五年级下册美术教案-第1课 近大远小丨苏少版
近大远小
教学目标:
1.认知目标:通过学习能发现生活中的透视现象。了解生活中到处存在着“近大远小”的透视现象,理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好地表现空间感,使绘画作品更真实。
2.技能目标:初步懂得透视中的基本原理和规律,提高描绘能力,能较正确地分析和画出场景中近大远小的透视现象。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
3.情意目标:有留意观察的习惯和探究生活中近大远小透视现象的兴趣。
教学重点:通过对周围环境的观察能发现“近大远小”的透视现象,能掌握简单的原理和规律。
教学难点:绘画实践中运用所掌握透视原理和规律,认识各种透视现象(特别是近大远小的透视现象)
教学准备:投影片、多媒体教学设备、网上搜集的各种透视现
象的图片
教学过程
一、导入新课:
1. 教师课件出示一幅画(平面的房子),引导学生观察。
问:老师画了什么?有没有立体空间感?(没有)
哪位同学有办法,可以使这幅画中的房子,在平面的纸上表现出立体空间感来?(学生交流讨论)
2. 学生示范添画过程,添画完毕,问:现
在画面中的房子有怎样的变
化?(房子立体起来了,有立体空间感觉了……)
我们刚才是用什么来表现立体空间?(线条)
那用色彩可以表现空间吗?出示课件图片,帮助学生体会。(色彩也可以表现立体空间感。)
3. 这就是透视,哪位同学能总结一下什么
是透视吗?(学生小组交流讨论后汇报)
教师总结:像这样用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法就是透视。
4.根据课件观察体会:有立体效果的房子,比原来的房子在美感上有什么变化?(比原来好看了……)
适当地应用透视知识,可以使我们更真实地表现物体的立体感,画面会更富美感。
为了让大家画出更美的画儿来,今天我们来研究《绘画中的透视现象》,让咱们详细了解生活中的透视现象到底是什么样儿的?出示课题。二、欣赏课件(风景图片),初步了解透视现象。
课件出示一组图片,引导学生观察分析这组图片,看河流、道路、树木等,近处与远处有什么变化,并说说自己的感受。
提出问题:
1.请仔细观察图片上物体由近到远的变化,并在小组内交流讨论。(学生回答:近大远小……)
2.思考:这些现象是如何产生的?
(学生讨论、交流)
教师小结:同样物体处在不同位置时,在观者眼里会出现近大远小而且越远越小的变化,这就产生了透视现象。
板书:近大远小、近实远虚
3.发散思维:你在生活中还见到过哪些透视现象?
(学生联系生活经验,分小组交流、讨论、自己在生活中发现的透视现象,并互相评议,最后汇报。)
同样高度的建筑或柱子,树木等都有近高远矮的透视现象;一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象,这些都是生活中常见的透视现象。
三、进一步探究透视的规律:
生活中还有这么多透视现象呀!看来我们还要做进一步研究。
1.分析教材图片,归纳其中的透视现象。
根据图片回答问题:以树木为例,观察近处与远处的变化,找一找有哪些透视现象?
填好书中填空
近()远(),
近()远(),
近()远()。
除此之外你还能找出其他透视现象吗?
(学生小组内交流讨论然后填空)
并注意鼓励学生找新的透视现象(看看谁能有新的发现?)。
2.学生汇报研究结果,教师课件演示并小结:
近高远矮;近宽远窄;近疏远密;近大远小;近清晰远模糊(近实远虚)
四、探索画法,指导学生理解视平线、消失点在透视现象中的作用。1.了解了这些规律,我们该考虑怎样才能在平面的纸上画出有立体感的景物了。
学生根据自己的生活经验思考讨论后回答
(学生回答自己平时所运用的画面遮挡法、近处画大,远处画小等已有绘画经验)
那有没有更方便好用的绘画方法呢?我们要先来了解几个有关透视的美术术语。
2.实践总结:视平线、消失点。
课件出示示意图《北京颐和园长廊》。
分小组观察研究分析:你发现了什么现象?你是如何理解视平线、消失点的?
