【推荐】人教版三年级数学上册配套导学案：第3课时_三位数连续进位加法练习
《三位数加三位数(连续进位)》教案
《三位数加三位数(连续进位)》教案小学数学精选教案《三位数加三位数（连续进位）》名师教案一、研究目标（一）研究内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第38页例3及做一做。
例3仍然利用“湿地部分动物种类”的主题图引出，教学三位数加三位数的连续进位加法。
学生在上节课已经掌握了一次进位的计算方法，以此为基础，教学中要充分放手，让学生把已有经验迁移类推到连续进位的情况，进一步掌握计算方法和验算方法，培养验算惯。
（二）核心能力通过这节课的研究，结合解决实际问题教学计算三位数加三位数连续进位；让学生经历计算法则的获得过程，渗透数学思想。
（三）研究目标1.理解连续进位的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法。
2.能根据实际情况，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数。
3.理解验算的意义，会精确进行三位数加法的验算，初步养成搜检与验算的气。
（四）研究重点掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。
（五）研究难点根据数据的特点，选取合理的方法计算三位数加三位数。
（六）配套资源实施资源：《连续进位加法》名师课件、《连续进位加法》课时作业。
2、研究设想（一）课前设想1.复任务先估一估，再笔算下列各题。
1小学数学精选教案238＋91.659＋306说一说：笔算加法时应注意什么？（二）教室设想1.新课导入①谈话导入我们知道，我国湿地孕育了丰富多样的野生植物和动物，是我们的宝贵财富。
这是其中一个湿地的野生动物和植物情况。
（出示信息：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
）师：根据这两条信息，请你提出一个用加法计算的问题。
②交流问题学生交流，老师将学生提出的问题进行板书：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？2.问题探究（1）估一估，大概有多少种？预设1：445＋298≈750（种）预设2：445＋298≈700（种）450 300.400.300小结：一般是把加数看作与它们比较接近的整百数或几百几十的数，再口算出它们的和。
最新人教版数学三年级上册第四单元《三位数连续进位加 例3》教学设计
=743
反思
以及
改进
措施
5．想一想：445+298怎么算？
6、说一说自己简便运算的想法？
7、与估算结果进行比较
8、探究验算方法：
这到底算的对不对？同学们会验算吗？
9、对比算法
【设计意图】通过自主探索、合作交流经历三位数加三位数笔算方法的形成过程，能结合实际选择合理的算法。
（五）总结提升
1.比较刚才计算的两种算法，你更喜欢哪一个？为什么？
根据这两条信息，你能提出哪些问题呢？
今天我们就一起研究第一个问题。
板书：445+298
（二）确立目标：
三位数加三位数笔算。我们的学习目标应该是什么？
【设计意图】学生自主探索，提出问题，理解题意，激发学生学习的兴趣，主题图渗透环保教育，体会人与自然和谐相处的核心价值观。
（三）自主探索
1、估算交流结果
这道题大概结果是什么？同学们能估算吗？
生2：该湿地的野生植物比野生动物多几种？
生3：该湿地的野生动物比野生植物多几种？
1.计算方。
2.正确计算。
3.解决问题。
生1：
445估为400
298估为300
一共700种
生:2：
445估为450
298估为300
一共750种
预设2、简便运算
445+298
=445+300-2
=745-2
=743
298接近300，可以看作300来口算，因为看作300多加了2，所以后面要再减2.
