小学数学专题讲座课件

小学数学观察物体教学设计、试讲稿

课题：观察物体、试讲稿教学内容：人教版小学数学二年级上册课本68 页例1 及相关内容。教学目标： 1. 知识与技能：知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。 2. 过程与方法：通过观察、操作、辨认、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。 3. 情感态度价值观：在丰富的活动中使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。目标解析：这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。教具、学具：学生4 人一组，每组一个“阳阳”玩偶；游戏道具；课件。教学重点：在实际的观察活动中，使学生体验到从不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点：通过观察和空间想象正确辨认从不同位置观察到的物体的形状。课前谈话：如何区分左右？教学过程：一、创设情境，生成问题： 1.故事引入：师：孩子们，你们喜欢听故事吗？今天老师就带来了一个故事。请看大屏幕：《盲人摸象》。比一比谁看得最仔细、听得最认真！（课件播放故事）师：你想和这几位盲人叔叔说点什么？（生答）师：你很勇敢，第一个举起手来，大胆发言。师：这些盲人叔叔呀，都觉得自己说的是对的，但实际是他们每个人只摸到了大象的一部分……其实把这五个人说的综合起来才是大象真正的样子。看来，要想了解一个物体的全貌，就需要我们对物体进行全面地观察。

小学数学《观察物体》教案

《观察物体》教案设计教学内容：一年级:①观察物体、拍照、数立体图形的个数、观察立体图形 ②站在两个不同方向看同一物体，看到的图形可能是不同的，在判断观察到的物体的形状时，要记住物体的主要特征，便于辨别。教学目标：本节课目标主要是让学生学会观察物体、拍照、数立体图形的个数、观察立体图形教学重点：教会学生观察物体、拍照、数立体图形的个数、观察立体图形。教学难点：观察物体，要记住站在某一位置看到的物体的特征，这样才能便于区分是从哪个角度看到的物体的形状。教学方法的选择：本节课运用“探究式教学方法”，教师主要通过示范操作和讲解使学生熟悉知识、技能。在课堂教学中，老师多引用生活中学生常见的例子，并针对这些例子与学生进行探讨交流，通过细致分析使学生加深对数数的方法和数字书写的印象。教学手段的利用：采用多媒体技术，目的在于通过大容量信息的呈现和生动形象的演示，提高学生学习兴趣、激活学生思维、加深理解。学法指导：学法指导的目标：（1）指导学生对示例进行详细分析，熟练数数方法及数字书写方法。（2）通过游戏互动活跃课堂气氛，抓住学生注意力同时灌输知识。教学过程： |一、在讲台放一个模型小屋子,让不同角度的同学说出他们看到的形状二、讲授新课 ⑴讲解观察同一物体时, 不同的角度看到的物体形状是不一样的 ⑵看图做题【例1】它们分别看见的是什么形状？连一连。

【思路点拨】观察物体，要记住站在某一位置看到的物体的特征，这样才能便于区分是从哪个角度看到的物体的形状。如看到的形状一定带有松树，如图：；看到的房子带有一个窗户，如图：；看到的是房子的后面，如图：。【解】：。三、变式题：它们看到的各是哪个图形？连一连。解: 四课堂练习: 1.老鼠、蝴蝶、小鸟能看到猪的哪个部位？请用线练一练。

小学数学观察物体精品教案设计

《观察物体二》一、教材分析本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。二、学情分析本单元是在学生已学过的“从三个方向观察简单的物体”的基础上，进一步学习从不同的位置观察立体图形，进一步发展空间观念。通过之前的学习，学生已经能辨认从不同位置观察到简单物体的形状。在教学本单元时，可让学生用多个相同的小正方体在小组中摆出不同的立体图形，在指导学生从不同的位置进行观察。最后对观察的结果进行比较，让学生认识到从同一位置观察到不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。三、教学目标（一）知识与技能目标通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。（二）过程与方法目标经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同

