小学语文六年级上册《月光曲》精品教案
六年级上册月光曲教案
六年级上册《月光曲》教案教学目标：1. 理解贝多芬以及《月光曲》的相关背景知识。
2. 感受《月光曲》的音乐特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 学会用适当的方式表达对音乐的感受。
4. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣。
教学重点：1. 感受《月光曲》的音乐特点。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力。
教学难点：1. 理解《月光曲》的背景知识。
2. 学会用适当的方式表达对音乐的感受。
教学准备：1. 教师准备《月光曲》的音乐资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍贝多芬以及《月光曲》的背景知识。
2. 学生听《月光曲》片段，感受音乐的美妙。
二、学习《月光曲》（15分钟）1. 教师引导学生分析《月光曲》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
2. 学生认真聆听《月光曲》，记录下自己的感受。
3. 教师组织学生讨论，分享对《月光曲》的理解和感受。
三、表达与创作（10分钟）1. 教师引导学生用适当的方式表达对音乐的感受，如写作、绘画等。
2. 学生根据自己对《月光曲》的感受，进行创作。
3. 教师鼓励学生分享自己的创作成果，大家共同欣赏。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《月光曲》的音乐特点。
2. 学生回顾自己的学习过程，总结对音乐的鉴赏能力有所提高。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，听完整版的《月光曲》，并写一篇短文，描述自己对音乐的感受。
2. 选择一首自己喜欢的乐曲，尝试用适当的方式表达对音乐的感受。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了《月光曲》的音乐特点，以及对音乐的鉴赏能力是否有所提高。
关注学生的学习兴趣，调整教学方法，以提高教学效果。
六、音乐欣赏与分析（10分钟）1. 教师播放《月光曲》的全曲，学生闭眼欣赏，感受音乐带来的情感变化。
2. 教师引导学生分析《月光曲》的曲式结构，讲解各个乐章的特点。
3. 学生分享自己对全曲的理解和感受，讨论音乐中的情感变化。
新课标语文六年级上册《月光曲》教案
新课标语文六年级上册《月光曲》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
（3）学习课文中的生字词。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分析，理解课文的主题。
（2）运用想象，描绘课文中的画面。
3.情感态度与价值观：（1）感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
（2）学会珍惜生活中的美好时光。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学习课文中的生字词。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）描绘课文中的画面。
三、教学过程1.导入（1）播放《月光曲》音乐，让学生初步感受音乐的美。
（2）引导学生谈论自己对月亮的印象，激发学生的学习兴趣。
2.课文朗读（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师领读，指导学生朗读，注意语气、节奏。
3.课文理解与分析（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）讨论课文中的比喻和象征手法。
（3）分析课文的主题。
4.课文背诵（1）让学生分组背诵课文。
（2）教师检查背诵情况，给予评价。
5.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）描绘课文中的画面。
6.课堂小结（2）强调课文中的情感。
四、课后作业1.熟读课文，巩固生字词。
2.描绘课文中的画面。
3.收集有关《月光曲》的资料，进行交流分享。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、分析等方式，让学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
在教学过程中，教师注重引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
但在教学难点方面，部分学生对比喻和象征手法的理解仍有一定困难，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
六、教学资源1.课文《月光曲》。