重点
掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。
难点
正确笔算三位数加三位数练习进位的加法题，能结合实际选择合理的算法。
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案范文推荐(3)篇
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案范文推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案范文第【1】篇〗《三位数加三位数连续进位加法》教学反思今天上了一节《三位数加三位数的连续进位加法》的研讨课，作为一名刚上岗的年轻教师，虽然感到有些紧张，但是能得到那么多老教师的听课指导，真是一次难得的好机会。
为此，我也进行了认真的备课，对课标要求和教材内容，以及学情进行了认真分析，并力求在课堂上能够突出重点，完成教学任务。
但是，还是有很多问题需要改进，课后认真进行一下反思很有必要。
一、对教材内容的理解与处理本节课是人教版三年级上册第四单元第二课时的教学内容。
本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数的进位加法，整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学，是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。
为此，我确定了本课的重点是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。
难点是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
由于学习例１时学生已知道计算的法则，在本课着重解决百位上的数怎么算。
在本节课中，我先复习三位数加三位数的进位加法的计算，引导学生将新旧知识进行联系，沟通和运用迁移的方法，教学三位数加三位数的连续进位加法，大胆放手让学生自己去探索，交流。
在教学中，运用迁移是经常采用的有效教学方法，它使学生在已有的知识技能基础上对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响。
从而，学生在捕捉联系和发现窍门的“领悟”过程中经历了知识经验的迁移与同化，使学生的认知结构得以拓展。
这样的学习方式，学生既获得了知识，又发展了思维，培养了自主学习，自主探索的精神，同时也体验了成功，体验了学习的快乐。
巩固练习时设计了让学生完成后说说计算过程，让学生当小老师讲一讲，从而活跃了课堂的气氛，激发了学生的学习兴趣，提高学生的计算速度和正确率。
根据例题教学后，有的学生能融会贯通，有的学生基本学会的情况，还设计了改错题。
《三位数加三位数连续进位加》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：《三位数加三位数连续进位加》一、教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数的连续进位加法运算方法。
2. 培养学生进行连续进位加法运算的熟练度，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。
二、教学内容1. 三位数加三位数的连续进位加法运算方法。
2. 连续进位加法的运算步骤和注意事项。
3. 通过实例讲解和练习，让学生掌握连续进位加法的运算技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：理解连续进位加法的运算规律，熟练运用运算技巧。
四、教学过程1. 导入：通过复习两位数加两位数的连续进位加法，引导学生发现三位数加三位数的连续进位加法运算规律。
2. 新课导入：讲解三位数加三位数的连续进位加法运算方法，强调运算步骤和注意事项。
3. 实例讲解：通过具体实例，展示连续进位加法的运算过程，让学生理解并掌握运算方法。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，及时纠正错误，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调连续进位加法的运算方法和注意事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固三位数加三位数的连续进位加法运算方法。
2. 通过解决实际问题，让学生体会数学知识在实际生活中的应用。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达和逻辑思维能力。
通过本节课的教学，使学生掌握三位数加三位数的连续进位加法运算方法，提高计算速度和准确性。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。
同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明，以确保学生能够有效地理解和掌握三位数加三位数的连续进位加法运算方法。
第三单元《三位数笔算加法(连续进位)》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《三位数笔算加法（连续进位）》——三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握三位数笔算加法的计算方法，能正确进行连续进位的计算。
（2）培养学生三位数加法计算的速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示和操作，让学生体会三位数加法的连续进位过程。
（2）通过合作学习，培养学生的交流能力和团队协作精神。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生严谨、认真的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的连续进位计算方法。
2. 教学难点：理解连续进位的概念，并能正确进行计算。
三、教学准备1. 教学课件或教具：计算器、计数器、小棒等。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾两位数加法的计算方法。
（2）提出问题：如何计算三位数加法？是否存在连续进位的情况？2. 探索新知（1）教师演示：通过计数器或小棒，展示三位数加法的连续进位过程。
（2）学生尝试：让学生尝试计算三位数加法，体会连续进位的计算方法。
（3）总结方法：引导学生总结三位数加法的计算步骤和连续进位的处理方法。
3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，巩固三位数加法的计算方法。
（2）教师巡视指导，纠正错误，解答学生疑问。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算方法和连续进位的处理技巧。
