五年级语文上册 第五组 我爱你,汉字学案(无答案) 新人教版
人教版五年级语文上册《我爱你,汉字》(第1课时)教学设计
人教版五年级语文上册《我爱你，汉字》（第1课时）教学设计学习目标：1、开展综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱。
2．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感，养成防止和纠正写错别字的习惯。
3．学写简单的调查报告学习重点：培养学生对祖国语言文字的自豪感，养成防止和纠正写错别字的习惯。
学习难点：学写简单的调查报告学习活动流程：第一课时一、导入汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，为祖国的语言文字做点实事。
板书：我爱你，汉字二、导学活动一：明确活动内容，制定活动计划学习任务：讨论“怎样制定活动计划？”活动流程：1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2．自主学习：轻声自读课文“我爱你，汉子”活动建议，思考问题。
3．小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。
4．展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享5．梳理提升：在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。
教师梳理提升：活动计划分标题、正文两部分。
标题要写清什么单位、开展的是什么活动。
正文要写清“什么时间”、“做什么、”（目标、任务）、“做到什么程度”（要求）和“怎样做”（措施办法），以及“由谁做”（参加人员和分工），也可以把做的事逐项列出，看起来有条不紊。
末尾写上制定计划的日期。
附：小组活动计划表：“我爱你，汉字”小组活动计划活动二：小组制定活动计划活动任务：探究用“小组活动计划表”制定小组活动计划。
活动流程：1．明确任务：课件呈现活动二，全班齐读，教师重点提示。
2．自主学习：用自己喜欢的方式读活动计划表，思考问题。
3．小组讨论：在小组长组织下，由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组的成果，注意做好记录。
4．展示分享：由最先完成的小组展示，并组织其他小组进行分享。
人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》教学设计1
人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》教学设计1一. 教材分析《我爱你，汉字》是人教版语文五年级上册的一篇课文，以诗歌的形式表达了对汉字的热爱和赞美。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这篇课文，学生可以加深对汉字的认识和理解，提高语文素养，培养对中华文化的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字和拼音，对汉字有一定的认识和理解。
但是，他们对汉字背后的文化和历史背景了解不多，通过学习《我爱你，汉字》，可以拓宽他们的视野，增强对汉字的兴趣和热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字和中华文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和感悟。
3.汉字背后文化和历史的学习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语言环境中学习汉字。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3.情感教学法：激发学生的情感，让他们在感受汉字美的同时，培养对汉字的热爱。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的文化背景资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示汉字的美，激发学生的兴趣。
引导学生说出自己对汉字的认识和感受，为学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，边读边体会汉字的美。
教师适时停顿，解释生字词，让学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生说出课文中的美词佳句，并进行背诵。
4.巩固（10分钟）学生用课文中的词语造句，教师点评。
然后，让学生结合自己的生活实际，谈谈对汉字的认识和感受。
5.拓展（10分钟）教师出示与课文相关的文化背景资料，让学生阅读，了解汉字的历史和发展。
人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》教案1
人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》教案1一. 教材分析《我爱你，汉字》是人教版语文五年级上册的一篇课文，通过讲述作者对汉字的热爱，让学生了解汉字的美丽和独特，培养他们对汉字的兴趣和热爱。
课文内容丰富，语言优美，富有感染力，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字和拼音，对汉字有一定的认识和理解。
但他们在书写和阅读方面还存在一些问题，如书写不规范、阅读速度慢等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况制定相应的教学策略。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写和认读课文中的生字词，理解课文内容，掌握汉字的基本笔画和结构。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、书写等方式，培养学生的阅读能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱和兴趣，提高他们对中华文化的认同感。
四. 教学重难点1.生字词的认读和书写。
