过去将来时 优秀公开课教案

过去将来时用法复习

■构成方法

过去将来时由“would+动词”构成。

■基本用法

主要表示从过去某一时间看将要发生的事情(尤其用于宾语中):

They said it would be fine. 听说天气会很好。

I knew you would agree. 我当时就知道你会同意的。

在一定的语境中也可用于其他或句子中:

It was six o’clock. The sun would soon set. 六点钟了。太阳即将下山。

■过去将来时的表示方法

除“would+动词”外,过去将来时还有以下常见表达方式:

(1)用“was (were) going to+动词”表示。表示过去某时准备做某事或即将发生某事:

I was going to leave when he came in. 他进来时我正要离开。

was going to有时可:

She was going to see us, but she was too busy. 她本想来看我们的,但她太忙了。

(2)用“was (were) about+”表示。表示在过去看来正要做某事:

I was just about to go to bed when he came to see me. 我正要睡觉,他来看我了。

(3)用“was (were)+”表示。表示定于过去某时将要做某事:

He was to meet her at 10 street. 他约定和她10点钟在街上见面。

过去将来时态

一、过去将来时的构成:

would+动词原形或was/ were going to+动词原形

如:The farmers didn't know whether they would have a good harvest.农民们不知道他们是否会有一个好收成。

Li Mei said that she was going to visit her grandma in the country the next Sunday.李梅说下星期天要去看望她乡下的祖母。

二、过去将来时的用法:

过去将来时表示从过去某个时间看将来要看发生的动作或存在的状态。具体分为:

1.主句为过去时,宾语从句常表示将要发生的事情。如:

Nobody knew what would happen after a hundred years. 没有人知道一百年之后将会发生什么事。

We didn't know whether she was going to speak at the meeting. 我们不知道她是否准备在会上发言。

2.在叙述过去的事情或事情发生的经过时,用过去将来时表示在当时看将来会发生的事。如:

It was a Saturday afternoon. A young man named George had just left school. He was going to start to work the following week, so he decided to buy some new clothes and a new pair of shoes.一个星期六的下午,一位名叫乔治的年轻人刚离开学校。因为他准备下周开始工作,所以,决定买些新衣服和一双新鞋子。

3.过去将来时态一般不能单独使用。因为它表示过去和将来双重的时态概念,必须有另一个时态作为比较或衬托。但在一定的上下文中,也可单独使用。例如:

That afternoon I was on my way home after three years of absence. My whole family would all come out to welcome me back, and I should see my aged and long-de-parted parents very soon.那天下午,我在离别三年之后踏上了回家的路。我的全家都会出来迎接我,不久我即将见到我那分别已久的年迈父母。

三、过去将来时的其他表示法:

1.在时间或条件状语从句中,常用一般过去时表示在过去看将来要发生的动作。如:They said that they were going to West Hill Farm if it didn't rain the next Sunday. 他们说如果下星期天不下雨他们就去西山农场。

The teacher asked Tom what he was going to be when he grew up. 老师问汤姆长大后准备干什么。

2.go, come, leave, fly, drive, arrive, start等表示位置移动的动词常用过去进行时表示一个当时按计划或安排近期将要发生的动作。如:

She didn't say when she was coming again next time. 她没说下一次什么时候会再来。

Jim decided they were flying to England next month. 吉姆决定他们下个月坐飞机去英国。

过去将来时态的用法

过去将来时态一般是由should/would/shall+动词的原形来构成的,也是中学语法的一个很重要的语法点。

过去将来时表示相对于过去某一时刻而言即将发生的动作或存在的状态,它有多种表达方式,本文简单归纳一下其用法。

一、"would+动词原形"表示过去将来时

"would+动词原形"构成过去将来时,常表示根据计划或安排即将发生的事。

例1:He said he would come to see me.他说他要来看我。

例2:He told me he would go to Beijing.他告诉我他将去北京。

二、"was /were+going to+动词原形"表示过去将来时

"was /were+going to+动词原形"也可表示根据计划或安排即将发生的事。

例1:She said she was going to start at once.她说她将立即出发。

例2:I was told that he was going to return home.有人告诉我他准备回家。

"was /were+going to+动词原形"还可表示根据当时情况判断有可能但不一定会发生某事。

例:It seemed as if it was going to rain.看来好像要下雨。

三、某些动词的过去进行时可表示过去将来时

come, go, leave, arrive, start等严格按照时间表发生的表起止的动词可用过去进行时代替过去将来时。

例1:He said the train was leaving at six the next morning.他说火车第二天早晨出发。

例2:She told me she was coming to see me.她告诉我她要来看我。

四、特定场合的一般过去时可表示过去将来时

条件状语从句和时间状语从句中须用一般过去时代替过去将来时。

例1:I didn't know when she would come, but when she came I would let you know.我不知道她什么时候来,但她来了我会告诉你。

