2014年高二历史课件： 第六单元 第1课《18世纪末19世纪初的埃及》(人教版选修1)(24页)
人教版高中历史选修3《六单元 默罕默德阿里改革 第1课 18世纪末19世纪初的埃及》优质课教案_1
本课重点：穆罕默德•阿里改革的必然性和可能性。
本课难点：埃及封建制度的独特构成。
教学方法
讲解法、讲读法、开放式教学法、情境设计法历史联系
教学过程
导入：
当此西方迅速崛起之时，古老的东方该如何应对而避免可能的沉沦？
一、奥斯曼帝国统治下的埃及
1.政治：派总督，利用马木路克
①1517年,奥斯曼帝国征服了埃及,推翻了原来统治埃及的马木路克王朝。
3.18世纪，法国进占埃及，主要目的是
A.掠夺埃及丰富的自然资源B.利用埃及有利的战略地位，与英国争夺欧洲霸权
C.排挤奥斯曼帝国的势力D.扩大在埃及的商品销售市场
4.拿破仑占领埃及后，采取了一系列措施，巩固统治，对其评价不正确的是
A.给埃及人民带来了深重灾难B.促进了埃及资本主义经济的发展
C.冲击了埃及封建社会结构D.稳定了埃及的社会秩序
你如何看待拿破仑对埃及的殖民统治？
政治上：打击马木路克，建立各级行政机构；拉拢埃及上层；镇压埃及人民的反抗。
经济上：没收马木路克的土地和财产，废除包税制，由法国人负责征税；建立为法军提供后勤服务的工业企业；修复灌溉系统，扩大可耕地、改进农业生产技术，促进农业生产。
科学文化上：建立埃及研究员，推进对古埃及文化的学术研究，写出多卷本的巨著《埃及纪事》；发掘埃及的大量文物并运回法国。
5.阿里取得政权后，对其构成威胁的主要势力有
①马木路克②宗教长老阶层③英法等资本主义国家的殖民势力④奥斯曼帝国
A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④
B包税人在包税区内享有绝对的权力。
②影响：
A包税人实际上成为土地所有者。
B包税制实行后，包税人肆意剥削和压迫农民，严重破坏了埃及农业的进步及手工业的发展。同时，阶级矛盾尖锐，导致农民、城市平民反抗斗争不断。
【创新方案】高中历史 第六单元 第1课 18世纪末19世纪初的埃及名师精编优质课件 新人教版选修1
2．国际 (1)埃及在事实上的独立，也受到西方列强和宗主国
的严重威胁。英法虎视眈眈地盯着埃及，1807年，英国勾
结马木路克入侵埃及，妄图乘穆罕默德·阿里政权立足未 稳，将其颠覆。 (2)奥斯曼帝国对穆罕默德·阿里王朝的兴起也如芒 刺在背。 (3)穆罕默德·阿里本人也极有抱负，他十分羡慕西 欧资本主义国家的先进与文明，希望埃及能够成为像英、 法那样的强国，甚至希望建立一个其他阿拉伯国家都臣服 于他的大帝国。为此，穆罕默德·阿里实行了一系列改革。
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1．穆罕默德·阿里改革的必然性是
(
)
①埃及面临着英国等西方资本主义国家侵略的威胁
②埃及经济落后、国力衰弱，无力抵抗外来入侵 ③马木路 克反动势力控制着埃及的国计民生，威胁社会的安宁
④1805年，穆罕默德·阿里被拥立为帕夏，建立了穆罕默德
·阿里政权 A．①②③④ B．②③④
C．①②③
D．①②④
解析：穆罕默德·阿里政权的建立是改革的可能性，不是必 然性，应排除含④的A、B、D三项。
答案：C
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二、如何评价拿破仑在埃及的殖民统治？ 1．拿破仑在埃及的殖民统治，其侵略性是主要的
(1)法国出于同英国殖民争霸的目的，出兵侵占埃及。
