一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用
教师资格考试中学教育知识与能力2024年下半年测试试题及解答
2024年下半年教师资格考试中学教育知识与能力测试试题及解答一、单项选择题（本大题有21小题，每小题2分，共42分）1、以下选项中，不属于中学生物学实验教学基本原则的是( )。
A. 科学性原则B. 直观性原则C. 启发性原则D. 创新性原则答案：D解析：中学生物学实验教学的基本原则包括：•科学性原则：实验内容、方法、手段、过程及结论等都必须科学、严谨，确保实验结果的准确性和可靠性。
•直观性原则：通过直接观察实验现象、操作实验器材等方式，帮助学生形成对生物学概念和原理的直观认识。
•启发性原则：实验设计应富有启发性，能够激发学生的思维活动，引导他们主动探索生物学知识。
而创新性原则虽然在教学中很重要，但它并不是中学生物学实验教学的基本原则之一。
创新性更多地体现在教学内容、方法、手段等方面的创新，而不是实验教学本身的基本原则。
因此，选项D“创新性原则”不属于中学生物学实验教学的基本原则。
2、教育目的、培养目标、教学目标、课程目标之间的关系是( )。
A. 具体—抽象—具体—抽象B. 抽象—具体—抽象—具体C. 抽象—具体—更具体—最具体D. 具体—抽象—更抽象—最抽象答案：C解析：教育目的、培养目标、教学目标、课程目标之间的关系呈现出从抽象到具体的层次性。
•教育目的是国家教育的总要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准，贯穿于各级各类学校教育活动过程的始终，并对这些活动起着指导和定向作用。
它是最高层次的概念，属于抽象层面。
•培养目标是指各级各类学校或专业的具体培养要求，它是根据教育目的和学校的性质、任务以及学生发展的特点制定的。
它比教育目的更具体，但仍然是一个较为宽泛的目标。
•教学目标是教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果或标准，它是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。
教学目标比培养目标更加具体，是针对某一门课程或某一教学单元而言的。
•课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在知识、技能、情感态度与价值观等方面期望达到的程度。
浅谈初中班级干部的选拔与培养
关键词 ： 选拔 ； 培养 ； 自我教育 ； 自我 管理 ； 自我服务
历经多年的初 中班 主任工 作 ， 本人体会颇 深 ： 当好 初 中班主任并不 容易 ，特别是后进生 较多班级 的班主 任 。因为到 了初 中阶段 ， 学生 的生理 、 心理等各 方面都 有 了显著 的变化 ， 班级管理工作 千头万绪 ， 形势 和任务 又在千变万化 。那 么如何让我们在 实践 中去探索 总结
政策 的教育 ， 使他们有 正确 的政治方 向。针对 “ 当干部 吃亏 ”的思想要 对他们进行 全心全意 为人 民服务 的教
行之有效 的方法 和经验 ，使班级管理 工作的水平 不断 跃上新 台阶呢？自从担任班 主任工作来 ， 我始终这样认 为： 有怎样 的班级 干部 就会带 出怎样 的班风 、 学风 。因 此 ，如何做好班干部选拔及 培养工作 就成 为我一直 深 思的问题 。下面本人就 粗浅地谈谈善 于初 中班级 干部 选拔任用及培养的方法。
锻 炼 自己 的能 力 。
参考文献 ：
…何 克抗． 现代教 育技术与创新人 才培养 『 ． Ｍ】 【 叔本 华． 生哲 学『 ２ 】 人 ｆ 川．
【 服 务 导报 （ 育版 ） ． 们 应 该 担 忧 ． ３ 】 教 【 我 Ｍ】 【 叔 本 华 ． 爱为 灯 ［ ． ４ 】 以 Ｍ］
一
、
充 分 认 识 班 干 部在 班级 管 理 中 的重 要 任 用
班干部 的模 范带头作用 ，对 于创 建班集 体十分重 要 。有人把班 干部 比作一个班级的“ 火车头”有人把班 ， 干部 比作班 主任 的“ 左右 手 ”有 人甚 至直截 了当地指 ， 出拥有一 支精 于高效 的班 干部 队伍是班级管 理成功 的 半 。我认 为这些 比喻和说法 都千真万确 。作 为班主 任， 工作严谨 细致 固然重要 ， 我们毕竟不 可能每时每 但 刻都跟在学生后 面 ， 我们毕竟不可能事事亲力亲为 。即 使 以上几个方 面都能做到 ，如果未 能掌握初 中生心理 特点 ， 充分调动 学生 自己管理班级 的积极性 ， 自始至终 单凭班 主任一个人在 操作 ，全班学生 都被动地成 为围 观者 ， 这样 的工作方法往往是费力而不讨好 的。只有充 分发挥 班干部 的“ 主角 ” 作用 ， 班级 管理这 出 “ ” 能 戏 都 演得更加 圆满成功。因此 ， 选拔干部是健全班集体的关
如何建设一个优秀班集体方面的探讨
如何建设一个优秀班集体方面的探讨作者：艾尔肯•玉山来源：《读写算》2014年第31期班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
一、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
我曾带过一个基础很差的班，班内的学生绝大部分是小学中的差生。
二、培养正确舆论和良好的班风一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。
因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
我接手过一个初二的班集体，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。
三、实行班级管理民主化、细致化有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。
如何做一个合格的班主任
试论如何做一个合格的班主任摘要：班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
建设一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。
关键词：自身硬模范带头敬业爱岗师爱班级管理长期以来，班主任都比较重视通过制定完整的班章、班规，把它作为学生在班级活动中必须遵守的基本准则，并附有详细明确奖励或处罚条例，这确实对规范学生有重要的促进作用。
但往往对学生的思想、个性心理的正确引导和发展难以有突破，很难实现“以人为本”的教育。
在教育职业日益走向专业化的今天，班主任作为一种特殊类型的教师日益成为关注的焦点，在这个机遇与挑战并存的时刻，如何抓住机遇，迎接挑战，促进班主任专业化发展，是一个值得深入思考和研究的问题。
一、协调好师生间的各种关系作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。
这一点至关重要。
因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。
学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。
所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。
我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。
学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要靠教师去营造。
这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。