析:第一个when引导宾语从句,可使用将来时,第二个when引导时间状语从句,只能用一般过去时代替过去将来时。

例2:I didn't know if she would come, but if she came I would let you know.我不知道她是否来,但如果她来我会告诉你。

析:第一个if引导宾语从句,可使用将来时,第二个if引导条件状语从句,只能用一般过去时代替过去将来时。

巩固练习:

said that he the next day.(come)

told me she him that afternoon.(see)

said if it fine the next day, he skating.(be, go)

told him when I to see him,and of course when I to see him I him .(go, go, phone)

参考答案:

coming或would come going to see ,would go go, went, would phone

过去将来时的五种表达形式

过去将来时的五种表达形式 一、was/were going to + 动词原形 He said that he was going to live in the country when he retired. 他说他退休后要住在农村。 二、was/were + 动词-ing形式 Nobody knew whether the guests were coming. 没人知道客人们是否要来。 三、was/were + 动词不定式. It was reported that another bridge was to be built across the Yangtse River. 据报道长江上将要再建一座大桥。 注意:"was/were going to + 动词原形"或"was/were +动词不定式完成式"可表示未能实现的过去将来时间的动作。 Last Sunday we were going to visit the Great Wall, but it rained. 上星期天我们本想去游览长城的,但却下雨了。(没有去成) I was to have helped with the performance, but I got flu the day before.

我是打算帮忙演出的,但前天我感冒了。(没有帮上忙) 四、was/were about to do "was/were about to do"表示说话的瞬间就会发生的动作。 I felt something terrible was about to happen. 我觉得有可怕的事要发生了。 五、was/were on the point of doing I'm glad you have come. I was on the point of calling you, but you've saved me the trouble now.很高兴你来了。我正准备给你打电话,现在你省去我这个麻烦了。 提示:"be about to do" 和"be on the point of doing"结构一般不与表示将来的时间状语连用,但后面可以接when引导的分句。 I was about to start when it suddenly began to rain. 我正要动身天突然下雨了 六、特定场合的一般过去时可表示过去将来时 条件状语从句和时间状语从句中须用一般过去时代替过去将来时。

人教版数学九年级上册教案优秀6篇

人教版数学九年级上册教案优秀6篇 中学九年级数学的学习特点和学习重点应该是什么?在这个学习阶段,教案该怎样设计,下面是小编精心为大家整理的人教版数学九年级上册教案优秀6篇,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。 新人教版九年级上数学教案篇一1. 各种时态的被动语态结构如下: 一般现在时的被动语态:主语+am / is / are (not)+过去分词 一般过去时的被动语态:主语+was / were +过去分词 现在完成时的被动语态:主语+have / has +been +过去分词 一般将来时的被动语态:主语+will +be +过去分词 过去将来时的被动语态:主语+would / should + be +过去分词 过去进行时的被动语态:主语+was / were + being +过去分词 过去完成时的被动语态:主语+had + been +过去分词 情态动词的被动语态:情态动词+be+过去分词 2. 被动语态的用法 (1)不知道或没有必要说明动作的执行者是谁,不用by+动作执行者短语。 Football is played widely all over the world. 全世界都广泛地踢足球。 (2)强调动作的承受者。 The bank was robbed yesterday afternoon. 昨天下午这家银行遭到抢劫。 (3)作客观说明时,常采用一种被动语态句型。 It is reported that about twenty children have died of flu in the USA. 据报道美国大约二十名儿童死于流感。 3. 主动语态的句子变为被动语态的步骤 (1)把原句中的宾语变为主语 (2)动词改为被动形式,即be+过去分词 (3)原来的主语,如果需要的话,放在by后面;如果没必要,可省略。 人教版数学九年级上册教案篇二一、指导思想: 以《初中数学新课程标准》为依据,全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 二、教材目标及要求: 1、分式的重点是分式的四则运算,难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。 2、反比例函数掌握反比例函数的概念,性质,并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系,进一步认识数形结合的思维方法。 3、勾股定理:会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

