初中思想品德学科专家引领性培训感言
初中思想品德课改培训学习心得体会（精选4篇）
初中思想品德课改培训学习心得体会（精选4篇）初中思想品德课改培训学习篇1按照市教研室及学校教研组的安排，在20xx年3月1日-10月24日，我参加了几次政治教研学习活动，听了多位优秀教师上课和一位名师的讲座，不论是听课还是讲座都给我带来了很大的提高。
现将学习心得体会浅谈如下：第一、通过课程学习，让我懂得了做一名怎样的思想政治教师。
作为政治教师，责任重大。
各位教师课程的价值诉求就是以人为本。
他们的基本理念就是一切为了孩子的发展，培养学生终生学习的愿望和能力，思想政治课就是教会学生做人的教育。
第二、从这些优秀教师的身上，看到了他们对教育事业的一种敬业精神。
“小赢凭智，大胜靠德”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我们无法决定学生生命的长度，但我们可以拓展学生生命的宽度和生命的厚度。
新课程下，思想政治课还是以学生为本的教育。
学生是人，是主动发展的人，更是不成熟的人。
我们说以人为本就是以学生为本。
教育是农业，不是工业。
思想政治教师应做教育的“农人”，教育的目的应当是向人传递生命的气息。
第三、对有效教学和评价一节课好坏有了新的认识。
有效有三条标准：课堂教学的生成度;学生思维活跃的强度;情感态度价值观内化的深度。
由此得出有效教学的三条规律;先学后教——以学定教;先教后学——以教导学;温故而知新。
第四、通过学习，我认识到了要根据自身的特长，学生的实际情况采取不同的教学方式。
对于新的教学方式，可谓“仁者见仁，智者见智”。
教育是事业，其意义在于献身;教育是科学，其价值在于求真;教育是艺术，其生命在于创新。
总之，我将在此后的工作中，积极地学习、反思、实践，努力提高个人的综合素养，以适应新形势下教育发展的要求。
让我们带着期望上路吧，去探索教育的规律，去增长教育的智慧，去找寻教育的快乐!初中思想品德课改培训学习心得体会篇2一、教育观念的改变1、做一名快乐的教师教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。
思想品德培训心得体会
思想品德培训心得体会思想品德培训心得体会120xx年7月，我有幸参加了“新课程标准解读”远程培训，即贯彻思想品德新课标修订精神，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革，提高思想品德教学的实效性。
经过培训，我深有感触，下面我将谈谈学习后的一些体会：初中学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品德课教师，就要利用好课堂教学阵地，按照新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教育，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律心理健康的“四有”新人。
新课程标准确定了思想品德课要以情感态度价值观为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。
对此，教师就要注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要和生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。
在实际教学中教师必须摒弃旧的教学观念，让思想品德课程由过去的枯燥乏味的说教式教学变为受学生喜欢的新颖有趣的新课程。
对此，笔者结合自身教学实际，就新课程下如何开展思想品德课教学，谈一些认识和体会。
第一，在新课程理念指导下，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。
作为一名教师，备课是最基本的一项工作，备课不但要熟悉教学目标和教学内容，备好教材，还要充分了解学生的知识水平和心理动态，更重要的是要钻研新课程标准，设计好适合学生实际情况的教学方法。
只有这样才能激发学生学习兴趣，增进师生情感交融，实现促进学生自主、合作、探究的教学目标，从而更好地完成思想品德课重教学的任务，使思想品德课成为最受学生欢迎的课程。
第二，在课堂教学中要处理好教师和学生的关系。
课堂教学中，教师和学生是统一的整体，是课堂教学的主体部分。
从人格意义上说，师生地位是平等的，教师必须从主体转为主导，学生从被动转为主动，恢复到主体地位上来，使教学过程成为师生间共同参与、交流、互动的过程。
初中思政教师培训心得体会
初中思政教师培训心得体会初中思政教师培训心得体会一、背景思想政治教育是我国教育体系中不可或缺的一部分，它的目标是培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思想道德素质。
而作为初中思政教师，将直接面对思政教育的实施和推动工作。
