统编人教版高中政治(必修3)第1课第一框《中华人民共和国成立前各种政治力量》说课稿
1.1中华人民共和国成立前各种政治力量教学设计2022年春高一下学期政治教学设计(统编版必修3)
（3）结合时事政治，让学生了解现实中的政治现象，提高理论联系实际的能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过回顾已学过的历史知识，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：让学生预习教材，了解新中国成立前各种政治力量的基本情况，为课堂学习奠定基础。
1.1中华人民共和国成立前各种政治力量教学设计2022年春高一下学期政治教学设计（统编版必修3）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解中华人民共和国成立前我国社会政治状况，掌握各种政治力量的构成、特点及其在我国历史发展中的作用。
2.理解新中国成立的历史必然性，认识到中国共产党成为我国执政党的历史选择。
3.分析新中国成立前各种政治力量之间的矛盾和斗争，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
4.掌握新中国成立前我国政治制度的发展演变，提高学生的历史思维能力。
（二）过程与方法
1.通过对新中国成立前各种政治力量的学习，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.运用比较分析法，让学生对新中国成立前不同政治力量进行对比，提高学生的思辨能力。
在导入新课环节，教师可通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.提问：让学生回顾已学过的内容，如近代中国的历史背景、辛亥革命等，为新课的学习做好铺垫。
2.故事引入：讲述新中国成立前的一个具有代表性的历史事件或人物故事，引发学生对本节课主题的关注。
3.悬念设置：提出问题，如“为什么中国共产党能够成为我国执政党？”激发学生的好奇心，引导他们进入新课的学习。
4.教师要关注学生在作业中的困惑和问题，及时进行辅导，助力学生成长。
（三）学生小组讨论（500字）
1.1中华人民共和国成立前各种政治力量教学设计高一政治教学设计(统编版必修3)
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，我将从以下几个方面对本节课的内容进行梳理：
1.本节课我们学习了中华人民共和国成立前各种政治力量的兴起、演变及其历史背景。
2.通过对各种政治力量主要政治主张和斗争策略的讲解，我们了解到历史发展的复杂性和多样性。
4.关注学生的个体差异，根据不同学生的特点和需求，适当调整作业难度和要求，确保作业的有效性。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.简要介绍各种政治力量的历史背景、兴起和演变过程，使学生对我国近现代史上的政治格局有一个宏观的了解。
2.详细讲解各种政治力量的主要政治主张和斗争策略，如国民党的政治主张、共产党的土地革命政策、民主党派的民主诉求等，以便学生深入理解各种政治力量的特点。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，激发学生的探究兴趣。在设计教学活动时，以具有启发性的问题为主线，引导学生主动思考，深入探讨各种政治力量的历史背景、主张及斗争策略。
2.创设生动、形象的历史情境，帮助学生理解政治斗争的复杂性。运用多媒体、网络资源等手段，呈现相关历史图片、文献、视频等资料，使学生在情境中感受历史，提高教学效果。
3.采取小组合作学习方式，培养学生的团队协作能力和思辨能力。在教学过程中，组织学生进行课堂讨论、辩论等活动，鼓励学生发表见解，互相交流，共同提高。
4.结合实际案例，注重理论与实践相结合。通过分析具体历史事件，引导学生运用所学知识进行问题分析，提高学生的理论素养和实际操作能力。
5.强化课堂小结和课后反思，巩固所学知识。在教学过程中，及时进行课堂小结，帮助学生梳理知识结构；课后布置相关思考题，引导学生进行反思，巩固所学内容。
1.1中华人民共和国成立前各种政治力量(课件)高一政治下学期课件(统编版必修3)
二、各种政治力量解决中国问题的方案 3、正确方案：中国共产党的领导 （1） 20世纪上半叶中国出现的三种建国方案，中国共产党的 方案最终成为唯一正确的选择。 （2）中国人民斗争的主心骨：中国共产党诞生，为人民谋幸 福，为中国民族谋复兴是中国共产党的初心和使命。
中国共产党执政，既是历史的必然，也是人民的选择。
课堂练习