一般将来时和过去将来时

一般将来时的构成和用法 ◆一般将来时主要有以下几种表现形式 由助动词shall或will加动词原形构成,shall 用于第一人称,will用于第二、三人称。除英国外的说英语的国家,在陈述句中,即使在第一人称一般也用will,在英国也有这种趋势。在口语中,常用shall, will的缩写形式为’ll, 如:I’ll, you’ll等。 Shall not的缩写式为:shan’t, will not 的缩写式为:won’t. 肯定句:I/We shall/will go. You/He/She/They will go. 否定句:I/We shall/will not go. You/He/She/They will not go. 疑问句:Shall I/we go Will you/he/she/they go ◆一般将来时用法 (1)一般将来时表示将要发生的动作或情况。 例如:I will(shall) arrive tomorrow.我明天到。 Will you be free tonight 你今晚有空吗 We won’t (shan’t) be busy this evening. 我们今晚不忙。 (2)在一般将来时的句子中,有时有表示将来时间的状语,有时没有时间状语,这时要从意思上判断是否指未来的动作或情况。例如: Will she come 她(会)来吗 We’ll only stay for two weeks. 我们只待两星期。 The meeting won’t last long. 会开不了多久。 (3)在以第一人称I或we作主语的问句中,一般使用助动词shall,这时或是征求对方的意见(a),或是询问一个情况(b): a. Where shall we meet 我们在哪儿碰头 b. Shall we have any classes tomorrow明天我们有课吗 在这类问句中,近年来也有不少人用will,特别是在美国。例如: How will I get there 我怎么去 (4)be going to+动词原形 a.表示打算、准备做的事。例如: We are going to put up a building here.我们打算在这里盖一座楼。 How are you going to spend your holidays假期你准备怎样过 b.表示即将发生或肯定要发生的事。例如: I think it is going to snow. 我看要下雪了。 There’s going to be a lot of trouble about this. 这事肯定会有很多麻烦。 c.“will”句型与“be going to”句型,前者表示纯粹将来,后者表示打算、计划、准备做的事情,更强调主语的主观意愿。例如: Tomorrow will be Saturday. 明天是周六了。 We are going to visit Paris this summer.今年夏天我们打算游览巴黎。 Exercise 1 ( ) 1. There __________ a meeting tomorrow afternoon. A. will be going to B. will going to be C. is going to be D. will go to be ( ) 2. Charlie ________ here next month. A. isn’t working B. doesn’t working C. isn’t going to working D. won’t work ( ) 3. He ________ very busy this week, he ________ free next week. A. will be; is B. is; is

语法:1-3一般现在时、过去时、将来时讲析与练习

1.一般现在时态及第三人称单数(do/does) 第三人称单数问题 一般现在时中,当主语是第三人称单数时,即常在动词原形后加-s或-es。 第三人称单数变化,现归纳总结如下: 1.人称代词he, she, it是第三人称单数。如: He likes watching TV.他喜欢看电视。 She has lunch at twelve.她十二点吃午餐。 It looks like a cat.它看起来像只猫。 2.单个人名、地名或称呼作主语;用第三人称单数。如: ①Han Mei looks like her mother.韩梅看起来像她的母亲。 ②Beijing is in China.北京在中国。 ③Uncle Wang often makes cakes.王叔叔经常做蛋糕。 3.单数可数名词或"this / that / the/ a +单数可数名词"作主语时,是第三人称单数。如: ①A horse is a useful animal.马是有用的动物。②This book is yours.这本书是你的。 ③That car is red.那辆小汽车是红色的。④The cat is Lu cy's.这只猫是露茜的。 4.不定代词someone, somebody, nobody, everything, something等及指示代词this, that作主语时,第三人称单数。 ①Everyone is here.大家到齐了。②There is something wrong with the watch.这块手表有毛病。 ③This is a pen.这是一支钢笔。④That is an eraser.那是一块橡皮擦。 5.不可数名词作主语时为第三人称单数。如:①The milk is in the glass. ②The bread is very small. 6.当数字或字母作主语时,看作第三人称单数。如:①"6" is a lucky number."6" ②"I" is a letter. 发音规则 动词原形变第三人称单数的规则与发音规律同名词单数变复数大致相同,请认真观察。 1、大多数动词在词尾加“S”在清辅音后发音为[s],在浊辅音及元音后发音为[z]。如: ①stop-stops [s] ; make-makes [s] ②read-reads [z] ; play-plays [z] 2、以辅音字母加“y”结尾的,要先将“y”变为“i”,然后在加“es”读[iz] 如: fly-flies [z]; carry-carries [z]

过去将来时态教学设计

过去将来时态教学设计 一、教学目标 通过本教学设计的研究,学生将能够: 1. 理解过去将来时态的用法和意义; 2. 掌握过去将来时态的构成和使用规则; 3. 能够正确运用过去将来时态进行口语和书面表达。 二、教学重点和难点 1. 教学重点:过去将来时态的构成和使用方法; 2. 教学难点:帮助学生确保正确运用过去将来时态。 三、教学准备 1. 教师准备: - 设计教学PPT; - 准备过去将来时态的例句; - 准备练题和活动。 2. 学生准备: - 准备课前预材料。