为此，为了提高自身的教学能力和水平，促进学生思想政治教育的发展，我参加了一次初中思政教师培训。
在这次培训中，我积极参与讨论、主动听取专家的指导和经验分享，并结合自身实际进行反思和总结。
下面是我对这次培训的心得体会。
二、培训内容和评价1. 培训内容这次初中思政教师培训主要包括思政理论的学习和课堂教学技巧的分享。
其中，思政理论学习部分包括马克思主义哲学、中国特色社会主义理论体系、中国共产党的领导和中国优秀传统文化的学习。
课堂教学技巧分享部分则包括案例教学、讨论教学、思维导图和多媒体等教学工具的使用。
通过这次培训，我对思政理论有了更深入的了解，同时也学到了很多新的教学方法和技巧。
2. 培训评价这次培训的内容丰富、实用，安排合理，达到了预期的培训目标。
培训中的讲师和专家具有丰富的经验和专业知识，他们的授课风格生动、深入浅出，让人耳目一新。
培训过程中，还设置了专题研讨和交流环节，让我们有机会与其他思政教师进行互动，相互分享经验并提出问题。
整个培训过程充满了积极向上的氛围，让我受益匪浅。
三、培训收获1. 思政理论学习的重要性通过这次培训，我深刻意识到思政理论学习对思政教师的重要性。
只有不断学习和了解最新的理论成果，才能提高自己的教学水平和能力。
思政理论是我们进行思政教育的基础，是我们引导学生正确价值观的重要工具。
在今后的工作中，我将继续学习思政理论，不断更新自己的知识和理论素养。
2. 教学工具的运用在培训中，我学习到了很多新的教学工具和方法，如案例教学、讨论教学和思维导图等。
通过这些教学工具的运用，可以使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。
在今后的工作中，我将积极运用这些教学工具，不断创新教学方式，提高教学效果。
初中教师思政培训心得体会
初中教师思政培训心得体会在参加初中教师思政培训后，我深感受益匪浅。
以下是我对此次培训的心得体会。
首先，思政课作为一门重要的学科，在培养学生思想道德素质方面起着至关重要的作用。
通过培训，我了解到思政课教师应具备的素质和教育理念。
培训内容使我意识到，作为一名初中教师，要注重培养学生的爱国情怀、社会责任感和道德标准，培养他们正确的价值观和人生观。
同时，我还研究到了一些教学方法和策略，如如何将思政课与学科课程结合，如何引导学生积极参与课堂讨论等。
其次，培训课程注重实践操作和案例分析，使我更加直观地了解如何在课堂上真正落实思政教育。
以往，我在上思政课的过程中常常感觉缺少具体的操作指导。
而这次培训通过实际案例的分享以及教学设计的演示，让我对如何组织思政课教学有了更清晰的认识。
例如，培训中给出的案例分析让我明白了如何通过讲授党的历史和典型事例来激发学生们的兴趣，引导他们从实际生活中感知并思考重大社会问题。
最后，思政培训还提供了与其他教师进行交流和合作的机会。
培训中，我结识了来自不同学校的初中教师，并与他们分享了各自的教学经验和心得。
这种交流让我受益匪浅，不仅开阔了我的思路，还给予了我更多的启发和灵感。
我相信这样的交流将促进思政教育的改进和提升。
综上所述，参加初中教师思政培训让我受益匪浅。
培训使我对思政课教学有了更深入的了解，提供了实际操作和案例分析的指导，同时也促进了与他人的交流与合作。
在今后的教学实践中，我将充分运用所学知识和经验，努力提高思政课的教学质量，培养学生全面发展的思想素质和行为习惯。
思政培训的心得体会
思政培训的心得体会在平日里，心中难免会有一些新的想法，就很有必要写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的思政培训的心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
思政培训的心得体会篇1通过对思品课教学方法的学习和研讨，使我充分的认识到：教学方法大都是相通的、可以相互借鉴的。
细细的研究有许多相近、相似之处。
有许多值得思考的东西。
只有探究适合我们自己的实际教学的方法才是最好的方法。
虽然教学的内容依据大纲、课标编写的内容基本上是一样，但是教学的对象却不同，接受的程度不同，这就要求我们实施的方法有别。
于是，我就从他人成功的经验中不断探讨、摸索出一些有效地方法，介绍给大家：一、它山之石，可以攻玉。
不管是创设情境教学法，还是目标教学法、还是先学后教教学法等等，他们的共性是：老师事先要预设问题，老师事先要画好圈，学生只要完成圈里的问题，找到他并解决他，就算万事大吉了。
如果能当堂课背诵会或者能完成当堂课上的几个简单的选择题和说出一个材料题的不完整的答案，就是优秀的示范课了。
其实质，学生仍然在老师的圈里转，可以说毫无创新而言。
表现为，一问一答式，或是一问多答式，课堂上热热闹闹，举手的也多，双边活动也多、、、、而前提是：老师设置的问题要小而多，又易于寻找，否则不然的话，就难说了。
这种教学方法的好处多多：老师设置的问题能抓住重点，突出考点，瞄准要害，只要背会，就会有高分。
学生喜欢、家长高兴、老师轻松并能拿到绩效高工资。