物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。（三）情感态度和价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。四、教学重难点（一）教学重点从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。（二）教学难点培养学生观察能力与解决问题的能力。五、教学设计第一课时教学目标（一）知识与技能目标通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。（一）过程与方法目标在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。（三）情感态度与价值观目标培养初步的空间想象和推理能力。教学重点认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相

小学数学三年级上册《观察物体》

新苏教版小学数学三年级上册《观察物体》精品教案教学内容：苏教版三年级上册第86-87页。教学目标： 1、通过实际的观察、操作和比较，认识到从例外位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能3个面；能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。 2、在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思考。 3、在活动中培养学习数学的热情,以及优良的交流、合作的习惯。教学重点：体会从例外位置观察物体所看到的形状是不一样的，学会多角度地观察物体教具准备：照相机；正方形、长方形模型。教学过程：一、课前谈话：在这么多老师来听课，哪位同学愿意作一下自我介绍？面对大家，落落大方，真不错！我们跟人打招呼就应这样正面对着大家。揭示课题，板书课题。二、认识物体的正面、侧面和上面 1、认识讲台等物体的正面、侧面和上面谈话：同学们，我们一起来做一个调查好不好？你坐在自己的位置上看教室里的物品，并且说一说物体的正面、侧面和上面分别在哪？注意：观察的时候人要坐端正，头不能移动。学生观察后互相交流。

问：你是怎样确定的？指出：讲台这面大家是正面，它的左侧或右侧的面都叫侧面，台顶的一面是上面。学生互相说一说。 2、认识长方体、正方体的正面、侧面和上面谈话：老师请大家准备了，拿出正方体像我这样放好！请生找出三个面分别在哪？解放发言。说明：生活中有些物体的正面、侧面已经约定俗成了，但是像正方体模型这样，没有明明的标志，就把正对着大家的一面称为正面。指名说说正方体的正面、侧面和上面分别是什么颜色？3、认识洗衣机、电冰箱的正面、侧面和上面。做87页第一题，指明回答。三、从例外位置观察物体 1、活动中质疑。谈话：请自己来进行一次观察活动，拿出正方体，先选择一个位置说说看到了哪几个面。观察结束了，有什么想法？让学生解放发表意见。（在例外的位置看到的物体的面是不一样的） 2、活动中验证谈话：是这样吗？那么我们就以整理箱为例，一起来看一看。问：你坐的座位上看到了箱的几个面？哪几个面？让三个坐在例外角度的学生说一说。 A:我看到了左侧面、正面。

小学数学二年级上册《观察物体》教案

小学数学新版二年级上册观察物体教学提示学生在日常生活中时刻都在对身边的物体进行观察，他们也基本理解从不同的位置观察同一物体，该物体的形状可能不相同。但是在本节课教师要积极的引导学生，使学生本来模糊的认识变得清晰、准确起来，从数学的角度来强化学生日常生活中形成的观察经验。要让学生以亲身体验、操作为主，经历知识形成的过程，积累学习数学的方法与策略。教学目标知识与技能: 初步体会从不同的位置观察同一物体，看到的物体形状可能不一样，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。过程与方法：通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生能够运用“从不同的位置观察物体的方法”辨认物体，发展形象思维和空间想象力。情感态度与价值观：引导学生感受局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养学生的合作意识，重点、难点重点从不同的位置观察同一物体，看到的物体形状可能不一样，感受局部与整体的关系。难点