四、教学流程 第一步:导入与激发兴趣(5分钟) - 引导学生回忆过去将来时态的用法,以及在日常生活中可能会用到过去将来时态的场景。 第二步:讲解过去将来时态(15分钟) 1. 提供形式:通过教学PPT向学生介绍过去将来时态的构成和使用规则。 2. 解释规则:解释过去将来时态的构成,即"would/should + 动词原形",并展示不同情况下的用法。 - 表示"过去将来"的用法:在过去的某个时间点,对未来发生的事情进行预测、推测、想象等。 - 表示"过去的过去将来"的用法:在过去的某个时间点,对过去的某个时间进行预测。 3. 提供示例:提供一些过去将来时态的例句,让学生明确理解并能够判断正确的句子结构。 第三步:练与巩固(25分钟)

1. 练1:要求学生根据所给的情境,运用过去将来时态完成句子,加深对过去将来时态的理解。 - 情境1: 昨天是春节,明晚我将去看电影。 - 情境2: 上周他才告诉我,他将要出国留学。 - 情境3: 我们昨天决定了,下周末我们将去参加音乐节。 2. 练2:学生分组进行角色扮演,演示过去将来时态在不同情 境下的运用,加强口语表达能力。 第四步:拓展与应用(15分钟) 1. 活动:学生分小组进行小短剧创作,利用过去将来时态展示 一个有趣的场景。 - 提供一些话题和词汇,帮助学生启发创意,并加强对过去将 来时态的运用。 第五步:总结与展望(5分钟) - 教师总结过去将来时态的构成和用法,强调学生在实际应用 中的重要性。 - 展望下节课的研究内容,鼓励学生继续努力,巩固所学知识。

初中英语时态教案

初中英语时态讲解 一、一般现在时: (一)定义:表示经常性或习惯性的动作,或存在的状态,还表示主 语具备的性格和能力及客观真理。 I get up at 6:30 in the morning . She is at home . (二)构成:主要用动词原形表示,当主语是第三人称单数时,在动词 词尾加s/es。 (三)句型 1、肯定句:主语+谓语+其他。 She reads English everyday . 2、否定句:主语+don’t/doesn’谓语t++其他。 He doesn ’t get up at 6:30 in the morning . 3、一般疑问句:Do/Does+主语+V原+其他? Do you like English ? Yes ,I do ./No, I don ’t . 4、特殊疑问句:特殊疑问词+do/does+主语+V原+其他? What time do you get up every morning ? Where does your father work ? (三)用法 1、表示经常性或习惯性的动作,或存在的状态,带与表示频率的时 间状语如:often , sometimes , usually,always , everyday year,month...), once/twice a week (month , year , etc.) , seldom ,等连用。

I leave home for school at seven every morning . 2、表示客观真理,科学事实、格言警句。 The sun rises in the east日. 出东方。 The earth goes around the sun地. 球绕着太阳转。 Ten minus two is eight.十减二等于八。 Light travels faster than sound 光. 的速度比声音的速度快。 The United States lies by the west coast of the Pacific Ocean. 美国位于太平洋西岸。 3、根据英文语法规定,当主句的谓语动词是一般将来时,那么时间 或条件状语从句的谓语动词只能用一般现在时来表示将来要发生的 动作。 I'll tell him the news when he comes back. 他回来时,我将告诉他这个消息。 If you come this afternoon,we ’ll have a meeting . 4、仅为了描述状态、性质、特征、能力等等。这里的目的是为了" 描述现阶段的动作或状态",其重点"不是强调动作发生的时间、或进 行的状态"。例如: He can speak five foreign languages他. 能说五种外语。 That is a beautiful city .那是座美丽的城市。 Changjiang River is one of the longest rivers in the world. 长江是世界上最长的河流之一。 She majors in music .她主修音乐。

英语人教版九年级全册初中英语八种时态教案

The Mainly Revision of the Tenses & Voices in Junior English (初中英语时态、语态总复习) Ⅰ. 初中英语八种时态归纳复习 时态是英语学习中一个至关重要的内容,广大初中学生在实际运用时,往往对时态总是倍感棘手,下面我们就归纳复习一下这几种时态。 一、一般现在时: 概念:经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。 时间状语: always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays, etc. 基本结构:①be动词;②行为动词 否定形式:①am/is/are+not;②此时态的谓语动词若为行为动词,则在其前加don't,如主语为第三人称单数,则用doesn't,同时还原行为动词。 一般疑问句:①把be动词放于句首;②用助动词do提问,如主语为第三人称单数,则用does,同时,还原行为动词。 二、一般过去时: 概念:过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为。时间状语:ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc. 基本结构:①be动词;②行为动词 否定形式:①was/were+not;②在行为动词前加didn't,同时还原行为动词。 一般疑问句:①was或were放于句首;②用助动词do的过去式did 提问,同时还原行为动词。 三、现在进行时: 概念:表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。 时间状语:now, at this time, these days, etc. 基本结构:am/is/are+doing 否定形式:am/is/are+not+doing. 一般疑问句:把be动词放于句首。 四、过去进行时: 概念:表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。 时间状语:at this time yesterday, at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。 基本结构:was/were+doing 否定形式:was/were + not + doing. 一般疑问句:把was或were放于句首。 五、现在完成时: 概念:过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果,或从过去已经开始,持续到现在的动作或状态。 时间状语:recently, lately, since…for…,in the past few years, etc.

