暑假作业表现手法
暑假作业编写技巧分享
暑假作业编写技巧分享暑假到了，一年一度的暑假作业也开始编写了。
但是，很多同学都会感到头疼，不知道从何入手。
那么，今天我就要和大家分享一些暑假作业编写技巧，希望能够帮助大家更快更好地完成暑假作业。
一、认真审题理解要求在开始编写暑假作业之前，我们首先要认真审题，理解老师对于这个作业的要求。
通常来说，暑假作业是由多项任务组成的，我们要仔细阅读题目，了解每项任务的内容、要求和得分情况，以便更好地制定计划，安排时间，完成任务。
二、建立计划，分清主次在了解任务要求之后，我们需要建立一个详细的计划。
首先，我们可以将所有任务按主次分级，制定一个完成计划，明确每项任务的完成时间和需要的资源。
在制定计划的同时，我们也应该考虑到自己的时间和能力，合理安排时间，掌握进度，以便更好地完成暑假作业。
三、收集素材，整理资料在编写暑假作业之前，我们需要先进行资料的搜集和整理。
可能，我们需要查阅相关书籍、资料、文献、网页等，以便更好地理解任务内容和解决问题。
这个过程中，我们可以将自己收集到的资料进行分类整理，为后面的写作提供充分的素材。
四、脑图和笔记的使用在收集好资料之后，我们可以使用脑图和笔记进行总结和梳理。
使用脑图可以帮助我们更好地使用左右脑协同作业，将想法在图表中表达出来；同时，笔记也是一个很好的学习工具，它可以帮助我们记录知识点，加深记忆，提高效率。
五、言简意赅，清晰明了在编写暑假作业的过程中，我们需要言简意赅，保持清晰明了的写作风格。
适当的内容缩写和分段配合可以让文章变得更加简洁明了，让所述的内容更容易被读者所接受。
同时，在写作过程中，我们还应该注意语言的准确性和得体性。
六、分段阐述，逻辑清晰分段阐述是一篇好的作文必不可少的部分。
我们可以使用分段的方式，将文章分为若干个部分，每个部分阐述不同的内容。
通过分段，可以使文章的结构更为清晰，逻辑性更强，让读者阅读起来更加舒适。
七、多样化的表达方式在写作过程中，我们还应该注意应用多样化的表达方式。
(完整版)小学语文各种表现手法
♘说明文
⑴说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
⑵说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象—本质；原因—结果；主要—次要；概括—具体；整体—部分；特点—用途）
⑶说明文的语言：准确、严密、简明
⑷说明文的风格：平实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生动
⑾环境描写（景物描写）分为：自然环境、社会环境
⑿描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
⒀描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉
⒁抒情的方式：直接抒情、间接抒情
♘小说
⑴小说三要素：人物形象、故事情节、环境
⑵小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
♘文章体裁
⑴根据文学体裁分类
⑸说明文的结构：总分式、并列式、层进式、连贯式
小说、诗歌、戏剧、散文
⑵根据表达方式分类
记叙文、议论文、说明文
♘议论文
⑴议论文三要素：论点、论据、论证
⑵论据种类：事实论据、道理论据
⑶论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证
⑷论证方式：立论、驳论（驳论点、驳论据、驳论证）
⑸议论文的语言：严密、准确、鲜明、概括、生动
⑹议论文的结构：总分式、并列式、层进式、对比式
♘记叙文
⑴表现手法：狭义的表现手法即“写作手法”，包括：象征、托物言志、借物抒情、对比、衬托（正衬、反衬）、抑扬结合（欲扬先抑、欲抑先扬）讽刺、夸张、联想、想象等。
广义的表现手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、写作手法、布局谋篇、修辞手法。
⑵表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明
⑶布局谋篇：铺垫、伏笔、照应、悬念
作文的表现手法及其作用
作文的表现手法及其作用
《作文的表现手法及其作用》
嘿，咱今儿就来讲讲作文的那些表现手法。
你说这表现手法啊，就像是咱做菜的调料一样，能让作文变得有滋有味。
先来说说比喻吧，这就好比我有一次去动物园看到一只猴子，那猴子的屁股红红的，我就想啊，哎呀呀，这猴子的屁股就像一个熟透了的红苹果似的。
你瞧，这么一比喻，是不是一下子就让你脑海中有了很形象的画面啦。
比喻能让那些抽象的或者不太好描述的东西变得容易理解，让人一下子就知道是啥样。
还有拟人，就像我家院子里的那棵大树，那树枝摇曳起来啊，就好像在跟我打招呼，说：“嘿，朋友，今天过得咋样呀？”拟人就让没有生命的东西变得好像有了情感和动作呢。
再讲讲夸张，上次我看见一个大力士比赛，其中一个人竟然说自己能举起一座山，哇，这可太夸张啦，但就是这样才让人觉得有意思呀，能一下子吸引你的注意力。
在作文里用上这些表现手法呀，就像是给作文穿上了漂亮的衣服，变得吸引人多啦。
就跟我们人一样，打扮得好看了，大家就都愿意多看两眼嘛。
所以呀，大家写作文的时候一定要好好利用这些表现手法，让作文变得精彩起来哟！
哎呀，说了这么多，总之就是作文的表现手法让作文变得生动有趣啦，大家可都要记住哟！。