【答案】C 【详解】①：现阶段我国处于中国特色社会主义新时代，此时社会的主要矛盾是人 民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分发展之间的矛盾，①不符合题意。 ②③：在新民主主义革命时期、中华人民共和国成立至社会主义改造完成以前我国 社会的主要矛盾是帝国主义与中华民族的矛盾、封建主义与人民大众的矛盾，农民 阶级同地主阶级之间的矛盾，②③正确。 ④：1956年社会主义制度的建立，我国进入社会主义社会，此时社会的主要矛盾 是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，人民对于 经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾，④ 不符合题意。故本题选C。
课堂练习
6．中国共产党第二次全国代表大会制定了党的最低纲领和最高纲领。党的最低纲 领是消除内乱，打倒军阀，建设国内和平；推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民 族完全独立；统一中国为真正民主共和国。党的最高纲领是在最低纲领实现之后， 建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到一个共产主义的社会。材料体 现了（ ） ①近代中国的主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾 ②中国共产党坚持从理论出发，成功带领人民夺取革命胜利 ③中国共产党的初心与使命是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴 ④党的纲领决定了中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
中华人民共和国成立前各种政治力量(教学设计)高一政治(统编版必修3)
展示视频：中国共产党的诞生！
2、中国共产党的诞生及其意义
三、没有共产党就没有新中国
1、中国共产党成立的基础
（1）阶级基础——工人阶级
（2）理论基础——马克思列宁主义
2、中国共产党成立前后的斗争
3、如何理解“没有共产党就没有新中国”这一结论？
探究3：如何认识中国共产党的诞生？为什么说没有共产党就没有新中国是公认的历史真理？
能运用所学的知识深入学习本课，科学认识各种政治力量的作用并评析各种政治力量解决中国问题的方案，深刻体会没有共产党就没有新中国。比较新中国成立前的各种政治力量及其主张，明确中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择，没有共产党就没有新中国。提升对党的认识，坚定走中国特色社会主义道路的信念，增强对党的初心和使命的理解。
（3）重要性
2、近代中国的主要矛盾
3、近代中国的历史任务
探究1：结合视频，说明近代的中华帝国是如何被世界潮流所抛弃的？并总结我国近代社会的基本国情和基本矛盾，探究其历史任务？
通过对清朝时期东西方在政治、经济、文化等方面的对比，提高学生比较分析能力。
通过对近代中国逐步沦为半殖民地半封建社会的原因分析，提高学生探究思考能力和辩证思维能力，用历史的观点看问题。
科学精神：能运用所学的知识深入学习本课，科学认识各种政治力量的作用并评析各种政治力量解决中国问题的方案，深刻体会没有共产党就没有新中国。
法治意识：增强宪法意识、弘扬宪法精神。
公共参与：提升对党的认识，坚定走中国特色社会主义道路的信念，增强对党的初心和使命的理解。
重点
1、近代中国的基本国情和主要矛盾
2、中国共产党能够完成民主革命的任务的原因
板书
难点பைடு நூலகம்
中华人民共和国成立前各种政治力量(教案)-高中政治(统编版必修3)
第一课历史和人民的选择第一框中华人民共和国成立前各种政治力量核心素养：政治认同：探究中国共产党带领中国人民革命、建设和改革的奋斗历程，明确中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。
引导学生增强对“没有共产党就没有新中国”的政治认同，培养学生的爱国主义情感,坚定制度自信。
科学精神: 结合近代中国的基本国情、主要矛盾、历史任务，评析各种政治力量解决中国问题的方案，认识中国共产党的方案的科学性，培养科学精神法治意识：强化党的领导的宪法地位，提高了党的领导的权威性公共参与：尝试开展红色旅游，如参观烈士陵园、革命遗址、革命历史展览馆等相关教育实践基地，理解中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
直面各种质疑、非议或诋毁，澄清基本事实，阐明党的宗旨，论证中国共产党是中国革命、建设和改革的领导核心。
课程标准：1.1 引述宪法序言，说明没有中国共产党就没有新中国，阐明中国共产党成为执政党的必然性。
本框重难点内容1.学生了解近代中国的基本国情、主要矛盾、历史任务；通过讲授，学生能掌握三者之间的内在联系；2.通过比较和鉴别各种政治力量解决中国问题的方案，学生理解没有共产党就没有新中国的结论；3.理解共产党诞生之前，中国社会各阶级各阶层的根本性弱点，理解无产阶级的优点；4.通过老师引导，学生能寻找到“为什么革命、怎样革命”这一根本问题的初步答案。
