《平等尊重你我他》
平等尊重你我他教学设计(教案)
教学设计（教案）基本信息学科政治年级八年级教学形式探讨研究教师徐丽丽单位济源市沁园中学课题名称平等尊重你我他学情分析八年级学生仍处于品德培养期间，在现实生活中，部分学生存在以自我为中心、心胸狭隘的心理、道德状况。
少数学生在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷。
在学校家庭生活中，八年级学生在人与人交往时缺乏起码的尊重，以至于伤害他人情感的事时有发生；在社会生活中，一些学生不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对他人尊重的体现。
这些都说明现代青少年需要补“尊重”这一课，否则就无法与周围的人友善相处。
教学目标知识目标：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等，懂得什么是尊重自己、尊重他人、尊重社会和尊重自然的表现。
能力目标：在日常生活中,能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
情感、态度、价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识；体会平等和尊重在社会交往中的重要性；涵养关注、帮助处于不利地位人群的同情心；初步感悟和谐社会理念、科学发展观。
教学过程（一）:导入：（5分以歌曲《让世界充满爱》开场导入。
庄子说：“天地与我并生，万物与我为一。
”在我国历代的农民起义中提出了。
“均贫富，等贵贱”近代资产阶级革命的代表作：《美国独立宣言》说：“所有人生而平等，造物者给了他们不可夺的天赋权利。
”（以温馨→祥和→关爱→平等→尊重展开话题）这句名言揭示了什么道理？——人生而平等。
（二）：实施目标;(25分)1.指导学生超前学习（1）人与人之间平等的集中表现：（2）如何平等对待他人？（3）怎样对待弱势群体？（4）尊重从我做起，要做到？2.小组讨论3.引导学生展示预习成果。
4.针对性点评：（1）人与人之间平等的集中表现：集中表现在人格和法律地位上的平等。
a、在人格上，每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容忽视；b、在法律地位上，每个人平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
《平等尊重你我他》教案
平等尊重你我他教案一、教案背景在当今社会中，平等和尊重是构建和谐人际关系以及促进社会发展的基础。
然而，很多人对于平等和尊重的概念不够清晰，缺乏相应的思想和行为准则。
因此，有必要通过教育来加深学生对平等尊重的认识，培养他们具备平等尊重他人的意识和能力。
二、教学目标通过本堂课的学习，学生应能够： 1. 理解平等和尊重的概念，并能用简洁明了的语言解释其含义； 2. 认识到平等和尊重的重要性，意识到平等和尊重是构建和谐人际关系的基石； 3. 掌握一些具体的平等尊重他人的方法和技巧； 4. 意识到自己在学校和社会中应当如何行为，希望能够在实际生活中运用这些知识。
三、教学内容和步骤1.引入：–使用一个引人思考的问题来引入本堂课的主题，例如：“你是否认为每个人都应该平等对待？为什么？”–向学生讲解本节课的目标和重要性，激发他们的学习兴趣。
2.理解平等和尊重：–向学生简单解释平等和尊重的概念，让他们了解这两个概念的内涵。
–通过例子和案例分析的方式，让学生更加深入地理解平等和尊重，并引发他们的思考和讨论。
3.平等和尊重的重要性：–分析平等和尊重对于人际关系的重要性，让学生认识到平等和尊重是社会和谐的基石。
–引导学生思考，在不尊重和平等待人时可能产生的后果，并让学生认识到尊重他人的重要性。
4.平等尊重他人的方法和技巧：–给学生列举一些平等尊重他人的方法和技巧，例如倾听和尊重他人的意见、避免歧视和偏见、帮助他人等。
–通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中掌握这些方法和技巧。
5.应用实践：–要求学生以小组为单位，共同设计并演示一段场景，场景要涉及平等和尊重的问题，并体现出学生掌握的方法和技巧。
–整个演示过程中，教师充当观察者和评价者的角色，并及时给予学生反馈和指导。
6.总结和反思：–让学生总结整个学习过程中获得的收获和体会，以及自己在实践中遇到的困难和解决方法。
–引导学生思考如何将平等和尊重的理念应用到日常生活和学习中，并鼓励他们在实际中践行和传播这些价值观。
平等尊重你我他课件s3
