(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物王国开大会》第二课时教案
部编版一年级语文下册17《动物王国开大会》第二课时(教案)1
17.动物王国开大会▍教学目标1.会写“要、连”等6个生字；2.能正确、流利地朗读课文。
▍教学重、难点1.能正确、流利地朗读课文。
2.能简单阐述课文内容。
教学过程一、识字导入聊“通知”1.偏旁识字同学们，这个字你们认识吗？对你们来说太简单了，这个“牛”字呀，他会变魔术，变成了——“牛字旁”仔细观察，牛字旁和“牛”有什么不一样的地方？（长长的横变成了提）（第一横也变短了）原来这头牛啊胖胖的，壮壮的，现在变得瘦瘦的了。
谁知道牛字旁为什么要变瘦？他要和别的字做朋友，变成一个新的字。
所以要瘦瘦的，不然田字格里可住不下呢！2.出示课题同学们再仔细观察，今天我们要学的课文中，就有一个字是带牛字旁的。
就是这个“物”字，谁来读课题。
在“王国”后面稍稍停顿一下，题目读的更好听，大家一起读。
3.看图识字这里有两个生字，一个生字是“老虎”的“虎”，谁能给用“虎”来组个词。
再来一个字——“熊”，谁再来组词。
（板贴：虎、熊）老师把这两个生字请到了黑板上。
老师还请来了古代人写的“老虎”的“虎”和“狗熊”的“熊”，想看吗？看了就要动脑筋哟，这两个字当中哪个字你觉得是“老虎”的“虎”，你可以跟同桌两个人相互猜一猜。
你告诉大家为什么这个字是“虎”，要有理由，不能乱说哟！（老虎身上有斑纹，这是长长的尾巴。
）那么在现在的“虎”字上面，老虎的尾巴在哪里？（长长的撇是尾巴。
）（撇红笔写出）这个古字“熊”的上面有腿和爪子，那在现在的“熊”字上也有腿和爪子，看到了吗？老师也特地用红色的部分标注了，和老师一起书空这部分。
我们再来读读这两个字。
4.联系生活在故事当中啊，老虎大王请狗熊去发布什么？（板贴：通知）同学们，你们平时在什么时候听到过通知？听过谁发布过通知？老师这里就有一则通知，咱们来听一听，这是学校老师在广播里发布的一则通知。
谁听明白了？老师在通知什么？（老师播报的通知是让红领巾监督岗的同学去开会）二、感知课文找“通知”1.在课文中，狗熊帮助老虎大王播报通知，他一共播报了4次通知，老师先请大家找到课文中狗熊第一次发布的通知，用横线画出来。
16《动物王国开大会》第二课时(教案)2023-2024学年部编版语文一年级下册
简要回顾本节课学习的故事情节，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的故事情节，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、学生学习效果
1. 故事理解与表达：学生能够准确理解《动物王国开大会》的故事情节，并用自己的话进行讲述。他们能够清晰地表达故事中的角色、事件和结局，展示出良好的语言组织和表达能力。
6. 实践能力：学生能够通过实践活动或实验，亲身体验故事知识的应用。他们能够将所学知识与实际操作相结合，提高实践能力和解决问题的能力。
7. 知识体系构建：学生能够对故事情节进行梳理和总结，强调重点和难点。他们能够形成完整的知识体系，为后续的学习打下坚实的基础。
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 故事情境教学：通过生动有趣的故事情节，激发学生的兴趣和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
16《动物王国开大会》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本课程为《动物王国开大会》第二课时，属于2023-2024学年部编版语文一年级下册。本节课内容主要围绕童话故事展开，通过生动有趣的故事情节，引导学生认识各种动物，学习动物的名称，并培养学生的观察力和想象力。同时，本节课还注重培养学生的阅读理解和语言表达能力，通过故事情节的讲述，让学生学会讲述故事，培养学生的语言组织和表达能力。
例如，教师可以引导学生关注故事中的关键情节，如动物们为何要开会、会议的目的是什么、会议的进程如何等。通过这些问题，学生能够更好地理解和掌握故事的基本情节。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物王国开大会》第二课时课件
天津市滨海二天 一百遍
这篇课文讲的是：动物王国要(开大会)，
( 老虎 )让( 狗熊 )通知大家。狗熊在( 狐狸 )、
(大灰狼 )、(梅花鹿)的帮助下，一次又一次才
把通知说清楚。
第一次
大家注意，动物王国要
开大会，请你们都参加！ ！
第二次
狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大 会，请你们都参加！”一连说了十遍。 大灰狼跑来对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。” “为什么？”狗熊问。 “因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午， 几点钟开。” 狗熊一听，说：“有道理，有道理！”于是又去问老虎。 老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知 大家吧！”
学习提示： 小声读13-16自然段，用“—” 画出狗熊第三次是怎么通知大家的， 想一想狗熊说清楚了什么？再模仿小 动物的语气读读对话,要注意标点符 号和提示语呦，加上动作就更好了！
第三次
狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午
八点开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。
梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。”
第一次
狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。” 奔
“为什么？”狗熊问。 ？ “因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天， 还是……” …… 狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对， 伸了伸舌头，做了个鬼脸 ! 对！”于是就去问老虎。
老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！” !
狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”于是又
去问老虎。
“哎呀！忘了说地点。大会在森林广场开，你再去通知大家
吧！”老虎对狗熊说。
【推荐】人教部编版一年级语文下册第七单元《动物王国开大会》(第2课时)教学设计
统编本《动物王国开大会》（第2课时）教学设计教材分析统编本小学语文一年级下册第七单元第3课《动物王国开大会》是一篇故事情节生动有趣的童话。
课文讲了老虎让狗熊通知动物王国开大会，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知的内容说完整、说清楚。
通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
（一）从教材角度来看这篇童话内容较为简单，篇幅很长，全文共有18个自然段，配有五幅形象的插图来讲这个故事。
第一、二幅插图讲的是狐狸、大灰狼提示狗熊在通知事情时要把具体时间说清楚，第三幅图是狗熊向老虎询问通知的时间，第四幅插图是梅花鹿提示狗熊在通知事情时还要把通知的地点说清楚，第五幅插图是动物们准时来开大会的情景。
通过狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒、帮助下，四次才把通知的内容说完整、说清楚，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
（二）从课后习题的角度看1.分角色朗读课文文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现狗熊和老虎说的话中。
教学时要引导学生分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。
在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读。
学有余力的学生还可以尝试着讲一讲、演一演故事。
因此“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。
2.从通知的内容中提取信息的训练狗熊每一次发布通知的内容，要引导学生根据读到的情节内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。
课文内容与学生实际生活联系非常紧密，要引导学生懂得在转述别人的话时，一定要把转述的内容说清楚，说明白，要让别人知道是怎么一回事。
由此不难看出，“根据课文提取信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。
学情分析（一）学生能够达成的目标阅读理解课文。
通过一个多学期的语文学习，学生对于课文朗读有了浓厚的兴趣，特别喜欢读童话故事。
《动物王国要开大会》课文内容比较长，学生通过阅读文字和文中的五幅插图很容易理解老虎叫狗熊去通知大家，狗熊在狐狸、大灰狼和梅花鹿的帮助下，一连通知了四遍，才把通知的具体时间和地点说清楚、说明白。
一年级下册语文教案17.动物王国开大会 第2课时_人教(部编版)
(2)交流：狗熊是最主要的动物，它在为动物王国大会发布通知。
自主
学习
（学）
随文识字，学习儿歌
1.教师引学：请大家自由读文，思考：狗熊一共发布了几次通知？用横线画出每次通知的内容。再仔细读一读，你发现了什么？
教师引导学生汇报第一次发布的通知，并用多媒体展示交流，引问：你发现了什么？
合作
探究
（议）
朗读课文，拓展练习
教师引读：看看课文，你一定会发现这个故事中对话特别多，我们来分角色读一读课文吧！
1.学生分角色朗读课文。
2．学生结合活动卡上的通知，同桌交流并填写卡片。
评价
释疑
拓展延伸
教师引学：看插图讲故事。
学生结合插图复述故事。
总结
提升
引导孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
板书设计
年级：一年级科目：语文
周 次
第14周
授 课 日 期
主备人
李元梅Βιβλιοθήκη 共享人教 学内 容
课 题
17.动物王国开大会
课 时
第二课时
教 学
目 标
知识与技能：指导学生反复朗读。
过程与方法：引导孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
情感态度价值观：培养孩子严谨、全面的思维。
教学重点
表演识字，发现规律。
教学难点
在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
动物王国开大会→狗熊发通知
作业设计
说说自己的学习收获。
教学后记
2．教师引导学生朗读通知，体会要把事情说明白需要注意的要点。指导完成学习卡一。
3．引导学生再读课文，发现每一次狗熊发布通知后，是谁提出了疑问。
人教部编版一年级下册语文动物王国开大会第二课时教案
动物王开大会教学设计第二课时教学目标1、会认“虎”等13个生字，会写“要”等6个生字。
2、学会正确、有感情地分角色朗读课文。
3、初步了解通知的要求，能够说一说通知的内容。
教学重点：说一说通知的内容中的时间，地点等基本要素。
难点：学会正确、有感情地分角色朗读课文。
能够读出不同动物的不同语气。
教学预设一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
二、初读课文，整体感和。
1、分角色朗读师：同学们，刚刚我们回顾了上节课所认识的生字生词。
现在就请大家在跟着老师分角色朗读课文，第一组的同学读狗熊的话，第二组同学读狐狸的话，第三组的同学读大灰狼，第四组的同学读梅花鹿，老师读旁边和老虎的话。
听明白自己要读的话了吗？2、归纳大意师：读完后，你们觉得课文讲了一件什么事？生：开大会。
师：其实啊，黑板上已经有了这个问题的答案呢，让我们一起读课题：动物王国开大会。
生：动物王国开大会。
师：动物王国要开大会，是谁要开大会呢？或者说谁是动物王国的国王？生：老虎师：那么老虎又让谁来通知大家呢？生：狗熊师：那你能根据这两个人物说一说课文讲了一件什么事？三、课文详解。
师：动物王国要开大会，狗熊正在通知大家，可是，狐狸为什么对狗熊说“你说一百遍，大会也开不起来”？生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。
师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？生：狗熊没有说地点和具体时间。
师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？生：狗熊没有说明地点。
四、拓展提升师：动物王国呀终于要开完大会了，你能帮助狗熊记录下这次开大会的情况吗？五、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。
《动物王国开大会》教学设计第二课时教学设计_部编本语文一年级下册
一年级下册第17课《动物王国开大会》教材分析：《动物王国开大会》选自人教部编本一年级下册第十七课，本单元围绕“习惯”这个主题编排，整个单元都渗透着责任意识和良好习惯的养成，本课主要是让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整。