三年级历史暑假作业设计完整版
三年级历史暑假作业设计完整版
前言
本文档为三年级学生设计的历史暑假作业。
作业内容旨在帮助学生加深对历史知识的理解，并提升他们的研究和写作能力。
作业共分为三个部分：研究报告、创作绘画和历史观察。
研究报告
学生需要选择一个历史事件或人物进行研究，并撰写一个研究报告。
报告要求包括以下内容：
- 事件或人物的背景介绍
- 事件或人物的重要性
- 相关图片或插图
- 学生个人对该事件或人物的观点和感受
学生可以通过图书馆、互联网等途径获取相关资料，并参考老师提供的指导书籍进行研究。
创作绘画
学生需要选取一个历史场景或人物，自由发挥进行绘画创作。
绘画要求包括以下内容：
- 视觉效果清晰，色彩丰富
- 表达出历史场景或人物的特点和特征
- 尽量运用研究到的绘画技巧和表现手法
学生可以使用绘画工具如铅笔、彩色笔、水彩等进行创作。
历史观察
学生需要选择一个历史古迹、博物馆或纪念馆进行参观，并记录观察和感受。
观察要求包括以下内容：
- 参观地点的名称和所在地
- 围绕历史背景进行观察的主要内容
- 学生对参观体验的感受和启发
学生可以在家长或监护人的陪同下进行观察，并尽量详细记录观察的内容和感受。
总结
通过研究报告、创作绘画和历史观察三个部分，学生可以加深对历史的理解和兴趣。
这份历史暑假作业旨在提供一个综合性的研究机会，让学生在假期中不仅享受休闲，还能继续研究和成长。
请注意：本文档为独立设计，未引用任何不可确认内容。
初中道德与法治暑假作业优秀案例
初中道德与法治暑假作业优秀案例《初中道德与法治暑假作业优秀案例》说起初中道德与法治暑假作业，你是不是就想起那些枯燥的抄写、背诵？嘿，那你可就大错特错啦！今天我就给你讲讲那些超棒的暑假作业案例，保准让你眼前一亮。
就拿我们班的小明来说吧。
他的暑假作业那叫一个独特。
老师布置了一个关于“家庭责任”的作业。
小明可没像以前那样，简简单单写几句空话就了事。
他呀，像个小导演似的。
他把家里的日常生活都录了下来，从爸爸早起做早餐，妈妈细心地整理房间，到自己帮忙洗碗筷。
这就像编织了一幅家庭生活的美丽画卷。
然后呢，他在旁边配上了自己深情并茂的解说。
他说：“家是什么？家就像一艘大船，爸爸是舵手掌握方向，妈妈是船帆给与动力，而我就是那小小的船员，也能做些修补船板的事情呀。
”这可不就是把道德与法治课上讲到的“家庭角色与责任”活灵活现地展示出来了吗？这种作业就像是给机械的知识注入了鲜活的灵魂。
还有小红呢。
老师要求探讨“社会公德”。
小红真是个鬼灵精。
她做了个小小的社会调查。
她先给自己制定了一个计划，就像一个踏上冒险旅程的勇士那样充满干劲。
她去了社区、商场、公园这些地方。
她悄悄地观察人们的行为举止，记录那些遵守公德的和违反公德的现象。
嘿，她还会主动上去和那些好心人聊几句。
她问人家：“叔叔，您刚刚在公园里主动捡起垃圾，您是怎么想的呀？”她得到的回答也是五花八门。
最后啊，她把这些整理成了一本精美的小手册，还配上了一些她自己随手画的小漫画。
那些小漫画超级生动，把不遵守公德的人画得像小丑一样可笑。
这作业啊，就好像是一面镜子，让我们清楚地看到社会公德的现状。
要是都像平常那样写写大道理，哪有这么深刻呢？还有小刚，对于“法律在身边”的作业。
他竟变身成一个小小的法律宣传员。
他自学一些简单的法律知识后，就在小区里摆了个小摊位，搞起了法律知识问答活动。
他就像一个热情洋溢的小主持人，对来参加的邻居们喊道：“快来呀，法律知识知多少，答对有小奖品哦！”他的问题都是贴近生活的，像什么“在商场里被冤枉偷东西怎么办？”邻居们都围绕着他，就像蜜蜂围着花朵一样热闹。
暑假记叙文阅读(含答案)
描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
（写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志,卒章显志、以小见大等等）从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
第一类：挚爱亲情（一）歪儿冯骥才①那个暑假，总是天刚擦黑，晚餐吃了半壁，我的心就飞出去了因为我又听见歪儿那尖细的召唤声：‚来玩踢罐电报呀——‛②‚踢罐电报‛是那时孩子们最喜欢的游戏它的玩法简略：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空镀锡铁罐儿摆在圈里，之后大家聚拢一路‚手掌手违‛分批裁减，最后其余一个人坐庄他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事③最苦的还要总算歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，极象一个蒸熟了的小红薯他细小，软绵绵，歪歪扭扭；秋水总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更稀罕的是他的耳朵，明显的一大一小因为他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏可是他太热爱这种游戏了，他甘愿坐庄，甘愿徒自奔驰，甘愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果没有这宝物罐儿，说不定大家嫌他累坠，不带他玩了呢！④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成为了佼佼者这游第④段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫。