能区别从不同位置观察到的物体形状，会根据看到的形状图判断观察位置。教学准备教师准备：玩具小猴子8只，数码照相机一台，多媒体课件学生准备：学生每四人一组围桌而坐。教学过程一、创设情境，激趣导入 1. 巧用儿歌讲故事（课件出示“盲人摸象”的图片）师：同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？谁能简单给大家说一说？生：…（简单叙述故事情节）师：今天老师把这个故事改编成了一首儿歌，想不想听一听？（投影，在图片旁边出示儿歌，并请一位同学读一读）四位盲人去摸象，一起来到大象旁，一人摸到象耳朵，说像蒲扇能扇凉，一人摸到象身体，又大又厚像堵墙，一人摸到大象腿，说像柱子高过房，还有一人摸尾巴，说像绳子细又长，小朋友们不要笑，快把叔叔帮一帮！二、小结揭题师：像这样站在不同的位置观察同一物体，或者站在同一位置观察物体的不同面看到的都会不一样。这，就是我们今天要学习的内容--《观察物体》。（板书课题）

1小学数学说课稿模板优秀模版

小学数学说课稿模板各位专家评委，早上好！今天我要为大家讲的课题是我将要从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程等六个方面进行详细阐述。一、说教材首先，我对本节教材进行一些分析《》是人教版小学数学新课标教材（）年级上册第（）单元（）的第（）课时内容；在此之前，学生已学习了（）,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。而本节内容又是学习（）的基础，因此，在（）（本单元或数与计算等内容）的学习中，占据（）的地位。二、说教学目标基于上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征及生活经验，制定如下教学目标： 1 知识目标： 2 能力目标： 3 情感目标：三、说教学重点、难点本着课程标准精神要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：通过突出重点难点：通过突破难点下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：根据新课标精神的要求，在数学教学活动中，学生是学习的主人，应获得广泛的数学活动经验，而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，因此，我认为学生

应采用这样的学法： 1、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作； 2、和其他同学一起合作学习，共同探究； 3、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。教师是数学学习的组织者、引导者与合作者；“教”是服务于“学”的，与这些学法对应，教师该做的是： 1、准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料； 2、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探究； 3、适当指导，帮助学生提高。四、说教学准备为了更好的达成本节课的课堂教学目标，老师需要做如下的教学准备： 1、《》多媒体课件； 2、教具： 3、学具：五、说教学过程接下来，我重点谈一谈本节课的教学过程：本节课，我设置了（）个教学环节，一是：创设情境，激发学生兴趣，导入新课；二是探索新知，解决问题；三是联系生活，学以致用。四是小结评价，这里我着重讲一下前三个环节。在导入新课时，我采用（）导入，这样导入的目的是：第二个环节是探索新知，解决问题，这一环节是达成本节课教学目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握，我分成了（）个层次进行教学，逐步递进；首先是（）学生活动，目的是：其次是（）学生活动，目的是: 再次是（）学生活动，这样做的好处是：通过这（）个层次的学习，分散了重难点，增加了学生动手操作的活动，经历了探索的过程，使学生获得了广泛的数学活动经验，从而有利于达成本节课的教学目标。这是第二个教学环节第三个教学环节是：联系生活，学以致用。安排这一环节是引导学生将知识与生活联系

小学数学ppt课件模板

小学数学ppt课件模板小学数学ppt课件模板一一、教学内容信息的误导二、教学目标 1．会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。 2．能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。三、具体编排 1．例1。例1说明从信息表达比较模糊的统计图中无法得到准确客观的结论。教学时，引导学生分析图中其他部分的具体含义，使学生明确：其他占彩电市场份额的47%，其中可能包含有比A牌更畅销的彩电。从而使学生认识到：制作统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导。 2．例2。例2说明利用统计图进行统计分析时，不能仅仅关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包含的具体的统计信息，才能避免做出错误的判断。教学时，可先呈现这两幅统计图，让学生说说：A、B两人绘

制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？引导学生分析原因并认识到：在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。四、教学建议 1．注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果做出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测。 2．把握好教学要求。本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：（1）统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。（2）不要被统计图表面的信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。实际教学时可先让学生观察统计图，浅析直观感受和看法，再引导学生分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。小学数学ppt课件模板二教学内容教科书第46～47页和相应的“做一做”，练习十二的第1～4题．教学目的 1．理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法．

