欣赏《春江花月夜》音乐教学设计

欣赏《春江花月夜》教学设计

一、教学内容：

人教版初中七年级下册音乐第三单元欣赏《春江花月夜》。

二、教材分析：

民族管弦乐曲《春江花月夜》的主题曲调富于歌唱性，旋律古朴，典雅，节奏比较平稳，舒展。主题旋律尽管有多种变化但每一段的结尾都采用同一乐句出现。运用民间音乐中“换头合尾”的变奏法，从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化了音乐表现的内容，具有较强的艺术感染力。这首乐曲是中国一首古典乐曲，原是一首琵琶曲，名《夕阳箫鼓》，后被改编成民族管弦乐曲。乐曲以优美流畅的旋律，巧妙细腻的器乐组合。形象地描绘了月夜春江的迷人景色。如同一幅清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。全曲分为十段，各段标题是江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。

三、教学重、难点：

1、重点：初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法。熟悉乐曲及主题思想，演唱主旋律。在音乐律动的过程中，提高学习音乐的兴趣。培养简单的合作能力。

2、难点：背唱主题旋律教学方法：聆听——对比——感受教具准备：多媒体、古筝教学目标设计：一、认知目标:熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐手法“鱼咬尾”，“换头合尾”变奏法，通过教师绘声绘色的讲解和学生演唱乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。

三、教学目标：

（一）知识与技能

熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法，通过教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。

（二）过程与方法

让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、动全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。促进学生个性自由和谐的发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

（三）情感态度和价值观

通过对中国古代名曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的悠久传统。培养热爱祖国优秀音乐文化的感情。从而提高学生文化素质，增进民族文化意识和民族自豪感。懂得继承祖国悠久文化，弘扬优秀音乐文化的意义。

四、学情分析：

1、中学学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力，经过训练能够做到自己识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高，充满自信，但对中国民族音乐还缺乏一定的认识和了解，音乐综合能力也有待进一步加强与提高。

2、通过直观教育方法，能够加深学生对新知识的印象，从而更好地发挥其想象力，进而运用已学过的知识进行创作。

3、在动中学、在乐中学符合学生的心理和生理规律。通过参与教学活动的愉快学习，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解，更大地调动学生学习积极性和求知欲，发挥创造精神。

五、核心素养：

自主互助音乐课堂需要的是学生自觉进行音乐学习和音乐活动，这也是学生自主发展素养在音乐学科的具体体现。音乐的核心素养不单纯是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，可以加强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。在这节课中我更关注的是学生在这节课里到底学会了什么，掌握了哪些音乐技能，在注重课堂上的一些细节问题和课堂的表现形式的同时，让学生们领悟到这节课的核心素养。

六、教学过程：

（一）导入

用乐曲在中国古典乐曲中的地位。和现在在社会上的影响力（例如2016年G20杭州峰会的文艺晚会中。《春江花月夜》作为开场曲目给世界各国首脑和人民带来的艺术享受。）让学生对乐曲充满了学习和欣赏的期待。

（二）乐曲欣赏

1、简介乐曲：《春江花月夜》是中国一首古典乐曲，原是一首琵琶曲，名《夕阳箫鼓》，后被改编成民族管弦乐曲。乐曲以优美流畅的旋律，巧妙细腻的

器乐组合。形象地描绘了月夜春江的迷人景色。如同一幅清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。全曲分为十段，各段标题是江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。

2、【古筝演奏】请一名学生用古筝演奏乐曲的第一主题乐段《江楼钟鼓》，激发学生对乐曲的兴趣。

3、【乐段欣赏】乐段“江楼钟鼓”欣赏欣赏并提问:乐曲中多次出现了哪些民族乐器？

塑造了什么样的音乐形象？学生回答……

老师小结【课件展示】

4、【观赏视频】欣赏由中央民族乐团演奏的《春江花月夜》片段。欣赏完请学生谈感受并说出各种乐器在舞台上的摆放位置。

【课件展示】乐器位置图

5、学唱主题旋律

【课件展示】学生跟随老师分乐句学唱主题旋律两遍。

【律动体验】音乐与舞蹈结合，边听音乐边做古典舞“提”和“沉”的动作，更好的体会音乐的韵律。

【伴乐齐唱】随着音乐齐唱主题旋律。

6、通过观察和视唱旋律引导出“民族五声调式”和“鱼咬尾”的音乐手法。

7、老师演唱乐曲第一、二乐段【课件展示】

8、欣赏第六段“渔歌唱晚”先完整听一遍乐段。然后复听最后一个乐句，对比第一段的最后一个乐句。总结出《春江花月夜》采用了我国民间音乐中“换头合尾”发展手法，使不同段落的音乐在结束材料上达到和谐统一。并请学生唱出最后一个乐句。

【合作演绎】听第六段“渔歌唱晚”慢板部分，请学生用木鱼和打响指的方式为乐曲伴奏。

9、欣赏第九段“欸乃归舟”启发学生:渔夫们划着船要回家了，心情会怎样？划船的速度有没有变化？如果你是作曲家，会怎样用音乐表现？提示:从速度，力度，音色三方面分析。学生回答:……随后老师播放音乐【课件展示】【体验感受】复听音乐，请学生全体起立随音乐做划船的动作。并随音乐的

速度变化而变化。

10、尾声【课件展示】请学生用几句唐诗来表现尾声的音乐意境。例如:“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！”

（三）教师小结：此时我感觉诗歌和音乐达到了完美的融合。这首乐曲的名字和意境也来自于这首唐诗《春江花月夜》。同学们我国的诗歌和民间艺术博大精深，希望同学们去学习它，研究它，并把它们发扬光大。

七、板书设计：

《春江花月夜》

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五声民族调式

“鱼咬尾”

“换头合尾”

八、课后反思：

本节课在教学过程中，以学生听赏体验为主。分段欣赏并提出思考问题。让学生带着问题去欣赏。通过感受再来表达。整节课内容量大，教学目标明确。但在引导和启发学生的过程中还做的不够。还可以充分调动学生的想象力和创造力。让学生的表现更加活跃，更有突破。