高一语文下学期暑假作业试题1(附答案)
高一语文下学期暑假作业试题一（附答案）一基础知识1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )①军人必须以________的紧迫感去练兵习武，否则，打赢未来战争就是一句空话。
②面对网络购物快速崛起带来的巨大冲击，传统零售企业电商化转型________。
③在用水量迅猛增长的同时，我国的水资源却在急剧减少，水资源危机________。
A．迫在眉睫刻不容缓时不我待B．时不我待刻不容缓迫在眉睫C．刻不容缓时不我待迫在眉睫D．时不我待迫在眉睫刻不容缓2.下列各项中，没有语病的一项是( )A．中国社会近年来面临“爱心捐助”诈骗等恶性事件不断上演，社会上兴起的国学热，意在通过宣扬优秀传统文化挽救社会道德危机。
B．把法律问题混同为道德问题，不仅有损法律的尊严，也容易因为道德层面的争论，混淆了是非，纵容了一些人的非理性行为。
C．老子思想还有一个观点对艺术家的修养和德行很有帮助，那就是远离过分的物欲。
物质生活是人人都需要的，但是过分地追求物质享受必然会对人的思想起到消极的意义。
D．著名作家张贤亮的作品被译成多种文字，在世界各国发行，成为中国新时期以来最著名的作家之一，在国际上有很大的影响力。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )阅读经典，应当注意细心领略和体会作品的艺术风格。
________，________，________。
________。
________，________。
比如，可以格外注意其叙事的角度与方式，注意语言的节奏、语气、修辞，乃至句式等。
①有人说文学是语言的艺术，这不无道理②包括题材、结构、风俗描写、人物塑造等③也可以从语言艺术入手④风格形成的条件比较复杂⑤我们欣赏与把握大师经典的风格⑥但多种因素中有一种特别重要，那就是语言A．④⑥①⑤②③B．④②⑥①⑤③C．⑤②③④⑥①D．⑤③②④①⑥4．感动中国人物颁奖词填空莫振高——千万里，他们从天南地北回来为你送行。
你走了，你没有离开。
文章表现手法有哪些
文章表现手法有哪些在写作中，表现手法是指作者运用的各种技巧和方法来传达主题、情感和观点。
不同的表现手法可以帮助文章更加生动、有趣和引人入胜。
在文学作品中，表现手法的运用可以让读者更深入地理解故事情节和人物性格，同时也可以增强文章的艺术感染力。
下面将介绍一些常见的文章表现手法。
首先，比喻是一种常见的表现手法。
通过比喻，作者可以用一个事物来暗示另一个事物，从而增强文章的形象感染力。
比如，可以用“他的心如同一汪湖水般清澈”来形容一个人内心的纯洁和透明。
比喻的使用可以让读者更加直观地感受到作者想要表达的意境和情感。
其次，排比也是一种常见的表现手法。
通过排比，作者可以重复使用相同的句式或结构，从而增强文章的节奏感和力度感。
比如，“他们奔跑、他们欢笑、他们尽情享受着生活的美好”这样的句子就运用了排比的手法，让读者感受到了一种强烈的节奏和动感。
另外，对比也是一种常见的表现手法。
通过对比，作者可以突出事物的差异和矛盾，从而增强文章的对比效果。
比如，“他的外表光鲜亮丽，内心却是一片荒芜”这样的句子就通过对比来揭示一个人的内心世界和外表形象之间的矛盾。
此外，拟人也是一种常见的表现手法。
通过拟人，作者可以赋予无生命的事物以生命和灵性，从而增强文章的形象感染力。
比如，“大地在微风的吹拂下轻轻地呼吸着”这样的句子就通过拟人来赋予大地以生命力和情感。
最后，对话也是一种常见的表现手法。
通过对话，作者可以让人物之间展开交流和互动，从而增强文章的情感表达和人物性格塑造。
比如，“‘你为什么要这样对我？’她哭着问道。
”这样的句子就通过对话来展现人物之间的情感冲突和交流。
总之，文章表现手法有很多种，每一种都有其独特的魅力和效果。
通过灵活运用不同的表现手法，可以让文章更加生动、有趣和引人入胜。
希望本文介绍的文章表现手法能够对大家的写作有所帮助。
暑假作业特色案例
暑假作业特色案例一、案例背景。
暑假到了，老师们又开始头疼如何布置暑假作业，既能让学生巩固知识，又能让他们在假期中过得有趣。
于是，就有了下面这个充满创意的暑假作业案例。
二、作业内容。
# （一）语文作业：“故事大王大冒险”1. 任务。
要求学生在暑假期间至少阅读5本课外书籍（书籍类型可以是童话、科幻、历史故事等）。
每读完一本书，要把这本书变成一个3 5分钟的故事，讲给家人或者朋友听。
从这5个故事里选择自己最满意的一个，用文字把它记录下来，并且要加上自己的感受和对这个故事主题的理解。
2. 趣味点。
把阅读和讲故事结合起来，就像是一场“故事大王”的冒险。
学生们为了能把故事讲得生动有趣，就会更加认真地阅读书籍，挖掘其中有趣的情节。
而且给别人讲故事的时候，还能锻炼他们的表达能力和自信心呢。
当最后要把故事写下来的时候，就不仅仅是简单的复述了，还要加上自己的思考，这对提升语文的阅读理解和写作能力都很有帮助。
# （二）数学作业：“数学王国寻宝记”1. 任务。
老师给每个学生发了一份数学宝藏地图。
这个地图上标记了一些生活中的场景，比如超市、菜市场、公园等。
学生要根据地图上的提示，去这些地方寻找“数学宝藏”。