(2)拿破仑对埃及人民的反抗斗争进行残酷镇压。 (3)废除包税制后，由法国人负责征税，在经济上掠夺 埃及人民。 (4)拿破仑掠夺了埃及的大量文物与国宝，将其运送回 法国，体现了西方国家赤裸裸的掠夺本性。拿破仑的入侵 给埃及人民带来了沉重灾难。因此，埃及人民多次掀起反 抗斗争，并在斗争中逐渐形成了独立的民族意识。
舰队。年底，联合奥斯曼帝国入侵埃及。
(2)1801年，法国被迫撤兵，英国企图通过扶持 马木 路克 势力，实现占领埃及的目的。 (3)由于奥斯曼帝国和其他国家的反对，英军撤出埃及， 但仍支持马木路克实行武装割据，为将来的侵略做准备。
【课堂设计】高二历史人教版选修1课件6.1 18世纪末19世纪初的埃及
●名师精讲● 对拿破仑入侵埃及的评价 (1)首先,拿破仑出于与英国殖民争霸的目的,出兵侵占埃及; 其次,拿破 仑对埃及人民的反抗斗争进行残酷镇压;第三,废除包税制后,由法国人负责 征税,在经济上掠夺埃及人民;第四,拿破仑掠夺了大量埃及的文物与国宝, 将其运送回法国,体现了西方国家赤裸裸的掠夺本性。 (2)拿破仑在埃及的统治给埃及的历史进步打开了大门。 政治上打击封 建军事集团马木路克势力;经济上废除封建的包税制,注意改进农业生产技 术,促进农业生产;文化上加大对古埃及文化的研究和保护。这一系列措施 客观上猛烈冲击了埃及封建社会结构,结束了埃及与世隔绝的状态,从而揭 开了埃及社会大变革的序幕。
自主思考英法两国侵略埃及的方式和影响有何不同? 提示: (1)侵略方式:法国:侵占埃及,实行殖民统治。 英国:联合奥斯曼帝国和扶植马木路克势力进行侵略。 (2)影响:法国:客观上,在一定程度上打击了埃及封建势力,传播了西方 资产阶级思想和科学文化,对穆罕默德·阿里改革有一定的诱导作用。 英国:英国的侵略是穆罕默德·阿里改革失败的最主要的外部因素。
(3)影响:独立的民族意识形成。
知识点一
知识点二
知识点三Βιβλιοθήκη 2.崛起的标志:1805 年,埃及立法会议拥戴阿里为埃及帕夏。奥斯曼不 得不承认阿里的地位。 3.阿里政权面临的内外形势 (1)国内: ①埃及人民要求独立自主的呼声日益高涨。 ②马木路克仍控制着埃及的国计民生。 (2)国外: ①英国等西方国家的侵略步伐没有停止。 ②奥斯曼素丹不愿意放弃对埃及的统治。
第六单元
穆罕默德· 阿里改革
第1课
18世纪末19世纪初的埃及
情境导入
课程目标 1.奥斯曼帝国统治 下的埃及:马木路 克的统治、包税 制、社会动荡 2.法国和英国的殖 民入侵:拿破仑对
第6单元 第1课《18世纪末19世纪初的埃及》(含详解)
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
高中历史 第六单元 穆罕默德;阿里改革 第1课 18世纪末19世纪初的埃及
〖第六单元穆罕默德·阿里改革〗之小船创作[课标要求] 1.了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。
2.简述穆罕默德·阿里改革的主要内容。
3.认识穆罕默德·阿里改革在埃及历史上的作用。
第1课18世纪末19世纪初的埃及[目标导航] 1.了解埃及封建社会的独特构成。
(重点)2.理解对拿破仑殖民统治的评价。
(重点)3.认识穆罕默德·阿里改革的必然性和可能性。
(难点)一、奥斯曼帝国统治下的埃及1．奥斯曼帝国对埃及的统治(1)确立：16世纪初，奥斯曼帝国征服了埃及，将其变为帝国的一个行省。
(2)概况①政治：向埃及派遣称为帕夏的总督。
②军事：各地驻扎由雇佣兵组成的军队。
③经济：实行包税制，包税人成为实际的土地所有者。
2．马木路克的争权夺利(1)政治上：马木路克担任了各地的地方长官，18世纪末，已经实际统治了埃及。
