《王二小》第一课时教学设计
一年级下册语文第六单元王二小教学设计
23 王二小【设计意图】本篇课文故事性强，通俗易懂，对于从小接受红色教育多年的成年人来说，读着这篇课文，是对历史的一次回顾。
但由于故事发生的年代久远，这篇课文的内容与孩子的生活又相距太远，孩子们体会不到自己今天的幸福生活来之不易，他们不能体会这一层含义。
他们认为自己现在的生活是理所当然的，更不会去珍惜。
所以学习这篇课文，就是要拉近本文与孩子的距离，让孩子真正走进王二小，让王二小的英勇壮举一次次地震撼孩子们的心灵。
【教学目标】1.有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
3.发展学生的想象思维，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
4.感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。
【教学重难点】1.教学重点：通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
2.教学难点：有些境遇学生很难理解，有些词语学生不容易理解。
第一课时【教学过程】一、导入新课。
1.请同学们认真听一首歌曲：播放《歌唱二小放牛郎》同学们，听后你知道了什么？（孩子们交流）2.刚才我们听的这首歌讲的是一位小英雄——王二小的故事。
请大家认真看老师写出他的名字，生齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
1.播放朗读课文的音频：讨论：课文讲的是一件什么事？2.刚才我们听了一遍朗读课文，你自己会读了吗？现在请你捧起书，轻声读课文，要读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
3.大家看，词语宝宝从课文中跑出来了，看谁先认识它们，（教师通过课件出示本课应掌握的生字词，让学生先以自己喜欢的方式记住，再通过齐读、点名读、开火车读等方式检查过关。
）4.这么多的词语，你喜欢它们吗？你能用它们说话吗？现在请你来说话，看谁用的多，用得恰当。
（学生展示、交流）三、检查朗读，整体感知。
《王二小》教学设计
（3）品读“他常常一遍放牛，一遍帮助八路军放哨”。
通过“一边…… 一边……”句式感悟王二小的机灵和警惕。
品味“常常”，感悟王二小的坚持和执着。
（4）说话练习：用：பைடு நூலகம்一边…… 一边……”和“常常”说话。
（5）请大家读，读出王二小的“骄傲、机灵和坚持”。
一．借助现代教育技术的辅助，运用丰富的视频、音频等媒
体资源创设情境，让学生在观察、模仿、体验、和情感的起伏变化中轻松地与文本对话。
二．学习通过小组合作、认读词卡、借助辅助资料，在具体
语境和情境中体验等多种方法读懂词语，进而引领学生以词语带动对教材语言的把握，品味王二小机智、勇敢的品质，感悟今天幸福生活的来之不易。并学习懂得用自己所习得的方法在课堂之外、生活之中持续学习。
《王二小》教学设计方案
课题名称
《王二小》
科目
语文
年级
一年级
教学时间
一课时（40分钟）
学习者分析
一年级的孩子年龄较小，对于生活和学习的感知还停留在最表层面。尤其是生活在和平年代的孩子们，对“抗日战争”以及“英勇对敌”的认识可以说接近于“零”，因此，针对孩子缺乏生活的特点，根据教育规律和孩子的认知特征，我设计采用以下教学策略：
“上当”是什么意思？在这里“上当”对于我们是一件好事还是一件坏事？
方法指导：看来一个词语用在不同的地方意思就会大不一样。我又学会了一项本领。学习就需要这样一点一滴去积累，无数个小水滴就会汇成江河大海。
配音语言：敌人发现上当之后，恼羞成怒，鬼子小队长凶残地拔出刺刀，恶狠狠地刺进了王二小的胸膛，然后把王二小挑在刀尖，狠狠地摔在了图中的这块大石头上。英雄离开了我们。不仅王二小，还有很多英雄们为了保卫祖国献出了自己的生命，我们今天的幸福生活来的容易吗？
《王二小》教案_教案教学设计
《王二小》教案[设计理念]小学生语文，兴趣应该是第一位的。
一年级下学期的小同学应怎样去识字？怎样学写字？怎样用心朗读，体地情感？纷杂的社会中，多元的价值观该如何引领？本节课力图做一些尝试。
低年级教学实践中，教学生识字容易，引导其主动识字难（这中间激发兴趣，使他们爱汉字，感觉到每个汉字都是一个活生生的生命体，并获得一些识字的方法就显得尤其重要）指导朗读容易，引导用心体会难（架起桥梁，使学生与文中主人公进行对话、沟通是此中关键，也是很高的教学境界）。
运用多种教学手段，创设情境，引导学生主动学，用心体会，是本节课努力的方向。
本节课设计“兴趣”是出发点，“主动”是落足点，心灵的沟通，情感的碰撞，是通道，也是桥梁。
[教学目标]1、情感目标：（1）引导学生与主人公王二小对话、沟通，使其受到情感的熏陶感染。
（2）引导学生主动识字、学文，初步渗透“主动学习”的意识。
2、识字目标：（1）认识“王、助、哨、敌、荡、顺、突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”14个生字。
（2）会写“王、从、边、这、进、道”6个生字。
（3）引导学生理解字词在文中的意思。
3、读书目标：用心地朗读课文，读出情，读出味。
[课前准备]1、教学准备：（1）绘制四幅图。
（前三幅为书中插图①②③，第四幅是王二小正面图。
）（2）制作生字卡片。
（分两种：第一种为要求认的字，第二种为要求写的字，卡片颜色分开，另外6个必写字中能体现结构布局特点的，如：王“字”三横，“从”字中的避让，后四个字中的“辶”要用彩色标出，以引起学生注意。
）（3）准备录音机和《歌唱二小放牛郎》的磁带。
2、学生准备：有条件的同学课下可以听或学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
[课时安排]2课时[教学流程和设计意图]第一课时一、谈话导入1、师：同学们，今天我们要认识一位和你们年龄相近的哥哥，他和你们既有相同的地方，又有许多不同的地方，我们赶快来认识一下吧！2、学生自由读课文几遍。
（不认识的字用笔圈出，按拼音读准字音，同时，不要忘了教师提出的问题。
人教版小学语文一年级第二册《王二小》教案
《王二小》教学设计顺德区勒流扶闾小学关瑞仪一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：学生上网搜索关于“王二小”的相关资料。
了解: 王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄掌握：小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的二、教材分析这篇课文描写了抗日战争时期小英雄王二小的故事。
王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。