(1)消失点的发现:长廊两旁的柱子、房顶、地面等所有景物,不断缩小最后汇集到了一点,这个点就是消失点,消失点在视平线上。课件演示。
(2)视平线的获得:教师先请同学们探究寻找视平线的方法,在学生有了一定讨论、见解后老师引导同学们拿起一本书放在自己的视线中,当看不到书本上下面时,那条水平线就是现在的视平线了。课件演示。
教师总结,视平线:视平线就是与画者视线平行的水平线。
(3)这幅图中的消失点在哪里?视平线又在哪里?(学生做练习并演示)
课件演示视平线、消失点在透视现象中的具体位置,使学生在实践的基础上进一步直观感受,加深理解。
通过观察图片,学生以小组为单位讨论学习,了解什么是消失点,视平线,配合课件直观演示和练习,有层次地解决教学重点。通过本环节,提高学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。
3.了解两种透视及其画法。
视平线和消失点可以帮助我们又快又准地画出透视关系,请看课件。课件展示并同步讲解,如何利用视平线盒消失点,准确掌握透视关系(一点透视)的画法。
所有的画法都是人探索出来的,都不是绝对的,画无定法,同学们也可探索更好的画法。
透视是否就只有这一种呢?这两种透视有什么不同?
(学生看图片讨论)
(观察的角度不同)
教师总结:正面观察物体时会产生一点透视现象,侧看物体时会产生两点透视现象,从极高或极低处看物体时会产生三点透视现象。其中以一点和两点透视法较为常用。
认识一点透视(平行透视),课件出示一点透视图。
一点透视有什么特点?
(一点透视是正面观察物体时产生,只有一个消失点。)
在一点透视的基础上对比认识两点透视(成角透视)。两点透视具有什么特点?
(两点透视是侧面观察物体时产生,有两个消失点。)
教师总结,并利用课件展示。
教师示范并同步讲解两点透视(室内一角)的画法。
五、欣赏名画
1.名画欣赏:
师:这幅作品是荷兰风景画家霍贝玛的《米德尔哈尔尼斯的道路》。在你看来画家表现了哪些透视现象?
这是一条普通的乡村道路,两边高高的树木通向远方,道路两边是乡村的田园,不远处,教堂和农舍的房子依稀可见。在田间和路上,有二三农夫的影踪。尽管这是一幅普通的乡村景色,但霍贝玛通过巧妙的远近透视,使它具有诗一般的田园情趣,给人一种明朗宁静的美好感受。此画被认为是风景画中的稀世之作。
请同学们欣赏名画从中体会透视现象给画面带来的美感,并讨论发言它的魅力所在。
2.欣赏学生的优秀作品:
(1)同学们画了哪些生活中的透视现象?你熟悉吗?
(2)他们是如何绘画生活中的透视现象的?
六、学生创作教师巡回辅导:
作业要求:寻找生活中熟悉的具有透视现象的画面,表现出近大远
小的透视效果,再充分发挥你的想象力给它添加上人物以及交通工具等,
让它变得更美。参考课本图片或自己收集的图片均可,也可在教室或校
园里找一处场景写生。画法不限。
出示参考启发学生选择属于自己的创作角度和内容。
教师巡回辅导,指导学生进行实践,及时向有困难的学生提供适当的帮助。及时鼓励大胆创新和作品效果好的学生。
七、小结:总结本节课学习及作业情况。学生互评自评教师评价。1.展示学生作品,全班同学欣赏参观作品,并请制作者介绍自己的作品,自评作品。
学生互评:你感觉哪件作品画得效果好?好在那些部分的表现效果上?
学生自评:自己介绍一下自己作品的亮点。
教师评价要求:①内容新颖,②画面生动,③正确表现透视关系。
学生互相评价学生作品,让学生相互评价不同的作品的优点、缺点,可以提出不同的设计理念,发表不同的看法。
教师评价:
注意给有进步的学困生以及时的肯定和鼓励。
注意及时点出作品中亮点供大家欣赏,并启发其他同学。
2.总结:通过本课的学习,你有什么收获?学生答后教师总结。思考自己的作品中哪里需要完善的,哪里需要保持并进一步发挥。
五年美术:
《绘画中的透视现象》
教学设计
顾国富
2014.11