【课堂活动】【新课教学】【课堂达标】1.鸦片战争后，西方列强不论大小，几乎都曾经欺侮、侵略过中国。
分析原因，毛泽东曾深刻指出：“一是社会制度腐败，二是经济技术落后。
”近代中国的基本国情和主要矛盾决定了近代中国的两大历史任务，它们是( C )①推翻帝国主义和封建主义的统治，争取民族独立和人民解放②推翻封建主义的统治，建立资产阶级共和国③彻底改变贫穷落后的面貌，实现国家富强和人民幸福④推翻封建主义的统治，促进民族资本主义经济的发展A．①② B．②③ C．①③ D．①④2.（22湖南西洞庭管理区一中高一阶段练习）中国诞生共产党,这是开天辟地的大事变,深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程,深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运,深刻改变了世界发展的趋势和格局。
1-1中华人民共和国成立前各种政治力量(教学课件)——高中政治人教统编版必修3
2.三种方案 (1)第一种方案：先后以北洋军阀和国民党统治集团为代表，极力维护地 主阶级和买办资产阶级统治，让中国继续走__半__殖_民__地__半__封__建__的道路。 (2)第二种方案：以某些中间派或中间人士为代表，幻想建立_资__产__阶__级__共_ __和_国__，走独立发展资本主义的道路。 (3)第三种方案：以__中__国__共__产__党_为代表，主张建立_工__人__阶__级_领导的、以 __工_第_农_一_联_种_盟_方为案基被础中的国人人民民共抛和弃国，了经，过其新代民表主者主的义统走治向也社被会推主翻义了。；
②放、半打殖倒封民建地主半义以封实建现人社民会富强的的基斗本争史国。情决定了近代中国有多重矛盾，它们相 互交织一百。多其年来中，，中国帝从国四主分五义裂和、一中盘华散民沙到族高的度统矛一盾、民、族封团建结，主从义积贫和积人弱、民一大穷众二白的到矛全 盾面小是康近、代繁荣中富国强，社从会被的动挨主打要、矛饱受盾欺。凌到独立自主、坚定自信，仅用几十年时间就走完发达国
合作 议题2：
探究 为什么说没有共产党就没有新中国？
1840年以后，封建的中国逐渐变成半殖民地半封建的国家。中国人民为国家独立、 民族解放和民主自由进行了前仆后继的英勇奋斗。
1911年孙中山先生领导的辛亥革命，废除了封建帝制，创立了中华民国。但是， 中国人民反对帝国主义和封建主义的历史任务还没有完成。
帝国主义的入侵打断了中国从封建社会向资本主义社会发展的正常进 程。中国逐步成为半殖民地半封建社会。
二、各种政治力量解决中国问题的方案
1.中国共产党诞生 (1)思想基础：1917年俄国十月革命一声炮响，给中国送来了马__克__思__列__宁__ _主__义__。 (2)阶级基础：1919年五四运动后，_工__人__阶__级__成为反帝反封建的新民主 主义革命的_领__导__力__量__。
1.1 中华人民共和国成立前各种政治力量(教案)高中政治人教统编版必修3
第一课时《中华人民共和国成立前的各种政治力量》
教材分析：本课为高考考点
学科素养
政治认同：明确中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择，没有共产党就没。有新中国。
科学精神：能运用所学的知识深入学习本课，科学认识各种政治力量的作用，评
析各种政治力量解决中国问题的方案，深刻体会没有共产党就没有新中国。
半殖民地半封建社会。
帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾。
2、近代中国的两大历史任务？
师：总结归纳，近代中国的基本国情决定了主要矛盾，基本国情和主要矛盾决定了近代中国的两大历史任务，那这样的历史人物要由谁带领中国任命完成呢？为什么中国共产党执政是历史和人民的选择？接下来我们进入自主探究二的环节
3、中国共产党的贡献
初心与使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴
最高理想和最终目标：实现共产主义
历史使命：实现中华民族伟大复兴
革命任务：推翻三座大山，实现民族独立、人民解放。
革命成就：推翻了三座大山，取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立中华人民共和国，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。从此，中国人民掌握了国家的权力，成为国家和自己命运的主人。
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
巩固练习
激发学生思维
六、课堂总结