新世纪教育网 www.xsjjyw.com 精品资料 版权所有@新世纪教育网 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 《平等尊重你我他》教学设计 【教学目标】 1、情感、态度、价值观目标：树立平等和尊重的意识；体会平等和尊重在交往中的重要性；关注、帮助处于不利地位人群的同情心，激发学生强烈的社会责任感；引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念； 2、能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。 3、知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得什么是尊重自己、尊重他人、尊重社会和尊重自然的表现。 【教学重点】使学生真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的意识。 【教学难点】使学生在日常生活中做到平等待人，进而尊重他人、尊重社会、尊重自然。 【教学理念】 重视情境的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。 【教学方法】 事例分析法、活动探究法、体验式教学法。 【教学用具】 多媒体 【教学过程】 导入设计： 播放《历届残奥会》的视频，引导学生回答奥委会为残疾人开办残奥会的目的是什么，就是为了让残疾人感到自己与他人享有平等的权利，那么究竟人与人之间是否平等，我们又如何做到平等呢？带着这些问题我们一起走进今天的课堂。 一、人生而平等 （过渡）师：提到平等，我们联系历史发现，无论是国外还在咱们中国，都对平等有着不懈的追求，甚至将人人生而平等纳入法律，这说明平等观念早已深入人心，那么是不是因为我们提倡平等，就意味着不平等的现象就不会发生了呢，我们来看这样一则资料： （一）多媒体出示：民工的权利 学生思考：1、你认为对于农民工来说，他得到平等了吗？为什么？ 2、你认为农民工与其它人的差异体现在哪些方面？除此之外，新世纪教育网 www.xsjjyw.com 精品资料 版权所有@新世纪教育网 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 人与人之间还存在哪些差异？ 教师引导和总结：正是因为人与人之间存在着各种各样的差异，才导致了不平等现象的发生，才有了人们对于平等的追求，才凸显出了平等的可贵。 （二）多媒体出示：我爸是李刚 学生思考： 1、李铭启是如何看待这起事故的？从这个案例中我们可以得出什么启示？ 2、从这个例子中思考，我们该如何正确对待人与人之间的差异呢？ 3、结合上述两个案例，人与人之间的平等体现在哪些方面？ 学生回答略。 教师总结：案例中的李铭启正是不能正确看待人与人之间存在的差异，认为拥有金钱、地位就可以财大气粗，就可以高人一等，就可以无视法律，他的这种错误观念最终让他走上了悲剧，受到了惩罚，所以说每个人的法律地位都是平等的，平等体现为人格和法律地位上的平等。 活动一：寻找不和谐音符 请同学们仔细审视自身、观察周围的人和事，以小组合作的方式从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。 教师总结：通过刚才的活动交流，我们发现，无论我们与哪些人交往都要做到礼貌待人、平等待人、友善他人，理解他人并且要尊重他人人格。 （过渡）大家有没有发现，刚才我们在找社会环境中存在的不平等的现象时，更多被我们提到的是谁，这些人为什么会受到不平等的对待呢，因为他们的地位、身份都比较低，处于弱势地位，那大家想想在我们的生活中除了这些人，还有哪些人也是如此呢？ 学生回答。 多媒体出示弱势地位人群的图片。 师：看完图片，我想问两个同学，你对弱势群体有什么想说的，谈谈你的感受，如果你就是他们中的一位，你希望社会上的人如何对你呢？ 学生回答略。 师：为了深入体验弱势群体的世界，现在我们请上几位同学来现场亲身感受一下。 活动二：游戏活动 请学生到台上参与游戏： （1）用左手写“平等尊重”四个字。 （2）单手系鞋带 游戏结束，教师分别采访学生的感受，然后让所有人思考如何帮助身边的弱新世纪教育网 www.xsjjyw.com 精品资料 版权所有@新世纪教育网 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 势群体。 总结：通过刚才的活动，我们懂得了人与人之间交往应当学会尊重他人，那么我们生活中是否真正做到尊重他人了呢，我们来看一段视频，通过视频来自我检测一下自己的行为。 