【优质】语文西师大版小学四年级下册《观钱塘潮》第二课时公开课教案
观潮教学设计第二课时
观潮教学设计第二课时一、教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。
2、边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、学习作者按照时间顺序和由远及近的观察顺序描写景物的方法。
二、教学重难点1、教学重点：通过有感情地朗读课文，想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。
2、教学难点：学习作者按照时间顺序和由远及近的观察顺序描写景物的方法，并能学以致用。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法四、教学过程（一）复习导入同学们，上节课我们初读了《观潮》这篇课文，了解了钱塘江大潮形成的原因和观潮的最佳时间、地点。
那谁能来说一说，钱塘江大潮形成的原因是什么呢？（指名回答）对啦，是因为钱塘江入海口呈喇叭形，涨潮时，大量海水涌入，潮头受到阻碍，后面的潮水又急速推进，就形成了汹涌澎湃的钱塘江大潮。
那观潮的最佳时间是每年的农历八月十八，最佳地点是海宁市的盐官镇。
这节课，让我们再次走进课文，去感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。
（二）精读课文，感受潮来时的壮观1、请同学们自由朗读课文第 3 自然段，边读边想象画面，想一想潮来时的景象是怎样的。
（学生自由朗读后交流）生 1：我仿佛看到了远处传来了隆隆的响声，好像闷雷滚动。
生 2：我看到了水天相接的地方出现了一条白线。
师：同学们想象得真不错！那这条白线是怎样变化的呢？我们一起来读一读。
（师引读：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
）师：谁能用自己的话来说一说这条白线的变化？生 3：这条白线一开始很细很短，后来越来越长，越来越粗，最后横跨了整个江面。
师：说得真好！那此时的江面又发生了什么变化呢？生 4：此时的江面不再平静了，变得波涛汹涌。
师：是啊，那我们一起来读一读，感受一下江面的变化。
（生齐读）2、白线越来越近了，潮的声音也越来越大了。
请同学们默读课文第 4 自然段，找出描写潮声和潮形的句子，用“——”画出来。
（学生默读后交流）描写潮声的句子：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
观潮第二课时教案
找出句子，学会品味赏析，并交流。
培养学生的想象能力。
通过比较，感悟语言的魅力。
通过摘抄，积累语言。
板书设计
课后反思
（1）生交流后，师出示片段，指导学生读，从中读出感情。（看到雄伟壮观的潮水时的激动）（潮水的速度之快、气势之大）
（2）找出描写人们心情的语句并进行体会、感悟。
（1）生朗读第三、四自然段，分别找出描写潮水声音和潮水形状的句子。
（2）交流感悟，想象画面
（3）读出语气和感情，感受钱塘江潮的奇特、雄伟和壮观。
在朗读中感知，品味语句，培养学生的朗读能力。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
三、揣摩语句，品味语言。
四、积累
2、潮头过后
师指导学生读，在读中感悟。
1、比较三个句子，学会如何把句子写的生动形象。
2、找出自己喜欢的句子，进行赏析交流。
1、摘抄课文中的四字词语。
2、摘抄描写钱塘江的古诗名句。
齐读第五自然段，在朗读中想象潮头过后的画面。
课时安排塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、揣摩语句，品味语言。
课时重难点
重点：揣摩语句，品味语言。
难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话引入
上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
回顾课文内容
通过回顾上节课的内容，开启本节课。让学生温习旧的知识，调动思维，以更好的状态进入本节课的学习。
观潮第二课时教案
《观潮》第二课时教学目标1．能正确、有感情地朗读课文，理解课文“潮来前、潮来时、潮过后”的内容。
2．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
3．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
教学重点与难点教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学难点：能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
教学过程：一、激趣导入师：一走进我们班就发现了咱们班的孩子学习习惯特别好，都坐得端端正正，书本摆放整齐，各个精神抖擞。
让我没有理由不喜欢你们。
为了奖励你们，老师请你们欣赏一种声音。
(播放潮声)听出是什么声音了吗?师：你听得真仔细，这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。
(板书：观潮)上节课我们说了：“观”是什么意思?到了钱塘江，你最想看什么呢?生：我想看涌起的波浪。
<你的想法不错。
>生:我想听涨潮的声音。
<也行。
>生：我想看人们观潮时的活动。
<你对当时热闹的场景感兴趣。
>师：你们想看的都在课文里，请打开书，这节课让我们随着人群一起去浙江省海宁市盐官镇观潮吧！二、回顾旧知，感受整体写法1、回顾旧知上节课我们己经解决了课文的生字词，也对课文内容有了一个整体感知。
现在请大家回忆写一下：这篇课文讲了什么？（出示问题:想一想:课文先写了( ),然后写了( ),再写了( ),最后写了( )。
）老师给你这样一个句式，希望你根据内容来填一填。
2、感受写法从这个主要内容中你发现了什么?非常棒，（板书：天下奇观）这就是钱塘江大潮的特点，那么作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的呢？首先写了？（板书潮来前），接下来（潮来时)，最后(潮来后，那同学们发现了吗？这篇课文先写特点天下奇观，再写潮来前、潮来时、潮过后，这是一个怎样的顺序呢？哦，有聪明的同学一下子就看到了：天下奇观是课文的总写。
