的好朋友2. 生词、短语和句型3. 课文结构：引子、发展、高潮、结局4. 口语表达技巧：表达情感、与人沟通、礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：请以“我的好朋友”为主题，写一篇短文，描述你和好朋友之间的故事。
我的好朋友我的好朋友叫小明，我们从小学就认识了。
他个子高高的，眼睛大大的，总是笑眯眯的。
有一次，我在学校里不小心摔倒了，小明立刻跑过来扶我起来，还帮我拍掉身上的土。
当时我真的很感动，觉得有这样一个关心我的朋友真好。
我们经常一起学习、玩耍，互相鼓励、互相支持。
在学习上，他总是能给我提供很多帮助。
在生活中，我们也相互关心，成为了形影不离的好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、课文阅读、生词学习、口语表达等环节，让学生充分理解了朋友之间的真挚情感。
你是我的好朋友教案
你是我的好朋友教案你是我的好朋友教案一、引言好朋友是我们生活中的宝贵财富，他们陪伴我们成长，分享喜悦和悲伤。
他们是我们的知己，可以理解我们的心情和想法。
本篇教案旨在帮助学生认识好朋友的重要性，培养他们与他人建立深厚友谊的能力。
二、目标1. 学生能够理解好朋友的概念和重要性。
2. 学生能够描述好朋友的特点和贡献。
3. 学生能够分享自己与好朋友之间的故事和经历。
4. 学生能够通过角色扮演和小组讨论，培养与他人建立友谊的能力。
三、教学活动1. 导入教师可以通过展示一些关于好朋友的图片或视频，让学生思考好朋友的特点和重要性。
然后，教师可以提出问题，例如：“你认为好朋友对你来说意味着什么？”或者“你觉得好朋友在你的生活中扮演着什么角色？”2. 概念讲解教师可以向学生解释好朋友的概念，并列举一些好朋友的特点，如信任、支持、理解、分享等。
教师可以通过故事或实例来说明这些特点的重要性，并引导学生思考他们与好朋友之间的关系。
3. 分享故事教师可以要求学生分享他们与好朋友之间的故事和经历。
学生可以以口头形式或书面形式分享，让其他同学了解他们与好朋友之间的感情和互动。
这不仅可以加深学生对好朋友的理解，还可以培养他们的表达能力。
4. 角色扮演教师可以组织学生进行角色扮演，让他们模拟与好朋友之间的对话和互动。
通过角色扮演，学生可以更好地理解好朋友之间的相互支持和理解，并培养他们与他人建立友谊的能力。
5. 小组讨论教师可以将学生分成小组，让他们讨论如何与他人建立友谊。
学生可以分享自己的经验和观点，并从其他组员那里获得启发和建议。
这样的小组讨论可以激发学生的思维，帮助他们更好地理解友谊的意义和建立友谊的方法。
四、总结在这堂课上，我们学习了好朋友的概念和重要性。
我们分享了自己与好朋友之间的故事和经历，并通过角色扮演和小组讨论，培养了与他人建立友谊的能力。
希望同学们能够珍惜与好朋友之间的关系，用心去维护和培养这些宝贵的友谊。
五、延伸活动1. 学生可以写一篇关于自己与好朋友之间的故事和感受的作文，并与同学分享。
四年级道德与法治教案1、我们的好朋友
（一）、判一判：请你判断一下，下列哪些秘密可以帮朋友保守？
1、小丽这次考试不及格，她自己模仿家长在试卷上签了名，让你不要告诉老师。（）
2、小明今天上足球课不小心受伤了，经过校医的处理后没有大碍，他希望你不要告诉他妈妈，免得让妈妈担心。（）
3、玲玲每天把零花钱省下来想买个生日礼物送给妈妈，她希望你帮她保守秘密。（）
四年级道德与法治教案1、我们的好朋友
学科:道德与法治第1周第1课时
主备人
成员
四年级道德与法治老师
课题
1、我们的好朋友
课型
新授
教学
目标
1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;
2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;
3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
重难点
1、能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。
五、课后拓展
请同学们课后搜集一些有关朋友的名言、故事等等。
六、布置作业。课件出示。
1、让学生根据自己搜集的资料介绍。
2、让学生分小组说说我的好朋友。
3、让学生合作探究学习。
4、学生根据情况自行选择作业。
板书设计
朋友间要相互包容、理解,相互关心，在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。
教学反思
通过学习学生懂得了朋友间要相互包容、理解,相互关心，在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。发生矛盾时，能够平等沟通，为对方着想。另外，还要有共同的学习兴趣。
使用人
使用时间： 月 日
桃园区小学“笃义”集体备课专用纸