2.音乐《月光曲》。
3.生字词卡片。
4.课文插图。
5.有关《月光曲》的资料。
七、教学时间1课时八、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生的课文背诵、生字词掌握、画面描绘等作业完成情况。
部编版语文六年级上册月光曲优秀教案推荐(3)篇
部编版语文六年级上册月光曲优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册月光曲优秀教案第【1】篇〗【学习目标】１、学会本课８个生字，能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录。
２、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
３、抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。
培养联想和想象的能力。
４、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
【学习重点】使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
【学习难点】贝多芬感情变化的原因。
【教学准备】生字词卡片、多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、检查预习（从课文结尾入手）１、《月光曲》音乐起，齐读课题：曲是什么意思？２、从课文中你结识了谁？贝多芬是什么人？你怎么知道他著名的？（相机教学第一自然段。
）３、课文写了他谱写《月光曲》，那课文中还有哪一段和他创作《月光曲》没有关系？（相机教学最后一自然段。
）４、过渡：一个曲子为什么这么着急，贝多芬为什么要飞奔回客店，还要连夜写下来？二、直奔重点，体会乐曲的意境１、文章题目是《月光曲》，主要写的也是贝多芬创作《月光曲》的经过，我备课时读了半天，你们刚才也说了不少，可是，文章交没有写《月光曲》这首曲子的琴声、节奏和旋律，这《月光曲》在哪儿呢？２、出示第九自然段：指名读课文。
⑴这段写了什么？（大海和月光的变化。
）那怎么说是《月光曲》呢？⑵引导学生理解月光、大海变化的内容，通过朗读来体会，并在熟读的'基础上练习背诵。
相机出示课件：月亮升起微波粼粼月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌⑶分清事物与联想：这些景象真的在茅屋外面发生了吗？（是联想）是谁的联想？（读课文９末）他们这种联想是怎么产生的呢？⑷教师小结：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。
那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起呢？在前面写上：柔和徐缓有力快速高昂激荡⑸系统练说：师开头──贝多芬面对着月光，按起琴键来，一开始，他的琴声是柔和徐缓的，所以听在他们兄妹俩的耳朵里，产生了月光升起微波粼粼的联想，生接着说──⑹是这样的音乐（指板书）引起了这样的联想（指板书）。
2024年统编版秋季六年级上册语文《月光曲》教学设计
-组织学生进行音乐历史的小组探究活动，了解贝多芬时期的音乐风格和背景。
-学生可以通过报告或展示的方式，向全班分享他们的探究成果。
十五、教学安全事项
1.确保在播放音乐和使用多媒体设备时，音量适中，不影响学生的听力和周边环境。
2.在小组合作和讨论时，确保学生安全，避免发生意外伤害。
3.在教学延伸活动中，如艺术创作，确保使用安全的材料和工具。
2.自主学习
（1）让学生自主阅读课文，理解内容。
（2）学生勾画出生字词，查阅字典或询问同学。
3.课堂讨论
（1）学生分享对课文的理解，讨论贝多芬创作《月光曲》的背景及过程。
（2）教师引导学生从音乐、情感等方面欣赏《月光曲》。
4.多媒体辅助教学
（1）播放《月光曲》完整版，让学生边听边感受音乐的美。
（2）展示贝多芬创作《月光曲》的图片或视频，帮助学生更好地理解课文内容。
二、教学目标
1.知识与技能：
-理解课文内容，掌握生字词。
-了解贝多芬创作《月光曲》的背景及创作过程。
-学会欣赏古典音乐，提高审美能力。
2.过程与方法：
-通过自主学习、合作交流，培养阅读理解能力。
-运用多媒体辅助教学，增强学生对音乐的感知。
3.情感态度与价值观：
-感受贝多芬的音乐才华，培养对音乐的热爱。
2.针对不同学生的学习能力，提供个性化的指导和支持。
3.鼓励学生提出问题，培养他们的探究精神和批判性思维。
4.强调团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。
5.注意学生的情感态度，引导他们正确对待挫折和困难，培养坚持不懈的精神。
十一、教学时间安排
1.第一课时：导入、自主学习、课堂讨论
-开篇导入（10分钟）
六年级上册《月光曲》教案
六年级上册《月光曲》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解贝多芬和他的代表作品《月光曲》。
