部编版七年级上册初一语文《与朱元思书》教案(公开课)
初中语文与朱元思书教案范文
初中语文《与朱元思书》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《与朱元思书》的基本内容，把握作者的情感态度。
（2）能够领会课文中的修辞手法和语言特点。
（3）能够运用课文中的句式和词汇进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过合作学习，培养学生的团队协作精神。
（3）通过探究学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊老敬老的传统美德。
（3）培养学生诚实守信的品质。
二、教学重点：1. 课文中重点实词和虚词的含义和用法。
2. 课文中的句式和语法结构。
3. 课文内容的理解和分析。
三、教学难点：1. 课文中的难点词汇和句子的翻译。
2. 课文作者情感态度的把握。
3. 课文中修辞手法的理解和运用。
四、教学准备：1. 课文文本《与朱元思书》。
2. 相关注释资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者朱元思的生平和作品。
（2）引导学生关注课文题目，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合注释，领会课文中的难点词汇和句子。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词汇、句式和修辞手法。
（2）教师分析课文作者的情感态度，引导学生体会作者的心境。
4. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享学习心得。
（2）各组选代表进行汇报，互相交流学习成果。
5. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考。
（2）学生独立思考，回答问题，展示自己的观点。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 课后作业：（1）学生翻译课文，巩固所学知识。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律表现，评估学生的学习态度和积极性。
与朱元思书教案（7篇）
与朱元思书教案（7篇）作为一名无私贡献的教师，时常须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
则写教案须要留意哪些问题呢？下列是我为大家收集的与朱元思书教案〔精选7篇〕，盼望能够帮忙到大家。
与朱元思书教案1教学目的1、激发学生酷爱大自然，酷爱祖国文字的感情，培养安康的审美情趣；2、培养学生自立阅读，鉴赏文学作品的能力，特殊是培养对语言文字的感悟能力，并控制一些初步的学习办法；3、侧重在朗诵中感悟，除读出情感外，还要求表现出作品的音乐美。
重点难点1、强调朗诵，在朗诵的根底上，领略内容，深入体悟词语的表现力为重点；2、引导学生通过想象与联想来感触语言的表现力，能在自立阅读的过程中有所发觉，有所收获。
教学课时支配一课时教学用具多媒体课件教学内容和步骤一、导〔多媒体〕“天下西湖三十六，就中最好是杭州。
〞可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你肯定会惊喜地发觉，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕倘佯在同样青翠的群山间，她上面缀满了很多眩目的瑰宝，让人眼花缭乱，流连忘返。
古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的漂亮传奇……吴均的《与朱元诗书》一文就是其中的一篇，让我们一同去观赏吧。
二、读1、听读：明确读音和句读〔多媒体〕观赏：课文录音及画面，要求认真听，并在书上记下读音、句读。
2、朗诵：学生齐读和个人读相结合〔留意字词的读音、句式停止的处理〕三、学1、自在朗诵，对比课本解释，理解文章大意。
朗诵：出声散读课文；圈出不理解的词句，并互相研究。
留意：下列几个句子的理解〔学生不提不讲〕风烟俱净，天山共色。
==风尘和雾气所有消散一片明净，晴空和青山共同展现同样青色。
急湍甚箭，猛浪假设奔。
==飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。
夹岸高山，皆生寒树，==紧贴两岸的山上，长满了常青〔阴森森〕的树木，负势竞上，相互轩藐；==……，仿佛争着向远处高处舒展；鸢飞戾天者，望峰息心；==那些像老鹰那样极想得到名利的人，……横柯上蔽，在昼犹昏；==横斜的大树枝遮挡着天空，即使白天与傍晚无异；疏条交映，有时见日。
语文教案：与朱元思书
语文教案：与朱元思书一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《与朱元思书》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者朱元思的背景和写作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）引导学生关注自然美景，培养学生的环保意识。
二、教学重点：1. 课文《与朱元思书》的朗读和背诵。
2. 课文中的生字词理解和运用。
3. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点：1. 理解作者朱元思的背景和写作意图。
2. 欣赏古代文学作品，提高语文素养。
四、教学准备：1. 课文《与朱元思书》的文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者朱元思的背景和写作意图。
（2）引导学生关注课文“与朱元思书”，提问学生对书信体裁的了解。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生合作探讨，分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解。
（2）教师分析课文中的修辞手法和表达方式，引导学生欣赏古代文学作品。