人教版小学数学《观察物体》教学设计

人教版小学数学《观察物体》教学设计第一课时教学内容：观察物体例1（教材第68页）教学目标： 1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。 2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。教学重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。教学难点：通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。教具准备：恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。教学过程：一、创设情境,板书课题同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了）师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物

体，才不至于像盲人叔叔们一样。今天这节课我们来学习观察物体。（师板书课题）二、出示学习目标 1、正确从不同位置观察简单物体的形状。 2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。（课件出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？三、出示自学指导（教师边口述，学生边自学）师：1、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？汇报自己看到的是什么样子的。说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗？ 2、出示68页例1。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。四、先学（看一看） 1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

人教版小学数学《观察物体》优质课教案

第一课时观察物体教学内容：教材第13页教学目标： 1、知道物体的前面、左面和上面，能辨认从前面、左面、上面观察到的简单物体的形状，通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的。 2、从一个位置最多能看到物体的三个面。 3、培养学生的观察能力和动手操作能力，初步建立空间观念。 4、在探究图形变化中感受乐趣，学会欣赏数学美。教学重点：体会从不同位置观察物体所看到的形状可能不同。教学难点：引导学生有序地进行观察活动。在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单评价。教学准备：课件、小正方体教学过程：一、课前游戏，激发兴趣谜语：左一片，右一片，摸得着，看不见，是什么？二、实际观察，初步感知新知 1、观察汇报学生站在老师的前、后、左、右，观察老师衣着有什么特征？从同学的回答中，你发现了什么？ 2、小结揭题

3、像这样站在不同的位置观察同一物体，或者站在同一位置观察物体的不同面看到的形状可能会不一样。这就是我们今天要学习的内容—观察物体。（板书课题）三、深入观察，拓展新知教学例1 1、集体观察，汇报交流现在老师站在同学们的中间，请大家全体起立。想一想你现在在老师的哪一面，看到了什么？换一个你喜欢的位置，看看有什么不一样？你发现了什么？ 2、观察教材例1的立体图形，再次验证规律老师给大家带来一个漂亮的物体，为了让全班同学都能看见，我们把它放在教室的中间，你们能看到什么？实践出真知，我们现在就来试试吧！为了帮助大家更好地观察，老师要给大家提一些要求：（1）保持观察姿势，按要求改变自己的观察位置。（2）观察后要说清楚自己看到了什么形状。移动自己的位置，看能看到什么形状？想不想站起来看看，你能看到哪几个面？引导学生得出结论：在不同位置观察物体，看到的形状不同。 3、出示主题图，加深印象 4、认识前面、上面、左面（1）指出物体的前面、上面和左面。

小学数学5年级下册观察物体教案设计

观察物体教学导航：【教学内容】教材第2页例1，例2，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。【教学目标】 1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。 2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 3.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。 4.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 5.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。【重点难点】能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。教学过程：【复习导入】师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？生展示不同的摆法。师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动

脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题）【新课讲授】 1.出示教材第2页例1 (1)师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图），应该怎样摆？有几种摆法？请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。教师巡视指导。师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？生摆师：谁还有不同的方法？生摆师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。 (2)如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?同学们以小组为单位，合作解决。教师巡视指导。学生展示成果。 (3)同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正

小学数学教学总结ppt模板

小学数学教学总结ppt模板 ★小编工作总结频道为大家整理的小学数学教学总结ppt模板，供大家阅读参考。更多阅读请查看本站工作总结频道。时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：(一)加强理论学习，提高思想认识新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。(二).注重学生思维灵活性和独创性的培养新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同

方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究，优化课堂教学(三).让情境“活化”数学1、让学生在合作情境中交流互动。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与