引导学生欣赏《月光曲》的美妙旋律，激发学生对音乐的热爱。
1.2 教学内容向学生介绍贝多芬的生平背景和音乐成就。
播放《月光曲》的片段，让学生初步感受乐曲的优美。
1.3 教学活动通过图片和文字资料，向学生介绍贝多芬的生平。
使用多媒体设备播放《月光曲》的片段，让学生聆听并发表感受。
第二章：乐曲分析2.1 教学目标让学生了解《月光曲》的曲式结构和音乐特点。
培养学生的音乐鉴赏能力。
2.2 教学内容分析《月光曲》的曲式结构，包括主题、发展和再现。
探讨《月光曲》的音乐特点，如旋律、节奏和和声。
2.3 教学活动引导学生跟随音乐节奏，感受乐曲的韵律。
分组讨论，让学生分享对《月光曲》音乐特点的看法。
第三章：创作与表达3.1 教学目标培养学生的音乐创作能力。
鼓励学生用音乐表达自己的情感和想象。
3.2 教学内容教授简单的音乐创作技巧，如旋律创作和和声编排。
引导学生运用音乐创作技巧，创作一段小曲子。
3.3 教学活动提供音乐创作素材，如音阶、和弦等，引导学生进行创作实践。
让学生展示自己的创作作品，并分享创作过程中的感受和体验。
第四章：音乐欣赏与分析4.1 教学目标提高学生的音乐欣赏能力。
引导学生深入理解《月光曲》的内涵和情感。
4.2 教学内容分析《月光曲》的旋律、节奏和和声，深入理解乐曲的情感表达。
引导学生欣赏《月光曲》的完整版本，感受乐曲的完整魅力。
4.3 教学活动分组讨论，让学生分析《月光曲》中的旋律变化和情感表达。
使用多媒体设备播放《月光曲》的完整版本，让学生完整欣赏并发表感受。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结本节课的学习内容和成果。
激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
5.2 教学内容对本节课的学习内容进行总结，强调《月光曲》的音乐特点和情感表达。
鼓励学生在日常生活中继续欣赏和创作音乐。
5.3 教学活动进行小组讨论，让学生总结本节课的学习成果。
2023年部编版语文六年级上册月光曲教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册月光曲教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲教案第【1】篇〗教学目标：1、学会生字“券”，理解部分词语及课文第二段第一部分，回答课后第1题D小题。
2、初步感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。
教学重点难点：1、回答课后1题的第1小题。
2、感受《朋光曲》美的意境，感受贝多芬同情劳动人民的思想感情。
教学准备：课文录音，《月光曲》音乐带、投影、小黑板。
教学过程：一、引题听说咱们五（1）班的同学都很喜欢听音乐，今天，老师给大家带来了一首著名的钢琴曲《月光曲》，谁来告诉大家它是谁创作的？介绍一下贝多芬。
二、新授：1、不过，今天老师不是上音乐课，而是上有关《月光曲》的课文。
出题、读题：17、月光曲。
先请大家闭上眼睛，一起来感受一下音乐的意境。
听《月光曲》后：在音乐声中，你仿佛看到了什么？2、刚才，同学们都把自己感受到的描绘得如诗如画，那么，课文又是怎么来描写的呢？请找出来自己读读，仔细体会一下。
（他仿佛看到了大海？）（1）你读懂了什么？“霎时”：极短的一点时间。
这部分由内容是曲子所表现出来意境，表现在音乐的旋律上该怎么去体会？（曲调是一下子转入澎湃激昂的？这中间是不是有个过程？乐曲开始是轻而舒缓，后来是澎湃激昂。
）（2）师小结：边出图（3）指名读（评议），师范读（伴音），自由读（你认为读得好的可站起来读），齐读。
（4）试说，结合出图。
3、这么优美动听的曲子，贝多芬是怎样创作出来的呢？这其中还有着一个美丽动人的传说呢？4、听录音、看课文（2——9节）要求：（1）注意生字、多音字、注音，划出不理解的词语。
（2）思考：传说主要讲了什么？贝多芬共弹了几首曲子？反馈：（1）正音、提出不理解的词。
（2）回答两个问题。
（板书：听到琴声，看到兄妹，遇到敌意）5、传说中，贝多芬并不认识盲姑娘，那他为什么要给盲姑娘弹曲子？你是怎么看的？（生答）再看看课文有关段落，划上说说你读懂了什么？（或你知道了什么？你还找到了什么？）（1）读议：“一天夜晚，、、、、、、弹的正是他的曲子。
六年级语文上册《月光曲》教案、教学设计
在教学方法上，六年级的学生已经具备了一定的自主学习、合作探究的能力。因此，教师可以适当增加课堂活动，鼓励学生主动参与，提高他们的实践操作能力。
3.学生分组，每组选择一首与月光相关的古典音乐，了解其背景和创作特点，下节课向同学们分享，并简要介绍音乐与课文《月光曲》之间的联系。
4.收集与月光相关的诗句或名言，进行摘抄和积累。要求学生在收集过程中，体会作者的情感表达，并尝试背诵。
5.家长参与作业：请家长与孩子一起欣赏一首月光曲，鼓励孩子分享自己的感受，并记录下来，作为亲子互动的见证。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一段课文进行深入讨论，探讨作者的情感表达、修辞手法等方面。
