《最佳路径》-语文-小学
六年级语文上册(S版语文)《最佳路径》公开课PPT课件
读一读，记一记
海滨
焦躁
年迈
优雅
思绪 微不足道
料理
绵延 最佳路径
催促
读课文， 明内容
课文主要写了一件么事？
美国哈佛大学建筑学院院长格罗培 斯，受一位葡萄园老太太卖葡萄的办法 影响，为迪斯尼乐园设计了最佳路径。
格罗培斯从事建筑研究40多年， 经 工作时间长 验 丰 攻克难题多 攻克过无数个建筑方面的难题，然 富
默读4~5自然段，用不同的符号画出其他园主 们和老太太卖葡萄的句子，对比着读一读，说 出自己的体会，再完成下面的表格：
人 物 许多园主 年迈的老太太
摘
做 法
提 叫卖 投
结 果
很少停下来 摘 最先卖完完
无人看管
老太太的葡萄为什么能最先卖完？ 她的经营方式是什么？
课时作业：
一、根据课文第4、5自然段内容，完成句式训 练。 1、许多园主卖葡萄的方是 ， 结果是___________。 2、老太太卖葡萄的方法是 ， 结果是 __________。 二、此时此刻，假如格罗培斯就在这里，你想 对他说些什么？
25.最佳路径
课件设计——刘黎影
六年级语文上册s版
世界著名建筑欣赏
迪斯尼乐园
迪斯尼乐园
迪斯尼乐园
迪斯尼乐园
记住本课 学习目标
1.学会“滨”字，积累微不足道等词语。 2.把握课文内容，了解迪斯尼乐园 路径是怎样成为最佳路径的。
记住本课 学习目标
3.了解老太太卖葡萄与格罗培斯路 径设计的联系。 4.情感：为人们做事情，顺应人们的 需要，给人自由，任其选择，会产生 最好的效果
作业：
【课内】（1）完成词语听写；形近字比较。 【课外】（2）格罗培斯从老太太的做法中深受 启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了 什么启发呢？联系自己的生活与学习写下自己 的收获，寻找生活中的“最佳”。 （3）课外阅读、《大自然的歌唱家》、《 诺 贝尔》
2023年《最佳路径》教案_1
2023年《最佳路径》教案2023年《最佳路径》教案1教学目标：1、默读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的，并从它的设计过程中受到启示：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。
2、学会1个会认字“滨”。
教学重点：使学生发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系教学难点：使学生从这件事中感悟作者要表达的意思：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。
教学安排： 1课时教学过程：一、理解题意：最佳路径：就是最好的路线。
二、自由朗读课文，要求读准字音。
能说说课文主要讲了一件什么事吗?讲的是世界著名的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的'路径被评为世界最佳设计。
三、随机板书：启发?格罗培斯年迈的葡萄园主有什么问题?1、这位从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作的建筑大师，怎么会从一位老太太身上受到什么启发呢?2、从中受到什么启发?3、结果怎样?四、带着问题寻找解决问题的最佳切入点，进行思考：1、要想解决这些疑问，深入理解课文内容，我们首先要弄明白的是什么?我们在思考问题的时候，是否也要寻找一个“最佳途径”呢?这个“最佳途径”就是能够解决问题的切入点。
——年迈无力的老太太是怎么做的?结果怎样?2、从文中寻找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。
”——“在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。
”3、由此我们又会产生什么问题?——为什么回是这个结果?4、假如你是一个过路人，你看到这些不同的兜售方式，你回选择哪种?为什么?老太太的：__“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
(四年级语文教案)《最佳路径》教学实录
《最佳路径》教学实录四年级语文教案屏幕展示：课题《最佳路径》师：（衬衣、领带、西裤，精神抖擞、笑容满面，温和的目光扫视全场。