这就是目前中最流行的实用主义教学法。
但是，这种教学方法的不足之处是：其一是有问题、有目标，学生不学习，不想学习，该怎么办？其二是学生如何先学？如果没有学案，学生如何预习、学习？如果没有老师的目标，学生的.目标向哪里找？这种学习情景离自主学习、探究式学习的实质相差甚远。
这驱使我去探究更能拓展学生知识的方法。
二、首先了解教材的构成，简单实效的自学方法。
教材针对各个年级学生成长中遇到的问题，将心理健康、道德、法律、国情等学习内容有机整合，确定各年级的教育主题和能力培养的重点，完成各年级包括情感、态度、价值观、能力、知识等方面的课程目标。
思品培训心得体会
思品培训心得体会思品培训心得体会1我有幸在今年暑假期间，参加了保定市初中思想品德骨干教师培训会议。
此次会议上，各县区的骨干教师齐聚一堂，围绕初中思想品德课教学展开交流研究。
这次会议课程有：教师职业道德修养、骨干教师成长之路、谈班级管理观念的转变、多媒体课件制作、初中政治教学中法律问题分析、中学政治教师科研能力提升、开掘智慧做学生最受欢迎的教师、思想品德新课程评价与中考改革、初中思想品德教材研究、科学思维方法在中学政治学科中应用分析、以及观摩交流课、教师的心得体会交流等内容。
紧凑的日程，让我们在匆匆中体味收获，体味成长，受益匪浅。
俗语说的好：学一事，长一智。
限于自身的认知水平，也多少取得了一点“真经”，体会颇深，感想也颇多。
下面是我的几点个人的心得体会：一、在教育教学过程中，教师要有敬业精神。
通过崔福林教授《教师职业道德修养》的学习，我了解了教师职业道德修养的特点及作用，以及教师职业道德修养与实践等内容。
充分领悟到教师在教育教学过程中要有敬业精神。
敬业精神它不仅表现在对教学工作的职守，兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的是表现在对教育事业孜孜追求和不断完善上。
要求我们教师奉献自己的同时，更要不断的汲取，不断的超越自我，有勇于创新与创造，锲而不舍的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开拓自己的教育视野。
通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的效果。
二、教师在新课程下要有新理念。
通过王全乐主任的《赢在观念――谈学生管理观念的转变》，以及思想政治前沿理论探讨等课程，知道了一个人的成功不在于他的经历和经验，而在于他的观念和思路。
教师在教育教学过程中，不仅在学生管理方面要更新观念，在教学过程中教学方式也要有所更新。
从这些课程中，首先感受到了教师们深入浅出的讲解，风趣幽默的事例，内容十分丰富对教师职业发展和教师职业生涯都产生了深刻的影响，从不同方面阐述了自己的观点，对我有很大的触动。
2024中学思想品德培训心得
2024中学思想品德培训心得一直以来，我深信教育对于人的成长具有至关重要的作用。
而中学阶段，正是个体思想观念形成的关键时期。
因此，当我得知学校组织思想品德培训时，我内心充满期待。
我希望通过这次培训，能够更好地引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
在培训过程中，专家们的讲解让我深感震撼。
他们结合生动的案例，深入浅出地阐述了思想品德教育的重要性。
我意识到，作为教育者，我们不仅要传授知识，更要关注学生的思想动态，引导他们树立正确的价值观。
同时，专家们还分享了如何在日常生活中培养学生的良好品德，这让我受益匪浅。
这次培训让我深刻认识到，思想品德教育并非空洞的说教，而是与学生的日常生活紧密相连。
例如，引导学生尊重他人、关心集体、积极参与社会公益活动等。
这些看似微不足道的小事，实则对学生的成长具有深远影响。
通过亲身参与和体验，学生能够更好地理解并践行良好的道德品质。
在反思自己的教学方法时，我发现自己在思想品德教育方面还存在一些不足。
过去，我过于注重知识的传授，而忽略了对学生思想观念的引导。
今后，我将更加注重课堂上的德育渗透，努力培养学生的良好品德。
为了更好地实施思想品德教育，我认为可以从以下几个方面着手：首先，增强与学生的沟通交流，了解他们的思想动态，以便及时引导；其次，结合课程内容，深入挖掘德育元素，让学生在获取知识的同时，潜移默化地接受思想教育；最后，组织丰富多彩的课外活动，让学生在实践中培养良好的道德品质。
通过这次培训，我对思想品德教育有了更深入的认识和理解。
我深信，只要我们用心去引导，学生必定能够在成长的道路上树立正确的价值观，成为有德行的人。
在未来的教学工作中，我将努力践行所学知识，不断完善自己的教学方法。
我相信，通过不断地努力和实践，我能够成为一名合格的思想品德教育者。
此外，我也深感思想品德教育并非孤立的领域，而是与其他学科紧密相连。
因此，我会积极寻求跨学科的合作与交流，共同为学生的全面发展而努力。
初中思政课教师培训学习心得
初中思政课教师培训学习心得
本次初中思政课教师培训研究对于我个人的成长和发展起到了非常积极的作用。