政治课代表进行总结，在本节学习的内容，以及同学们的表现。
通过总结，反馈情况，表扬先进，鼓励进步。
七、教学反思
在教学中采取了恰当的教学方法和教学策略，加强了师生互动，改善了课堂效果。
在学习过程中还需要继续充分发挥锻炼学生的语言表达能力，思维逻辑能力，使学生尽早掌握适合自己的学习方法。
新课教学：第一课时《中华人民共和国成立前的各种政治力量》
《中华人民共和国成立前各种政治力量》教学设计【思想政治人教版高中必修3(部编版)】
中华人民共和国成立前各种政治力量一、教材分析本课内容是必修3《政治与法治》第一单元“中国共产党的领导”中的第一课“历史和人民的选择”第一框的内容。
本框共安排三目的内容：第一目“近代中国的基本国情和主要矛盾”。
教材通过“探究与分享”“名词点击”等内容，介绍了近代中国沦为半殖民地半封建社会的基本国情，分析了近代中国的主要矛盾是帝国主义和中华民族、封建主义和人民大众的矛盾，阐明了近代中国的两大历史任务。
第二目“各种政治力量解决中国问题的方案”。
教材通过“探究与分享”等内容，介绍了各种政治力量为解决中国问题而探索的道路、寻求的三种方案，阐明了中国共产党的方案才是唯一正确的选择，也是历史的必然选择。
第三目“没有共产党就没有新中国”。
教材通过“探究与分享”等内容，概述了中国共产党产生的背景及成立前后的对比，阐明没有共产党就没有新中国的必然性。
二、教学目标1.知道近代中国的基本国情和主要矛盾，了解各种政治力量为了中国的出路、前途和命运所提出的三种方案；懂得“没有共产党就没有新中国”的历史必然性。
2.能够结合历史阐述中国各阶层在解决中国问题方面所做的各种探索，对比各种方案，明确只有中国共产党的方案才能救中国。
3.通过对本框内容的学习，深刻领会没有共产党就没有新中国的道理，明确只有中国共产党找到了中国革命的正确道路，带领中国人民推翻了三座大山，实现了中华民族的独立和解放。
三、教学重难点教学重点：没有共产党就没有新中国教学难点：各种政治力量解决中国问题的方案四、教学过程课程导入：观看视频：【课程引入】近代中国概括（电影混剪）1911—1949总结：近代中国，积贫积弱，中国人民为实现自由、民主积极探索救国救民之路。
中国共产党的成立，和党领导中国人民经过28年浴血奋斗后建立的中华人民共和国，实现了民族独立和人民解放，也验证了一条真理：没有共产党，就不可能建立新中国。
（一）近代中国的基本国情和主要矛盾1.基本国情观看视频：【知识解析】鸦片战争是中国近代一系列屈辱与苦难的开端总结：1840年爆发的鸦片战争是中国由封建社会变为半殖民地半封建社会的历史转折点，是中国近代史的开端。
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统编人教版高中政治必修三第一课第一框《中华人民共和国成立前各
种政治力量》说课稿
今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的
第一单元第1课第一框《中华人民共和国成立前各种政治力量》。第
一课讲授“历史和人民的选择"，是第一单元教材的起点。分两框展
开:第一框“中华人民共和国成立前各种政治力量"；第二框“中国共
产党领导人民站起来、富起来、强起来”这两框的内容有严谨的内在
逻辑，紧紧围绕“历史和人民的选择”。通过本框教学，让学生明白
中国共产党执政，既是历史的必然，也是人民的选择。本框承载着实
现第一课教学目标的任务。为了更好地落实教学任务，下面我从课程
标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学
情分析、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准。
内容要求:“1.1引述宪法序言，说明没有中国共产党就没有新中国，
阐明中国共产党成为执政党的必然性。”
二、教材分析。
本框以一个“探究与分享”导入，包括三目：“近代中国的基本国情
和主要矛盾”、“各种政治力量解决中国问题的方案”、“没有共产党就
没有新中国”。其中，每一目都以一个“探究与分享”导入。教材图
文并茂，有理有据，循序渐进，以活动教学贯穿始终，让学生既动手
又动脑，注重实践。
三、教学目标。
1.引述宪法序言，闸述20世纪的中国发生了翻天覆地的伟大变革。
2.回顾历史，闸述近代中国的基本国情，懂得认清近代中国国情是认
清一切革命问题的基本根据。
3.结合近代中国多种矛盾交织的实际，说明近代中国社会的主要矛盾
是帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾。
4.回顾近代中国发展的历程，说明近代中国的基本国情和主要矛盾决
定了近代中国的两大历史任务。
5.了解20世纪上半叶各种政治力量解决中国问题的方案，阐述中国
共产党的建国方案成为唯一正确选择的原因，说明中国共产党执政是
历史的必然和人民的选择。