2.各小组在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生从不同角度思考问题。
3.讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计一份与课文相关的练习题，内容包括课文填空、词语解释、句子仿写等，检验学生对课文知识的掌握。
3.互动交流，促进合作
4.实践活动，巩固知识
组织课堂实践活动，如创意写作、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语文综合素养。
5.情感教育，培养价值观
结合课文内容，引导学生体验作品中的美好情感，关注生活中的美好事物。通过情感教育，培养学生积极向上的人生观和价值观。
6.课后拓展，提升素养
鼓励学生在课后进行拓展阅读，了解与《月光曲》相关的音乐、艺术知识，提升他们的艺术素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
六年级语文上册《月光曲》教案
六年级语文上册《月光曲》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的修辞手法和表达技巧。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究的方式，深入分析课文。
2.2学会欣赏课文中的美，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观3.1感受月光曲的美，培养对音乐的热爱。
3.2培养热爱自然、珍惜生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会月光曲的美。
1.2学习课文中的修辞手法和表达技巧。
2.教学难点1.1分析课文中的音乐元素，感受月光曲的魅力。
1.2将课文中的美与现实生活联系起来，提高审美能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师播放《月光曲》片段，引导学生感受音乐的优美。
1.2生分享自己对月光曲的了解和感受。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，理解课文内容。
2.2学生找出课文中的生字词，并自主学习。
3.课堂讨论3.1教师提问：课文中的月光曲是如何表现月光的美？3.2学生分组讨论，分享自己的看法。
4.教师讲解4.1教师分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4.2教师引导学生深入理解课文内容。
第二课时1.复习导入1.1学生简要回顾上一节课的学习内容。
1.2教师提问：课文中的月光曲是如何表现月光的美？2.课堂讨论2.1学生分享自己课下对月光曲的欣赏和感受。
2.2教师引导学生将课文中的美与现实生活联系起来。
3.实践活动3.1学生分组，每组选择一种方式（绘画、写作、表演等）表现月光曲的美。
3.2各组展示自己的作品，全班同学共同欣赏。
4.1学生分享自己在本次课中的收获和感悟。
四、课后作业1.感受月光曲的美，写一篇短文，表达自己的感受。
2.学习课文中的修辞手法和表达技巧，仿写一篇短文。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入理解课文内容，感受月光曲的美。
2.学生在实践活动中，积极参与，展示自己的才华，提高了审美情趣。
2024年统编版秋季六年级上册语文《月光曲》教学设计
-评估学生在情境体验环节的投入程度，是否能够通过音乐和想象深入体验课文描绘的意境。
2.结果评价：
-通过作业批改，评价学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解深度。
-通过学生创作的诗歌或散文，评价其想象力、创造力和表达能力。
-通过家长反馈，了解学生在家庭环境中的学习情况，以及对音乐的兴趣和欣赏能力的提升。
Hale Waihona Puke 2.月光与音乐-月光的描绘
-音乐的渲染
3.情感体验
-心灵的触动
-情感的共鸣
4.艺术魅力
-联想与想象
-自然与艺术的结合
```
七、课后反思
本节课通过《月光曲》的学习，让学生感受到了音乐与自然美景的完美结合，同时也激发了学生对艺术的热爱和欣赏能力。在课后，教师应反思以下方面：
1.学生对课文内容的理解是否到位，是否能够通过课文感受到月光和音乐的美。
3.邀请音乐老师或专家进行讲座，让学生更深入地了解音乐的历史、文化和创作技巧。
十四、教学评估与改进
1.定期对教学效果进行评估，通过学生的表现、作业完成情况和家长的反馈，了解教学的优势和不足。
2.根据评估结果，调整教学计划和策略，提高教学的针对性和有效性。
3.鼓励教师之间进行交流和研讨，分享教学经验和创新方法，不断提升教学质量。
6.总结反馈
-教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
-学生分享自己的学习收获，提出疑问。
五、作业布置
1.抄写课文中的生字词，并组内交流。