4. 应用拓展：（1）学生运用课文中的生字词，进行情景对话。
（2）学生分享自己对自然美景的感悟，培养环保意识。
5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）学生回家后朗读和背诵课文《与朱元思书》。
（2）学生写一篇关于自然美景的短文，培养环保意识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、回答问题和合作探讨等。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对课文生字词的掌握程度。
3. 课文理解与应用：通过课堂提问和课后作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
4. 欣赏与表达能力：评估学生在课堂上的欣赏古代文学作品的能力，以及运用课文中的表达方式进行情景对话的能力。
与朱元思书教案8篇
When your destiny wants you to grow up, it will always arrange some people or things that make you uncomfortable to stimulate you.精品模板 助您成功！（页眉可删）
与朱元思书教案8篇
与朱元思书教案 篇1 教学目标 1． 理解__景物描写的特点。 2． 体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 3． 熟练地背诵课文。 教学重难点 1． 理解课文的思想内容。 2． 疏通文意并熟练地背诵课文。 集 体 备 课 二次备课 教学过程： 第一课时 一、导入 古人描写山川景色的__浩如烟海。大家一定还记得我们学过的一篇__《三峡》吧？__描写了三峡两岸高峻的山势、奔流的江水以及三峡中四时景色的变化，充满了诗意，成为古今传诵的名篇。今天我们再来学习一篇类似的__《与朱元思书》。大家可以通过比较阅读，看看两篇__在内容和形式上有什么异同。
二、检查预习，识记生字 缥（piǎo）湍（tuān）轩（xuān）邈（miǎo）泠（líng） 嘤（yīng）鸢（yuān）窥（kuī）柯（kē） 三、朗读课文，疏通文意 1．朗读课文 要求：采用多种形式反复朗读，感知课文内容。注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。
3． 疏通文意 a．先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语，由教师提问或者学生提出问题老师解答。
补充注释： b．在自主学习的基础上，对搞不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答，弄懂全篇。 c．课堂交流，翻译全文，教师点拨。 d．继续朗读课文，以至成诵。 与朱元思书教案 篇2 教学要点 1、利用录音手段，在反复诵读的基础上，体会文中“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。
2、诵读、释词、译句相结合，初步学习利用关键词语分析课文结构、辅助背诵的方法。
精选与朱元思书教案三篇
精选与朱元思书教案三篇精选与朱元思书教案三篇作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的与朱元思书教案3篇，希望能够帮助到大家。
与朱元思书教案篇1【教学目标】１、知识目标：⑴ 了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
⑵ 感受文中所描写的富春江独特的自然美景。
⑶ 把握本文景物描写的特点。
⑷ 背诵并默写全文。
２、能力目标：⑴ 指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
⑵ 理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
⑶ 引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
３、情感目标：通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
【教学重点】1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
2、背诵课文。
3、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。
【教学难点】理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。
【教学方法】１、朗读法。
《与朱元思书》是一篇情辞并美的精悍之作，全文像一幅萧疏淡远的水墨画，文辞峻洁而又富于情思。
句式整齐、匀称，音节铿锵，有一种声律美。
教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。
可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。
２、合作探究法。
以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂真正成为学堂。
３、美点寻踪法。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时〖教学要点作者简介：朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调；学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意；整体把握文意，引导学生把握写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。
与朱元思书语文教案
与朱元思书语文优质教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《与朱元思书》的作者、背景及文学价值。
2. 引导学生关注文章的主题和结构。
教学内容：1. 介绍作者朱元思及其作品《与朱元思书》。
2. 分析文章的背景和写作目的。