2.理解课文内容，体会作者对汉字的热爱。
3.培养学生的阅读和写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中学习和运用汉字。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强他们的学习兴趣和主动性。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏汉字的美丽和独特，提高他们对汉字的热爱。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.学生作业本。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一段关于汉字的宣传片，让学生了解汉字的起源和发展，激发他们对汉字的兴趣。
然后，教师引导学生回顾一下之前学过的生字词，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
3.教师讲解生字词的意思和用法，让学生理解和掌握。
操练（15分钟）1.教师出示生字词卡片，学生抢答说出汉字的读音和意思。
2.学生分成小组，进行汉字书写比赛，看哪个小组书写规范、速度快。
巩固（10分钟）1.教师引导学生运用课文中的生字词造句，巩固他们的阅读和写作能力。
五上语文第五单元教案：我爱你汉字
五上语文第五单元教案：我爱你汉字一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握本单元的生字词，理解字词的意思。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解汉字的演变过程，感受汉字文化的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解汉字的演变过程。
（2）运用想象、联想等方法，感受汉字的美。
（3）学会欣赏和评价汉字的艺术作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生主动探究、合作学习的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的掌握。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解汉字的演变过程，感受汉字的美。
2. 教学难点：（1）汉字的演变过程的理解。
（2）欣赏和评价汉字的艺术作品。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受汉字的美。
2. 直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解汉字的演变过程。
3. 小组合作学习：引导学生互相讨论、交流，培养合作学习的习惯。
四、教学准备1. 课件：汉字演变过程的图片、视频等。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料：关于汉字的艺术作品、故事等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放汉字演变过程的视频，引导学生关注汉字的美。
（2）引导学生谈论对汉字的认识和感受，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解字词的意思。
（3）学生齐读课文，感受课文中汉字的美。
3. 课堂练习（1）学生用生字词造句，巩固所学知识。
（2）学生进行汉字书写练习，提高书写能力。
4. 小组合作学习（1）学生分组讨论，了解汉字的演变过程。
（2）每组选代表进行汇报，分享学习成果。
5. 欣赏与评价（1）展示汉字艺术作品，引导学生欣赏和评价。
（2）学生发表自己对汉字艺术的看法，培养审美能力。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调汉字的美。
（2）学生课后收集关于汉字的资料，进行拓展学习。
五年级语文学案 我爱你,汉字-公开课比赛一等奖
二、根据课文内容填空。
1．汉字从甲骨文至今，已经有的历史。
以最为典型的五种字体分别是。
2．甲骨文是的文字，主要在时期使用。
甲骨文字形，字体。
“甲骨学”是研究。
3．金文是的文字，又称为。
主要在时期使用。
字形。
4．据统计，全国“李”姓人口总数，是最多的姓氏，也是最多的姓氏。
5．是研究报告的写作步骤分别是：。
三、春节到了，一位卖豆芽的人写了一幅对联，邻居都看不懂是什么意思，请你给汉字注上拼音并帮他们读一读。
长长长长长长长长长长长长长长四、看一看下面这幅字写的是什么？说一说你看到这幅字想到了什么。
五、读下面的小故事，说说你从中得到的启示。
一个学生名叫朱月坡。
他平时写字非常潦草。
一天，一位实习老师发考卷时，竟不认识他写的姓名，猜测了许久，朗声叫道：“朱肚皮！”那学生听了很不高兴：“老师，我那‘土’是挨着‘皮’的。
”老师抱歉地说：“对不起。
你这么一潦草，就水土流失了！”启示：六、课内阅读。
小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。
小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。
今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。
隶书形成于战国晚期，通行于两汉。
它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已完全消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。
1．我国最早统一的文字是。
隶书的特点是。
2．汉字发展史上古今文字的分水岭是。
3．从汉字的演变表中可以看出，汉字的演变趋势是。
七、课外阅读。
汉字与中国心1998年春在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。
”汉字，的确是人类一绝。
其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。
