《思想道德修养与法律基础》第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 教学设计
思想道德修养与法律基础-第一章
小资料3：
华罗庚
我国著名数学家华罗庚在 1950年放弃了在美国的终身教授 职位回到祖国。临行前，他发表 了一封致中国留美学生的公开信。 信中说：“我们受到同胞们血汗 的栽培，成为人才之后，不为他 们服务。这如何可谓之公平？如 何可谓之合理，为了真理，我们 应当回去；为了国家民族，我们 应当回去；为了为人民服务，我 们应当回去；就是为了个人出路， 也应当早日回去，建立我们的工 作基础，为我们伟大祖国的建设 和发展奋斗。”
1997年，《心太软》：OK，算了吧，就这么散了 吧。
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与这几首最流行的歌曲相伴，是青藏题材的长盛不 衰，好像是另一个世界的呼唤：《回到拉萨》、《阿 姐鼓》、《青藏高原》、《央金玛》、《雪域光芒》； 是俗歌的连连成功，好像在城市的变幻中稳固着不 变的旧色彩，接续着“西北风”和“囚歌”的余绪： 《大中国》、《纤夫的爱》、《天不下雨天不刮风天 上有太阳》、《九月九的酒》、《大花轿》、《好汉 歌》。
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小资料1（续）：
美国经济学家多恩布什在《伟大的繁荣 》中说，中国的生活水平增长7倍，提高速度 居世界第二名。1999年我国经济总量居世界 第七，我国主要工农新产品产量居世界第一， 国际旅游居世界第八，吸收外资居世界第二， 外汇储备居世界第二。同建国初期比，1999 年我国国内生产总值是1952年的120倍；钢 产量是1949年的786倍，原油1333倍，原煤 33倍，发电量288倍，粮食4.48倍，棉花8.6 倍。
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青年人一 定要有崇高理 想和坚定信念。 —江泽民
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一、理想和信念的含义与特征
1、理想和信念的含义
理想：是指人们在实践中形成的具有现 实可能性的对未来价值目标的向往和追求， 是人们的世界观，人生观和价值观在奋斗目 标上的集中体现。 信念：是人们在一定的认识基础上确立 的对某种思想或事物坚定不移并身体力行的 精神状态。
第一章教案
第一章追求远大理想坚定崇高信念本章讲授课时 6课时本章概述《思想道德修养与法律基础》课的最终目的是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，其中理想问题是首先要解决的问题。
理想是一个人心灵世界的核心，是素质教育的基础。
尤其是针对大学生，你们正处于理想信念形成的关键时期，因此，理想信念教育应该置于基础性的位置。
只有加强理想信念教育，才能为大学生成长为爱祖国、爱人民，有道德、有法制的人提供动力支持。
一个人只有具备了远大的理想，才能够成长为全面发展的、对国家社会有用的人。
当今世界，国际形势错综复杂，意识形态领域的斗争仍然存在，作为现存的五个社会主义国家之一的中国，面对国外敌对势力的“和平演变”，意识形态教育极其重要。
加强马克思主义理论学习，坚持正确的理想信念，才能够使我们的国家在变幻莫测的国际环境中坚持自己的道路，才能够使青年学生在各种思想的冲击影响下，保持正确的政治方向。
因此，我们应该把理想信念教育作为思想道德教育的基础，引导大学生追求远大理想，树立崇高信念，成长为一个自身全面发展，并且有益于国家和社会的合格建设者和接班人！基本问题及逻辑结构本章主要包括三个基本问题：第一，理想信念是什么；第二，大学生应该树立什么样的理想信念；第三，大学生怎样树立科学的理想信念。
本章首先是让学生了解和学习理想信念的基础性知识，因此第一节主要是概念论述和意义阐释，对理想、信念和信仰的概念进行界定，明确其特点属性，指明树立正确理想信念的重要意义：导向作用、动力作用及精神提升作用。
通过对这些内容的学习，使学生掌握有关理想信念的基础知识，形成对理想信念的明确认识。
在此基础上引出大学生应该树立什么样的理想信念，在第二节中给予明确解答：大学生要树立科学的理想信念。
而明确理想信念的分类又是树立科学理想信念的前提，我们把理想分为个人理想和社会理想，通过帮助大学生正确认识个人和社会的关系，使其正确理解个人理想和社会理想的关系，从而引导学生树立科学的个人理想和社会理想。
思想道德修养与法律基础第1章 追求远大理想_坚定崇高信念16
实践性