首先，凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用：其次，每个月定期召开年段教师座谈会，采用集中学习讲座的方式，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨本年段教育教学中顾在的新现象、新问题及其解决之道。
小学班级管理心得体会5篇
小学班级管理心得体会5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅论班主任工作中的“静”
（ 培养学生预 习的 习惯 ， 一） 可以让学生“ 安静”
下 来
课前预习可以提高课上学习效率 ， 有助于培养 自 学能力。但初 中学生仍习惯于保姆式学习环境 ， 大多 不知道如何 自学。预习不只是提前看书。如何看？ 看 什么？ 老师必须教。 首先老师最好给学生提供预习提 纲， 使学生知道看什么。 其次 ， 开始时老师要拿出课堂
贡县旭 阳镇北街小学 ， 下楼拥挤 ， 致使 １ 名学生受伤 ０ 等事故 ， 也一再 向我们警示 ， 学生难以安静地坐下来 做事 ， 必然 导致 内心的浮躁 ， 而浮躁是很多校园事故 的主导原 因。 培根说“ 习惯是一种顽强巨大的力量 ， 他 可以主宰人生。 透过一个细微的习惯 ， ” 往往能体现出
一 一
时 间让学 生预 习 ， 师 可 以及 时跟 踪 ， 老 发现 问题 ， 导 指 学 生如何看 。 三 ， 其 老师 要 布置一 点预 习题 ， 查学 生 检 的预习效果 。 四 ， 师开始 时要 引导学 生预 习 ， 会 其 老 教
、
学生看 出预习内容的重要部分 ， 重点 、 难点 ， 关键词 、 关键 字等 。 （ ） 二 制订 具体 可操 作 的相 关管理 制度 ， 强制 ” “ 自 觉性 差 的学生安静 下来 例 如 ， 前 准备 好 学 习 用具 ， 备铃 响后 班 级应 课 预 保持安静。课堂上认真听讲 ， 认真记笔记 ， 不得随意 讲话或者谈论与课堂内容无关 的内容 。 坐姿端正 ， 不 随意调换座位 ， 不睡觉 ， 不打搅其他 同学学习。 自习 课 保 持 安 静 ， 讨 论 问 题 ， 睡 觉 ， 做 其 他 与 学 习 不 不 不 无关的事情。课 问不喧 哗， 不追逐打闹 ， 校园内有序 步行 ， 上下楼梯 ， 不追逐。作业独立完成 ， 保质保量 ， 按 时上 交 。 诸 葛亮 所说 的 “ 淡 泊 无 以明 志 ， 宁静 无 以致 非 非 远 ” 是说 学 习必须 静 心 ， 度享 乐 和 怠 惰散 漫 就 不 就 过 能奋发向上， 轻浮急躁就不能陶冶性情 。 品德高尚、 德 才兼备的人 ， 是依靠 内心安静 、 精力集 中来修养身心 的。魏书生认为 ： 守住心灵的宁静是现代社会必备的 本领 。班主任应该告诉学生 ， 并且让学生明白宁静的 环境对学习大有助益 ， 配合专注的平静心境 ， 就更加 事半功倍。近年发生在江西省都 昌县土塘 中学 ， 致使 ６ 人在送医院途 中死亡 的学生拥挤踩踏事故 ， 以及 自
小学二年级班主任工作总结（精选6篇）
小学二年级班主任工作总结（精选6篇）小学二年级班主任工作总结（精选6篇）时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，来为这一年的工作写一份工作总结吧。
在写之前，可以先参考范文，下面是小编帮大家整理的小学二年级班主任工作总结（精选6篇），希望能够帮助到大家。
小学二年级班主任工作总结1班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的二年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。
作为二年级班主任，我对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：1、培养学生的良好习惯。
二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
利用午会课学习《小学生日常行为规范》，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加学校的各项活动。
每天放学后，我协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
3、加强与家长联系。
平时，我能关心爱护班里的每一个学生。
对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。
我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。
当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。
一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。
班级管理100字总结(优秀7篇)
班级管理100字总结(优秀7篇)班级管理100字总结篇1班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。
著名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。
”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
)我在这学年中是这样做的：一、确立班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
因此，根据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。
使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。
这样增强了学生的集体荣誉感。
故此我班学生都做得比较好。
例如：在学雷锋活动月当中就涌现出许多的”小雷锋”。
每个学生都能养成良好的习惯。
二、培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。
期末班主任总结发言稿微信群
班主任工作是琐碎，繁忙的，但是也是充实而有意义的。
接班不容易，接班主任更不容易。
班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。
“一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
我在这个学期中是这样做的：一、确立班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
因此，根据我班各方面的基础，我给同学们制定了量化评比和考核，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》进行有效的教育。
使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。
这样增强了学生的集体荣誉感。
故此我班学生都做得比较好。
例如：从不乱丢垃圾，乱丢粉笔头，文明礼仪方面也有所改善和提高。
二、培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓“的风气。
因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。
这学期，学校政教处狠抓了《中学生日常行为规范》，其中”不准乱丢糖果纸和塑料瓶等“这一条行为规范，针对班中有个别同学不自觉的现象，我就让大家开展一个小小讨论会，让大家一起来谈谈为什么不能不准乱丢糖果纸和塑料瓶等原因，谈谈其中的利与弊，让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么，从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，并让所有的同学都明白什么事该做，什么事不该做。