初中英语教案优秀5篇

初中英语教案优秀5篇 初三英语教学计划篇一 一、教学目的 通过听、说、读、写的训练,激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯;发展语言交际能力、阅读能力、及自学英语的能力;了解文化差异,培养爱国主义精神;激发学生的求知欲,及创新精神,为以后的学习打下基础。 二、教材分析 本册教材教学内容健康,有利于提高学生的思想情感素质,新增内容较多,尤其是关于一些运动方面、科技方面 网络方面、环境保护方面等许多新知识,这就要求我们教师首先要通读教材,至少要通读本学期的内容,以便更好地驾驭教材,有一些知识需要去实践,例如,网络知识对于我们许多教师是新知识,就需要先操作再讲课。再比如,体育项目中的赛艇,冲浪运动等,教师必须有所了解。 三、主要语法项目 1、现在完成进行时 2、动词不定式 3、定语从句 4、过去将来时 5、被动语态 四、课时安排 1、2单元8课时 3、4单元12课时 5、6单元12课时 7、8单元14课时 五、教学方法及教改计划 1、生词教学:在授课中,注意学生的听力训练,课本附有配套磁带,注意生词教学继续采用“集中识词”法,一般采用单元集中法。一开始就让学生听地道的语音,学地道的发音。 2、句型教学:句型仍然采用五步教学法,着重培养学生的口语交际能力,教师要注意设置合适的语言情景,使学生感到在真实的环境中进行交流,同时要注意学生听力的培养,争取课课有听力,杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。 3、阅读课的教学:阅读课要按照教研室提倡的七步教学法,注意学生的自读能力的培养,培养学生的自学能力,查字典的能力,回答问题的能力。 六、采取适当的措施 1、该年级学生英语表达基础很差,优秀率较低、及格人数有待增加,开始进度要放慢,并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣,切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为,耐心辅导基础差的学生,因材施教,争取让学生少掉队。 2、及时小测验,查漏补缺。 3、注意发现学生的闪光点,引导学生树立自信心。 初中英语作文教学方法篇二 1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样,才能保证所写段落不 偏题、不跑题。

英语时态教案

英语时态教案 【篇一:初中英语时态教案】 初中英语时态复习巩固 “三个一般,两个进行,两个完成” 现在进行时现在完成时一般过去时 一般将来时过去进行时过去完成时 一、一般现在时(概念,句式结构,常用时间状语;用法)1、概念,句式结构,常用时间状语。 (1)概念:一般现在是主要表示经常性或习惯性的动作或存在的状态,也可表示现在的 情况或状态以及永恒的真理。 (2)句式结构: be(is , am , are) +表语,如:she is a beautiful girl. there be (is , are )句型,如:there is a schoolbag on the desk. 实义动词作谓语, 谓语用动词原形,但主语是第三人称单数时,谓语 要用相应的单数第三人称形式 如: they usually go to school on foot. she likes chocolate. (3)常用时间状语:always, usually, often, everyday等。 2.一般现在时的用法 (1)表示经常性或习惯性的动作或存在的状态,常与表频度的时 间状语连用。如:my mother often does housework. 我妈妈经常 做家务。 (2) 描述现在的情况,状态等。如: he speaks russian very well.他讲俄语讲得很好。 (3) 描述客观真理、客观存在或科学事实等。如: light travels faster than sound.光比声音传播速度快。 (4)注:在含时间状语从句或条件状语从句的复合句中,若主句 用一般将来时,则从句 用一般现在时表示将来,即“主将从现”如: i will ring you if he comes back tomorrow.如果他明天回来,我 就给你打电话。 例: i will send you an e-mail as soon as i _________in canada.a. arriveb arrivedc am arriving d will arrive

动词时态与语态教案

动词时态与语态教案 一、引言 动词时态和语态是语言中非常重要的两个方面。掌握动词时态和语态的基本概念,对于学生的语言表达和理解能力的提高至关重要。本教案旨在教授学生动词时态和语态的基本知识,帮助他们运用正确的时态和语态进行语言交流。 二、教学目标 1. 了解动词时态和语态的概念及其作用; 2. 掌握常见的动词时态的用法,如一般现在时、一般过去时和一般将来时; 3. 熟悉动词语态的构成和使用,如主动语态和被动语态。 三、教学内容 1. 动词时态的概念 动词时态是指动词所表示的动作或状态发生的时间。常见的动词时态有一般现在时、一般过去时和一般将来时。 2. 一般现在时的用法 一般现在时用于表示经常性或习惯性的动作、客观真理、科学事实等。它的基本结构是主语 + 动词原形。 3. 一般过去时的用法