）上节课邢老师请三位同学当了小老师，对吧。
生：对师：这三位小老师请起立给大家看一下。
生：三学生起立（脸上带着自豪，我旁边的这位小老师甚至高高扬起了下巴，呵，瞧那得意劲儿。
）师：上节课这三位学生上来当了老师，当老师好还是当学生好？生：（齐喊）老师好！师：当老师和当学生有什么区别？谁知道？生：（争先恐后举手）当老师要教学生。
师：哦，当老师要教学生，负责教，当学生要学，负责学。
生：（一男生响亮地回答）区别是：老师改作业，学生写作业。
师：说的真好。
（师转身在黑板上写了一个漂亮而独特的繁体字“问”）这是什么字呀？评：这一招真好，简洁、平稳，既暗含了目标指向，又自然地引出了本节课的设计理念——以问导学。
妙！生：（恍然大悟，大声说：）问。
师：上节课邢老师问了很多问题没有？生：问了。
师：（微笑）当老师最大的区别是“问”，（手指向某位学生）你，起来，回答；（手又指向另一位学生）你，起来回答。
好威风！学生呢？生：回答。
师：对，老师就喜欢“问”，我来考考你，我来问问你，对的打钩，巴不得你错了，错的叉叉（师表情丰富，手起刀落，毫不留情。
）生：（看到如此形象生动地表演，同学们哈哈大笑起来。
）笑声感染了在座的每位老师。
师：这就是当老师的感觉，想不想尝试尝试？生：（已按捺不住，有几个已站起身来。
）想。
评：进入课堂，你就是老师，但千万别以为你是老师，学生就会听你指挥。
我们看到过太多这样的课堂：老师问题出来了，学生没有反应，不管你如何“启”，他们就是不“发”。
有些老师会埋怨：学生笨。
其实，是你没有站在学生的角度，用学生的心思去设计问题。
如何让学生快速地适应你，接受你，课前的准备工作很重要。
配合与不配合，跟进与不跟进，全在老师的手法上，这是推进课堂的关键。
师：但是“问”怎么提？不容易啊，这节课这是重点也是难点，一篇课文里面，一个句子里面，一个词里面，我们一边读一边问：什么是重点？你能“问”就可以答了，明白不？如果只是“读背默”你还只是学生，会“问”才是……生：（齐声答）老师。
《最佳路径》苏教版国标本语文第八册第二课时教材课件ppt
B、半年后，迪斯尼乐园出现了 很多小路，这些路怎么样？
如果让你来设计这些景点与 景点之间的路径，你会如何设 计？
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格罗培斯的迪尼斯乐园 路径设计被评为世界最佳设 计奖，它与法国南部农民卖 葡萄有什么联系？
最佳路径
默读3~4自然段，完成下面的表格：
人物
做法
结果
许多园主 摘 提 吆喝 年迈的老太太 无人看管 投 摘
很少停下来 最先卖完
如果是你，你愿意买谁的葡萄？为 什么？
她这种给人自由，任其选 择的做法使大师深受启发， 他下车摘了一篮葡萄，就让 司机调转车头，立即返回了 巴黎。
自由读5~6自然段
交流：
我们附近有一个林场，一ห้องสมุดไป่ตู้公路 从林场穿过，过往的人比较喜欢在 林场停车，购买摘放在路边的西瓜， 他们都说这儿的西瓜最甜，最新鲜。 如果你是瓜地的主人，你还会如何 再改进一下销售方法，让西瓜卖得 更多。
2021年语文S版《最佳路径》教案下载
2021年语文S版《最佳路径》教案下载2021年语文S版六年级上册《最佳路径》语文教案一、教材分析：《最佳路径》是语文S版六年级上册第五单元第25课。
《最佳路径》是一篇内容生动，意蕴深远的课文，文章向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄原主给人自由，任其选择的卖葡萄的方法上受到启发，产生了撒下草种，提前开放的路径设计策略，最终，被评为世界最佳设计的过程。
文章告诉我们；尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
这也是教学中的重点和难点.二、学情分析这个单元的主题是科学与发现，学生对这篇课文所阐述的道理应该不难理解，因为前面四课已经有了很好的铺垫。
重点是要引导学生较好地感知格罗培斯设计路径的过程中所体现的精益求精的工作精神和闪耀着理性光芒。
学生懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择，注重这一点的感悟尤为重要。
教学目标：1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文。
