如何培养学生的欣赏能力

2012年第06期

吉林省教育学院学报

No.06，2012

第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE

Vol .28（总294期）

Total No .294

收稿日期：2012—04—16

作者简介：钟伟华（1964—）女，吉林长春人，吉林省长春市双阳区双胜小学，小学高级，研究方向：阅读与欣赏能力的培养。

浅谈如何培养学生的欣赏能力

钟伟华

（长春市双阳区双胜小学，吉林长春130600）

摘要：欣赏是人学习与生活的挚友。欣赏首先是引导愉快生活、享受生活的良师，其次是学者的得力助手，最后还是培养品格修身做人的一剂良方。现在农村学生缺失欣赏能力，

表现为不会朗读、朗诵。培养欣赏能力一是要查出疾患对症下药，二是帮助学生建构欣赏意识，三是设计问题，示范引导，四是要选择时间和空间抓住恰当的对象和契机，五是要多视角关注。

关键词：欣赏；人；农村学校学生；示范；功利主义中图分类号：H149

文献标识码：A

文章编号：1671—1580（2012）06—0094—02

欣赏是人学习与生活的挚友。什么是欣赏？笔

者理解欣赏不过是一个具体的人的内心世界充满愉

悦时刻，

对事对物进行“品味”的过程。如品茗、品酒、品美食，品字、品辞、品诗文，品人、品理、品社会，品景、品史、品人文……任何一个人的生命过程都离不开“品”，于是“品味”便成为人生旅途中离不开的“伴侣”

。欣赏是引导愉快生活、享受生活的良师，是享受生活的需要。因为欣赏，使生活的滋味更加美好、幸福、醉心，使人感悟生命的尊贵。所以有欣赏，生活才有滋味，才甜美，才快乐，才惹人留恋。善于欣赏者便乐观向上。可以不因天气阴晴而“颠

簸”

情绪，也不因自然环境优劣而“震荡”态度，更不因社会气氛扬抑而

“倾覆”情感，厌世轻生。艳阳高照则心旷神怡，浮云蔽日依旧勃勃兴致；环境美好尽享美景，环境恶险而“考验”自我；受荣则接纳春风，遇挫乃收获教训，然无时而不乐耶。

而每一次欣赏品味都是一段幸福和快乐。不

管品味什么。一杯美酒、

一顿美餐、一朵鲜花、一处美景、

一首歌、一次成功……品味的感觉是悠闲自得的，

是享受人生的美好过程，是一段美好的时光。自然，品味—

——欣赏就是生活中最要好的朋友。欣赏是学者的得力助手，是学习的需要。人不管想要在哪一领域获得其更高领悟，触及其深处，揽其精华，抓其规律，握准其“寸关”都必经过欣赏

才能实现。文学艺术也好，工程建设也好，经过欣赏才能顺利找到明确途径，确定正确的目标。欣赏

才能达到扬长避短、

完善自己的目的，才会有实现个人追求的可能。

如读古今诗词文章。开始读也只是停留在粗浅的了解、理解，或基本认识。只有进一步跨入欣

赏的层面才能体会其妙处，

感受其深意，品尝其精华。使其融入自己的血液并得到升华。毛泽东有一首

《七律·和柳亚子先生》的诗。初读毛主席以诗人的身份通过叙旧言情劝慰柳亚子莫发牢骚，放开眼光和胸怀，只要有作为不在职位高低。而仔细品味你会发现，主席用寥寥十四个字将与柳亚子两次

旧交的浓浓真情开渠引泉，

且涓涓喷涌……二十年前广州偶遇品茶畅谈，

至今都不能忘怀，可见记忆之深。使人自然领悟两位诗人谈得一定十分融洽，相互欣赏，共助诗兴。仿佛茶几前两位诗人的浪漫激情在冉冉升腾。几案上正隆起两位革命家关注

社会，欲振家国、民族之远大志向和博大胸襟

。“索句”的地点“渝州”，即山城重庆。时间“叶‘正’

黄”。当时草树的叶子都枯萎了，正值深秋。诗人

记忆是那样真切。记忆真切乃情真，

两颗诗人的心已

“粘”在了一起。彼此的“欣赏”再一次幸得撞击……且正在共鸣。仿佛整个空间都荡漾着两位诗人相互叹服及其血液共融般的深情。眼前似乎呈现柳亚子请主席作诗填词及主席欣然挥毫《沁园春·雪》的情景。一阙《沁园春·雪》震撼山城，气凌“党棍”，毛主席成国共合作国家统一大举之行等大

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