一般过去时用于表示过去发生或存在的动作或状态。它的基本结构是主语 + 动词过去式。 4. 一般将来时的用法 一般将来时用于表示将来某个时间会发生或存在的动作或状态。它的基本结构是主语 + will + 动词原形。 5. 动词语态的概念 动词语态是指动词所表示的动作是主动还是被动。常见的动词语态有主动语态和被动语态。 6. 主动语态的构成和使用 主动语态表示主语是动作的执行者。它的基本结构是主语 + 动词原形。 7. 被动语态的构成和使用 被动语态表示主语是动作的承受者或受益者。它的基本结构是主语+ be动词 + 过去分词。 四、教学步骤 1. 引入时态与语态的概念 通过与学生的互动对话,向他们介绍动词时态和语态的概念,引起他们的兴趣。 2. 讲解一般现在时的用法

通过举例和语言练习,详细讲解一般现在时的用法和基本结构。 3. 讲解一般过去时的用法 通过举例和语言练习,详细讲解一般过去时的用法和基本结构。 4. 讲解一般将来时的用法 通过举例和语言练习,详细讲解一般将来时的用法和基本结构。 5. 讲解主动语态的构成和使用 通过举例和语言练习,详细讲解主动语态的构成和使用。 6. 讲解被动语态的构成和使用 通过举例和语言练习,详细讲解被动语态的构成和使用。 7. 综合练习 通过各种练习题,让学生加深对动词时态和语态的理解,熟练掌握它们的用法和构成。 五、教学总结 通过本次教学,我们了解了动词时态和语态的基本概念,掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法,以及主动语态和被动语态的构成和使用。希望同学们能够在日常的语言表达中正确运用动词时态和语态,提高语言水平。 六、作业要求

英语时态总结(现在、过去、将来)

一、英语时态总结 (一)现在 时态(Tense)是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此,当我们说时态结构的时候,指的是相应时态下的动词形式。 英语时态分为16种:一般现在、一般过去、一般将来、过去将来时,以及这四者的进行时、完成时和完成进行时。在这里,我们重点讲解一下最常见的11种时态的用法和注意事项。 1. 一般现在时: A) 表示现在发生的动作、情况、状态和特征。 eg: It is a nice day. 今天天气很好(表现在存在的状态) B) 习惯用语:这个要在平时自己积累,因为习语太多,不做过多解释。 eg: Believe it or not, we won the game. 我们赢得了比赛,信不信由你。 口语中常说believe it or not,意思是:“信不信由你”“我说的是真的”。believe it or not是一个固定说法,相当一个插入语,短语中的believe没有词形变化。 C) 经常性、习惯性动作。 eg: He always helps others. (他总是帮助别人。)

D) 客观事实和普遍真理。尤其要注意,如果前后文不是一般现在时,则无法保持主句、从句时态一致. eg: He said that the sun rises in the east. 他说过太阳从东方升起 这个句子要注意,前边虽然said是过去式,但是后边“太阳从东方升起”是个客观真理,故不需同前边一样用过去式,而用一般现在时。总而言之,记住:客观事实无论谓语的时态是什么都用一般现在时。 E) 表示一个按规定、计划或安排要发生的动作,(仅限于某些表示“来、去、动、停、开始、结束、继续”等的动词)可以与表示未来时间的状语搭配使用。常见的用法是:飞机、火车、轮船、汽车等定期定点运行的交通方式。 eg: When does the plane leave? 飞机什么时候起飞 eg: The plane leaves at 3 o’clock this afternoon. 飞机将在今下午三点起飞 这个句子注意一下,飞机起飞本来是将来时,但为什么不用将来时,因为这里表示一个按规定、计划或安排要发生的动作,飞机起飞时间是规定、计划好了的。 F) 在时间和条件状语从句里经常用一般现在(有时也用现在完成时)表示将来事情。 eg: When you finish your homework, I will have waited for 3 hours. 当你完成家庭作业时,我将已经等了三小时了。

英语过去式现在时进行时将来时的运用

英语过去式现在时进行时将来时的运用 一. 语法介绍 1. 过去时 (1)定义:用来表示以往发生的动作或存在的状态。 (2)构成:一般过去时由助动动词did(原形)+动词的原形构成。 例:I did my homework yesterday.(我昨天做完了作业。) 2. 现在时 (1)定义:用来表示发生在现在的动作或一直存在的状态。 (2)构成:一般现在时由动词的原形构成,即动词本身。 例:I work hard today.(我今天工作很努力。) 3. 进行时 (1)定义:用来表示正在进行的动作或存在状态。 (2)构成:一般进行时由助动动词be(原形)+动词的现在分词构成。 例:I am writing a letter now.(我现在正在写一封信。) 4. 将来时 (1)定义:用来表示将要发生的动作或存在状态。 (2)构成:一般将来时由助动动词will(原形)+动词的原形构成。 例:I will finish my work tomorrow.(我明天将完成我的工作。)