二、尊重从我做起 播放视频《不文明行为》。 活动三：畅所欲言 看完视频请学生回答： （1） 你怎样看待这些行为？ （2） 我们的身边还有哪些不尊重社会的行为？我们的正确做法是什么？ 学生回答略。 （过渡）尊重社会其实就是在尊重他人，尊重自己，我们这么做的目的就是因为我们需要一个良好的生活环境，那么大家喜欢居住在一个怎样的生活环境呢？我们来欣赏一下我们所期待的自然环境。 播放大自然的美好风景和被破坏了的环境，让学生从中体会不尊重自然的后果。并结合实际谈谈，生活中我们如何做才能尊重我们身边的环境、尊重大自然呢？ 学生回答略。 总结：看来我们要想有一个美好的生活环境，就要从身边的一点一滴做起，保护环境，提高对于大自然的责任意识。 小结新课： 学完本节课，谈谈你的收获是什么？学生可以自己喜欢的方式，将你这节课收获的成果展示出来。（形式可以是讲述、归纳总结、口诀、或设计一条宣传用语或公益广告„„） 课后拓展与延伸： 学完本节课，建议以班集体为单位，以“创造和谐校园，从尊重做起”为主题，写一份倡议书，呼吁全校学生一起行动，共同营造和谐校园。 新世纪教育网 www.xsjjyw.com 精品资料 版权所有@新世纪教育网
《平等尊重你我他》导学案
《平等尊重你我他》导学案马店中学刘志华一、教学目标：情感、态度与价值观目标：引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。
能力目标：引导学生在学习、生活中能够以自己的行动平等待人，尊重他人，遵守社会规则、承担对社会的责任，保护环境。
知识目标：把握平等的内涵，知道平等集中表现在人格和法律地位上的平等；知道什么是尊重，懂得尊重的具体要求。
二、自主学习填空题1、人与人之间的平等，集中体现在和上的平等。
2、金钱、地位等差异不能超越，更不能超越人们法律地位上的平等。
3、尊重他人，要求我们做到、平等待人、、友善待人，充分理解他人。
4、爱护和设施、维护，践行道德、等，这些是我们应当履行的义务，也是我们的具体表现。
5、尊重自然与尊重他人、尊重息息相关，尊重自然的核心是。
三、自主思考、合作探究，教师点拨（一）感受差异与平等结合教材P109—111内容：思考回答下列问题1、结合新版“我爸是李刚”案例，回答以下问题：A、案例中丁某与其他人之间可能存在哪些差异？除了差异是否还具有平等之处？若有，则集中体现在什么地方？B、我们面对差异所持的正确态度是什么？评价丁某的态度？2、我们应该如何平等对待社会弱势群体？（二）尊重从我做起结合教材P111—113内容：思考完成下列表格四、课堂小结学生对照黑板上的结构图回顾重点知识五、重点知识的记忆六、当堂演练（一）单项选择题1. 人与人之间的平等，集中表现在（）①人格尊严②社会地位③法律地位④拥有的财富A.①②B.②③C.③④D.①③2. 我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础是（）A.人与人之间的差异B.人与人之间的合作C.人与人之间的一致性D.人与人之间的竞争3. 在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平；有的具有这种能力，有的具有那种能力；有的有某些优势，也有某些劣势。
对此我们应采取的正确态度是（）①增强平等意识②平等对待他人③互相取长补短④追求绝对平等A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4. 你认为下列属于弱势群体，应当给予关心和帮助的是（）①残疾人②老年人③儿童④失业女工A.①B.②③C.①④D.①②③④5. 下列行为属于不尊重他人的行为是（）A.扶残疾人上车B.和朋友主动打招呼C.在车上对穿脏衣服人的打工者甩白眼D.牵盲人过马路6. 下列行为属于尊重社会的行为是（）A.大声喧哗B.在花园攀折花木C.图方便践踏草坪D.将脏衣服扔进垃圾箱(二)、主观题《联合国气候变化框架公约》第十七次缔约方大会通过14天马拉松式的谈判，于当地时间2011年12月11日在南非德班落下帷幕。
《平等尊重你我他》教学设计.doc