本课由4个相似的情节构成故事内容，教学中要引导学生根据已知内容对后面的内容做出推断，建立信息完整性的意识，继续进行逻辑思维训练，而且根据课文信息作简单推断也是本单元的学习重点。
本课是学生接触到的第一篇长课文，一共有18个自然段。
教学时可利用童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导学生体验角色当时的心理，读出人物的语气，读好对话，读懂长课文。
教学目标：1、借助图画、头饰、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，读懂长课文。
2、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素都说清楚。
3、能分角色有感情朗读课文。
教学重、难点：1、读角色对话中疑问句和祈使句的语气。
2、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。
教学过程：一、“邀请卡”游戏，复习词语导入复习生字词语，多媒体出示“邀请卡”，指名读每一张邀请卡上的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、参加、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。
二、通读课文感知1.师：故事里出现了哪些动物？（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿）。
2.补充填空:动物王国要（），（）让（）通知大家。
（）用喇叭大声喊通知，经过（）、（）、（）一次次的提醒后，（）终于发出了正确的通知，让大家准时参加了大会。
3.请大家自由读课文，要求读通顺，读流利，同时想想狗熊一共发布了多少次通知？分别是什么内容？（4次）三、分角色品读课文1.根据课文内容,出示狗熊的第一次通知内容：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”强调“注意”的用法：课间休息时，你请大家注意：在图书馆时，你请大家注意：新冠肺炎疫情期间，你请大家注意：2.师：同学们，大家想不想玩个游戏呢？师：我们一起来玩一个角色扮演的游戏，戴上头饰扮演自己喜欢的动物，按课文内容把第故事演一遍。
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《动物王国开大会》第二课时教案
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，能借助图画、角色体验来读好对话，读出疑问句和感叹句的语气；
2、初步了解发布通知要把时间、地点、参加人、事件等因素说清楚。
教学重点：读通、读懂长课文；了解发布通知时要把时间、地点、人物等几大要素说清楚；
教学难点：如何读好课文中角色对话的疑问、感叹语气
第二课时
一、复习导入，总体感知
1、复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。
2、学习近义词/反义词
3、贴动物名称和词卡，请学生根据内容讲故事。
老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿
二、围绕插图，品读课文
1、师引问：课文中一共有多少幅图画，狗熊一共通知了多少遍？
(1)教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。
再和同桌分角色读一读。
(2)出示狗熊和狐狸说的话。
(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。
)
(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。
)
2、课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第5～10自然段。
(1)指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。
)
(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？
3、课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。
学习第11～16自然段。
(1)同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。
(这次狗熊没说清楚地点。
)
(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。
)
4、课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第17～18自然段。
(1)齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次)
(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。
指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。
三、围绕“通知”，训练语言
1、多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。
引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。
2、课件展示狗熊第四次的通知单，补充通知，集体展示。
通知单一：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。
)
大家请注意啦！()在()开大会，请大家准时参加。
(1)写明时间和地点。
(2)指示“人物”即通知中的“大家”，即所有动物
3、出示通知二，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？
通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。
少先队大队部
2016年4月20日时间：地点：事情：
参加人：通知人：通知时间：
(1)小组交流，填写信息。
(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？
四、围绕“插图”，复述表演总结
1．多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。
2．连贯复述，全班展示。
3．选定一个角色，小组表演这个故事。
(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。
(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。
(3)小组表演，全班展示。
板书设计
动物王国开大会―→狗熊发通知
第一次忘记时间和地点
第二次忘记具体时间
第三次忘记交代地点通知要明确时间地点人物。
第四次通知成功。