小学一年级数学观察物体

观察物体一年级数学教案三课题：观察物体教学内容：冀教版《数学》一年级下册28、29页教学目标：1.经历从不同角度观察物体的过程。初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2.能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。 3.增强学习数学的好奇心，感受学习数学的乐趣。课前准备：四人一小组，每组一个带把的杯子，分别坐在四个不同的方向。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情景1.师生谈话。引出生日照片的问题。2.让学生猜一猜照片中的同学是谁。教学环节二、自主探索（一）观察杯子1.分组观察。四个同学一组，每组一个带把的杯子。引导学生从自己所在的位置去观察杯子。2.在小组、全班交流自己发现的情况。鼓励学生说出观察到的杯子的形状。3．让学生换位子来再次观察杯子，鼓励学生说出这次看到的杯子的形状和自己的发现。教学环节（二）观察情景图。出示书中的情境图，让学生辨认4幅杯子图分别是谁看到的。（三）摄影展览情境图1．让学生仔细观察小猴、小兔给小房子照相的情景图，并说一说图意。然后让学生根据自己的生活经验想象一下小猴、小兔所拍教学环节到的照片的样子。2．出示两幅照片，让学生判断分别是谁拍到的，分别

照的是小房子的哪个部位。四、课堂练习练一练第1题，先让学生理解图意，再按要求从不同角度观察观察图片，弄清三幅图分别是谁看到的。教学环节第2题，要根据本班学生的实际情况设计解决问题的过程。可以让学生直接看图思考问题，也可以先让学生实际观察汽车玩具，然后完成此题。师生简短的谈话引出了生日照片的问题。有利于引导学生积极参与数学活动，并感受数学与生活的联系。猜照片中的同学可以让学生初步体会到从不同角度所看到的物体的形状可能是不同的。设计意图出示四幅杯子图让学生辨认,目的是让学生及时把实物和图产生联系,培养学生的空间观念。鼓励学生说出自己所观察到的杯子的样子。通过交流使学生初步体会到坐的位置不同，看到的杯子的样子也就不同。通过换位子来再次观察杯子，丰富了我们的课程资源。鼓励学生把自己的观察和感受说给同学听。培养了设计意图学生语言表达能力，提高了学生的交流意识。让学生辨认4幅杯子图分别是谁看到的。通过观察、交流、判断等活动，让学生在头脑中建立起从不同角度所看到的物体形状的清晰表象。先让学生想象一下小动物们拍到的照片会是什么样子的，培养了学生的空间想象能力。设计意图通过判断照片是谁看到的，让学生认识到了整体与局部、立体与平面之间的关系。通过练习，让学生加深了对具体事物与平面图形之间联系的理解。设计意图为学生提供运用所学知识自己解决问题的机会，发展自主学习能力师：同学们，课前老师让大家拿来一些自己喜欢的照片。现在，哪位同学们给大家介绍一下，你的照片是在哪照的？●这是我生日的时候吃生日蛋糕时照的。●这是我去旅游时照的。……师：咱们班有一位同学也拍了一些照片。请同学们来猜一猜他是谁？出示背面照片，猜猜看，他是谁？出示侧面照片，这回看出来了吗？出示正面照片再来看一看！

小学数学教学设计模板

备课备课总的要求是课前有思考、有思路，能说课。对不同发展阶段的教师(如新任教师、成熟教师、优秀教师)可以有不同的备课要求，教案要因人而异；教案要留有发展的空间，注重实效。新课程下的教学常规应加大对备课组活动的管理，形成个人研究与集体研究相结合的备课制度。备课应该牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有教师个人风格的教案。譬如，在实践中，有人提出“备课”要做到“五有”、“五备”：即脑中有“纲”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是： 1、学习课程标准（或大纲）《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目标、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、钻研教材（或材料）深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。 3、了解学生（以学生发展为本）

备课要从学生实际出发，力求全面了解每个学生思想状况和兴趣态度，了解每个学生已有的知识经验和技能水平，了解每个学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。 4、设计课堂整体思路在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握，优选教学手段和教学法。 5、编写教案教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。