2.根据课文内容，绘制一幅关于月光和音乐的画作。
3.家长协助孩子欣赏《月光曲》，了解贝多芬的音乐成就。
2024年秋季人教版六年级语文上册《月光曲》教学设计
1.家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的学习进展，共同关注学生的学习成长。
2.家长参与：邀请家长参与学校的语文活动，如家长会、语文沙龙等，促进家校互动，形成教育合力。
3.家长资源：充分利用家长资源，如邀请有音乐特长的家长来校分享音乐知识，丰富学生的学习体验。
十八、教学资源更新与维护
1.课文导入
1.1教师简介贝多芬和《月光曲》的背景知识。
1.2学生听《月光曲》片段，感受音乐的美。
2.课文阅读
2.1学生自读课文，理解内容。
2.2教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习
3.1教师讲解生字词，学生跟读。
3.2学生用生字词造句。
4.课文分析
4.1教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法。
4.2学生分享自己的感悟。
5.拓展延伸
5.1学生讨论：如何用音乐描绘月光的美？
5.2学生尝试创作一段描绘月光的音乐或文字。
6.总结与作业
6.1教师总结本节课的学习内容。
6.2布置作业：用自己的语言描绘《月光曲》中的月光美景。
五、课后反思
教师针对本节ห้องสมุดไป่ตู้的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、板书设计
1.定期更新教学资源，包括课文辅助材料、多媒体教学素材等，以保持教学内容的新鲜性和时代性。
2.维护教学设备，确保多媒体设备等教学辅助工具的正常使用，提高教学效率。
3.建立教学资源库，便于教师之间的资源共享和经验交流。
十九、教学创新与实验
1.尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3.展望未来，继续优化教学设计，不断提高教学质量，为学生创造更加丰富、多元的学习环境。
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新人教版小学语文六年级上册《月光曲》精品教案
一、 教学目标
知识目标：学会本课11个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡
烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、苏醒、飞奔、
记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。
能力目标：1、有情感朗读课文，背诵第九自然段。
2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物联
想体会，两者结合的作用。
情感目标：通过贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅
力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
二、 教学重难点：
重点：使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创
作过程中思想感情的变化。
难点：贝多芬感情变化的原因。
三、 课前准备：
1.贝多芬的相关资料2. 《月光曲》音乐
四、 教学过程
（一） 激情导入
师：我们这一单元的学习主题是“艺术”。同学们，每一个伟
大艺术作品的创作都需要灵感，而每一个伟大艺术作品的背后，
同样有一个美丽的引发灵感的故事。就像中国的小提琴协奏曲
《梁祝》，就是由梁山伯与祝英台的故事而来。今天，我们学习
的这篇课文《月光曲》，就是关于德国著名音乐家贝多芬创作
《月光曲》的一个故事。
（二） 检查预习成果
1、 了解贝多芬
师：同学们通过预习，想必对贝多芬有一定的了解了吧？请同
学们说一说。（指名回答）
师：这是老师搜集的关于贝多芬的资料，我们来分享一下吧!
（出示课件）[课件脚本：贝多芬照片、生平介绍、贝多芬名言]
2、 听课文朗读录音，想一想《月光曲》是如何创作出来的。
课件出示填空：有一年秋天的夜晚，德国著名音乐家 在
莱茵河边散步，听到 ，于是走近茅屋，听
到 ，于是走近茅屋，看到哥哥在 ，妹妹 ，
贝多芬给姑娘 ，又弹了一首，这曲子 ，贝多
芬 ，记录下了《月光曲》。
（三） 问题引领，品味人物心灵美
1、 读了课文，有什么不明白的地方吗？可以讨论下
2、 学生讨论一些简单问题可以商量解决
3、 学生提出尚未解决的问题
4、 （如果学生未提出这两个问题，则改此种方式引出）老师
读了之后也有三个问题，可不可以让老师说出来？
问题一：1）师：姑娘认出了贝多芬，但贝多芬为什么不承认
呢？
2）找一找相关段落。[课件出示:盲女姑娘听得入了
神,一曲弹定她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情度身哪！您，您就