《平等尊重你我他》教学设计对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的342019-11-06对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的342019-11-06对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的342019-11-06对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的34对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的342019-11-06对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的342019-11-06对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的342019-11-06对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的34对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
平等尊重你我他反思
《平等尊重你我他》教学反思《平等尊重你我他》这一节课中，让我印象很深，留给我思考的空间也很多，从这次的研讨课中，我学到了很多，也认识到了一些问题和不足，这些问题与不足为我以后的教学提供了进步的空间和参考的依据，为我的教学提供了宝贵的资源。
从总体上看，在本节课基本上完成了教学设计的全部内容。
这节课的内容相对较多，当然在课堂知识的讲授和学生的学习活动中也出现了不少的问题。
基于重视情境的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展的教学理念，我在本堂课为了让学生做到平等尊重他人，我采取了体验式教学法和活动探究法，通过小组讨论的方式让学生找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。
同时为了深入体验他人的感受，我采取了游戏体验的方式，让学生真正懂得了人与人之间交往应当学会尊重他人，学生积极参与，课堂氛围较好。
本堂课值得让我深思和不断反省的不足之处体现在：一、在情境问题的设计上，不能紧紧围绕学生的实际，没有充分贴近学生，问题不够明确、具体，没有做到启发学生从身边的实际去思考，教师对学生的引导不到位，因此出现学生对题目的理解部分存在困惑，无从下手，回答部分问题时效果不理想的情况。
二、我在让学生思考提出的问题时，没有充分给学生思考的空间，略显仓促，学生一旦对问题的理解不到位，自然会影响问题设计欲达到的教学目的，因此在部分题目提出后，学生的反应不是特别积极。
三、学生在小组讨论完毕时或者一个知识点讲完时，我没有做到及时进行小结，缺乏总结性的词语，来帮助学生明确知识，只是一味让学生畅所欲言，没有考虑到学生在回答完问题后可能对于知识点还存在模糊性。
这是本节课做的不够好的地方。
我想这些问题也是我在教学过程中经常出现和必须解决的问题，如果能得到有效的改正，那对自己也会是非常大的收获，所以针对这次上课中出现的问题和不足，我寻找了原因，之所以会出现学生对于问题缺乏深入思考，主要原因在于作为学生学习的引导者，自己的引导工作做的不到位，没有做到很好的去启发学生，同时，我也因为担心学生的思考时间太长占据大量的课堂时间，影响课堂的进度，因而对课堂的节奏把握有些快，因此影响了学生的思维发展和课堂效果。
平等尊重你我他
心灵寄语 要有发自内心的对他人人格的尊重 要有客观的实事求是的态度 要摒除对金钱、权利庸俗崇拜的陈腐观念 认清歧视的错误和危害，努力清除歧视
来自民工子女的声音
读书期间，无锡当地的一些同学对老师和他们本地的同学都很有礼貌，对老师也很尊重，可是每当与我们民工的孩子发生矛盾时，他们总会骂我们 “乡巴佬”、“外地人”。他们的父母也总是不让他们和我们一起玩，说我们外地民工的孩子都是坏孩子。
吴峰说：农民没有为祖国作出多大的贡献，我没有必要尊重他们！那些科学家、文学家才是我尊敬的对象！
你同意他们的观点吗？为什么？
心声热线
南方电台少年节目《心声》的主持人近来连续接到几个中学生的电话，在电话里他们倾诉了自己的心声：
小文：我从农村到城里来上中学，穿的衣服、用的东西和说话的口音，都和城里的同学不一样。课后，班里同学三五成群地聚在一起，没人理我。虽然这所学校很有名气。可是我一点也不喜欢。我很想念小学的同学。
心声热线
国家总理和普通工人的故事说明了什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分尊重。
一、
在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。 答：人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。 请问：人与人之间的平等主要表现在什么方面？ 在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