3、引导学生联系课文思考、讨论问题，发表见解。
教学重点：理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学难点：懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学用具：投影课件教学方法：讨论法教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
1、鲁迅先生说过世上本没有路，走的人多了，也就成了路，今天，我们来了解一下有关路的课文。
2、揭示课题，质疑。
看到这个题目，你想到了哪些问题？二、初读课文，理解大意，1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。
2、检查读书情况。
掌握：滨（bīn）3、理解词语。
思绪：连绵不断的情绪，想法。
料理：办理，处理。
绵延：连绵不断的。
优雅：美好的，高尚的，不粗俗的。
微不足道：指意义、价值等小得不值得一提。
漫山遍野：山上和田野里到处都是。
形容很多。
4、检查学生概括课文内容的能力。
五年级语文上册《最佳路径》课件3 小学五年级上册语文课件
12/12/2021
许多园主
做 法结
果
一位老太太 格罗培斯
12/12/2021
最 佳 路 径
12/12/2021
读了这个课题你们有什么问题吗？
1、这最佳路径是谁设计的？ 2、是如何设计出来的？ 3、为什么是最佳的路径？
12/12/2021
认一认
sī ɡǎo cuī bīn biàn
斯 稿 催滨 遍
斯文 稿件 催促 海滨 遍地
12/12/2021
认一认
ɡuǎi zé qǐ cǎi zhǎi
受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上 得到了什么启发呢？联系自己的生活与学 习写下自己的收获，寻找生活中的“最佳 路径”。 （3）课外阅读、《不要放过偶然的现象》、 《少年闰土》
12/12/2021
•格 •罗 •培 •斯
你想对格罗培斯说些什么？
12/12/2021
学了这篇课文，我们知道这最佳 路径不光是指迪斯尼乐园的路径设计 被评为最佳，也指这种设计路径的方 法是最佳的，更是指让同学们学习格 罗培斯这种在生活中留意观察，细心 琢磨的方法。这样每个人能找到属于 自己的通往成功的最佳路径。
老太太卖葡萄的做法是
12/12/2021
结果_______ 。
读3~4自然段，完成下面的表格：
人物
做法
结果
许多园主 摘 提 吆喝 年迈的老太太 无人看管 投 摘
很少停下来 最先卖完
如果是你，你愿意买谁的葡萄？为 什么？
12/12/2021
如果让你在这 个葡萄园里自由地 采摘葡萄，你的心
情会怎么样？
12/12/2021
颁奖词
世界建筑大师之所以伟大，不仅因为 他有精湛的艺术，创新的思维。还因为他 那种精益求精的精神，更表现在他尊重他 人，为人着想的人本思想。 我们感谢格 罗培斯，他送给了我们一个道理：有的时 候，不知怎么办时，给人自由，任其选择， 也12/12许/2021就是最佳路径。
语文苏教版四年级下册《6最佳路径》第一课时教案
语文苏教版四年级下册《6最佳路径》第一课时教案教学目标】1.研究9个生字，认识2个生字，并理解相关词语的含义。
2.正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.体会XXX追求卓越的工作精神。
教学重点】1.理解课文内容，了解XXX为什么能够设计出世界最佳路径，以及这与法国南部农民卖葡萄有什么联系。
2.感受XXX追求卓越的工作精神。
教学难点】通过研究课文，懂得尊重他人，相信他人，给予他人自由和选择的机会，这其中蕴含着巨大的价值。
教学素材】1.收集格罗佩斯的相关资料。
2.XXX主题公园图片。
3.课文朗读配乐。
教学课时】2课时教学流程】第一课时一、导入，揭示课题。
1.导入：同学们，你们知道迪斯尼乐园吗？那里有很多动画明星，比如“米老鼠”、“唐老鸭”、“白雪公主和七个小矮人”。
你知道迪斯尼乐园是由谁设计的吗？对，是世界建筑大师XXX。
今天，我们就来了解一下这位大师设计迪斯尼乐园时的一个小插曲。
（出示课件）2.揭示课题，质疑。
（出示课件）板书课题：6、最佳路径请同学们说说对课题的理解。
（出示课件）1）最佳：最好，最优2）路和径同一个意思，路径的本意是道路。