接下来就怎么样对分着来写潮来前、潮来时、潮来后告诉人们怎么样才是“天下奇观”。
观潮第二课时教案
观潮第二课时教案
《观潮》第二课时
教学目标
1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程
一、引入谈话
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什幺？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什幺？提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1．师生交流，品读。
潮来前笼罩薄雾风平浪静
（板书）观潮
潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂
潮去时漫天卷地风号浪吼
在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。
同时，在语言环境中理解“浩浩荡。
《观潮》第二课时教案
第一课观潮一、素质教学目标德育目标通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。
能力目标理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。
知识目标学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。
会用“逐渐”“恢复”造句。
有感情地朗读课文。
二、教学重点认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。
四、教学用具1．钱塘江大潮的软件片。
2．对比重点句的幻灯片。
3．钱塘江大潮的录像片。
五、教学方法：变序式。
六、课时安排：三课时。
第二课时（一）导言今天上《观潮》的第二节课，在上节课我们分了段，列举了提纲，哪位同学能上黑板前来板书？（二）讲读课文第一段1．齐读第一段课文。
2．教师讲解：钱塘江大潮自古以来，被称为天下奇观，所以吸引了许多人来这里观潮，这个“观”是什么意思？（看）看什么？（潮来时的景象）（三）讲课课文第二段1．观潮这部分分几层？每层都写了什么？2．讲读第一层（1）自由读课文。
思考：江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？（画出来）（2）学生议答。
（江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
）①给人什么样的感觉？（静的感觉）②作者写“江面越往东越宽”是什么意思？（这涉及到“潮汐”的形成问题，可作如下点拨：潮从哪个方向来？从书中找出句子来说明。
（从“大家昂首东望”“东边水天相接的地方”看出潮从东边来。
）潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西呢？（越往西越窄）潮水越往西，就会产生什么现象？（潮水越往西越急）。
③出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。
《观潮》第2课时教案
《观潮》第2课时教案教材简析本课作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。
课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。
文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。
作为最后一组课文的学习，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
学情分析教学目标1、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2、学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。
3、通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感。
教学重难点学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。
教学媒体准备使用教师制作大潮景象的课件教学过程一、复习旧知，导入新课１、师导语：同学们，上节课我们初步学习了《观潮》这一课，了解到江潮还没有来，江面很平静，可是海塘大堤上早已是人山人海，人们等啊！盼啊！直到午后一点左右。
听，从远处传来了隆隆的响声，同学们，那是什么声音呵？生：潮来了！２、师：对，大潮就要来了，你们想看看吗？说去就去，请同学们打开书。
自由地轻声读课文的三、四自然段。
大家要仔细地听潮、看潮、用心体验潮，观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象，读到不明白的地方做上记号。
（学生自由读三、四自然段，并记下问题。
）３、学生汇报读书情况。
二、解决问题，整体感知１、师：同学们的问题提得都很好，今天我们这节课就来学习潮来时这一部分。
请同学们再读一读课文的三、四自然段，用“波浪线”画出描写大潮声音的词句，用“直线”画出描写大潮样子的词句。
你特别喜欢的`，就努力地把它读得精彩些，待会读给大家听。
（学生自由读，勾画。
）２、生：我画的描写潮来时声音的句子是──隆隆的响声、闷雷滚动；描写大潮样子的句子是──从东边水天相接的地方出现了一条白线。
观潮第二课时教案范文(4篇)
观潮第二课时教案范文(4篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者收集整理的观潮第二课时教案内容(精选4篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
观潮第二课时教案篇1观潮教学目标：1．掌握本课16个生字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢、屹、鼎、崩。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