★ 一方面，理想是人们一定社会实践的产物；另 一方面，理想必须通过人们的实践活动才能实现， 同时它又指明了进一步实践的方向。实践产生理想， 理想指引实践，理想与实践相互作用、不断循环上 升的过程，推动着人们立足现实、着眼未来，在奋 斗中追求，在追求中奋斗。
信念的含义
信念的含义
信念是认知、情感和意志的有机统一体， 是人们在一定的认识基础上确立的对某 种思想或事物坚信不疑并身体力行的心 理态度和精神状态。
❖1、无用论----有无理想一样生活 ❖2、实惠论----“理想理想，有利就
想；前途前途，有钱才图。 ❖3、分离论----理想是明天，现实是今
天 ❖4、渺茫论----共产主义是美好，可惜
太遥远了，‘水中月’、‘镜中花’ 。
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妈妈从小告诉我们的许多话里，迄今 最真切的一句就是：这世界不只眼前的 苟且，还有诗与远方
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【案例】毛泽东的《赠父诗》
❖ 毛泽东的父亲毛顺生要他去做生意，毛泽东却立 志走出韶山冲继续求学。经过自己的力争和亲友、 老师们的劝说，父亲才答应他的要求。
❖ 在离家赴湘乡县立东山高等小学求学前夕，毛泽 东提笔写了一首《赠父诗》，夹在父亲每天必看 的账簿里。这就是： 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
第一节 理想信念与大学生成长成才
我们都听说过“理想”一词，甚至从小我 们都树立了自己的理想，“四有”新人第一 有就是“有理想”，可见理想伴随着一个人 的成长，尤其是青年学生，更是与理想作伴。
理想与信念密不可分，但什么是理想，如 何树立正确的理想，什么是信念，如何坚定 正确的信念，是我们本章所解决问题。
现实性
思想道德修养与法律基础 第二讲 追求远大理想 坚定崇高信念 高三政治ppt课件教案 人教版
•
• １００个小时——被埋在北川县城废墟中的彭志军等４人被成功救出。 “天灾躲不过，我只有寻求自救。”彭志军说，在过去的四天四夜中，他 靠吃香烟粉、餐巾纸和喝自己的尿液才得以活命，最终他被来自四川成都 和内蒙古的救援人员救出。 • １０８个小时——在北川，国家地震灾害紧急救援队的队员成功营救出 一位胡子花白的老人，简单地对老人进行检查后，救援人员抬起担架就往 附近的救护车跑，沿途所有的救援队都向他们伸大拇指。 １１７个小时——重灾区北川县城布满瓦砾的废墟下被埋的５２岁幸存 者季中山，被第二炮兵某工程团官兵成功救出。这一刻，现场救援的许多 人流下了眼泪，已经不能说话的季中山眼角也湿润了。 １２４个小时——经过河南消防官兵近两天的不懈努力，什邡一名幸存 者卞刚芬成功获救。当卞刚芬被消防人员用担架抬了出来，全场响起了如 雷的掌声。
得到的：30年中国的三大改变
• 得到利益：从计划经济到市场经济
市场经济以交易为内容，而交易要以权利界定为前提， 那么市场的前提就是清楚的权利界定。邓小平领导的中国 改革，就是通过重新界定权利、激活市场合约、确立市场 价格为基础的协调机制这么三个要点，把传统社会主义的 超级国家公司模式，从根本上改变了。
第二节 树立科学的理想信念
一、树立中国特色社会主义的共同理想
二、确立马克思主义的信念
第二节 树立科学的理想信念
一、树立中国特色社会主义的共同理想
例：“四信危机”：即对马克思主义失去 信仰、对中国特色社会主义失去信念、
对改革开放现代化失去信心、对党和政
府失去信任。）
（一）坚定对中国共产党的信任
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民 族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。中国共产党的领 导地位是历史形成的，是中国人民在长期的艰苦斗争中的选择。中国 共产党自诞生之日起，就把马克思主义确立为自己的指导思想，在长 期的实践中，用中国化的马克思主义指导中国的革命、建设和改革， 建立了巨大的历史功绩，取得了举世瞩目的伟大成就。中国共产党不 负历史的重托、人民的选择，不愧为伟大、光荣、正确的党。
第一章 追求远大理想坚定崇高信念
第一章追求远大理想坚定崇高信念
【教学目标】
1、认知目标：通过本章学习，让学生了解理想信念的含义和特征；掌握理想信念对大学生成长成才的重要意义；掌握科学的理想信念的具体内容；领会理想、信念和信仰之间的区别和联系。
2、能力目标：通过本章学习让学生能树立远大的个人理想；能区分个人理想和社会理想；能初步树立树立马克思主义的科学信仰和中国特色社会主义共同理想。
