传染病及其预防

《传染病及其预防》教案
八年级 张继花
一、教材分析
传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中
生物中占有极其重要的位置。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生
活习惯打下基础。
二、教学目标
举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
调查当地常见的几种传染病。
三、重点和难点
重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及
预防的措施。
难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮
助他们的生活，关怀他人的情感。
四、课前准备
学生：课前和家人共同填写教材中的表格。
调查当地常见的几种传染病。
教师：准备常见传染病的数据、挂图或幻灯片。
搜集有关艾滋病的资料和录像片。
五、课时分配
1课时

六、教学过程设计

学习内容 学生活动 教师活动
走进新单元
导入

读第八单元的开篇语，明确健康是一种身体上、心

理上和社会适应方面的良好状态。要想全面理解如何才能健康地生活，并关心和帮助他人增进健康，就必须了解本单元的内容。 指导学生看图、提问、朗
读，引出主题。

一、传染病的病因：由细菌、病毒和寄生虫引起 交流课前调查的传染病及生活中采取的应对措施。 ①观察课本上常见的几种病原体图片，说出这些病原体分别引起的疾病以及传播途径。 ②列举身边常见的传染病，并分析其病因。增强感性认识。归纳出传染病可以分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。 创设问题情境、激发学生的兴趣。 ①出示图片，提示、
补充、引导学生进行观察
和描述。

②引导学生进行分
析，归纳出传染病的类型。

二、传染病流行的
基本环节：传染源、传播途径和易感人群 分析资料：①（1）流行性感冒的起因、特点、传染源、易感人群、传播的途径。（2）肝炎的传播途径、采取的预防措施。概括出传染病流行的三个环节。 ②学生在阅读课本资料的基础上，结合身边的实例，进行角色扮演，增强学生对传染病流行三个环节的感性认识。 ③分析严重威胁人类健康的传染病──艾滋病，进一步理解传染病流行的三个环节。了解艾滋病的几种传播途径。 出示事例，补充、引导学生分析出传染病流行的三个环节。 鼓励学生大胆进行想
像、创新。

提供资料、播放有关
的录像片，对学生进行教
育。

三、传染病的预防
措施：控制传染源、
切断传播途径、保
护易感人群

①观察分析课本的图片资料，归纳出几种常见的预防措施。 ②结合身边的实例，分析几种常见传染病的预防措施。 ③观看并归纳出预防的措施，进行自我教①针对图片提出问题。
②结合“非典”等疾病对
学生进行教育。
③播放各类传染病的录
像。
育。 ④观看并充分认识到艾滋病对人类健康的危害以及预防的重要性和紧迫性，并分析出艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及采取的预防措施。 ④提供给学生一些艾滋病
的资料（最新报道）和播
放艾滋病的宣传短片，对
学生进行教育。

课堂小结 归纳本节课学到的知识、想到的问题，以及今后注意的方面。 指导学生间的补充和交流，并鼓励他们把所说的
落实到实际行动中去。
七、板书设计：
第一节 传染病及其预防
一、传染病：指由病原体引起的能人与人或人与动物之间传播的疾病。
二、病原体：这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。
三、传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。
预防传染病的一般措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
八、教学反思：
本节课的内容较多，包括传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施的
等。在教学过程中，我注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染
病流行的三个基本环节以及预防的措施。在明确了传染病的三个环节以及应对措施后，了解了艾
滋病等传染病的知识。在本节教学过程中既有较大收获，也有一些不足：在整个教学过程中，我
过多关注了学习好的学生，以后我更要关注学习差的学生，争取让每个学生在积极的参与过程中，
感觉自己的存在和感受学习的乐趣，从而真正达到以兴趣为前提来主动学习的目的。