在培训的过程中，我学到了许多有关思政课教学的知识和技巧，也深刻认识到了思政课对于培养学生的思维能力和道德素养的重要性。
首先，培训中的专题讲座使我了解到了思政课教学的基本要素和教学方法。
通过研究课程设计、讲授技巧和教材选择等方面的内容，我更加清晰地认识到了思政课教学的目标是培养学生的思维能力和道德观念。
同时，我也学会了如何巧妙地运用教学方法，使学生更加主动参与到课堂中来，从而提高教学效果。
其次，培训中的案例研讨使我对思政课教学的重要性有了更加深入的认识。
通过研究和分析一些经典的案例，我认识到思政课教学是培养学生的价值观和道德品质的重要途径。
在课堂上，我要善于利用案例进行讨论和引导，帮助学生更好地理解和掌握思政课的内容。
最后，培训中的互动交流让我受益匪浅。
通过与其他教师的交
流和讨论，我学到了许多宝贵的教学经验和心得。
同时，也结识了
许多优秀的教育工作者，互相激发和促进了教学的发展和进步。
总的来说，本次初中思政课教师培训研究让我受益匪浅。
我将
会将所学所思应用到实际教学中，不断提高自己的教学水平和素质。
同时，也会积极参加各种教学研讨活动，不断更学理念，提升自己
的教育教学能力。
道德与法治培训心得体会(3篇)
道德与法治培训心得体会（最新3篇）道德与法治培训心得体会篇一2023年10月16日，我很荣幸的参加了在衡水第八中学举办的“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的培训”。
听了由天津专家老师郭艳芬的讲座，学习了人教版初中七年级政治课标修订教材总体介绍，受益不浅，感受颇深。
现就学习主要内容和学习感受做以汇报。
一、人教版课标教材特点回顾1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”。
2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变。
3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础。
4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”。
5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性。
6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用。
7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用。
8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分。
课程性质变化主要体现有两个方面：1、以学生生活为基础；2、以学生道德、法治发展为根本目的。
对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法治教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素质教育；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力” ；7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长。
二、教材修订的实际做法1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系，合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到道德与法治是如何构成的，浩如烟海的学科知识是如何被选择和组织起来的。
因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。
2、加强学习方法的引导，使学生逐步领悟道德与法治研究的“基本套路”，加深对政治核心内容的理解，在教科书编写过程中，我们特别注意挖掘课本核心知识蕴含的思维教育价值，加强学习方法的引导，以问题引导学习，使学生从中体会课程的学习方法，领悟学习“基本套路”。
思政教育课程培训心得感悟(通用6篇)
思政教育课程培训心得感悟(通用6篇)【篇一】思政教育课程培训心得感悟我有幸在今年暑假期间，参加了洪洞县初中思想品德骨干教师培训会议。
此次会议上，各校的骨干教师齐聚一堂，围绕初中思想品德课教学展开交流研究。
这次会议课程有：教师职业道德修养、骨干教师成长之路、谈班级管理观念的转变、多媒体课件制作、初中政治教学中法律问题分析、中学政治教师科研能力提升、开掘智慧做学生最受欢迎的教师、思想品德新课程评价与中考改革、初中思想品德教材研究、科学思维方法在中学政治学科中应用分析、以及观摩交流课、教师的心得体会交流等内容。
紧凑的日程，让我们在匆匆中体味收获，体味成长，受益匪浅。
俗语说的好：学一事，长一智。