（笃：坚定行动，咬定目标不放松；义：团结协作，凝心聚力向前冲）
学科:道德与法治第3周第1课时
浙教版品德与社会精编
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------浙教版品德与社会精编浙教版《品德与社会》四年级第三单元浙教版《品德与社会》四年级第三单元兰溪市横木中心小学诸葛晓明兰溪市横木中心小学诸葛晓明第一课、你是我的好朋友第一课、你是我的好朋友设计理念：设计理念：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
儿童的品质和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。
品德教育要回归生活，突出课程的经验性。
根据《课标》的要求，我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，把教学的需求转化为学生的需求。
《你是我的好朋友》一课我设计了三个环节，第一环节，课前布置学生搜集有关朋友的资料，回忆并写一写、演一演朋友间感人的一件事。
从学生生活实际出发，让学生重温过去朋友间的友谊，体会有朋友的幸福感。
第二个环节，让学生上台介绍自己的好朋友，并当场表演发生在好朋友身上的故事，再现生活情境。
通过这样的亲身感受，促进学生加深体验，提高认识，激发珍惜1/ 13友谊的情感。
第三环节，我把朋友间经常发生的典型事例编成辨析题，让学生明白帮助朋友要讲究方法，包庇朋友，讲哥们意气，不是真正的朋友。
结合自己平时与好朋友交往的感受，讨论交流真正的朋友应该是怎样的，并在花瓣上用词表达出来。
使学生真正懂得朋友间应该互相帮助，互相关心。
最后，布置学生去搜集名人名言，并制作成书签，通过搜集名人的话，进一步了解友谊的内涵，培养学生搜集和处理信息的能力。
目标要求：目标要求：1、知道朋友间应该互相关心，互相帮助。
2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
你是我的好朋友 教案
l你觉得青青现在该怎么做比较妥当？
l教师总结：是的，那种“拔刀相助”不是“朋友”应该做的，那样做只会害了他。真正的朋友要设身处地，为他着想，为他克服困难，引导走正确的路。这是“朋友”义无返顾的事情。
（3）婷婷平时也有很多好朋友，可是当她碰到困难或不开心时，却不敢把心事告诉她们，害怕传出去，因此，她经常很不开心。她该怎么办？
2、教师：是的，记得一位伟人说过这样一句话，一起来读一读：朋友有一个奇特的作用，如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐就会变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分掉一半。（课件7：名人名言）
3、那你想对婷婷说些什么？
五、友谊常青树
1、刚才，我们热心地帮助了青青、婷婷他们解开了心结。那你们和好朋友相处的怎么样？有过不愉快吗？后来是怎么解决的？（课件：歌曲友谊地久天长）
★如果答案相同就可以得到一颗星，得星最多的一组可以获得“默契奖”。（课件：真情对对碰游戏规则）
2、教师请代表上台，指定一方写自己的真实情况，另一方写对方情况。
出示题目：
最喜欢上什么课？家里固定电话或父母手机号码是多少？今年几岁？什么时候？生日是几月几号？他最拿手的是什么？这两天最高兴的是什么事？他难过的事有没有？
4、展示友谊卡。（课件：音乐友谊地久天长）
5、教师总结：同学们，在我们的生活中，真情的友情不是轻而易举得来的，它需要我们用心与心去交换，用心与心去理解。让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日成为参天大树，让我们的友谊之树常青。最后，再让我们看着好朋友的眼睛，真诚地说一声：你是我的好朋友！
3、教师采访没有得奖者。你们现在开心吗？你们瞧！和好朋友在一起参赛，就算不得奖也会很开心！友情无处不在，她伴随你左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。
《____是我的好朋友》教学设计
《____是我的好朋友》教学设计第一篇：《____是我的好朋友》教学设计《____是我的好朋友》教学设计教材简析：《____是我的好朋友》是本单元的习作训练，属于半命题习作。
教材由三部分组成：一是文字部分，给学生提供了习作的范围和要求；二是文文和龙龙的画外音，为学生构思提供了参考；三是插图，两幅插画分别展现了好朋友在一起时的情境，引导学生扩展思路。
设计理念：创设轻松、愉悦的习作氛围，让学生猜一猜，画一画，说一说，写一写，读一读，品一品，改一改，在快乐的习作中增强书面表达的信心。
小学生习作并不反对模仿。
因此，本次习作训练先指导学生模仿，再在练笔中渗透习作方法的指导。
教学目标：1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事情叙述清楚、明白，表达真情实感。