3、素质目标：通过本章学习，引导大学生培养自觉抵制低级理想和非科学信仰的意识和能力；坚定社会理想与个人理想的统一，在建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的实践中化理想为现实。
培养为中华民族的复兴而奋斗的思想道德素质。
【教学重点和难点】
一、重点
1、如何把握有关"信仰"的几个问题。
2、理想、信念、信仰与理想信念的关系。
二、难点
1、关于确立马克思主义的信念问题。
2、几种需要澄清的错误认识。
【教学手段与方法】多媒体讲授法；课堂讨论法；案例分析法；社会实践教学法。
【教学时数】理论教学：4学时；实践教学：2学时。
【课堂教学设计】
（导入新课）举例：心理学家做过一个有趣的实验。
旅游，分三组。
第一组只说：跟我走，去哪里，有多远都不知道。
第二组说明：跟我走，10公里远，走2小时。
第三组说：跟我走，10公里远，每一公里有一个标志。
结果：第一组走了不到2小时就有人叫累了，"怎么还没到？""究竟要到哪里去？"有人不想走了。
(详细讲稿)《思想道德修养与与法律基础》教案,第一章
【目的要求】帮助大学生树立中国特色社会主义的共同理想，在社会主义现代化建设的实践中，坚持个人理想和社会理想的统一，志存高远，脚踏实地，化理想为现实。
引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来。
【重点、难点】1、教学重点：理想信念的科学概念；中国特色社会主义共同理想的内涵2、教学难点：共同理想和个人理想的统一【教学方法与教学手段】讲授、讨论、实践【教学时数】理论3学时【教学过程】引言理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉。
远大的理想、崇高的信念能点燃人生的激情，激发人们的才智，激励人们奋发向上。
古今中外，凡是为人类进步事业作出杰出贡献的人，无不具有远大的理想、崇高的信念。
青年时期，是播种理想、确立信念的黄金时期，是规划未来、设计人生的关键阶段。
确立怎样的理想和信念，直接关系到青年大学生度过什么人生，从根本上决定青年大学生人生的意义与价值。
一、理想信念与大学生成长成才（一）理想的含义与特征人生在世必然会思考生活，也必须思考生活，唯有如此，人类才能成为无愧的万物之灵，所以，理想归根结底是源于对生活的思想，亚里士多德启示我们“未加审视的生活是不值的过的。
”1、理想的含义：理想”一词，最初来源于希腊语“ideal”，意思是人生的奋斗目标。
在中国古代，理想叫做“志”，即志向。
孔子讲“三军可夺率也，匹夫不可夺志也”。
今天，理想从一般的意义上讲，是指人们在实践中形成的、同奋斗目标相联系、符合事物发展规律，具有实现的可能性的对美好未来的追求与向往。
2、理想的多角度解释社会学：理想是对未来社会合乎客观发展规律的想象和希望。
哲学认识论：理想是对奋斗目标有根据的构想。
心理学：理想是同奋斗目标相联系的有实现可能性的信念。
政治学：理想是人们的政治立场在奋斗目标上的集中表现。
3、理想的特征⑴目标性：对自身实践行为的价值方向进行选择；⑵超前性：以预见方式反映未来；⑶时代性：同一定时代的生产发展水平联系；饥饿的年代，理想是温饱；温饱的年代，理想是文明；离乱的年代，理想是安定；安定的年代，理想是繁荣。
思想道德素质和法治素养教案追求远大理想 坚定崇高信念
追求远大理想，坚定崇高信念第一章：理解远大理想的意义1.1 教学目标：使学生理解远大理想的重要性，认识到追求远大理想对于个人和社会的价值。
1.2 教学内容：讲解远大理想的定义，分析远大理想对个人成长和社会进步的推动作用。
1.3 教学方法：讲座法，案例分析法，小组讨论法。
1.4 教学步骤：1.4.1 讲解远大理想的定义。
1.4.2 分析远大理想对个人成长的作用。
1.4.3 分析远大理想对社会进步的作用。
1.4.4 案例分析：远大理想在个人成长和社会进步中的具体体现。
1.4.5 小组讨论：如何树立和追求自己的远大理想。
第二章：探索崇高信念的力量2.1 教学目标：使学生理解崇高信念的含义，认识到崇高信念对于个人行为的导向作用。
2.2 教学内容：讲解崇高信念的含义，分析崇高信念对个人行为的推动作用。
2.3 教学方法：讲座法，案例分析法，小组讨论法。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解崇高信念的含义。
2.4.2 分析崇高信念对个人行为的导向作用。
2.4.3 案例分析：崇高信念在个人行为中的具体体现。
2.4.4 小组讨论：如何培养和坚定自己的崇高信念。
第三章：远大理想与崇高信念的关系3.1 教学目标：使学生理解远大理想与崇高信念之间的密切关系，认识到二者相辅相成。
3.2 教学内容：讲解远大理想与崇高信念的关系，分析二者如何相互促进。