汉语又整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“眷眷”“依依”……都能使受到过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是读翻译稿的中国文学作品的人所无法体会的。
语文人教版五年级上册我爱你汉字教学设计
活动彰显本色课堂绽放精彩-----《我爱你汉字》语文综合性学习教学设计乔媛媛总体设计：综合性学习是一种新的学习方式。
在本色语文教学中我坚持以学生为主体，帮助他们形成小组，引导学生选择主题、策划活动、收集资料、处理信息、汇报交流、总结提高。
充分体现新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，体现语文工具性。
师生在平等的对话中交流学习。
教师是平等中的首席，引导学生，学会探究方法；肯定学生，激发探究热情。
在汇报交流中，生生互动、师生互动，在愉悦、民主、热烈的课堂氛围，完成教学目标。
《我爱你，汉字》共分三个阶段进行。
第一阶段学习书上内容，了解可以从哪些方面开展活动。
学生自由结合小组，在教师指导下制定切合实际的活动计划，能设想到实际操作中的困难，并提前做好准备。
这个阶段用2课时。
第二阶段是各小组根据自己制定的活动计划展开活动。
活动的途径是多样的：参观博物馆、到图书馆查找资料、上网收集信息、参观书画展、咨询专家，组织竞赛、走出校门到社会生活中开展调查实践。
让学生在社会的广阔天地中寻求语文的踪迹。
在学生搜集、整理资料的基础上，最后用1课时进行汇报展示，这是第三阶段，也是这节课我所设计的主要内容。
结合我校开展的“本色语文”课题，我帮助学生整合收集的信息，同时渗透我准备的一些相关资源，组织各组按不同主题分区域展示、汇报，力求构筑精彩、高效的本色课堂。
课型：综合性学习学习目标：1、通过综合性学习，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
2、搜集关于汉字的演变、甲骨文的发现、书法艺术作品等资料。
3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
教学重难点：1、从材料中感受汉字的特点，体会热爱汉字的情感。
2、从整体线条，点画组合的汉字结构，精神气质、格调风韵等方面对两幅书法作品进行品析。
3、理解错别字笑话等造成的不良后果的事例, 重视规范汉字的书写。
人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》教案2
人教版语文五年级上册《我爱你，汉字》教案2一、教学目标1.了解《我爱你，汉字》的故事背景和故事大意。
2.掌握一定数量的汉字书写，包括生字。
3.能够理解中文诗词的意义，培养学生的文学修养。
4.提高学生的阅读理解能力，培养学生对汉字的热爱。
二、教学重点1.掌握生字的正确书写和意义。
2.理解《我爱你，汉字》中包含的感情和文学意义。
三、教学难点1.理解神秘的古代传说故事。
2.诗词的理解和表达。
四、教具准备1.教材《我爱你，汉字》2.黑板、彩色粉笔3.学生笔记本五、教学过程第一步：导入（10分钟）教师向学生介绍《我爱你，汉字》这一课文的背景，引导学生思考标题的含义，激发学生学习的兴趣。
第二步：朗读课文（15分钟）让学生轮流朗读课文，重点在于语音语调的准确和感情的表达。
第三步：讲解生字（20分钟）教师介绍本课文中的生字，讲解字形、笔画和意义，帮助学生正确书写和理解。
第四步：学习诗词（20分钟）教师带领学生理解本课文中的诗词，分析诗词的意义和情感，引导学生感受其中的美。
第五步：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论课文中的一些问题，培养他们的合作能力和思维能力。
第六步：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生课后复习生字，并准备下节课的朗读。
六、教学反思通过这节课的教学，学生对《我爱你，汉字》这篇课文有了更深入的了解，不仅掌握了生字，还能理解其中蕴含的情感和文学意义。
着重培养了学生对汉字的热爱和文学修养，提高了阅读理解能力。
七、疑难问题解答1.一些生字的读音和意义。
2.诗词中抽象意义的理解。
3.如何培养学生的阅读兴趣。
八、延伸阅读1.《我爱你，汉字》的相关经典故事。
2.汉字的趣味书写方法。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能在老师的引导下更好地理解和掌握。
小学五年级语文《我爱你 汉字》第一课时教学设计教案
课本第50页也说明了制定国家通用语言文字法的必要性，请大家齐读第四则材料。
5.教师引导：从这则材料中，你感受到了什么？
板块三明确任务，确定小组
1.引入：是啊，汉字的使用是有规范标准的，可是我们身边经常会有一些不规范使用汉字的情况，你们发现了吗？（生发言：作业本、街头广告牌、书籍报刊等）（板书：学校、街头、书籍等）
主备人
授课人
授课时间
课题
我爱你，汉字
授课课时
第1课时
总课时
共3课时
教
学Байду номын сангаас
目
标
知识与
能力
初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术
过程与
方法
策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
情感态度与价值观
培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。
教学重点
制订主题为“我爱你，汉字”的活动计划。
2.现在小组成员间讨论一下，你们想完成哪一项任务。（小组讨论，按少数服从多数原则，确定小组任务）
布置作业
完成大册子相关习题
课堂小结
汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！下节课，让我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！
板书设计
我爱你，汉字
这三段材料是从汉字的演变和书法两方面来介绍汉字的。
2.对于“汉字”，同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。
板块二阅读资料，交流收获
1.引入：请大家自由阅读课本第48～50页的三则材料，读完后同桌交流讨论一下，说说你知道了哪些有关汉字的知识。（生看课本后组内交流）