(2)经济上：包税权基本都落到马木路克手里，实际上控制了埃及的土地和农民。
(3)军事上：单独组建军队，首领们为了争权夺利，互相攻伐，导致埃及连年战乱。
3．影响：经济凋敝，民不聊生。
西方资本主义国家乘虚而入，向埃及倾销商品，埃及形势进一步恶化。
思维点拨18世纪的埃及农民实际上是埃及社会中最低下的人，他们没有任何政治权利，在人身上依附其主人，是事实上的农奴。
二、法国和英国的殖民入侵1．原因(1)埃及战略地位优越，自然资源丰富，18世纪中后期，埃及国力衰弱，局势动荡。
(2)英法等欧洲新兴资本主义国家实力日益强大，加紧对外殖民扩张(根本原因)。
2．表现(1)法国的殖民统治(1798～1801年)①1798年，法国政府派拿破仑率领军队侵入埃及。
②政治上：打击马木路克势力，建立各级行政机构。
③经济上：没收马木路克土地和财产，废除包税制，采取措施促进农业生产，建工厂。
④失败：1798年英国联合奥斯曼帝国，派兵入侵埃及。
1801年，法国被迫从埃及撤兵。
(2)英国的殖民侵略(1801～1803年)①英国联合奥斯曼帝国入侵埃及，迫使法国撤军。
2014年高中历史 6.1 亟待拯救的文明古国课件 人民版选修1
包税制
拿破仑
穆罕默德· 阿里的崛起 马木鲁克 外国资本主义 农民阶级
马木鲁克
总督
帕夏
1．18世纪末埃及社会衰落的原因 18世纪末埃及社会的衰落是内外因素综合作用的结 果。把握本问题，能够从更深层次上认识埃及进行社会 改革的必要性。 (1)马木鲁克的反动统治是导致埃及衰落的重要原 因。对内，马木鲁克为了争权夺利，经常互相攻伐，导 致埃及连年战乱，经济凋敝，民不聊生。另一方面，马 木鲁克通过包税制，一味榨取民脂民膏，却忽视保障农 业生产的基本条件，灌溉工程得不到及时维修，造成水 利残破、堤坝决口，水旱灾害频繁。对外，马木鲁克奉 行闭关政策，极力排斥西方先进思想文化与科学技术。
C．西方列强的掠夺
D．农业技术的落后 解析： 当时埃及农民深受包税制带来的痛苦，而包 税人就是马木鲁克势力。 答案：B
穆罕默德· 阿里崛起的最深刻的社会意识因素 是( )
A．在反抗斗争中逐渐形成的独立民族意识
B．英法的殖民侵略 C．马木鲁克的暴政 D．奥斯曼帝国的支持 解析： 本题考查学生分析理解能力。解题关键是抓住 题干中的“社会意识因素”。B、C两项是社会现实；A项是 在此基础上产生的社会意识；D项不符合史实。 答案：A
2．埃及历史曾记载：农民的地位比奴隶还要卑贱， 奴隶走投无路时还可以逃亡，农民则不行，他们不能轻 易遗弃自己的土地，即使逃跑了，他们的主人也会把他 们追回来，加倍地惩罚他们。这里所说的“他们的主人” 是指( ) A．素丹 C．马木鲁克 B．帕夏 D．包税人
解析：马木鲁克通过包税制榨取农民，尽可能多 的赋税，控制着农民。
③阶级关系方面：农民、城市平民不断进行反抗 斗争，阶级矛盾尖锐。 ④军事力量弱小。 (2)外因：英法展开对埃及的争夺，阿里建立穆罕 默德· 阿里王朝，虽然把英法赶出埃及，但埃及随时面 临着西方殖民入侵的威胁。
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马木路克
• 马木路克愿意是“奴隶侍卫队”，他们原 是埃及统治者从中亚和高加索等地买来的 奴隶，编入军队充当侍卫。13世纪中叶， 马木路克在埃及建立了自己的王朝。埃及 被奥斯曼帝国征服后，马木路克仍然保持 了相当的实力。他们生性强悍，习于骑射， 为了各自帮派和家族的利益，经常进行仇 杀，凶斗，恣意屠戮百姓，劫掠民财，是 埃及社会动乱的祸源之一。