例如，在超市里，要找出不同商品的价格标签，计算出购买一定数量商品的总价；在菜市场，要观察各种蔬菜的重量和单价，然后计算出花费多少钱能买到足够一家人吃一顿饭的食材；在公园，则要测量一些花坛的周长或者面积等。
把每次寻宝过程中的数学计算和发现都记录下来，最后形成一个数学寻宝日记。
2. 趣味点。
这个作业让数学从枯燥的课本里走出来，走进了生活的各个角落。
学生们不再是对着抽象的数字和公式发呆，而是在实际的场景中感受数学的实用性。
寻宝的过程就像一场探险，充满了未知和惊喜。
每一次成功的计算都像是找到了宝藏一样，让学生们对数学产生浓厚的兴趣。
# （三）英语作业：“英语小剧场”1. 任务。
让学生自由组合成小组，每个小组选择一个英语童话或者简单的电影片段。
孩子暑假作业家长评语
孩子暑假作业家长评语1. 宝贝啊，这暑假作业做得真不错！就像精心搭建的积木城堡，每一块都稳稳当当。
你看这数学题，步骤写得清清楚楚，就像走在平坦大道上，顺畅得很。
2. 孩子呀，暑假作业让我有点失望呢。
你这字写得像喝醉了酒的蚯蚓，歪歪扭扭的。
就说语文的阅读理解吧，回答得也太简略了，这怎么能行呢？3. 我的小乖乖，暑假作业做得超乎想象！这英语单词写得像印刷出来的一样整齐，读起来那也是朗朗上口，你是不是在作业里施了魔法呀？4. 娃呀，你这暑假作业是咋回事？感觉像是应付了事。
比如说这科学小实验的记录，马马虎虎的，你是不是着急去玩，把作业当成了过场呀？5. 亲爱的孩子，暑假作业完成得可圈可点。
你做历史作业的时候，就像个小历史学家，把那些事件讲述得绘声绘色，仿佛把我带到了那个古老的时代。
6. 小鬼头，暑假作业有点不像话啊。
美术作业的色彩搭配得乱七八糟的，你看这像不像黑暗料理，各种颜色胡乱搅和在一起。
7. 宝贝儿子/女儿，你暑假作业里的作文写得真棒！文字就像灵动的小仙子，在纸间翩翩起舞，看得出来你是用心去感受生活才写得出来的呢。
8. 孩子啊，这暑假作业中的物理题错得有点多啊。
你是不是还没搞清楚那些原理呢？这就好比厨师没掌握好火候，做出来的菜肯定不好吃呀。
9. 我的小可爱，暑假作业的完成度很高哦。
就像一个勤劳的小蜜蜂，把每一个任务都做得很扎实，尤其是那些地理知识，记得牢牢的。
10. 小宝贝，你暑假作业中的手工制作真是惊艳到我了。
这就像一颗璀璨的星星，在众多作业中脱颖而出，你肯定花费了不少心思吧？11. 娃呀，暑假作业的书法练习怎么没什么进步呢？感觉就像在原地踏步，你要像爬山一样，一步一步往上走才能看到更美的风景啊。
12. 亲爱的孩子，你暑假作业里的音乐欣赏记录写得很有自己的想法呢。
你就像一个小小的音乐评论家，把对音乐的感受表达得淋漓尽致。
13. 小鬼，这暑假作业中的体育锻炼记录有点敷衍哦。
你这是把锻炼当成了走过场吗？这就好比演员只在台上走个过场，没有真正投入表演一样。
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1 诗歌鉴赏表达技巧部分 学生：唐秋实 分析技巧型 认识“方式、手法”的区分： 艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 ②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 ③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 下面就修辞手法和表现手法进行重点探究 一、修辞手法在古诗中经常出现的有： (1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。 (2)比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 如"遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺"（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以"螺"作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 （3）比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 如"霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂"（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。"先偷眼"极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；"合断魂"一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。 使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人倍感生动有趣。同时，还可以表达丰富的思想感情，如可以使可爱者更活泼可爱，使可憎者更可恶。 (3)夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 2