3.3 教学方法：讲座法，案例分析法，小组讨论法。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解远大理想与崇高信念的关系。
3.4.2 分析远大理想与崇高信念如何相互促进。
3.4.3 案例分析：远大理想与崇高信念在个人成长和社会进步中的具体体现。
3.4.4 小组讨论：如何在追求远大理想的过程中坚定崇高信念。
第四章：培养和坚定远大理想与崇高信念的方法4.1 教学目标：使学生掌握培养和坚定远大理想与崇高信念的方法，能够在实际生活中运用。
4.2 教学内容：讲解培养和坚定远大理想与崇高信念的方法，分析如何将这些方法应用到实际生活中。
思修第一章_追求远大理想_坚定崇高信念
第一章追求远大理想坚定崇高信念第一章追求远大理想坚定崇高信念课时安排：2课时教学课型：理论课教学目的：帮助大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，把握实现理想需要具备的基本条件，引导大学生坚持社会理想与个人理想的统一，在建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的实践中化理想为现实。
基本要求：使大学生认识到追求远大理想、坚定崇高信念，对于大学生成长成才的重要意义；理解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义的信念的科学依据；理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念、如何化理想为现实等问题。
教学重点与难点：（1）分析理想信念对大学生成长成才的重要意义，引导学生走出“渺茫论”、“怀疑论”等认识误区；（2）解析科学理想信念的内涵，引导学生认识什么是科学的理想和信念；（3）探讨树立科学理想信念的途径，引导学生正确认识理想、信念与现实之间的辩证关系。
教学方法：理论分析与现实透视相结合的方法；讨论法。
主要采用教科书、多媒体、板书等媒介。
教学过程和教学内容：第一节理想信念与大学生成长成才理想信念是人的心灵世界的核心。
有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实，还是庸俗空虚。
追求远大理想、坚定崇高信念，是大学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。
一、理想信念的含义与特征1、理想的含义和特征：（1）理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。
理想是人们在社会实践中形成的、有可能实现的对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
（2）理想是一定社会关系的产物。
它必然带着特定历史时代的烙印，在阶级社会中，还必然带着特定阶级的烙印。
生产力发展水平不同，社会性质和人们所处经济政治文化地位不同，所处的阶级关系与阶级地位不同，对社会发展规律认识和把握的深度与广度不同，所形成的理想也必然不同。
第一章追求远大理想树立崇高信念（说课稿6）
第一章追求远大理想树立崇高信念（说课稿6）《思想道德修养与法律基础》说课稿一课程性质和任务“思想道德修养与法律基础”课程是高等学校“两课”教育的重要课程之一，是高等学校对大学生进行系统的马克思主义理论和思想政治教育的主要渠道和基本环节。
它是一门以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德修养、强化法律观念和法律意识的一门课程。
其目的在于培养高等院校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。
二课程目标1、知识教学目标（1）认识大学生活和高职生活的特点，了解高职教育的内涵、特征、发展趋势，明确“基础”课性质和目的。
确立和坚定理想信念、将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，做新时期的爱国者。
（2）系统学习人生观、价值观理论，引导学生深入思考人生是什么、人生意义是什么等基本问题，领悟人生真谛、树立正确的人生观；积极投身实践，创造有价值的人生。
（3）了解社会主义道德基本理论，学习中华民族优良道德传统，把握公共生活中的道德规范，职业道德规范，婚姻家庭道德要求；加强个人品德修养，追求崇高道德境界。
（4）了解社会主义法律基本精神，培养法制思维，尊重神会主义法律权威。