3．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观的景象，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
教学重难点：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观景象，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学准备：1．有关钱塘江大潮的图片或录像。
2．搜集、查阅有关潮汐、潮汛的资料。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。
1．同学们见过潮起潮落吗？在哪儿见过？2．世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏着名的潮水。
然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。
今天，就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，共同感受江潮那气势磅礴、雄伟壮观的景象。
（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1.齐读课文，读准字音，读顺句子，把不会读的字词标出来。
.学习本课生字词。
教师指导字音、字形。
2．有感情地朗读课文。
学生思考：(1.)钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？（雄伟、壮观、气势磅礴）(2.)看看有没有自己不懂的或认为重要的、需要提请大家深入理解的问题。
(3)．师生共同讨论：为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？三、学习第1、2自然段。
请学生起来读1、2自然段，思考：潮来前钱塘江是什么样子的？前来观潮的人们是什么表现？第二课时一．复习回顾二．深入理解，学习第3、4、5自然段。
1.齐读第3、4自然段，找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句，把能体现钱塘江大潮是“天下奇观”的语句画下来，读一读，仔细体会。
四年级语文《观潮》第二课时教学设计一等奖
四年级语文《观潮》第二课时教学设计一等奖《四年级语文《观潮》第二课时教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、四年级语文《观潮》第二课时教学设计一等奖课时目标：1、培养学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力。
2、培养学生边朗读边思考的习惯，提高阅读理解能力。
3、根据课文表达的情境，用恰当的语音、声调表达出来，学习表情朗读课文。
一、新课导入。
作者用笔生动地描写了他第一次观看钱塘江大潮的情景，把潮来之前、潮来之时、潮来之后的景观写得有声有色。
（板书：声、色）观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。
二、讲读第一段：潮来之前1、课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第1自然段，找出写作者感受的词，字（出示卡片：天下奇观）2、大潮的奇充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。
3、第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。
轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？哪个地方最能吸引你？（板书：宽阔平静）4、哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？（出示卡片：横卧）5、此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的？（朗读若隐若现）6、此时，观潮的人应怎样？（朗读：人山人海）他们的心情如何？从哪些词可看出？7、齐读第二自然段，小结。
三、讲读第二段（潮来之时）1、各自轻读，看看潮是如何来的，声、色如何变化的？分层。
2、讲解第一层。
（板书：风平浪静）声音呢？（板书：闷雷滚动）这雷声有什么特点？圈出表示特点的字，听到闷雷一样的轰鸣从远处接连不断地传来，顿时人们怎样？（板书：人声鼎沸）什么叫人声鼎沸？为什么会人声鼎沸？3、讲解第二层。
① 过了一会儿，声、色有什么变化？（板书：越来越大一条白线）② 声音为什么会越来越大？一条白线在什么地方？水天相接指哪里？（指图）就是我们平时所说的什么地方？（地平线）。
1《观潮》 第二课时 教案
观潮教学目标1 .抓重点词句，理解课文内容，能说出钱塘江大潮的壮丽、雄伟。
2 .学习有顺序，抓住特点的观察方法。
3 .有感情地朗读课文，背诵第3—4自然段教学重点抓重点词句，理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮丽，雄伟。
教学难点分请写作顺序、观察顺序教学过程第二课时一、复习引入1 .读词语，注意读准字音。
霎时逐渐奇观宽阔顿时人山人海齐头并进人声鼎沸山崩地裂风平浪静2 .注意易错字读音称为（Chong）笼罩（1ong）薄雾（bδ）漫天卷地（ju∂n）风号浪吼（hdo）崩（beng）鼎（ding）二、读课文、理清文章脉络读课文，说出文章是按什么顺序来写的？（时间）1作者先写什么？再写什么？最后写什么？（潮来前一一潮来时一一潮去后）3 .找出文中中心句？（第一句）4 .课文是按什么结构来安排课文的？（总分）三、再读课文，感受、想象大潮奇观＜一＞、学习第一自然段1 .说说第一自然段在全文中的作用2 .理解“天下奇观”中“观”和题目“观潮”中“观”的意思有什么不同？＜二＞、学习潮来前1 .江面的特点是什么？写了哪些景物？（找出重点词）2 .看潮人的表现怎样？＜三＞学习潮来时1 .读3—4自然段,想想作者是按什么顺序来写潮来时的景象？能从文中找出具体的词语吗？（从远到近）远处一一再近些一一越来越近2 .找出描写潮来时的样子的句子。