小学数学二年级观察物体

课题：观察物体教学内容：人教版小学数学二年级上册课本68页例1及相关内容。教学目标：1.知识与技能：知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。 2.过程与方法：通过观察、操作、辨认、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。 3.情感态度价值观：在丰富的活动中使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。目标解析：这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。教具、学具：学生4人一组，每组一个“阳阳”玩偶；游戏道具；课件。教学重点：在实际的观察活动中，使学生体验到从不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点：通过观察和空间想象正确辨认从不同位置观察到的物体的形状。课前谈话：如何区分左右？教学过程：一、创设情境，生成问题： 1.故事引入：师：孩子们，你们喜欢听故事吗？今天老师就带来了一个故事。请看大屏幕：《盲人摸象》。比一比谁看得最仔细、听得最认真！（课件播放故事）师：你想和这几位盲人叔叔说点什么？（生答）师：你很勇敢，第一个举起手来，大胆发言。师：这些盲人叔叔呀，都觉得自己说的是对的，但实际是他们每个人只摸到了大象的一部分......其实把这五个人说的综合起来才是大象真正的样子。看来，要想了解一个物体的全貌，就需要我们对物体进行全面地观察。【设计意图】故事导入让学生体会到观察物体要全面，初步感受局部和整体的关系，有效激发了学生学习的积极性，使学生立刻进入到学习的良好状态。 2.揭示课题：那在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断呢？这节课我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书课题：观察物体）二、探索交流，解决问题： 1.出示玩具，提出观察要求：师：今天老师还为你们带来了一位“新朋友”，是谁呢？请看：（课件出示“阳阳”截图）师：它可不是一只普通的小羊，它是今年羊年的吉祥物，名字叫“阳阳”，喜欢吗？师：今天阳阳也来到了我们的身边，它就藏你们的桌洞里，组长快把它拿出来吧！师：孩子们，这些可爱的“阳阳”是我们学习的小伙伴，咱可不能随便用小手去碰它，否则“阳阳”生气了，它就不和我们一起学习了。能做到吗？师：咱们比一比，看哪个小组的“阳阳”放在桌子的正中间摆正了。（你们坐得更端正！）2.本位观察：（1）确定方位师：来，请你悄悄地告诉阳阳，你坐在它的哪一边？生：我坐在阳阳的左边。师：谁还坐在阳阳的左边，向老师

小学数学课件制作培训教程

小学数学课件制作培训教程当铺地学区中心校秦国祥一、以“认识人民币课件”为例，学习以下内容： 1、为幻灯片设置背景图，并用文本框输入教材版本、制作者单位姓名等文字，用“艺术字”输入课题。设置背景图的方法与步骤是：选择空白模板，右击幻灯片—单击背景—下尖号—填充效果—图片—选择图片，然后按路径选中图片，点击“插入”、“应用”后退出。用文本框和艺术字输入文字的方法：（略） 2、为首页文本框添加链接或动作按钮。把第一页的“认识”与第2页链接，“分类”与第3 张链接，“活动”与第5 张链接，“练习”与第 6 张链接，退出定义为“结束放映”。方法一：用文本框设计链接按钮。方法步骤是：插入文本框，输入文字（如分类、活动、练习、退出），设置文字和字体、大小、颜色和文本框的颜色。然后选中文本框—右击—动作设置—超链接到—幻灯片，选中幻灯片后，确定退出。方法二：添加动作按钮。方法步骤是：幻灯片放映—动作按钮—选中空白按钮—在片上拉出一个按钮—超链接到—幻灯片，选中幻灯片后，确定退出—添加文本，如“分类”。 3、为后面的幻灯片添加返回第一页、上一页、下一页动作按钮。第2页添“分类一”和“分类二”按钮，分别链接第3页、第4页，再添一个“返回第1页”按钮；第3页添“下一页”按钮，第4页添返回“第一页”按钮；第5页添“返回”第一页按钮；第6页添“下一页”按钮，第7页添返回“第一页”按钮。方法与步骤同“方法二”。 4、以算式练习题为例，学习“触发器”的用法。第一步：用文本框输入一个算式，再复制文本框分别改为其它算式；用文本框输入一下结果数，再通过复制改为其它算式相应的结果数，把结果数调整摆放到算式后面合适的位置。第二步：把所有算式设置动画为“出现”；把第一个结果数选中，设置动画为“出现”，再打开下拉菜单，选中“计时”，在“触发器”第二项下拉菜单中选中相对应的算式，确