塔利班统治下的阿富汗妇女 被塔利班禁锢了长达5年多的阿富汗妇女终于露出了美丽的真容。据报道，北方联盟占领阿富汗首都喀布尔后允许妇女可以在公共场所不再戴面纱。
你是否注意过这些？
目 击 现 实
01
现实中存在差异和不平等
02
歧视的根源
平等尊重你我他
《平等尊重你我他》教学设计 街关中学 刘军 本节课是人教版八年级上册第四单元的内容。本单元的主题是《交往艺术新思维》，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、、平等尊重、宽容诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课《平等尊重你我他》正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。 [课标依据] 本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。” 【学生情况分析】： 八年级的学生正处于青春期叛逆阶段，思想行为都比较浮躁。加上大部分学生是独生子女，大部分学生在家中是父母的心肝。在与人相处中，很难做到尊重他人，尊重长辈。鉴于此，本节课通过学习要让学生学会尊重他人。 [教学目标] 1.情感、态度与价值观目标： 通过教学，引导学生树立平等意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。 2.能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。 3.知识目标：帮助学生理解平等的内涵，懂得人在人格和法律地位上是平等的；懂得爱护公共环境和设施、遵守公德体现着对他人和社会的尊重。 [教学重点、难点] 重点是理解“人生而平等”的观点，明确“尊重从我做起”的行为要求。 难点是如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。
一、导入新课 播放视频：由民工子女学校——北京行知学校30多名学生朗诵的春晚节目《心里话》。 设计意图：通过“打工子女和城里小朋友一样，都是中国的娃，都是祖国的花。”这句话，道出农民工子女们渴望得到平等对待，有平等受教育的机会，希望他们和他们的父母能得到社会的尊重的心声。从而得出结论：每个人都渴望被尊重，被平等对待，来导入本节主题。 二、探究新知 （一）人生而平等 问题一：农民工子女和我们一样也有相同的渴望。农民工子女和城里同学有些不一样吗？人与人之间有哪些差异呢？同学自由发言：生活条件、家庭境遇、背景等等不同。 得出结论：其实每个人都和别人不一样，人与人之间是存在差异的。人与人之间的差异体现在多个方面，如身体上、学业上、性别、社会地位上、肤色、能力、境遇上等等。 问题二：我们该如何来正确对待这些差异呢？请学生谈个人感受，是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”。 得出结论：相貌、家境有时我们不能选择，但是我们的言行是可以选择的，走什么样的人生道路是由我们自己做主的，我们不要因为自己有某些优势而自傲，也不要因为自己有某些劣势而自卑，一个人能否得到别人的尊重，在于他的行为。我们不能因为学习成绩好，家庭条件好而瞧不起那些不如你的人。 问题三：人与人之间的平等体现在哪些方面呢？ 1、 1.人格上的平等。 多媒体图片：《千手观音》、智障者舟舟、达人刘伟等 设计意图：这是智商仅有三岁的指挥家舟舟和生活在无声天地里的聋哑人，尽管他们是有缺陷，但他们和我们每一个人一样都是有意识的个体，都有做人的尊严，都应获得他人尊重。 2.法律地位上平等 时政新闻热点：“我爸是李刚”事件 设计意图：通过时政热点引起学生知行方面的共鸣，是学生认识到金钱、地位等的差异，不能超越人格、更不能超越法律地位上的平等。（时政新闻热点是我们思品课授课当中无法回避的，引入热点问题也可极大地提高广大中学生的注意力。但对于负面的材料，在使用时要注意切入的角度和使用的重点，对学生进行正确的引导。） 问题四：生活中还存在哪些不和谐的，与平等尊重背道而驰的现象？ 游戏：（扮演盲人）找朋友。 设计意图：请扮演者谈心得体会，对比个别学生的不良行为给处于弱势地位的同学带来的伤害。并由此引出弱势群体的概念以及应该如何对待弱势群体，讨论应该为有困难的人做些什么，过渡到第二板块内容。
平等尊重你我他教案