3）最佳路径：就是最好的路线。
看了这个题目，同学们很想弄明白哪些问题？请提出来。
问题预设：（出示课件）1）这路径指的是迪斯尼乐园的路径吗？2）为什么迪斯尼乐园的路径是“最佳路径”？3）“最佳路径”是谁设计的？他为什么能设计出“最佳路径”？3.介绍XXX。
（出示课件）二、初读感知，识记生字。
1.学生自读课文，勾画出生字词，并参照生字表提示给生字注音，将不认识、不理解的字词句作上记号。
2.小组内交流，解决生字词注音组词。
3.教师补充出示生字词，指名朗读。
（出示课件）海滨（bīn）窄小(zhǎi)踩出(cǎi)催促（cuīcù）看（kān）管调转（diào zhuǎn）4.出示绿色内的生字，教师指名朗读。
（出示课件）催促攻克绵延漫山遍野思绪启发优雅微不足道5.同桌练朗读文中的长句子，指名读。
苏教版小学四年级下册语文：第六课《最佳路径》课件
学了这篇课文，我们 知道：
这最佳路径不光是指迪斯尼乐园的 路径设计被评为最佳，也指这种这 种设计路径的方法是最佳的。
让我们学习格罗培斯这种在生活中留意 观察，细心琢磨的方法。这样每个人能 找到属于自己的通往成功的最佳路径。
图片欣赏
教师：张秀波 让区新华小学
当他们的车子拐入一个小山谷时，发 现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无 人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里 投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这 是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料 理而想出这个办法。起初她还担心这种办 法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里 的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。她 这种给人自由，任其选择的做法使大师深 受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机 调转车头，立即返回了巴黎。
撒下草种，提前开放。 按照足迹，铺设道路。
1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为 世界最佳设计。
你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？
最佳路径的设计与法国南部农民卖 葡萄有什么联系吗？
格 罗 培 斯
你想对格罗培斯说些什么？
在这个世界上，不知道该怎么办的时候， 选择顺其自然，也许是最佳选择。
——格培斯
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苏教版小学四年级语文下册《最佳路径》教材分析
《最佳路径》是苏教版国标本小学语文第八册第二单元中的一篇课文。
课文内容生动，意蕴特别深远。
文章讲述了世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，后来受到卖葡萄的老太太“给人自由，任其选择”的做法的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终所形成的路径被评为世界最佳路径。
课文语言朴实简明，情节清晰明了。
本单元的三篇课文(《苹果里的五角星》、《最佳路径》、《人类的“老师”》)有着相似主题与联系，包含着一定的创新思想，学生对此应该不难理解。
对此这篇课文，还要引导学生较好地感知格罗培斯设计路径的过程中所体现的精益求精的工作精神。
路径的设计策略中始终闪耀着理性光芒：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
1、课题分析
本文用一个偏正词组“最佳路径”作标题。
“佳”，好或美。
“最佳”就是最好的意思。
“径”，狭小的路。
“最佳路径”，既指设计出了最好的路径，又指设计师解决路径设计难题时的思路是最佳的。
2、结构分析
本文是采取纵式结构记叙的，共7个自然段，可分三部分。
第一部分（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。