二. 应用 1. 过去时 (1)用来表示或说明过去发生的事实、情况、状态,以及过去常常发生的习惯性动作。 例:He was a famous writer in the 1980s.(他在80年代是一位著名的作家。) (2)用来说明过去某一个时刻或某一段时间以前发生的动作和状态。 例:I studied English for two years when I was in middle school.(我上初中的时候学习英语有两年了。) (3)用来表达过去产生的结果,以及完成一件事之前发生的动作序列。 例:He got an A in the last exam because he studied so hard.(他在最近这次考试中因为很努力而得了一个A。) 2. 现在时 (1)用来表示现在的事实、情况、状态,以及发生的习惯性动作。 例:I usually get up at 6 o'clock every morning.(我每天早上六点起床。) (2)用来表达现阶段正在发生的动作和存在的状态。 例:She is reading in the classroom now.(她正在教室里阅读。)

2021届高考英语语法--过去将来时学案

高中英语语法--过去将来时+练习 一、过去将来时的用法 1.过去将来时表示从过去某时来看将要发生的动作或存在的状态。 I thought he wouldn’t attend the evening party,but to my surprise,he came.我原以为他不会参加这个晚会,但是令我惊讶的是,他来了。 2.表示过去的某种习惯性行为,只用would。 He would walk by the lake while he was in the countryside.他在农村时经常在湖边散步。3.过去将来时用于虚拟语气中 If I were you,I would not do that.如果我是你的话,我就不会那样做。 I wish he would go with me to the cinema tonight. 我希望今晚他能和我一起去看电影。 二、过去将来时的表达法 1.would/should+动词原形 She told us that she would not go with us,if it rained.她告诉我们,如果下雨的话她就不和我们一起去了。 2.was/were going to do这种结构表示准备、计划做某事,或将要发生某事。 I was going to see Mr Brown the next day,but the appointment was cancelled. 我本打算第二天去看布朗先生,但预约被取消了。 3.was/were about to do这种结构表示“正要、即将”。 His father was about to be transferred to a seaside town.他父亲正要被调往一座海滨小城。4.was/were on the point of doing这种结构表示“正要……时”。 She was on the point of leaving when we came in. 她正要离开这时我们进来了。 5.go,come,leave,take off等少数动词或动词短语可用过去进行时表示过去将要发生的情况。 A great many people were coming to watch the fireworks.有许多人要来观看焰火。 She told her mother that she was going to a dance with Mike.她告诉母亲,她要和迈克一起去参加一个舞会。 6.was/were to do这种结构表示曾计划做某事。 The man said he was to take up the position. 这个人说他要承担这个职务。 温馨提示 过去将来时与一般将来时的比较 一般将来时是表示从现在来看将要发生的情况,而过去将来时则是表示从过去来看将要发生

一般现在时一般过去时一般将来时被动语态

成才教育九年级语法被动语态专项练习 九年级英语上册课本第七、八、九模块分别学习了一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态; 被动语态的基本构成形式:be + 动词过去分词; 主动语态强调动作的发出者,而被动语态则强调动作的承受者; 例如:Children love this book.主动语态,强调孩子们 This book is loved by children.被动语态,强调书 一、一般现在时的被动语态: 一般现在时被动语态各类句式: 1、肯定句:主语+ am/ is /are + 动词过去分词+ by + 动作执行者 This song is still loved by many young people today. 2、否定句:主语+ am/ is /are + not + 动词过去分词+ by + 动作执行者 This camera is not made by Japan. 3、一般疑问句:Am/ Is/ Are + 主语+ 动词过去分词+ by + 动作执行者 Is this film called Snow White 4、特殊疑问句:特殊疑问词+ Am/ Is/ Are + 主语+ 动词过去分词+ by + 动作执行者 How many people are mentioned in the conversation 注意主语与an is are 的位置,可能会根据特殊疑问词不同进行互换 二、一般过去时被动语态:成才教育,助你成功 一般过去时被动语态肯定句式结构: 主语+ was/were + 动词过去分词+ by + 动作执行者 其他句式与一般现在时类似; 三、一般将来时被动语态:成才教育,助你成功 一般将来时被动语态肯定句式结构: 主语+ will/ is going to /are going to + be + 动词过去分词+ by + 动作执行者其他句式结构与一般现在时类似; 一、选择专项训练: anewlibrary_____inourschoollastyear A.Is;built B.Was;built C.Does;build D.Didbuild 2.Anaccident____onthisroadlastweek. A.hasbeenhappened B.washappened C.ishappened D.happened 棉花____inthesoutheastofChina. A.isgrown B.aregrown C.grows D.grow far,themoon____bymanalready. visitedB.willbevisitedC.hasbeenvisitedD.wasvisited talkonChinesehistory_____intheschoolhallnextweek. A.isgiven B.hasbeengiven C.willbegiven D.gives manytrees____thisyear A.areplanted B.willplant C.havebeenplanted D.planted lotofthings____bypeopletosavethelittlegirlnow. A.aredoing B.arebeingdone C.hasbeendone D.willbedone ___thiskindofcomputers______--Lastyear. A.did;use B.was;used C.is;used D.are;used GreatWall____allovertheworld. A.knows B.knew C.isknown D.wasknown