是贝多芬先生吧？”]
3）请同学读一下（指导读出激动）
4）请学生回答问题。（贝多芬只想以一个平常人的身
份接近姑娘）
5）师：你觉得哥哥姑娘是个什么样的人？（生回
答）聪明、爱音乐
6）师：课文中还有一段写了姑娘的话，哪一段？
（第3段）
[课件出示：姑娘：“哥哥，你别难过，我不过随
便说说罢了。”]
7）请同学读一下（指导朗读）
8）从这句话看出这个姑娘是个什么人？（善解人
意）
问题二：1）贝多芬已经为姑娘弹了一首，为什么还要弹一
首？
找相关段落读一下[课件出示：贝多芬没有回答，他
问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”]
2）贝多芬心里如何想？（姑娘欣赏水平这么高，这
么爱音乐，我要为她创作一首）
问题三：师：老师觉得课文有一段可以去掉，把第9段去掉，
读一下。
师：是不是故事也很完整？能去掉吗？同意去掉的举
手？不同意去掉说一说理由？（学生讨论并说理由）
师：这一段不是故事的过程描写，而是作者的联想
（板书）
通过联想写出了曲子的旋律，大家想不想听一下这首曲子？
放《月光曲》学生听 师：问想到了什么？
对照课文听一遍
按音乐的内容读一遍第9段[课件出示相应画面，月
亮水天相接——越升越高——大风]
（四） 谈收获
你学到了什么？
（五） 拓展
了解贝多芬其他音乐作品，如：《英雄》、《命运》、《田园》
（六） 课下作业
选作：1、找一找《义勇军进行曲》的背景故事
2、任找一著名音乐作品创作背景的故事
五、教学反思：
设计意图：
让学生在文美、曲美中体会人物心灵美。
在教学《月光曲》一文，我非常注意引导学生在体会领悟课
文内容的基础上，读出心中的感受来，读出音乐所蕴涵的深情
来，所以在导入课文时，我播放了月光曲的钢琴音乐，使学生先
对这段音乐有了最初的感受。
课文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象。教学时，抓住
人物的外在形象，揭示人物的心灵美，能使学生受到人格力量的
熏陶。
《月光曲》曲子值得一听再听，而文中的词句更值得反复诵
读体会，以帮助学生领略语言文字的生动优美。例如，在朗读第
九自然段时，我指导学生抓住“水天相接”“波光粼粼”“霎时
间”“一缕一缕”“波涛汹涌”等词句，让学生想象并练说：
“通过这些词句，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？”从而
引导学生有感情地朗读这段话，体会海面由平静到波涛汹涌、乐
曲由舒缓流畅到高亢激昂的变幻。
亮点一：老师做学生的学习伙伴。
亮点二：问题引领，启发思考，贯穿全文。
亮点三：填空方式引导学生概述文意。
亮点四：音乐、图片、美读相结合，在美的氛围中体会心灵美。
语文学科教学设计脚本样稿
教学流程 素材说明
一、 激情导入
师：我们这一单元的学习主
题是“艺术”。同学们，每一个伟大艺术作品的创作都需要灵感，而每一个伟大艺
术作品的背后，同样有一个
美丽的引发灵感的故事。就
像中国的小提琴协奏曲《梁
祝》，就是由梁山伯与祝英台
的故事而来。今天，我们学
习的这篇课文《月光曲》，就
是关于德国著名音乐家贝多
芬创作《月光曲》的一个故
事。
二、 检查预习成果
1、 了解贝多芬
2、 听课文朗读录音，
想一想《月光曲》是如
何创作出来的。
需要出示课件：贝多芬照片、生
平介绍、贝多芬名言
需要《月光曲》朗读录音
三、 问题引领，品味人物心灵美 1、 读了课文，有什么不明白的地方吗？可以讨论下 2、 学生讨论一些简单问题可以商量解决 3、 学生提出尚未解决的问题 4、 （如果学生未提出这两个问题，则改此种方式引出）老师读了之后也有三个问题，可不可以让老师说出来？ 问题一：1）师：姑娘认出了贝多芬，但贝多芬为什么不承认呢？ 2）找一找相关段落。 3）请同学读一下 4）请学生回答问题。 5）师：你觉得哥哥姑娘是个什么样的人？ 课件出示:盲女姑娘听得入了神,
一曲弹定她激动地说：“弹得多
纯熟啊！感情度身哪！您，您就
是贝多芬先生吧？”
课件出示：姑娘：“哥哥，你别
难过，我不过随便说说罢了。”
课件出示：贝多芬没有回答，他
问盲姑娘：“您爱听吗？我再给
您弹一首吧。”
6）师：课文中还有一段写了姑娘的话，哪一段？ 7）请同学读一下 8）从这句话看出这个姑娘是个什么人？ 问题二：1）贝多芬已经为姑娘弹了一首，为什么还要弹一首？ 找相关段落读一下 2）贝多芬心里如何想？ 问题三：师：老师觉得课文有一段可以去掉，把第9段去掉，读一下。 师：是不是故事也很完整？能去掉吗？同意去掉的举手？不同意去掉说一说理由？ 师：这一段不是故事的过程描写，而是作者的联想（板书） 通过联想写出了曲子的旋律，大家想不想听一下这首曲子？ 放《月光曲》学生听 师：问想到了什么？ 对照课文听一遍 按音乐的内容读一遍第9段
需要《月光曲》这首曲子
课件出示：相应画面，月亮水天
相接——越升越高——大风
四、 谈收获
你学到了什么？
五、 拓展
了解贝多芬其他音乐作品，
如：《英雄》、《命运》、《田
园》
六、 课下作业 课件出示作业内容
选作：1、找一找《义勇军进
行曲》的背景故事
2、任找一著名音乐作品创作背
景的故事