2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。
3、让学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受与人相处的快乐。
教学重、难点：1、引导学生把事情说清楚，说明白。
2、在文中能表达真情实感。
教学时间：2课时。
教学准备：1、要求学生搜集阅读描写好朋友的文章，摘抄佳词妙句。
2、老师课前调查学生交友情况。
教学过程：一、猜一猜，抓住特点说外貌1、导语：昨天，老师作了一个调查，让你们在纸上写下自己好朋友的名字，我发现有两位同学特别受欢迎，排在好朋友排行榜的榜首呢，他们是谁呢？请你来猜一猜。
2、课件出示片段：/ 3（1）她个子不高，梳着两条长长的辫子，辫子上绑着漂亮的发饰，走起路来一摇一晃的。
每当她笑的时候，露出两排参差不齐的牙齿，特别可爱。
（2）他长得高大结实，貌不惊人，可是做事有板有眼，是老师的得力助手。
每天，预备铃还没响，他那洪亮的声音就已传遍教室的每个角落，全班同学便在他的组织下拿出书本认真地读起书来。
而他则像老师般地巡视起来。
3、读一读，猜猜他们两个是谁，你怎么猜出来的？4、同桌交流：在我们这个充满活力的班级里，每个人都有自己的好朋友，自由交流3分钟，跟同桌说说自己的好朋友，让同桌猜一猜。
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1、你是我的好朋友
教学目标：
1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。
2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事情。
3、学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）
学习。
教学重点：
1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。
2、真正感受到友情的珍贵。
教学难点：善于发现朋友身上的闪光点。
课前准备：
1、小调查
2、游戏准备：填写表格，以备游戏中抽签用。
并准备好一只盒子来存放这些纸条。
我最喜欢的……
吃的食物
体育项
目
兴趣爱好
休闲活
动
姓名
教学时间：2课时
第1课时
课时目标：
1、感受友谊的珍贵，知道拥有一些好朋友是一件很快乐的事。
2、能介绍自己的好朋友，讲讲朋友之间发生令人难忘的事情。
教学过程：
一、讲故事引入。
1、教师声情并茂地讲述《伟大的友谊》。
2、发表听了这则有关友谊的故事后，自己的感受。
3、过渡：虽然与马克思、恩格斯两位伟大人物的友情相比，我们的友谊显得平淡得多，但这些友情同样也给我们很多快乐和感动。
二、游戏体验，介绍自己的朋友。
1、了解对方是成为好朋友的条件之一，下面的游戏就要考考朋友之间有没有默契了。
游戏“考默契”。
游戏方法：教师从课前准备好的盒子里抽出一张表格，让表格填写人选择一位好朋友一起参与游戏；老师报出几个项目，让朋友猜，看看你们的默契程度。
2、说说自己有哪些朋友。
结合活动手册“我会做”第一题，填写好卡片，向大家来介绍其中一位朋友。
3、讲述与朋友之间的故事。
（老师可以先给学生讲，这容易调动学生的积极性）
三、学习名人名言。
1、谈话：友情给人带来了许多难忘的回忆，因此有了许多赞美友情的名言，这么名言同时也告诉了我们怎样才能拥有这种美好的情感。
2、读名言，说说感受。
3、课后找找类似的名言，体会其含义。
第2课时
课时目标：
1、学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）
学习。
2、帮助学生解决交友过程中的困惑。
在和朋友发生不愉快事件后，
能够化解矛，让友情持久稳固。
教学过程：
一、谈话引入
当成为朋友之后，友情并非一帆风顺，有些朋友间会出现一些问题和困惑，该怎么办呢？
二、欣赏和赞美他人。
1、游戏：击鼓传花。
规则：每个同学可以从不同的角度去赞美传到花
的那个同学。
（注意：教师可以有意将花传到那些平时不常被老师表扬的学生手中）
2、开展“赞赞我的朋友”的活动，制作“闪光卡”，赞美自己的朋友或是你想与他做朋友的同学的优点。
（老师也可参与）
3、展开互动交流，让学生写完后自由地去和对方面对面交流。
4、小结语。
三、学习化解与朋友发生矛盾的方式。
1、谈话：朋友相处难免会发生一些矛盾、争吵、误会，这时候我们该样做呢？
2、讨论，总结出几种委婉的解决方式。
3、活动：“我想对你说”。
写一封短信，提出对朋友的建议，同时也适当反思自己的不当之处，用祝愿两人友谊长存的语句结束。
交给对方，对方在课堂内在回信。
4、说说两人纸上交流后的感受。
5、小结语。
四、课外延伸。
向学生介绍几本优秀地描述友情的书籍，如《柳林风声》、《夏洛的网》等等。
课后作业：完成活动手册
教学后记：。