《平等尊重你我他》教案学科标题：中学思想品德教学课题：平等尊重你我他教学年级：八年级教学老师：陈美仪课时安排：45分钟教学方法：情景体验法、讨论法、启发式教学教具选择：多媒体辅助教学授课类型：新授课一、教学目标（一）知识目标：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
（二）能力目标：通过教学，引导学生在生活中能够以自己的行动平等待人，尊重他人；在生活和学习中懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。
（三）情感、态度与价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
二、教学重点及难点（一）教学重点：使学生真正树立起作为一个公民平等的意识和尊重意识。
（二）教学难点：引导学生做到平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然三、教学设计思路以及教学过程（一）课前布置学生自行预习八年级上册第九课第三节的内容，观察身边存在的各种差异现象；思考一下面对这些差异，我们应该怎样做才能让社会更和谐？（二）新课学习1、新课导入（2~3分钟）（多媒体展示：马丁•路德•金的图片和演讲稿《我有一个梦想》）师：同学们，你们知道这是谁吗？生：马丁•路德•金！师：是的，他就是著名的美国民权运动的领袖，马丁路德金。
他发起了一次著名的民权演说，《我有一个梦想》，这是一次游行集会上的演讲。
大家先来快速阅读一下这篇演讲，思考一下他做这个演讲的目的是什么。
生：要求人人平等。
小结：没错，由于在美国生活的黑人长期的被压迫，被歧视，于是作为黑人的马丁•路德•金就发起了这次的演讲，反对美国部分人对黑人的歧视、威胁，要求种族平等; 总的来说，马丁•路德•金的梦就是一个“追求人人平等”的梦。
2、新课讲授（35分钟）师：我们人一生下来就是平等的，那平等主要体现在哪些方面呢？今天我们一起来学习一下吧。
我们先一起来阅读一下这则小故事，思考一下小故事告诉了我们一个什么道理。
《平等尊重你我他》教案
《平等尊重你我他》教案贵州省铜仁市江口县太平中学徐国友【教学目标】1．知识目标：知道每个人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人；懂得爱护公共环境和设施、遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。
2．能力目标：在学习、生活中，能够以自己的行动平等待人、尊重他人；能够督促自己遵守社会公德，遵守社会秩序，爱护公共环境和公共设施。
3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人、尊重他人、对己对人所带来的情感上的慰藉；培养关注、帮助处于不利地位的人群的同情心；树立平等待人、尊重他人的观念。
【教学重难点】“怎样平等待人、尊重他人”的道理是重点。
把平等待人、尊重他人落实到具体行动上是难点。
【教学方法】归纳法、活动法、多媒体展示。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】屏幕展示图片：奥巴马竞选提问：有没有哪位同学可以告诉我，照片上的这个人是谁？学生回答（略）。
教师：在美国的历届总统选举当中，奥巴马是第一位黑人候选人。
奥巴马最终当选美国总统，这件事在美国的历史上具有非常重要的意义，它在向世人宣告，黑人拥有着跟白人同样的权利，因为人人生而平等。
【新课教学】平等尊重你我他（课件）一、人生而平等1．人格是平等的播放视频：《曼德拉光辉岁月》提问：光辉岁月是歌颂曼德拉什么品质？学生回答（略）。
教师：曼德拉一生致力于人类的自由、尊严和平等。
他铁窗面壁27载，却仍保持乐观、宽容的品格，人都应该是平等的。
师生共同归纳：人在人格上是平等的。
2．公民在法律地位上是平等的播放视频：薄熙来案二审公开宣判，裁定驳回上诉，维持一审无期徒刑判决问：薄熙来知道吗？原任哪个直辖市的市委书记？犯什么罪，被判什么徒刑？学生回答：（略）教师总结：不管你地位有多高，权力有多大，只要犯法，都要受到法律的制裁。
因为法律面前人人平等。
3．正确对待人与人的差异，做到平等待人出示图片：人与人之间的差异教师提问：这些图片说明什么？学生回答（略）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
弱势群体
社会上处于不利 地位的人群。
联“ 人女招 士生聘 称免会 此谈赫 举”然 违，出 法妇现 。
没有生活 费的农民 工在等待 发工资!