合理的夸张虽不符合事理，却符合情理。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如"天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。"（李白《梦游天姥吟留别》）"白发三千丈，缘愁似个长"（李白《秋浦歌》）。又如"三杯吐然诺，五岳倒为轻"（李白《侠客行》）以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；"轻言托朋友，面对九凝峰。"（李白《箜篌谣》）用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。 双关：在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。如《竹枝词》（唐?刘禹锡）"杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。""晴"与"情"同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，"倒是无晴胜有情"。 （4）、互文：上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意思，这种修辞方式就叫互文。互文的形式常见的有当句互见和对句互见两种。翻译时容易译错，应特别注意。如"秦时明月汉时关"（王昌龄《出塞》）正确翻译是：秦朝和汉朝的明月与关城。容易误译为：秦朝的明月与汉朝的关城。 （5）、对偶:用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 如"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"（杜甫《登高》）--从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。"无边落木"对"不尽长江"使诗的意境显得广阔深远，"萧萧"的落叶声对"滚滚"的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 (6)、排比:把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 "枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马"（马致远《天净沙》）纯用名词组合，构成典型环境 。 (7)、反复:反复是有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情、强调某个意思、如加深读者印象的目的。可分为连续反复和间隔反复。 （8）、复叠：为了表达的需要，把同一的多音词接二连三地用在一起，这种修辞手法，叫做叠词。如"寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。"（李清照《声声 3
慢》）开头十四个叠字为全诗定下了一个残秋和孤独的感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处的凄凉。叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。有些拟声词就属于迭词，作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。"帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。"（《浪淘沙》李煜）、"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。"(《登高》杜甫) （9）、反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 如"江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？"（王安石《迭题乌江亭》）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 （10）、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 如"问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。"（元曲小令，阿鲁威作）--以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 （11）、婉曲：就是婉转曲折，用暗示、烘托的方法来表达意思。唐代宋之问的《渡汉江》"岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人"，叙述了诗人被贬岭南逃回故乡时，担心家人受到连累，生怕打听到坏消息时的不安心理，但又不便明说这层意思，只好婉转曲折地说："近乡情更怯，不敢问来人。"他那又喜又惧的矛盾感情以及对亲人的无限挂念表现得淋漓尽致、深切感人。 二、表现手法在古诗中经常出现的有： （1）对比：对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种修辞格。对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得天加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。对比，从内容分，有两体对比、一体两面对比两种。如："朱门酒肉臭，路有冻死骨。" （杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）和"一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充分炭直。（白居易《卖炭翁》）"。这两例，是两种事物的对比。例③通过对比表达了诗人对统治者穷奢极欲的愤怒，对人民悲惨遭遇的同情；它使我们看到了封建社会尖锐的阶级矛盾、对立。例④，"一车炭，千余斤"，说明物质之多，"半匹红绡一丈绫"，说明价值之少，两相比较，揭露了宫市的掠夺性质，表现了诗人对人民疾苦的同情。 4