3. 概括文章的主题和结构。
教学步骤：1. 引入话题：介绍朱元思及其作品《与朱元思书》。
2. 学生自主阅读文章，了解文章内容。
3. 教师讲解文章的背景和写作目的。
4. 学生讨论文章的主题和结构。
5. 总结本章内容。
第二章：词汇学习教学目标：1. 让学生掌握文章中的重点词汇。
2. 培养学生正确运用词汇的能力。
教学内容：1. 列出文章中的重点词汇。
2. 解释词汇的含义和用法。
3. 设计练习题，让学生运用词汇。
教学步骤：1. 列出文章中的重点词汇。
2. 教师讲解词汇的含义和用法。
3. 学生做练习题，运用词汇。
4. 讨论答案，巩固词汇知识。
5. 总结本章内容。
第三章：句子理解教学目标：1. 让学生理解文章中的重点句子。
2. 培养学生准确理解句子的能力。
教学内容：1. 找出文章中的重点句子。
2. 解释句子的含义和作用。
3. 设计练习题，让学生理解句子。
教学步骤：1. 找出文章中的重点句子。
2. 教师讲解句子的含义和作用。
3. 学生做练习题，理解句子。
4. 讨论答案，巩固句子知识。
5. 总结本章内容。
第四章：文章分析1. 让学生分析文章的写作技巧。
2. 培养学生鉴赏文章的能力。
教学内容：1. 分析文章的写作技巧。
2. 讨论文章的优点和不足。
3. 培养学生鉴赏文章的能力。
教学步骤：1. 分析文章的写作技巧。
2. 学生讨论文章的优点和不足。
3. 教师引导学生鉴赏文章。
4. 学生做练习题，鉴赏文章。
5. 讨论答案，巩固鉴赏能力。
6. 总结本章内容。
第五章：写作练习教学目标：1. 让学生运用所学知识进行写作练习。
2. 培养学生的写作能力。
教学内容：1. 设计写作题目。
2. 指导学生进行写作练习。
3. 批改学生作文，给予反馈。
部编本与朱元思书优质课公开课教案 (6)
《与朱元思书》教案【教学环节】一：导入师：古人云：“仁者乐山，智者乐水”，如郦道元在《三峡》中：写山“两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。
写水：夏水襄陵，沿溯阻绝。
在浙江富阳、桐庐一带’富春江山水的景色特别优美，南朝时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春江山水的优美景色外，他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感。
让我们共同来欣赏吴均的《与朱元思书》吧。
1、作者及作品简介2、检测预习二：读美文1、视听范读，划节奏，2、自由读3、齐读4、检验朗读效果三、译美文小组合作研讨，教师巡回指导，（参与学习）1、反馈合作学习结果，小组推选代表注意：以下几个句子的翻译（学生不提不讲）风烟俱净，天山共色。
==风尘和雾气全部都消散了，天空和群山是同样的颜色。
从流飘荡，任意东西。
==（我乘船）顺江流飘荡，任凭（船儿）时而往东时而往西。
急湍甚箭，猛浪若奔。
==湍急的江流，比箭更快；汹涌的波涛，像奔驰的骏马。
夹岸高山，皆生寒树，==江两岸的高山上，长满了常青（阴森森）的树木，负势竞上，互相轩藐；==山峦凭借高峻的山势，争着向上，相互争着向远处高处伸展；鸢飞戾天者，望峰息心；==那些像老鹰那样极想得到名利的人，……横柯上蔽，在昼犹昏；==横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天也与黄昏无异；疏条交映，有时见日。
==稀疏的小树枝交织的地方，偶尔还可以漏出点阳光。
2. 那句话是对富春江山水总概括？明确：奇山异水，天下独绝五：赏意境师：富春江山水之奇美是天下独一无二的。
让我们总读第一段，女生朗诵二、男生三段，再次走进富春江，去领略奇山异水，并用“富春江的_______美，美就美在_______我主要从------------------- 句”读出来的说一句话。
生１：富春江的水美，美就美在水的清净。
我主要是从“水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍”一句中读出来的。
生２：富春江的水美，美就美在水流的激越。
部编版七年级上册初一语文《与朱元思书》导学案(公开课)
《与朱元思书》导学案学习目标1.了解作者、作品常识,初步感受富春江美景。
2.有感情的朗读课文,初步背诵课文,整体把握文意。
3.逐层解析课文,初步感受作者情感。
学习过程【整体理解】1.反复诵读课文,整体把握文意。
要求:先用铅笔在文中自行断句,做出标记。
(如“水/皆缥碧,千丈/见底”)2.注意重读音。
(如“急湍甚箭,猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上)3.读完此文后,你认为这篇文章从应用范围及标题形式看,它属于什么文体?从文章内容上看,又属于什么文体?从语言特点看,是什么文体?4.解释第1段加点字词并口头翻译本段。
概括第1段大意。
风烟: 俱净:共色: 从流飘荡:东西: 许:独绝:本段大意:5.解释第2段加点字词并口头翻译本段。
概括第2段大意。
缥碧: 碍:急湍: 若奔:虽乘奔御风不以疾也本段大意:6.解释第3段加点字词并口头翻译本段。
概括第3段大意。
竞上: 轩邈:不穷: 无绝:横柯上蔽: 戾天:息心: 经纶世务:千转不穷: 窥谷忘反本段大意:【合作探究】1.第1段用哪八个字概括富春江山水的特点?2.作者描绘富春江山水的奇丽多姿,极有层次。
第1段总写之美,概括为“, ”八个字;第2段承“异水”二字,抓住“”和“”的特点,具体生动地描绘。
3.文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流势湍急,《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙?4.文章第1、2段中与“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”意境相同的句子是什么?5.文章突出水清的句子是什么?6.文章突出表现水急的句子?7.“从流飘荡,任意东西”,表现了作者怎样的心境?8.富春江的山水之奇异作者是通过视觉与听觉两方面来描绘的,请同学们分别找出写视觉和听觉的句子,加以品析。