课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人。
学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
课文共五个自然段，配有三幅插图，图文紧密结合。
-三、教学要求1．学会本课9个生字和9个词语。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点重点：通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点：有些词语学生不容易理解。
四、教学方法五、教学过程课前准备1．挂图或投影片2．生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学过程第一课时一、导入新课第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。
（板书课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
（边讲述边打开百度搜索关于儿童团员的资料）百度图片及有关资料：/view/5706969.html?wtp=tt二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
【小学】人教版小学语文二年级上册教案王二小教案
【关键字】小学人教版小学语文二年级上册教案-王二小教案王二小教案第23课王二小教学目标1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
教学用具生字卡片，课文挂图，媒体资源：视频《王二小：范读》教学过程第一课时一、整体感知提出问题1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。
今天我们就来学习王二小的故事。
2、你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。
看视频《王二小：范读》听范读，整体感知课文内容。
2、自主学习解决问题听后说说你知道了什么？自读边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
找一找。
找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
指出不理解的地方。
画一画。
在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
三交流表达汇报收获1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
2、组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、朗读4、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。
四、整体收获收获整体练习照样子说一说：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
敌人把王二小杀害了。
王二小被＿＿＿＿＿。
敌人被八路军消灭了。
八路军把＿＿＿＿＿。
写字1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。
3、重点指导走之旁的写法4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。
5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。
五扩展链接迁移应用1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
教案王二小《23、王二小》教学设计教材分析：《王二小》是义务教育课程人教版小学一年级下册的一篇课文。
王二小教案优秀教学设计_1
王二小教案优秀教学设计教学案例（二）第一课时一、创设情境，导入新课播放《歌唱王二小》的歌曲，提问：你们知道这是歌唱谁的歌吗?根据回答，板书课题“王二小”二、指导看图，整体感知1．按顺序一幅一幅地看，一边看图一边按要求说图意。
（1）每幅图上画的都有谁，什么时间，什么地方，做什么。
（2）仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们在想什么，要做什么?2．把四幅图的内容连起来，在小组内说一说。
3．用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字，并多读几遍，不懂的地方标上问号“?”。
4．检查自读情况进行正音。
注意指导：“员、英。
是整体认读音节；“响、雄”是三拼音节：又是后鼻音；“助”的声母是zh，不是z。
5．一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。
找出图文对应的部分，然后看图想读，弄清课文主要讲了一件什么事。
三、课堂练习，巩固所学1．认读卡片，巩固生字读音。
2．自由朗读课文。
第二课时一、复习巩固认读字词。
（先带着拼音读，再去掉拼音读。
）二、品读感悟1．学习1—2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
（1）自由读（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。
（3）句式训练：一边……一边……（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。
过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?2．学习3—5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样?从哪几句话可以看出?（2）小组讨论，汇报。
（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。
（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做?演一演。
（5）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的王二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊!为王二小报仇!”消灭了全部敌人。
(2016年秋季版)2017一年级语文下册 课文3 第10课《小英雄王二小》教学设计1 语文S版
小英雄王二小【内容简析】课文共有6个自然段。