• 美国史学家斯塔夫阿里诺斯在全球通史中称穆 罕默德·阿里为“天才的阿尔巴尼亚冒险家”， 并评价道：“默罕默德·阿里的历史意义在于， 他是第一个意识到西方技术的意义并有效地利用 西方技术来为自己的目标服务的中东的统治者。 他的成就很多，且都是革命性的······不过，这些 成就一度使埃及转变为一个可怕的强国。”
包税制 包税人
• 1 凡是能够向政府预付一年土地税的人，就 可以获得包税权。获得包税权的人称包税人。
• 2 包税人在包税区内享有绝对权力，他可以 随意在包税区内向农民收取地租和各种捐税， 税收余额归自己所有。
• 3包税人ห้องสมุดไป่ตู้土地分给农民耕种，农民不仅负 担各种赋税，还要服劳役，实际上包税人不 仅控制了土地，也控制了农民，成为土地所 有者。
• 4 包税权基本都落到了马木路克手中。
• 史料包税制使农民在经济上和人身上都依附于包税人。 据埃及历史记载:“农民的地位比用金钱买来的奴隶还要卑 贱。奴隶在走投无路时还可能逃亡;农民则不行,他们不能 轻易遗弃自己的土地,即使逃跑了,他们的主人也会把他们 追回来,加倍地惩罚他们。”这严重破坏了农业生产,是最反 动的因素。但也有人认为包税制节约了征收成本,提高了 收税效率,是一种有效的税收制度。
• 如何看待包税制?
• 提示：(1)奥斯曼素丹只关心在埃及的统治和收缴的赋税, 包税制实行后,包税人为获得和确保其包税权,必须向奥斯 曼政府提前预付一年的土地税。这样,奥斯曼素丹以最有 效、最经济的手段确保了它在埃及地区的赋税收入。
高中历史 第六单元 穆罕默德•阿里改革 第1课 18世纪末19世纪初的埃及 新人教版选修
第 1 课 18 世纪末 19 世纪 初的埃及
[目标导航] 了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。
一、奥斯曼帝国统治下的埃及
1．征服埃及 16 世纪初，奥斯曼帝国推翻了马木路克王朝，埃及 成为它的一个行省。 2．统治措施 (1)政治方面： ①派遣总督，称为帕夏。
②驻扎由雇佣兵组成的军队。 ③允许马木路克组建军队，担任地方长官。 (2)经济方面：实行包税制。 3．结果
3．穆罕默德·阿里面临的形势 (1)外部：英国等西方列强的侵略危险。 (2)内部：奥斯曼素丹的镇压和马木路克的威胁。
要点 图示阿里改革的背景 图示阿里改革的背景
[探究问题] 图 1 法军入侵开罗 图 2 马木路克骑兵画像
思考： (1)根据图 1，法军入侵埃及的主要原因是什么？ (2)两幅图片反映的现象与穆罕默德·阿里改革之间有 何关系？ 提示：(1)法国要打击英国在东方的势力，与之争夺
(1)马木路克成为实际统治者。 (2)马木路克首领争权夺利，战乱不休。 (3)西方资本主义国家乘虚而入。
二、法国和英国的殖入侵
1．背景 (1)埃及战略地位优越，自然资源丰富，国力衰弱， 局势动荡。 (2)英法等国为发展资本主义的需要，加紧殖民扩张。
2．殖民侵略概况
(1)法国的殖民侵略： ①1798 年，法国政府派拿破仑率军侵入埃及。 ②政治上：打击马木路克武装力量，建立各级行政 机构；拉拢埃及上层；镇压人民的反抗。 ③经济上：没收马木路克的土地和财产，废除包税 制；建立工厂；促进农业生产。 ④与英军争夺埃及的控制权失败，1801 年结束了对 埃及的军事占领。
在埃及的利益。
(2)法国入侵埃及加剧了埃及的民族危机，同时法国 的入侵为埃及带来西方先进文化，促使了穆罕默德·阿里 改革开展；马木路克势力的存在造成埃及动荡不安，是穆 罕默德·阿里改革的重要原因。
人教版高中历史选修一第六单元1《18世纪末19世纪初的埃及》说课稿(共1课时)
-探究式学习法：设定探究性问题，引导学生主动寻找答案，培养他们的历史思维和批判性思维。选择这一方法的依据在于，探究式学习能够激发学生的好奇心，提高学习的自主性和深度。