9.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”这句话表达了作者怎样的情怀?10.第3段写“奇山”,以、、、、字,将崇山峻岭化静为动,再以、、、四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。
11.“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人?12.本文表达了作者怎样的思想感情?【巩固检测】1.给下列加点的字注音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《与朱元思书》教案
教学目标：
1．了解作者和时代背景，初步感知富春江之美和作者的思想感情。
2．品读赏析，把握本文景物描写的特点，感受文章精练生动的语言特色。
3．体会作者寄情山水的高雅审美情趣。
教学过程：
一、导入新课
古人说“智者乐水，仁者乐山”，与自然融为一体是古代文人学士的共同追求。他
们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱
元思书》为我们展现了独具特色的富春江景，今天让我们一起去悉心体味、尽情
观赏吧！
二、教学新课
目标导学一：了解作者，疏通字词
1．了解作者及写作背景。
作者简介：吴均(469—520)，南朝梁文学家、史学家，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江
安吉)人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文辞清拔有古气，人称“吴均体”，
亦能诗。
写作背景：魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水
来排解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思信中的一段话，
写的是浙江境内富春江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料
可考，只留下这看似兴之所至而写下的一段文字。虽然只是片段，但这段文字无
论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品文。
2．朗读课文，读准字音。(特别注意以下字的读音)
缥碧(piǎo) 急湍(tuān) 轩邈(miǎo) 泠泠(líng)
嘤嘤(yīng) 千转不穷(zhuàn) 鸢飞戾天(yuān)(lì)
经纶(lún) 窥谷(kuī) 横柯(kē)
3．反复朗读课文，读准节奏。(尤其注意以下句子的朗读节奏)
自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。
4．借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。
目标导学二：合作探究，梳理思路
思考：本文篇幅虽短，但很讲究章法。请简述作者的写作思路。
明确：文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，第2、3两段分承“异水”
和“奇山”两方面，围绕“独绝”二字展开生发和描摹，脉络分明。
目标导学三：仔细品味，把握特征
本文分别突出了富春江水和山的什么特征？请结合相关描写，以“我读出了富春
江的山(水)是______的，从______一句可以体现”的句式谈谈。
明确：示例：①我读出了富春江的山是高峻、连绵、充满生机的，从“夹岸高山，
皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”一句可以体现。
②我读出了富春江的水是清澈、湍急的，从“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直
视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”一句可以体现。
要点：水的特征：清澈、湍急。山的特征：高峻、连绵、充满生机。
目标导学四：修辞品析，写作借鉴
1．本文综合运用了夸张、比喻、拟人、对偶等修辞手法，请举例并赏析其作用。
明确：夸张：“千丈见底”“直视无碍”用夸张手法描写水的澄澈透明；比喻：“急湍
甚箭，猛浪若奔”连用两个比喻，生动形象地描写水的湍急；拟人：“负势竞上，
互相轩邈”把山拟人化，形象地写出了山的高峻和绵延不断；对偶：“泉水激石，
泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”运用对偶，句式整齐，极具音韵美。
2．作者写水时，采用了正、侧面描写和动静结合的手法，请举例并赏析作用。
明确：分别用“水皆缥碧，千丈见底”和“游鱼细石，直视无碍”从正面和侧面来描
绘江水的清澈。“水皆缥碧，千丈见底”是静景；“急湍甚箭，猛浪若奔”是动景。动
静结合，写出了水静态的清澈和动态的湍急。
目标导学五：整体感悟，体会情感
探究：本文重在写景，直接抒情写志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景
相生，本文表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。
明确：我们可从作者对景物的描写，及寥寥几句写观感的语句中，领略到作者高
雅的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段“从流飘荡，任意东西”中，感受到一种
享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对
自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插
入两句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。这几句感受，
不仅从侧面衬托出险峰幽谷夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，
对官场政务的厌倦。
三、板书设计
与朱元思书
奇山异水 天下独绝
异水 清：千丈见底，直视无碍
急：急湍甚箭，猛浪若奔
奇山 所见：高山、寒树
所闻：泉、鸟、蝉、猿
所感：望峰息心，窥谷忘反
鄙弃名利 向往自然