一条白线一一拉长、变粗——几丈高的水墙一一白色战马3 .找出描写潮来时的声音的句子。
轰隆隆一一越来越响一一山崩地裂＜四＞学习潮过后1 .潮后的景象是怎样的？漫天卷地风号浪吼灰复平静2 .找出前后呼应的句子。
“平静”四、结合资料袋，探究“奇观”1 .读资料袋，了解钱塘江大潮的特殊位置2 .简介引力、五、总结全文，背诵3—4自然段六、积累《浪淘沙》七、作业设计1抄写本课词语,每个词写两遍2.填空：全文按（）结构来写的，按（）顺序来的，先写（）再写（），最后写（）的景象¢写潮来时,按（）顺序来观察的。
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6、《观钱塘潮》教案
第2课时
一、创设情境，激趣揭题
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习《观钱塘潮》。上节课，我们初读课文，了解到这篇
课文是按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序。在这节课的学习中，让我们
按作者介绍的顺序分段领略、感受大自然创造的奇异景象。
[设计意图]衔接第一课时内容，自然进入第二课时的教学。
二、精读感悟，品味文本
1．讲读第一段。
自由读第一段，结合“自古以来”、“天下奇观”说说这句话的意思。
2.讲读第二三段（潮来前）。
（1）默读第二三段，边读边思考：这一段主要讲什么？
观潮的时间、地点、潮来前的景色、人们的心情
时间：农历八月十八
地点：浙江省海宁市盐官镇
人们的心情：人山人海、昂首东望，等着，盼着……（钱塘江潮吸引
了很多的人，大家都想看到这惊心动魄的一幕。）
潮来前的景色：平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着
一层蒙蒙的薄雾。远处，几座小山在云雾中若隐若现；近处，镇海古塔、
中山亭和观潮台屹立在江边。
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（2）学生交流这一段的内容。
（3）快速读“潮来前景色”部分，在大脑里想象画面。
（4）观看图片。
（5）师生共读这二段。
3.讲读第四五段（潮来时）。
（1）自由读四五段，思考：潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景
象？边读书边想象画面，在课文中适当批注。
（2）同桌或合作小组内交流，说说大潮来时的声音和形态。（注意按
照大潮由远而近的顺序说）
远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；
水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。
近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快向前移动，
拉长、变粗、横贯江面，写出了潮水由远及近的变化。“白浪翻滚”、“白色
城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，
声如山崩地裂。“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾快。余波涌来，
也使江面风号浪吼。
这段大潮到来时的气势描写写得多形象，把大潮写得有声有色，雄伟
壮观，使人如临其境。
（3）观看图片。
（4）重点理解第四段“横贯”、“浩浩荡荡”、句子“浪潮越来越近，
犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。
比较句子，说说这样描写的好处。
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① 浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
② 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
③ 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而
来。
（5）再读从大潮来时到潮头西去这一部分，要读出潮水由远而近的变
化，读出大潮涌来时的雄浑气势，边读边记忆大潮的变化过程。
总结潮水的特点：浪头高
声响大
4.讲读第六段。
读最后一段，思考：潮水过后江面是什么样子的？
江水已经涨了好几米高了。
[设计意图]教师指导下的读书、思考、交流当是阅读教学的基本策略。
给足学生读书、思考、交流的时间和机会，让学生去读、感悟、理解、体
会、交流，在具体的阅读实践中进行自主合作学习，培养阅读能力，习得
阅读方法。
三、总结课文，拓展延伸
1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽
景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮
呢？请你说说吧！（说清楚观潮的最佳时间、地点以及海潮的壮观场面。）
2．请同学们根据查找的资料说说形成涨潮的原因。
[设计意图]学生对课文有了深入的了解后，掌握课文中描写景物的方
法，运用自己的语言向他人介绍钱塘潮更能加深学生对这种描写方法的运
4
用。通过对上节课作业的检测使学生开阔视野，增长见识。
四、教师小结，布置作业
1．有感情地朗读课文。
2．按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。
[设计意图]掌握按顺序描写景物的方法，在平时多加运用。
板书设计:
观钱塘潮
时间：农历八月十八
地点：浙江省海宁县盐官镇
潮水特点：
浪头高 两丈多高
声响大 如同山崩地裂
[教学反思]《观钱塘潮》是一篇描写自然奇观的文章，通过对课文的学习
使学生感受大自然的鬼斧神工，天机独运。在作者的笔下，钱塘江大潮气
势宏大、惊心动魄。由于远离沿海，师生对钱塘江大潮没有直观印象，影
响对文章内容的理解，借助视频图片，弥补了这一缺憾。课前利用网络查
找，搜集与课文相关的材料，让学生身临其境。