一般过去将来时

一般过去将来时 一.一般过去将来时谓语动词的表现形式小结: 1.I didn’t know if he would come. 2. They never knew that population would become a big problem. 3. She said she was going to start off at once. 4. He said the train was leaving at six the next morning. 5. Teacher Li told us he was about to leave for Shanghai next week. 二.过去将来时的含义 过去将来时表示在过去某个时间看来将要发生的动作或存在的状态。过去将来时常用于宾语从句和间接引语中。例如: I didn’t know if he would come. 我不知道他是否会来。 They never knew that population would become a big problem. 他们从来都不知道人口问题将会成为一个大问题。 She didn’t tell me where she would go. 她没有告诉我她要去哪儿。 Betty said she would visit the Great Wall next Saturday. 贝蒂说下周六她要去参观长城。 三.过去将来时的表达法 (一)“would+动词原形”。常表示按计划或安排即将发生的事。例如 He said he would come to see me. 他说他要来看我。 He told me he would go to Beijing. 他告诉我他将去北京。 (二)“was/ were+going to+动词原形”。常可用来表示按计划或安排即将发生的事。例如:She said she was going to start off at once. 她说她将立即出发。 I was told that he was going to return home. 有人告诉我他准备回家。 此结构还可表示根据当时情况判断有可能但不一定会发生某事。例如: It seemed as if it was going to rain. 看来好像要下雨。 (三)“was/ were about to +动词原形”,可以表示过去即将发生的事情。如: The US said that the war on Iraq was about to start in a week. 美国说伊拉克之战将在一周后打响。 Teacher Li told us he was about to leave for Shanghai next week. 李老师告诉我们他下个月即将动身到上海去。(四)come,go,leave,arrive,start等动词可用过去进行时代替过去将来时。例如:He said the train was leaving at six the next morning. 他说火车将于第二天早晨六点离开。 She told me she was coming to see me. 她告诉我她要来看我。 (四)条件状语从句和时间状语从句中须用一般过去时代替过去将来时。例如: I didn’t know when she would come, but when she came I would let you know. 我不知道她什么时候来,但她来了我会告诉你。 The teacher said that it would be very difficult to make progress if I didn’t work hard. 老师说,如果我不努力学习的话,就很难取得进步。 巩固练习

过去进行时与过去将来时

六、过去进行时 1、过去进行时的定义 过去进行时常表示过去某一时刻或过去某一阶段内正在进行的动作。 2、过去进行时的构成 过去进行时是由“be动词的过去式was/were+现在分词”构成。 3、过去进行时的基本句型 肯定句:was working He / She / it was working. We were working. You were working They were working 疑问句:Were you working? ——Was he / she / it working? ——Yes, he / she / it was.No, he / she / it wasn’t. Were we working? Were they working? 否定句:Iwas not working He / she / it was not working. We were not working You were not working They were not working 4、过去进行时的基本用法: a. 过去进行时表示过去某一时间正在进行的动作,常和表过去的时间状语连用,如: I was doing my homework at this time yesterday. 昨天的这个时候我正在做作业。 They were waiting for you yesterday. 他们昨天一直在等待。 b. 过去进行时表示一动作正在进行,另一动作同时正在进行 (1)由while连接的两个句子 My mother was cooking while I was doing my homework。 (2)when连接的句子(when后可以接did或doing,when后动作长的用doing,动作短的用did) I was doing my homework when my mother came in I hurt my leg when I was riding a bike. 我在骑车时把腿摔坏了。 c.过去一直重复的动作如: when he worked here,John was always making mistakes。 I was helping my mother is the kitchen all day yesterday. 我昨天一天都帮妈妈在厨房干活。 d. 过去进行时可表示过去未曾实现的愿望或打算, I was writing him a letter this morning and forgot it. 我本该今天早上给他写信的,后来全给忘了。 I was seeing her tomorrow. 我本来打算明天会见她。 He was watching the play yesterday, but he was too busy. 他昨天本来要看那场戏的,可是太忙了。 常用的时间状语: this morning,the whole morning,all day,from nine to ten last night,when, while, all that time , just now。

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