讲的是在抗日战争时期，儿童团员王二小勇敢机智，巧妙地把敌人带进了八路军埋伏圈，最后把敌人全部消灭了，而小英雄王二小也壮烈牺牲了的故事。
【设计理念】让学生通过朗读课文，在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。
【教学目标】1认识13个会认字，会写“灭、面”等7个生字。
2能正确、流利地朗读课文。
3指导学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。
【重点难点】正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、故事引入，激发兴趣1讲课文的故事引入新课。
（可随机出示课件或教学插图）2板书课题，读课题。
二、初步课文，整体感知1自由读课文，注意读准字音（不会读的字可用自己喜欢的方式读准确）。
2小组互读课文，互相正音。
3教师范读课文，边听边标自然段，然后画出生字词。
4出示生字、生词，检查读音。
（1）指名读，正音；（2）小组合作互读；（3）齐读；（4）开火车读。
5自由读课文，可以一边看图一边读。
6指名分段读课文，要求读正确、流利。
7再自由读课文，想想课文写了谁的什么事。
三、识记生字，指导书写1自主识记生字，并且在小组内交流：你是怎样记住这个生字的。
2让学生提出难记、难写的生字，教师指导书写。
（1）记字。
（2）扩词。
如用“声”字组几个词。
（3）扩句。
如用“听”字先组词，再说句子。
（4）指导书写。
教师示范，学生跟写。
四、复习总结，布置作业1认读词语花篮里的词语。
2课后作业：把自己喜欢的词语摘录在词语花篮里。
第二课时一、复习引入新课1出示要求认识的生字词卡片，让学生认读。
2说说课文写了谁的一件什么事？二、细细品读，感悟内容1选择自己喜欢的段落读一读，或看图把课文联系起来读一读。
2小组合作学习，把你读懂的内容告诉小伙伴，并且提出不懂的问题小组讨论解决。
3学习小组汇报展示，教师相机指导。
《小英雄王二小》教学设计
《小英雄王二小》教学设计《小英雄王二小》教学设计一、教学目标：1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机灵英勇的精神，激发同学对小英雄的崇敬之情。
2．熟悉“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“依据地“扫荡”等新词。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
二、课前预备：多媒体课件《唱歌二小放牛郎》歌曲录音三、课时支配：两节四、教学设计：第一课时（一）、情境导入，烘托气氛1．播放课件：在《唱歌二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面老师配乐解说，并适时简介时代背景抗日战斗时期，把同学带入教学情境之中。
师：同学们：想深入到了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。
（板书课题）2．请读课题，读出你现在的感受。
（指读、齐读、点拔重读“英雄”）（二）、初读课文，自主识字，借图解词。
1．初读课文，明确要求。
师：请大家以自己喜爱的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。
多读几次，边读边画诞生字和不理解的词语。
2．同学质疑，提诞生字、新词。
（预没：同学提出的不理解的词可能有“依据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、潜伏圈、四周八方”等）（板书）3.自主识字，合作相互沟通。
（1）同学自学字、词。
四人小组互认互教互查生字认读状况，并相互沟通识记生字的方法，以及对词语的理解。
（预设：同学相互沟通解决的问题，可能是生字，及“迷了路、带路、敌人、四周八方”几个词语）（2）检查识字状况做摘果子嬉戏：课件出示才智树，上面挂满果子（未加音的生字），师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。
并抽查识字的方法，组词，用“关心”造句等。
（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。
（划掉板书上相应的词）4．借图解词，降低难度。
（集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决）（1）课件出示抗日依据地画面，随之飞入生词“依据地”，同学读生词，老师通俗地讲解：抗日依据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子供应各种支持的地方。
一年级语文下册《小英雄王二小》教案
一年级语文下册《小英雄王二小》教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和进程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面作者给大家带来关于一年级语文下册《小英雄王二小》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级语文下册《小英雄王二小》教案1教学目标：1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，从读文中了解王二小的机灵大胆，表达对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小的爱国精神，珍爱今天的幸福生活。
教学重点：1.知道课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
教学难点：1.用自己的话讲这个故事。
(不要背诵课文)2.学生对抗日战争时期的时期背景一无所知，知道课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
课前准备：课件或挂图，歌曲播放带。
教学时间：2课时第一课时一、创设情境引入1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
说说：这首歌唱的是谁?2.板书课题，学生齐读。
3.简介课文背景。
(抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的伤害;当时的儿童团组织)二、初读课文，认读生字1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
3.读课文，要求字音准确，读得流利;标出自然段。
三、看图读文，知道课文内容，朗诵感悟1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。