如何建设一个优秀的班集体
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何建设一个优秀的班集体 作者：李红霞 来源：《读与写·中旬刊》2016年第04期
摘要：班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
关键词：班级；教育和管理；班主任 中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）04-0353-02 1.确立班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
我曾带过一个基础很差的班，班内的学生绝大部分是小学中的差生。这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个新的我。经过努力不仅达到这个目标， 在毕业时还成为"优秀班集体了。"
2.让学生在和谐的人际关系中成长 班集体教育和管理的对象是人不是物。人际关系是以人的情感与心理的沟通为基础的，所以班集体管理说到底是人心的管理。在一个班集体里，由于种种原因，集体成员在学习、生活和活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突，人际关系难免出现种种不协调、不和谐的情况。班集体建设的一项重要内容，就是及时发现和研究集体成员之间思想上的矛盾、认识上的分歧、心理上的隔阂，尽快地加以调整，力求统一思想认识，消除分歧和隔阂，最终形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。这种和谐的人际关系和集体氛围，是一个成熟的班集体的标志，对学习与生活在其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用。首先，要广开交往渠道，促进人际交流。交往和交流是人际关系得以建立和发展的基龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 础，只有通过交往与交流，才能促进思想与感情的接近、沟通与理解，才能进一步密切联系、增进友谊、加强团结。组织多样化的班集体活动，是促进人际交往的主渠道。其次，要优化人际关系准则，提高人际关系质量。我们需要建立的是平等、友爱、团结、互助、共同进步的人际关系，其最基本的准则是尊重人、关心人、爱护人。为此，要教学生学会关心，让他们心中有他人、有集体。这样一来，不仅可以培养和发展集体主义精神，而且可以尊重个性差异，完善每个人的个性。
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一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的
班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
一、确立奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追
求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体
的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实
际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体
每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目
标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从
而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班学生实际，给同学们制定了班规
和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。
使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样
增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如：行为规范方面也
做得很出色，放学排队总是很有秩序，集队做操快、静、齐。每个学生都能养成
良好的习惯。
二、培养良好班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心
理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员
都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，
善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，
不良现象有人抓”的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在
班级中开展评比激励机制，形成互争、互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自
己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。这学期，狠抓了《小学生日
常行为规范》，从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，并让所有的同学都明
白什么事该做，什么事不该做。
三、实行管理民主。
俗话说：“抓在细微处，落在实效中”。班主任工作只有细致入微，才能使班级管
理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参
与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气
氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班
干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，
及时认真的完成每一项工作。为此，我在学期初评出十位同学作为值日班长，充
分让他们自主把班级管理好，本学期来，他们表现得都非常出色。在班干部中，
我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该
更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小
干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进
步，效果比较明显。
四、开展各种活动。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积
极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解
和协作的关系。因此，本学期，根据学生的兴趣、爱好，在班内开展了“智力”
比赛、朗读比赛、书画竞赛、小品表演……要求学生小组合作、同学合作共同完
成任务。通过活动，不但使学生的合作能力得到了提高，而且还增进了同学之间
的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长
此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精
神，自己回家收集材料，分组研究，汇总资料，自己排练，自己制作道具，干得
不亦乐乎。
总之，只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我
们这个班级会建设得越来越好。