小学数学教案万能模板

简案模版一、教学目标(Teaching aims) 1. 知识与技能(Knowledge aims) 2. 过程与方法(Ability aims) 3. 情感态度与价值观(Emotional aims) 二、教学重点难点(Teaching key point and difficult point) 1. 教学重点(Key point) 2. 教学难点(Difficult point) 三、教学过程 1. 导入新课(Step1 Lead in)： 2. 新课教学(Step2 Presentation): 3. 巩固提高(Step3 Consolidation): 4. 小结作业(Summary and homework): 四、板书设计(Blackboard design) 五、教学反思(Teaching reflection) 小学数学万能教案模板：《混合运算》一、教学目标【知识与能力】掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。二、教学重难点【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确地进行脱式计算。【难点】能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。三、教学准备教学图片、课件、直尺等。四、教学过程 (一)、创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：

小学数学《观察物体》教案

小学数学《观察物体》教案教学内容：教学目标： 1.知识目标：通过实际观察、比较、能正确指出被观察物体的正面、侧面、上面观察到的形状，并能体会到站在不同的位置，同时观察到的物体的面的个数不同。 2.技能目标：在活动中能有条理地观察、有根据的判断，能进行一些初步的想象，最后能合理表达。 3.情感目标：培养观察物体的兴趣，能积极主动的参与操作，形成良好的探究学习的情感与态度。教学重点：认识到不同位置看到的物体形状可能是不一样的；教学难点：了解从同一个角度观察物体最多只能看到3个面，掌握根据所给三视图判断立方体的块数。教学方法：自主探究、合作交流。教学准备：多媒体课件教学过程：一、快速抢答：（课件出示）规则：老师没出示一个立体图，学生快速抢答这些图形有几个面。二、导入新课： 1、导入新课，板书课题。在我们的生活中,除了看不见的空气,不定型的水之外,绝大部分

东西都有形状,只是有的形状简单,有的形状复杂。我们所学的观察物体主要是指从正面、侧面、上面观察一个较大的物体或一组立体图形的位置关系和形状。教师板书课题：观察物体三、自主探究（一）： 1、出示例1：【例1】如下图所示的立体图形,是由一些小正方体堆积成的,你能画出从正面、侧面,和上面看到的图吗? 2、引导学生读题，分析题意： 3、学生自主探究。 4、交流汇报，教师点拨。【思路点拨】(1)从正面看就是从前面正对着图形看,我们可看到这个立体图形左右有3列,左边的一列有1个正方形面,中间一列有上下两个正方形面,最右边的一列有上下三个正方形面,所以从正面看到的图是: (2)从左面看,就相当于我们站到立体图形的左侧正对着它看,这时我们看到立体图形只有一列,且上下有三个正方形面.所以它的平面图为: (3)从上面看,相当于我们从上面低下头正对着立体图形看,这时我们看到的图形只有一排,且从左到右有三个正方形面,所

小学数学教师学习总结ppt模板

小学数学教师学习总结ppt模板今天再次学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学” 因此，。本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、备课：变“备教材”为“备学生” 教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力(如语言应简明扼要、准确、生动等) ，注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达(如板书编写有序、图示清晰、工整等) ，也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教

学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。二、上课：变“走教案”为“生成性课堂” 教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案” 要促成课堂教学的动态生成，。教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。如果我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，教师不回答，不予理睬，或马上表现出不高兴，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣。因而要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放，教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学机会的意识，就必定会