限于自身的认知水平，也多少取得了一点“真经”，体会颇深，感想也颇多。
下面是我的几点个人的心得体会：一、在教育教学过程中，教师要有敬业精神。
通过对《教师职业道德修养》的学习，我了解了教师职业道德修养的特点及作用，以及教师职业道德修养与实践等内容。
充分领悟到教师在教育教学过程中要有敬业精神。
敬业精神它不仅表现在对教学工作的职守，兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的是表现在对教育事业孜孜追求和不断完善上。
要求我们教师奉献自己的同时，更要不断的汲取，不断的超越自我，有勇于创新与创造，锲而不舍的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开拓自己的教育视野。
通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的效果。
二、教师在新课程下要有新理念。
通过对《赢在观念——谈学生管理观念的转变》，以及思想政治前沿理论探讨等课程，知道了一个人的成功不在于他的经历和经验，而在于他的观念和思路。
教师在教育教学过程中，不仅在学生管理方面要更新观念，在教学过程中教学方式也要有所更新。
从这些课程中，首先感受到了教师们深入浅出的讲解，风趣幽默的事例，内容十分丰富对教师职业发展和教师职业生涯都产生了深刻的影响，从不同方面阐述了自己的观点，对我有很大的触动。
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避免教学走形式 注重课堂实效性
——参加市思想品德学科专家引领性培训有感
西峡县二郎坪中学 赵悄彤
2011年9月24日—9月25日，我在南阳听取了常京娥老师关于
《聚焦课堂教学》的思想品德引领性讲座，受益匪浅。我想从以下几
个方面谈谈我的感受：
一、避免应付，注重落实，准确定位教学目标
我们在平时讲课是，很少注重对教学目标的探究和定位，甚至有
些老师根本不知道教学目标是什么，就算是知道，也只有空泛模糊地
概念。所以我们在制定思想品德教学目标是，应从情感态度与价值观、
能力、知识这三个方面，准确定位教学目标，把教学目标制定的全面
且有根据、有弹性、有层次，并能在授课过程中得以落实。
二、避免舍弃，注重技巧，恰当选择教学导入
教学导入的目的是什么？是起连结作用，可以创设良好的氛围，
更能激发学生的学习兴趣。但不少教师在授课时，都只是简单的走个
过程，甚至有些教师就把它给舍弃了，这在无形之中使授课质量降低。
所以，我们在选择教学导入时，应提倡运用多种形式的导入方法，根
据不同的授课内容，可以选择复习、提问、情境、活动等导课形式，
以此来激发学生的学习热情。
三、避免形式，注重效果，会选优选教学方式
教学方式多种多样，怎样来选择优秀的方式来为我们的教学服务
呢？不能是单一的教学方式，因为它让学生觉得枯燥、乏味，也不能
是过于复杂的方式，因为它表面热闹，容易让课堂教学流于形式。所
以，我们选择教学形式应从学生、老师、教学资源等多个方面综合考
虑，既要能调动学生的积极性，又必须从实际出发，更要有好的效果。
思想品德主要的教学方式有：体验式、探究式、合作式、讲授式、
信息技术与学科教学整合式等。虽然我们有很多方式可以选择，但是
老师应会选并优选教学方式，其中一个最根本的原则就是保证课堂的
实效性。怎样保证课堂的实效性呢？这就需要老师根据自己的经验，
除了要了解课本知识外，更重要的是要了解我们的学生，哪些知识学
生通过探究就能解决，哪些知识必须要老师讲授才行呢？老师只有做
到心中有数，方可保证课堂的实效性。
四、避免简化，注重培养，生动设计课堂板书
好的课堂板书，能起到事半功倍的效果。因为课堂板书是课堂教
学的重要辅助手段之一，也是课堂教学的一大优势。好的板书不仅利
于学生构建知识结构，理解抽象知识，还能感染学生，让学生养成良
好的学习习惯。所以，我们在备课时应注重培养设计板书的能力，避
免板书过于简单或不板书，以达到板书能服务于教学的目的。
五、避免单一，注重过程，细致深化教学评价
教学评价不仅要评老师的教，更重要的是评学生的学。评教就是
评课，就是评教师的教育、教学理念，评教师对教学内容的理解，评
教师的基本功。评学就是评学生的学习方式，学生的学习独立性，学
生学习的合作性，更重要的是学生对学习内容的接受情况。所以，对
教学评价更应该注重教学过程的本身，并不是单一的评价老师的授课
本身或是学生的接受情况。
六、避免教条，注重实际，合理利用教学资源
教学资源从广义上讲就是有利于课程开展的各种因素。其实，说
到底，就是有利于让老师开展课堂活动的一切条件。例如，我们思想
品德授课时用的例子，我们用的多媒体，学校给提供的良好学习环境
等。那么，对于教学资源，我们应立足学校实际，坚持开放性、经济
性、针对性、个性等教学资源使用原则，合理恰当地选择开展课堂活
动的条件。
总之，关注课堂实效性，才是我们追求的根本。俗话说：教学有
法，教无定法。让学生接受、掌握并能运用我们老师所传授的知识，
是我们教学的根本目的。