《不等式及其解集》教案说明

§9.1.1不等式及其解集——教案说明

义务教育课程标准实验教科书新人教版七年级下册第九章第1节设计理念：

（1）内容选择：注重与现实生活的紧密联系，让学生从生活中体验数学的无处不在，运用数学无时不有，激发学生学习数学的兴趣。

（2）知识呈现：注重探索过程，让学生多角度、全方位发挥其思维的深度和广度。

（3）学习方式：注重学生自主探索、合作交流，真正实现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

（4）教学方法：注重数学知识与思想方法整合，为学生的有效思维营造一个广阔的空间。（5）教学评价：注重肯定、鼓励学生，关注个体发展。

为了充分体现新课标的要求，充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用，本节课的学习活动按“创设情境，引入新知”、“温故知新，发现新知”、“深入理解，探索新知”、“应用数学，拓展新知”、“感悟反思，整合新知”、“闯关反馈，检测新知”、“布置作业，巩固新知”的流程展开，以达成教学目标，强化重点、突破难点。

本节课贯彻新课标的教学理念，遵循学生学习数学的心理规律，渗透生活数学，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历“把实际问题抽象为不等式”的过程，体会不等式是刻画现实世界中不等关系的一种有效的数学模型。教学中以探究不等式及其解集作为载体，培养学生的思维能力，提高学生分析问题、寻找最佳途径解决问题的能力。根据学生的实际情况，教学设计中适当地对教材内容进行重组和编排，便于教学活动和开展；为发挥教材的延伸作用，培养学生的发散思维能力，通过设立“新知问题串”环节，来体现数学来源于生活又还原于生活，让学生在解决生活实例的过程中感受数学和生活的联系及数学在生活中的重要性。

《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主探究、合作交流来发现结论，通过男女擂台赛激发学生的积极性，培养团队精神；通过不同层次的练习为每个的学生提供思考锻炼的机会，促使他们动脑、动手、动口，积极参与学习活动全过程，实现师生互动。在教学手段方面，我选择多媒体辅助教学的方式，有机整合信息技术与数学教学。旨在增强学生的直观感受；扫除学生从形象思维跨越到抽象思维的障碍；提高学生学习的兴趣，让学生主动愉快地获取知识，提高教学效果。