（2）学生分享自己的学习心得和收获。
5. 课后作业（1）布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高计算能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
需要重点关注的细节是“探索新知”环节中的学生尝试计算三位数加法，并体会连续进位的计算方法。
这个环节是学生从理论到实践，从观察到操作的关键步骤，对于学生理解和掌握三位数加法的连续进位至关重要。
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。
教学重、难点：掌握加法的计算法则。
教学过程：一、复习铺垫，引入新知。
同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下昨天学的旧知识。
1、竖式计算。
59+73= 83+38= 68+52= 58+94=请大家做在练习本上，指名板演。
师：谁来给大家说说你是怎么计算方法的？在计算的时候要注意什么？2、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和昨天所学有什么不一样。
二、知识迁移，探究新知1、学习估算。
昨天咱们计算了鸟类和爬行类动物的总种数，今天这节课，咱们来计算一下爬行类和两栖类动物的总种数。
出示：中国部分动物种数爬行类376两栖类284爬行类和两栖类一共有多少种？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？自己先估计一下，谁来把你的估算给大家汇报一下？生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284约等于700。
生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284约等于680。
生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284约等于680。
生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284约等于660。
师：大家真棒！想出这么多估算方法。
大家看，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。
师：对!我们在估算时，必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿推荐3篇
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿推荐３篇〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿第【1】篇〗第1节加法【第二课时】笔算三位数加三位数（连续进位）、加法的验算一、说教学目标1.理解三位数加三位数的算理，掌握笔算的计算方法并能正确计算，提高学生的计算能力培养估算意识。
2.通过自主探究、讨论交流等学习活动，利用知识迁移的规律让学生经历三位数笔算加法计算方法的形成过程，提高学生归纳总结方法策略的能力和解决简单实际问题的能力。
3.初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。
4.结合教学情境对学生进行保护野生动物的教育，体验数学与生活的紧密联系。
二、说教学重点：进位加法的算理和算法，加法的验算方法。
三、说教学难点：理解算理，养成自觉验算的好习惯。
四、教学具准备课件、计算纸。
五、说教学过程（一）情境导入某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的`野生植物和野生动物共有多少种？1.读一读这道题，你知道了什么？2.你想怎样解决这个问题？（445+298=）（二）探索新知1.三位数加三位数进位加法445+298得多少呢？说说你是怎样算的。
预设1:298接近300，可以看做300来口算，445+300-2=743 预设2：列竖式计算说说你是怎样算的？比较今天学习的竖式和昨天学习的竖式有什么不同（今天学习的是连续进位）在列竖式计算时有什么特别需要注意的地方（哪一位上的数相加满十就要向前一位进1）2.加法的验算（1）通过大家的计算我们看出该湿地的野生植物和野生动物共有743种。
那你们的计算到底对不对呢？怎样检验加法的计算结果呢？独立思考：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？小组讨论：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎么样检验加法计算的结果。
展示交流：哪个同学愿意把你们的验算方法介绍给大家？预设1：估算检验方法。
445接近450,298接近300，结果大约是750，都多估了，所以结果应该比750小。
三年级上册数学教案-三位数加三位数(连续进位)-人教新课标
三年级上册数学教案：三位数加三位数（连续进位）人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握三位数加三位数的计算方法，特别是在连续进位的情况下正确进行计算。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力，增强团队合作意识。
教学内容1. 三位数加三位数的计算方法及步骤。
2. 连续进位的处理方法及注意事项。
3. 相关练习题的讲解与解答。
教学重点与难点1. 教学重点：三位数加三位数的计算方法，特别是连续进位的处理。
2. 教学难点：学生在计算过程中正确处理连续进位问题，以及提高计算的速度和准确性。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、计算器（可选）。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入三位数加三位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解三位数加三位数的计算方法及步骤，特别是连续进位的处理方法。
3. 示范：通过黑板演示和PPT展示，让学生直观地理解计算过程。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 讲解练习题：针对学生的错误进行讲解，解答学生的疑问。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 三位数加三位数的计算方法及步骤。
2. 连续进位的处理方法及注意事项。
3. 相关练习题的讲解与解答。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上相关的练习题。
2. 提高练习：解决一些实际问题，如购物找零等。