（2）衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种"烘云托月"的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。如《海燕》（高尔基）："海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。 "以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。 可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借"行者""少年"等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌，也可以是物烘托物，如"蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽"、"僧敲月下门""月出惊山鸟"等以闹衬静。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。 可以动静结合，艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法。 也可以是喜景衬喜情，哀景衬哀情，"情乐则景乐，情哀则景哀"，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。如杜甫的《绝句》："江碧鸟逾白，山清花欲燃。今春看又过，何日是归年？"全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。 （3）渲染：渲染就是对环境、景物作多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。 比如"黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙"中"家家雨"、"处处蛙"就渲染出约客时的环境气氛，突出诗人心中的孤寂落寞。再比如杜甫的《登高》中"风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"，就渲染出深秋江边的萧条、冷落的气氛，与诗人悲凉、伤感的人生感慨相吻合。 （4）用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。 5
雍陶《题君山》中"疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。"诗人巧用典故，把倒映湖中的君山比作舜的妃子梳洗时青黛色的螺髻，形象生动而又贴切。 （5）象征：象征是一种托物寓志的表现手法，在特定的事物中，寄托某种精神品质或抽象事理，由于长期使用，已被人们普遍接受。 比如，梅花象征坚贞，兰花象征高洁，牡丹象征富贵，竹子象征气节，红豆象征相思，浮云象征游子，秋扇象征弃妇，子规象征悲愁。 （6）虚实相生："寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。"上片除"念-阔"外，写的都是眼前的实景实事，写词人和心爱的人不忍分离又不得不分离的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。 （7）抑扬：指欲抑先扬或欲扬先抑。 比如王昌龄的《闺怨》"闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯"，诗人采用欲抑先扬的手法，先写少妇"不知愁""上翠搂"，后面才写她忽见柳色而"悔恨"不已，形象地刻画出少妇情绪的微妙变化，表现出她的感伤和哀怨。 (8)动静结合 动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣。 （1）以动衬静 如王维《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的“动”突出了春山、春涧的“静”，从而创造出了静谧、高远的意境。 （2）以声衬静 如南朝梁·王籍的《入若耶溪》：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”长久寂静后的偶尔声响，或一阵声响后的寂静，都会使寂静更明显。 例：（诗歌）“落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。”运用以动衬静的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂。 （3)有动有静 “凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”