（遇到难题）
第二部分（3——4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。
（获得启示）
第三部分（5——6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。
（完成设计）
第四部分（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。
（获得最佳）
3、语意理解
“建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要竣工了，然而各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案。
”
“建筑”，指修建房屋、道路、桥梁等。
“大师”，在学问、艺术、体育等许多领域有很深的造诣，有辉煌成就，为人们所尊敬的人。
这句话先说格罗培斯堪称建筑学领域的“大师”。
又说迪斯尼乐园是大师精心设计，又精心施工的。
这是在说迪斯尼乐园一定是精品。
“然而”，文
章笔锋一转，指出各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案。
一个精品乐园，却没有理想的景点间的路径，岂不遗憾？这句话是文章的开篇句，用转折复句形式提出问题———如何解决景点间理想的路径设计问题。
“然而建筑学中最微不足道的项目———路径设计，却让他大伤脑筋。
”
“建筑学”，研究设计与建造建筑物的一门科学。
“伤脑筋”，形容事情很难办，很费心思。
前文提到，格罗培斯是大师级的建筑学家。
业绩卓著，解决过无数建筑学难题，足见其才智超群。
把这一句与前后文联系着读，我们可以感悟到两条，其一，本次路径设计确实难度太大，连才智超群的大师都难住了；其二，格罗培斯有严谨的设计作风，他不对付凑和，凡事都追求完美。
“在这个世界上，不知道该怎么办的时候，顺其自然，也许是最佳选择。
同样的，人在生活无所适从的时候，选择顺乎本性，也许不失为聪明之举。
”
“自然”，本指自然界，在本文中指不经人为地干预的自然发展规律。
“顺乎自然”，就是让事物或事情依其自身自然的情势自然地发展下去。
“无所适从”，不知道依从谁好，不知道按哪个做法做才好。
“顺乎本性”也是“顺其自然”的意思，这里的“本性”，指原来的性质或个性。
“不失为”，还可以算得上的意思。
这两句是从格罗培斯解决迪斯尼乐园路径问题总结出的富有哲理的体会。
作者对这个设计过程作了更为深层次的思考，悟到一条人生哲理：在无所适从时，选择顺乎本性，可以找到最佳的解决问题办法。
这个观点符合唯物辩证法。
世间万事万物都有规律可循。
所谓“不知怎么办”或“无所适从”，都表明人们当时还没有找到规律。
而“顺其自然”或“顺乎本性”，意在不要硬来，不要勉强按自己的主观臆想去解决问题，那样，肯定把事情做坏。
“顺乎本性”“顺其自然”，就是按事物自身的规律发展、变化去解决问题，这就是规律之一。
格罗培斯从老太太无人售葡萄中，悟出一个道理，就是给顾客、游客自主权，充分体现了“顾客就是上帝”这个经商理念。
游客的选择，游客愿意走的路径，就是迪斯尼乐园的“本性”，就是乐园的“自然”，这就是“聪明之举”。
推而广之，办各种事情，如果都能认真地遵循这种“顺其自然”“顺乎本性”的原则，那肯定都能办好。
4、写作特点
（１）缘事悟理。
本文完整地记叙了格罗培斯遇到的设计难题，以及他解决难题的过程，记叙得很完整、很生动。
但文章并没有停留在记事上，而是进一步引导读者从这件事中悟出哲理。
文章就是按照这个立意来安排结构的，先写出现的难题，再写解决难题的过程，特别详细写大师从老太太自主售葡
萄的作法中受到的启发。
篇末点出从这件事上悟出的哲理，事在理前，理缘事生，水到渠成，浑然天成。
（２）层层铺垫，引人入胜。
文章一开始提出景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案，接着介绍格罗培斯业绩之辉煌，特别写他曾解决过无数个建筑难题。
这时，作者才写路径设计难住了大师。
写大师的才华成了“问题”的铺衬，“问题”的解决便更显其能。
大师思路开阔，思维敏捷，巧借老太太卖葡萄之道，使难题解决得举重若轻，所有这些铺垫，跌宕，最后成为总结出哲理的依据。
小文虽短，一波三折，有事有理，耐人寻味。