在北京城的某一个地方竟贴出了这样的标 语：“严禁民工上厕所，违者罚款50元。”
某家具城告示
对于需要帮助的人，我们能够做些什么
我们应当平等对待那些处于不利地位 的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提 供力所能及的帮助。
故事二 ： 已故美国总统林肯有一次外出，路
边有一个身穿破烂衣衫的黑人老乞丐对其行鞠躬 礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对 总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一 个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的 人。”
从这三个故事中，你感悟出了 什么共同道理？
故事三：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，
尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相 关。 人类未来自然，人类的生存离不开自然 的恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉献的 大自然。
1.每个人都有做人的尊严 2.人的差异需要得到尊重 3.平等对待弱势群体 1.尊重他人 2.尊重社会
3.尊重自然
“要问我是谁，过去我总不愿回答，因为我怕，我怕被城里的孩 子笑话 。我们的校园很小，还经常搬家……作文课上，我们写 下了这样的话：别人与我比父母，我和别人比明天！打工子弟 和城里的小朋友一样，都是中国的娃，都是祖国的花。” 针对上述材料，某校八年级（1）班的同学准备制作一期有 共享平等阳光；牵 关平等的网页设计比赛，请你参与其中，完成以下任务。 ①人生而平等②关 手平等，共享尊重 爱弱势群体③尊重 1、请你为该网页拟定一个名称。 城市中的农民工及其子女是处于不 他人和社会④尊重 2、该网页需要设计四个版面，请你围绕拟定的主题策划出版面的名称。 利地位的群体，全社会应当关爱他 从我做起 们，尊重他们，自觉维护他们的合 法权益，为他们提供力所能及的帮 平等待人的做法（对待 3、在网页的某一个版面前面，需要你把阅读了上述材料之后的感想写 助 出来，与大家分享。 差异、对待弱势群体）、 尊重他人的要求
我
：家境优裕、智力超群、体力过人，但是相貌平平。
我的同桌：家境贫寒、智力普通、体力一般，但是相貌出众。
思考：面对差异，我应该怎么做？为什么要这么做？
增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短 人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸 显出平等的可贵。这种差异是我们尊重人、平等待人、 取长补短的现实基础。自己的某些优势，不是自傲的资 本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。
1、增强平等意识、平等对待他人、互相取 长补短 2、我们应当平等对待那些处于不利地位的 人，自觉维护他们的合法权益，为他们提 供力所能及的帮助。
你我都是 商人！
企业家对小贩表示尊重的内在原因是什么？
人们需要相互尊重。在交往中，我们每 个人都是富有尊严的独立存在的个体，有权 得到别人的尊重。同时，我们也要尊重他人 的尊严，尊重他人的基本权利。 如果彼此缺乏起码的尊重，那么，交往 就会产生严重障碍，失去平等、诚信、友善 的交往氛围。
八年级上思想品德
你如何看待狗主人的言行？
视频：男子开车意不同，但人生来平等，这种平等应 该得到充分尊重。
人与人之间的平等，集中体现在人格和法律地位上 的平等。 在人格上：我们每个人都是具有独立意识的主体， 都有做人的尊严，都不容轻视。 在法律地位上：我们每个人都平等地享有法定的权 利，平等地履行法定的义务。 金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越 人们法律地位上的平等。
4、请你把平等尊重他人的原因和做法写出来，放在网页的“平等尊重 你我他”的解说之中。
尊重他人的要求：
做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友 善待人，充分理解他人。
含义： 尊重社会，就要遵守社会规则、 承担对社会的责任。 具体表现： 爱护公共环境和设施、维护公共 秩序，践行道德、遵纪守法等，这些 是我们应当履行的义务，也是我们尊 重社会的具体表现。
大自然的真实面目就是如此吗？
原因：
屠格涅夫什么也没有给这个乞丐， 乞丐又为什么感谢这位作家呢？
故事一：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有
一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手， 红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点 食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西， 于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很 握住那只脏手 诚恳地 兄弟 抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着 泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”
在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。 离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩 的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧 伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的 是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动， 他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人 格上和任何人都是平等的。”