小学数学观察物体

观察物体我说课的内容是五年级数学上册第三单元《观察物体》中的例1和例2。首先我对教材和学情进行分析: 观察物体，学生通过二年级第5单元的学习和日常生活中积累的感性经验，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本节课在此基础上，进入“空间与图形”的第二学段，通过观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的;并能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体或两个立体图形的位置关系和形状。基于对教材的理解和分析，结合学生的知识经验和生活经验，遵循课程标准精神，我确定了以下目标与重点难点。 1、教学目标 (1)知识与技能能正确辨认从正面、左面、上面观察到的一个或两个几何体的形状。 (2)过程与方法使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。同时发展学生的空间观念和思维能力。 (3) 情感态度、价值观通过小组合作交流，培养学生认真乐于与人合作，并从不同

角度欣赏他人的良好心态。 2、教学重难点：教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点：能正确辨认从正面、左面、上面观察到的两个物体的形状。 3、教法和学法：为了体现以学生发展为本，教师是学生的组织者、引导者与合作者，遵循学生的认知规律，体现数学源于生活，我让学生准备的学具是家家都有的鞋盒子，通过小组合作观察交流，教师参与并适时引导的方法，让每个学生都经历观察活动，通过观察活动在头脑中形成表象，再进行辨认、想像、猜测、分析等过程，发展学生的空间观念和思维能力。 4、教具学具准备：长方体、正方体、球、圆柱、多媒体课件。教学过程新课程提倡学生的学习过程是在其原有认知基础上的主动建构，因此我依据学生的认知规律将教学程序分为以下五个环节：一、调用旧知、激活体验出示课件：这是我从不同方位拍到的我们小熊娃娃的图片，为什么4张图片会有所不同呢?引导学生说出：因为是从不同的

小学数学优质课教案《观察物体》

观察物体郑健教学目标： 1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2、能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体和2个简单物体组成的复合物体的形状。 3、明白在任一位置都不能同时看到物体的所有的面。教具：大药箱、圆柱体、球体、课件、作业纸教学过程：一、导入 1、在学习新课之前，我们先来看几张图片。（幻灯） 2、知道这是什么吗？这张照片是从哪个方向拍到的？ 3、这幅呢？这幅呢？ 4、肯定认识它吧，这张照片是从哪个方向拍到的？这幅呢？这幅呢？ 5、在生活中，我们经常从不同的方向去观察一个物体，那么这样做有什么好处呢？ 6、这节课我们就来学习“观察物体”。二、例1教学 1、出示大药箱。请你仔细观察，说一说你可以同时看到箱子的哪几个面？ 2、总结：我们一次最多可以看到长方体的3个面。 3、如果我从药箱的正上方看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。 4、如果我从药箱的左面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。 5、如果我从药箱的正面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。 6、总结：从不同的方向去观察长方体，可以看到不同的形状与图案。三、小组合作交流 1、把4本数学课本叠起来，也可以当作长方体，四人小组合作，分别说一说从上面、左面、正面分别看到什么形状和什么图案？并画出简单示意图？ 2、交流汇报四、巩固拓展 1、出示圆柱体，想一想，从圆柱体的正上方看，看到的是什么形状？动画演示。 2、左面和正面呢？动画演示 3、再出示球体，想一想，从上面、左面、前面看到的样子，画出示意图。 4、交流汇报。 5、动画演示。 6、从三个方向去观察物体可以正确的认识该物体，如果只是从1个方向观察物体就可能发生偏差。 7、动画演示“从正面看到是正方形”，它可能是怎样的物体？（正方体、长方体、方锥）五、总结 1、这样从多个角度去观察物体在我们的生活中也有应用。你看到过吗？ 2、通过这节课的学习你有什么收获？还有什么疑问？

小学数学教学总结ppt模板

( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改小学数学教学总结ppt模板Ppt template of primary school mathematics teaching summary

小学数学教学总结ppt模板时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下： (一)加强理论学习，提高思想认识新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

(二).注重学生思维灵活性和独创性的培养新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。