3. 挑战练习：完成一些有难度的三位数加三位数的计算题。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生在计算过程中是否能够正确处理连续进位问题，计算的速度和准确性是否有提高。
4. 针对学生的错误和疑问，是否能够及时进行讲解和解答。
5. 作业设计是否合理，是否能够巩固所学知识。
教学过程1. 导入情境创设：利用学生熟悉的购物场景，例如，妈妈带了1000元去超市购物，买了345元的商品，又买了567元的商品，请同学们帮忙算算妈妈一共花了多少钱，还剩多少钱。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案(推荐2篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案（推荐２篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案第【1】篇〗教学内容三位数加三位数(连续进位加)。
(教材第38~40页)教学目标1.通过学习,使学生进一步理解加法的计算法则,会笔算三位数的连续进位加法。
2.学会进行验算,提高学生的计算能力。
3.学会合作学习,乐于与别人交流。
重点难点重点:掌握进位加法的计算法则、验算的方法。
难点:理解哪一位上的数相加满十,就向前一位进1。
教具学具课件。
教学过程一创设情境，激趣导入师:上节课,我们学习了不连续进位的加法。
今天这节课,我们继续学习这部分内容,接着完成有关湿地生物的问题。
二探究体验，经历过程1.教学例3。
师:请看题,说说你知道了什么。
(课件出示:教材第38页例3)生:我知道了某湿地有野生植物445种,野生动物298种。
师:该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢自己尝试算一算。
学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法与大家分享一下学生可能会说:生1:求湿地的野生植物和野生动物共有多少种,就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加,算式是445+298。
我们可以用竖式来计算,注意相同数位对齐,从个位加起,哪一位上满十就向前一位进1,结果是:生2:我们可以用口算,把298看作300,这样445+300=745;刚才多加了2,所以再减2,745-2=743。
……师:算得对不对呢你会验算吗生:可以交换445和298的位置,再算一遍。
师:好,同学们自己试一试,算一算298+445的结果与刚才的结果一样吗学生尝试独立进行验算;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示验算的情况,对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。
2.教学“做一做”。
师:先想一想下面各题是否有进位,再计算并验算。
(课件出示:教材第38页“做一做”)学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案范文(优选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案范文（优选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案范文第【1】篇〗教学内容三位数加三位数(连续进位加)。
(教材第38~40页)教学目标1.通过学习,使学生进一步理解加法的计算法则,会笔算三位数的连续进位加法。
2.学会进行验算,提高学生的计算能力。
3.学会合作学习,乐于与别人交流。
重点难点重点:掌握进位加法的计算法则、验算的方法。
难点:理解哪一位上的数相加满十,就向前一位进1。
教具学具课件。
教学过程一创设情境，激趣导入师:上节课,我们学习了不连续进位的加法。
今天这节课,我们继续学习这部分内容,接着完成有关湿地生物的问题。
二探究体验，经历过程1.教学例3。
师:请看题,说说你知道了什么。
(课件出示:教材第38页例3)生:我知道了某湿地有野生植物445种,野生动物298种。
师:该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢自己尝试算一算。
学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法与大家分享一下学生可能会说:生1:求湿地的野生植物和野生动物共有多少种,就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加,算式是445+298。
我们可以用竖式来计算,注意相同数位对齐,从个位加起,哪一位上满十就向前一位进1,结果是:生2:我们可以用口算,把298看作300,这样445+300=745;刚才多加了2,所以再减2,745-2=743。
……师:算得对不对呢你会验算吗生:可以交换445和298的位置,再算一遍。
师:好,同学们自己试一试,算一算298+445的结果与刚才的结果一样吗学生尝试独立进行验算;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示验算的情况,对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。
2.教学“做一做”。
师:先想一想下面各题是否有进位,再计算并验算。
(课件出示:教材第38页“做一做”)学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
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《三位数连续进位加法练习》导学案
学习目标：
1、通过练习，进一步掌握三位数连续进位的加法的计算方法，并能熟练计算。
2、进一步提高培养学生的验算能力。
3、进一步提高计算能力，培养良好的合作学习习惯。
学习重点：
熟练掌握三位数连续进位加法的计算方法。
学习难点：
进一步理解三位数连续进位加法的算理。
一、自主学习
1、你能笔算下列各题吗？
645+285= 34+678=
2、个位满（ ）向（ ）进一。十位满（ ）向（ ）进一。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评
价）
1、完成练习八3、5—9题。
2、小组同学合作交流解决提出的问题。
三、我闯关：
1、列竖式计算，带*号的题验算
479+506= *238+99= 483+259= *665+481=
2、下面各题计算有错误吗？说说错在哪里？
135 427 162
+ 69 +543 +959
194 960 1011
我的收获：
总结、评价：今天的学习，我学会了
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。