6.结合具体事例，说明中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大
事变。
7.结合近代中国人民争取民族独立和人民解放的实例，说明没有共产
党就没有新中国是近代以来中国人民斗争经验的总结，是中国人民在
长期探索、艰苦奋斗的基础上共同确认的历史真理。
四、教学重难点：
1.重点：①闸述近代中国的基本国情和社会主要矛盾，说明近代中国
的基本国情和主要矛盾决定了近代中国的两大历史任务。②阐述中国
共产党的建国方案成为唯一正确选择的原因，说明中国共产党执政是
历史的必然和人民的选择。
2.难点：阐述中国共产党的建国方案成为唯一正确选择的原因，说明
中国共产党执政是历史的必然和人民的选择。
五、教学方法：探究导入法、正面讲授法、议题拓展法、实践教学法
六、学情分析
由于本课与必修1《中国特色社会主义》的内容联系紧密，涉及中国
革命、建设时期，时间跨度大，综合性强，对教学设计的要求较高，
学生在学习时可能会有一定困难。因此，教师要做充分的教学研究，
做好与必修1《中国特色社会主义》教学内容的衔接，灵活运用多种
教学资源，坚持政治性与学理性的统一，强化学生的政治认同。此外，
教师还应注意合理运用史实，突出思想政治学科的学科特色。
七、教学过程。
环节一：新课导入。
1.师引导回顾所学知识：说说近代以来，中国人民在反抗压迫、抵御
侵略的斗争的经历。
2.师：近代以来，在中国人民反抗压迫、抵御侵略的斗争中，无数仁
人志士前仆后继，进行了各种各样的尝试，但终究未能改变旧中国半
殖民地半封建的社会性质和中国人民的悲惨命运。中国共产党一经成
立，就团结带领人民进行艰苦卓绝的斗争，推进革命、建设、改革的
伟大事业，使中国大踏步赶上时代。今天，我们就来探究学习“中国
共产党领导是历史的选择、人民的选择”。
环节二：学习新课。
目标导学一：近代中国的基本国情和主要矛盾
（一）知识导入：探究与分享一
1.学生课前查找收集资料：了解从五四运动爆发到中华人民共和国成
立这段历史。
2.生分组讨论：如果请你参与以“新中国成立”为主题的纪录片摄制，
你会重点描述哪几个历史瞬间?为什么?
3.小组内交流与分享。
4.深入思考：引用中国共产党领导中国人民革命的实例，说明中国共
产党执政是历史和人民的选择。
5.拓展深化：谈谈你对近代中国基本国情和主要矛盾的认识。
（二）知识探究1：近代中国的基本国情
1.探究与分享二。
（1）生认真阅读教材第3——4页“探究与分享”材料和其他内容。
（2）小组内讨论、分析、归纳：①谈谈把握近代中国基本国情的重
要性。②近代中国的基本国情是什么？为什么？
（3）小组内交流与分享探究成果。
（4）师指导性讲解。
2.名词点击：
（1）生阅读教材，思考两个名词的含义：半殖民地、半封建
（2）小组讨论交流。
（3）师结合近代中国基本国情，总结提升第一目内容。
（三）知识探究2：近代中国的主要矛盾
（1）生认真阅读教材第4页内容。
（2）小组内讨论、分析、归纳：①近代中国社会有哪些矛盾？主要
矛盾是什么？②近代中国基本国情和社会主要矛盾的关系是什么？
③近代中国的两大历史任务是什么？为什么？
（3）小组内交流与分享探究成果。
（4）师指导性讲解。
目标导学二：各种政治力量解决中国问题的方案
探究与分享：
1.生认真阅读教材第5——6页本课第三个“探究与分享”材料和其
他内容。
2.小组内讨论、分析、归纳：①运用你所学过的知识，说说近代中国
先后有哪些政治力量登上历史舞台，它们对时代的声音分别作出了怎
样的回应。②20世纪上半叶中国出现了哪三种建国方案？中国人民
最终选择了哪种方案？③为什么说中国共产党执政，既是历史的必然
也是人民的选择。
3.小组内交流与分享探究成果。
4.师指导性讲解。
目标导学三：没有共产党就没有新中国
探究与分享一：
1.生认真阅读教材第6——8页本课第四个“探究与分享”材料和其
他内容。
2.小组内讨论、分析、归纳：①为什么在“中国"前面添加了“新"
字?说说你对“没有共产党就没有新中国"的理解。②在歌曲《没有共
产党就没有新中国》的诞生地举办18岁成人礼有何特殊意义？③了
解你所在地区有哪些革命纪念地可以作为教育实践基地，结合本地实
际情况，设计一次教育实践活动。
3.小组内交流与分享探究成果。
4.师指导性讲解。
探究与分享二：
1.生认真阅读教材第8页本课第五个“探究与分享”材料。
2.小组内讨论、分析、归纳：①你知道人民英雄纪念碑碑文的内容吗?
碑文中的“三年以来”“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”
分别指哪几个历史时期?②查找资料，分别列举这三个时间段的典型
事件，并加以说明。
3.小组内交流与分享探究成果。
4.师总结性讲解。
环节三：课堂总结提升。
八、说板书设计。
中华人民共和国成立前各种政治力量
（一）近代中国的基本国情和主要矛盾
（二）各种政治力量解决中国问题的方案
（三）没有共产党就没有新中国