人教版小学语文五年级上册《第五组：我爱你,汉字》优质课教案_0
活动彰显本色课堂绽放精彩-----《我爱你汉字》语文综合性学习教学设计总体设计：综合性学习是一种新的学习方式。
在本色语文教学中我坚持以学生为主体，帮助他们形成小组，引导学生选择主题、策划活动、收集资料、处理信息、汇报交流、总结提高。
充分体现新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，体现语文工具性。
师生在平等的对话中交流学习。
教师是平等中的首席，引导学生，学会探究方法；肯定学生，激发探究热情。
在汇报交流中，生生互动、师生互动，在愉悦、民主、热烈的课堂氛围，完成教学目标。
《我爱你，汉字》共分三个阶段进行。
第一阶段学习书上内容，了解可以从哪些方面开展活动。
学生自由结合小组，在教师指导下制定切合实际的活动计划，能设想到实际操作中的困难，并提前做好准备。
这个阶段用2课时。
第二阶段是各小组根据自己制定的活动计划展开活动。
活动的途径是多样的：参观博物馆、到图书馆查找资料、上网收集信息、参观书画展、咨询专家，组织竞赛、走出校门到社会生活中开展调查实践。
让学生在社会的广阔天地中寻求语文的踪迹。
在学生搜集、整理资料的基础上，最后用1课时进行汇报展示，这是第三阶段，也是这节课我所设计的主要内容。
结合我校开展的“本色语文”课题，我帮助学生整合收集的信息，同时渗透我准备的一些相关资源，组织各组按不同主题分区域展示、汇报，力求构筑精彩、高效的本色课堂。
课型：综合性学习学习目标：1、通过综合性学习，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
2、搜集关于汉字的演变、甲骨文的发现、书法艺术作品等资料。
3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
教学重难点：1、从材料中感受汉字的特点，体会热爱汉字的情感。
2、从整体线条，点画组合的汉字结构，精神气质、格调风韵等方面对两幅书法作品进行品析。
3、理解错别字笑话等造成的不良后果的事例, 重视规范汉字的书写。
我爱你,汉字【教案】
我爱你，汉字▶教学目标1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。
▶教学重难点1.制订主题为“我爱你，汉字”的活动计划。
2.根据制订的活动计划，开展主题为“我爱你，汉字”的综合性学习活动。
▶教学策略1.仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
2.制订活动计划，回顾搜集资料的基本方法。
3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时3课时第1课时▶课时目标1.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术。
2.通过小组交流，制订调查方案，调查学校、社会中用字不规范的现象。
3.培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。
▶教学过程板块一谈话导入，揭示主题1.汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，就让我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！（板书：我爱你，汉字）2.对于“汉字”，同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
许多世界名人是这样评价汉字的。
课件出示：●汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
●爱汉字，就是爱自己的祖国。
●汉字有形象、有色彩、有气味。
●一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
【设计意图】引导学生进入综合性学习第二大板块“我爱你，汉字”，激发学生探究汉字悠久历史文化的兴趣，为后面环节的学习做好铺垫。
板块二阅读资料，交流收获1.引入：请大家自由阅读课本第48～50页的三则材料，读完后同桌交流讨论一下，说说你知道了哪些有关汉字的知识。
（生看课本后组内交流）2.学生交流后全班分享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我爱你，汉字
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2.通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3.学会14个生字。
【预习导航】
一、小资料。
汉字形体的历史演变
在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书写形
体。从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、
隶书和楷书。
二、给带点字注音。
（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
造诣． 殷．商 抑．扬顿挫． 隶．书 拘．束 韵．味 一撇．一捺．
（ ） （ ） （ ） （ ）
浩瀚．如云 脂．肪 驰骋． 魅．力
【课堂探究】
一、读课文，按要求做题。
1.认真阅读“阅读材料1—7”，思考：这七则材料分别从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？
2.除了上述描述的汉字的历史和文化外，你还知道哪些？
二、制定计划。
1.读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
2.学生根据活动内容，确定资料来源。
3.完成小组活动计划的制定，填写表格。
4.计划范例。
汉语言文字推广组 活动计划
5.活动案例：
关于“不写错别字”调查报告
调查时间：
调查地点：
调查目的：
写错别字的成因：
（1）同音混淆（举例）：
（2）形近搞混：
（3）多笔少画：
（4）义近错误
（5）总结：如何不写错别字
组 长：
成 员：
时 间：
地 点：
目标任务：
活动方式：
分 工：
插 图：
成果形式：