-合作学习法：通过小组讨论和同伴学习，促进学生之间的交流和合作。这一方法的依据是，合作学习能够提高学生的沟通能力，培养团队精神，同时通过同伴互助，提高学习效果。
1.利用历史故事：以一个引人入胜的埃及历史故事开始，如讲述拿破仑远征埃及的趣闻轶事，激发学生的好奇心。
2.提出问题：提出一些与课程相关的问题，如“你们知道埃及金字塔是如何建造的吗？”让学生思考并回答，引发他们对埃及历史的兴趣。
3.展示图片：展示一些18世纪末19世纪初埃及的图片，让学生观察并猜测图片背后的历史背景，吸引他们的注意力。
本节课所面向的学生为高中选修历史课程的学生，年龄大约在16-18岁之间。他们处于青春期，思维活跃，具有一定的抽象思维能力和批判性思维，但仍然需要具体的实例和生动的教学手段来辅助理解。在认知水平上，学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络，但对于历史细节和深层次的分析可能还不够成熟。在学习兴趣上，学生对历史故事和历史人物通常表现出较高的兴趣，但对于较为枯燥的历史背景和分析可能缺乏耐心。学习习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们进行主动探究和思考。
人教版高中历史选修一第六单元1《18世纪末19世纪初的埃及》说课稿（共1课时）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是《人教版高中历史选修一第六单元1《18世纪末19世纪初的埃及》》，在整个课程体系中，它属于选修一《世界近现代史》的第六单元，讲述了18世纪末19世纪初埃及的历史背景、社会状况、政治变革以及在国际事务中的地位。主要知识点包括：
人教版高中历史选修3《六单元 默罕默德阿里改革 第1课 18世纪末19世纪初的埃及》培优课件_10
建统
民用工业。
治
发展商业和对外贸易
提高了社 会生产力
，促进了 经济的迅 速发展， 推动了埃 及社会历 史进程
二、改革的内容
目的
内容
政治
富国 强兵， 巩固 文教 封建 统治
军事
确立了高度 的中央集权
实行开放政策， 学习西方先进经 验
建立新式军队
影响
加强了中 央集权， 促进了文 化的繁荣， 增强了经 济和军事 实力
三、穆罕默德·阿里的崛起 1、崛起的背景 ——三次开罗起义 2、过程——1805年取得政权 3、严峻的内外形势——必要性
消除马木路克和长老阶层对政权的威胁
二、改革的内容
目的
内容
影响
改革土地、税收制度
富国
强兵
兴修水利、改良农具、 引进新品种
，巩 固封
经 济
发展官办工厂、重点发 展军事工业、同时创办
互相攻伐。
二、法国和英国的殖民入侵
目的：英法两国为争夺欧洲霸权 和殖民霸权 法国的入侵和拿破仑的殖民政策
过程 英国的入侵
特点 影响
拿破仑的殖民政策
目标：
打击英国，变埃及为法国的殖民地， 为进一步夺取印度建立有效基地。
时间： 1798——1801年
措施：
政治上 经济上 文化上
二、法国和英国的殖民入侵
第六单元 穆罕默德·阿里改
革
穆罕默德·阿里
尼罗河的恩典，开罗
开罗塔
简史：埃及是世界四大文明古国之一。BC３２０ ０年出现奴隶制的统一国家，其间曾被波斯人、 希腊人、罗马人统治，公元６４０年阿拉伯人侵 入，在埃及推行“阿拉伯化”。１５１７年被土 耳其人征服，成为奥斯曼帝国的行省。１７９ ８—１８０１年，法国拿破仑入侵并统治３年。 １８８２年英国军队占领埃及。１９１４年，英 国宣布埃为英的“保护国”。１９５８年２月， 埃及同叙利亚联合成立阿拉伯联合共和国。