2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不知道的地方。
3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
从这句话中，你知道了什么?b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
摸索：为何要“装着顺从的样子”?比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
《王二小》精品教案
《王二小》精品教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《王二小》一文。
文章主要讲述了抗日战争时期，少年英雄王二小为了掩护八路军和群众，机智勇敢地与日军周旋，最终壮烈牺牲的感人事迹。
教学内容包括：1.生字词的学习；2.课文的阅读与理解；3.分析王二小的形象特点；4.体会王二小的英雄精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握生字词，正确流利地朗读课文，理解课文内容，分析王二小的形象特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会王二小的英雄精神，培养爱国情怀和勇敢坚强的品质。
三、教学难点与重点重点：分析王二小的形象特点，理解王二小的英雄精神。
难点：如何引导学生从课文中深入挖掘王二小的英雄形象，激发学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，激发学生的兴趣，引出本节课的主人公——王二小。
2. 自主学习：学生自读课文，找出不认识的生字词，查字典理解词义。
4. 例题讲解：教师针对学生讨论中的疑惑，进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：机智、勇敢、牺牲、爱国等。
3. 王二小的形象特点：机智勇敢、坚强不屈、英勇牺牲。
4. 王二小的英雄精神：爱国情怀、无私奉献、勇敢坚强。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于王二小的读后感。
2. 答案要求：围绕王二小的英雄形象和自己的感悟进行写作，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他英雄人物的故事，举办“英雄故事会”，分享学习心得，进一步培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计3. 板书设计中的王二小形象特点和英雄精神的提炼4. 作业设计中的读后感写作要求5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定1. 王二小的年龄特点：作为少年英雄，王二小在面临生死关头所表现出的勇敢与坚定，更能激发学生对英雄精神的认同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
?【教学目标】
1、认识王、助、哨等14个生字，会写王、从等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事;初步理解把字句和被字句的区别。
3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活
的思想感情。
【教学重点和难点】
体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
一、导入
导入(一)：
1、将文中的插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，
读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人?
2、揭题。
导入(二)：
1、揭题，读题。
2、学习王的字音、书写。
二、整体感知：
1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地
方标上?。
2、同桌合作，互相读一读。
3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。
4、汇报：
⑴ 出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。
⑵ 开火车读，给生字找个朋友。
三、品读感悟：
1、学习1～2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
⑴ 自由读
⑵ 出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。简介抗日战争的时代背景，帮助理解
儿童团员、常常、放哨、扫荡的意思。
⑶ 句式训练：
一边 一边
⑷ 观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。
过渡：
面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?
2、学习35～段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄：
⑴ 自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样?从哪几句话可以看出?
⑵ 小组讨论，汇报。
⑶ 出示句子：
王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。
⑷ 理解四面八方，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做?演一演。
⑸ (轻缓、悲痛的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军
叔叔们含着眼泪，高喊着：冲啊!为王二小报仇!消灭了全部敌人。
① 体会八路军叔叔们的心情。
② 有感情地读一读最后一段。
四、升华情感：
1、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复
述课文。
2、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情;再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学
生有感情地朗读课文。
3、把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展学习小英雄、争
当小英雄活动。
【板书设计】
王二小
边放牛边放哨
给敌人带路
带进埋伏圈
消灭敌人