2、能力培养目标（1）能够了解大学生活的特点，深刻认识大学生的历史使命，初步培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。
（2）能够在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上，提高学习、交往及自我心理调节的能力，培养合理生存和职业岗位的适应能力。
（3）能够将道德的相关理论内化为自觉的意识、自身的习惯、自主的要求，成为校园道德生活的主体，提升职业实践中德行规范的意识和能力。
（4）能够运用与人们生活密切相关的法律知识，在社会生活中自觉遵守法律规范，分析和解决职业生活、家庭生活等领域的现实法律问题。
第一章教案
第一章教案第一章追求远大理想坚定崇高信念教学目的与基本要求：崇高的理想和信念是人生的航标和前进的动力，她既可以点燃人的生命之火，又可以激发人的聪明才智。
青年时期既是追求理想和信念最迫切的时期，又是正确理想信念形成的重要时期。
因此，青年大学生顺应时代进步潮流，遵循社会发展规律，树立正确的理想和信念，是成长成才的首要课题。
通过本章教学，使大学生学习掌握理想信念的涵义及特征，认识理想和信念对大学生成长成才的重要意义，坚定马克思主义理想信念，把个人理想和社会的共同理想结合起来，树立远大的理想，坚定为实现理想而奋斗的信念，正确看待理想与现实的矛盾，脚踏实地，艰苦奋斗，积极实践，在为理想信念奋斗的过程中为人民建功立业。
教学重点与难点:1、理想、信念和信仰的区别。
2、理想信念对大学生成长成才的重要意义。
3、树立中国特色社会主义共同理想。
4、确立马克思主义的科学信仰。
5、认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性。
基本内容：课程导入：讨论“人与动物的本质区别在哪里”？曾看到过一首打油诗，内容说的是关于猪的理想：“天上纷纷掉饲料，一天到晚睡大觉，天下人人都爱猪，所有屠夫都死掉。
”这对猪来说，可真是一个再好不过的理想了。
这当然不是说猪真的会有什么理想，而是讽刺那些无所事事的懒汉。
人和动物的不同，就是人是有理想的，人生在世，既离不开对物质的依赖，更离不开对精神的追求。
富于理想，是人与动物本质区别之一，人能在一定的理性支配下，朝着一定的目标自觉地进行创造性的活动。
可以说理想使“人”成其为人，理想是人的一种能力，这种能力既把人和动物区别开来，又把人从动物提升为人,理想是人类特有的精神现象。
先哲们曾把理性确定为人之所以为人的本质。
而人的理性不仅包括思辨和思考能力，而且包括想象设计未来的能力。
因而，人是不能没有理想的，一个人如果没有理想，就会使自己等同于一般动物。
只有树立了正确的理想和信念并为之奋斗的人，其生命才有意义和价值。
莎士比亚说：“人要是在他的生命盛年，只知道吃饱睡足，他还算个什么东西?简直不过是一头畜牲!”此话虽然尖刻，但却道出一个道理：人活着总有对生活的想法，也即理想，理想人皆有之。
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追求远大理想 坚定崇高信念
本次课标题：追求远大理想 坚定崇高信念
授课班级：
授课学时 3学时 上课地点 略
教学
目标
知识目标 能力目标 情感态度目标
（1）了解理想信念的含义、特征及其对大学生成长成才的重要意义； （2）认识确立马克思主义的信念，树立建设中国特色社会主义的共同理想的必要性； （3）理解理想与现实的关系及在实践中把理想化为现实的条件。 （1）培养学生认识与分析正确理想的能力； （2）培养学生的与人沟通（表达）能力。
（1）培养学生对马克思
主义和中国特色社会主
义的信念和感情；
（2）培养学生实现理想
的执着精神。
教学重点、难点 教学重点：理想信念在人生中的作用；社会主义理想信念的基本内容；理想信念的确立、追求和实现。
教学难点：理解理想与现实的关系及在实践中如何将理想化为现实
授课思路
与方法
授课思路：采用案例教学法、讨论法，讲解理想信念的含义和特征。通过案例、名人事例、
学生研讨使学生深刻理解和掌握理想信念对大学生成长成才的重要意义，实现理想的长期性、
艰巨性和曲折性及在实践中化理想为现实所具备的条件和途径，通过项目任务让学生结合自
己的理想和目标制定出具体的实现理想的步骤和计划，从而帮助学生在实践中化理想为现实。
授课方法：课堂讲授、案例分析、课堂讨论、视频播放、项目教学等
能力训练
任务及案
例
能力训练任务：演讲：我的职业理想
研讨：从成功人士的事例，分析理想信念对于一个人的成功有着怎样的作用？
他们是如何实现理想的？”
案例： 1. 《戴维的故事》
2.
《清华大学食堂工张立勇8年追逐大学梦》
3. 《美国活雷锋丁大卫》
参考资料
.戴艳军主编 高等教育出版社2006年8月第1版《思想道德修养与法律基础案例解析》