十年后的礼物
精选幻灯片-十年后的礼物课件
2020/2/2
8
2020/2/2
9
诺言
他答应送给她一件很好的礼 物，“不是现在——大约十年 以后。”
（点明了题意）
10
当她渐渐长大的时候，有时会微 笑着～想～起～这～次～相～遇～，～期～待～着～那～件～礼～物。 终于，她仿佛明白过来：～“～那～个～人～真 ～会～哄～我～，～哄～一～个～八～岁～的小～姑～娘～。～送～我～
2020/2/2
22
（充满疑惑，激动）
13
• 太意外了，还有不同的感受吗？
14
达格妮听完乐曲， 眼泪流满了双颊。 她竭力抑制住呜咽， 弯下身子，把脸埋 在双手里。
（激动）
15
陌生的情感指什么？
望着沉睡中的大海，她觉得有一种 她所陌生的情感在心中萌芽了。于是她 面对大海高声说：“生活啊！我爱你！ ”
对生活的无限热爱之情
2020/2/2
6
• 他帮她提着装满了野果的篮子，一边 送她回家，一边微笑着说：“咳，真 糟，我没有什么礼物可以送给你。我 口袋里一根丝带也没有，更不要说会 唱歌的洋娃娃。”但他答应送给她一 件很好的礼物，“不是现在——大约 十年以后”。
2020/2/2
7
• 对于一份十年以后的约定，如果是 你，你怎么想？
2020/2/2
16
• 这是好的礼物——对于一个十八岁 的少女来说，这是比华美的衣服， 比漂亮的项链更珍贵的礼物。
• 这是最好的礼物——对于一个十八 岁的少女来说，这是比华美的衣服 ，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
17
• 爱德华送给这位十八岁少女的礼物 到底是什么？
• 诚实守信的品质
小学四年级语文《十年后的礼物》教学教案
小学四年级语文《十年后的礼物》教学教案《十年后的礼物》描写了一个带有传奇色彩的故事。
十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《十年后的礼物》教学教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《十年后的礼物》教学教案一教学目标：1、能在阅读的过程中自主识字若干个;读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。
2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
3、能在老师的指导下简要复述课文;了解破折号在句子中的作用。
4、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
教学重点：找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
教学难点：能在老师的指导下简要复述课文;了解破折号在句子中的作用。
教学课时：两课时第一课时教学过程：一、谈话引入，出示课题1、(师板书：礼物)在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵?说说你的想法。
2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。
(师补全课题：十年后的礼物)十年后的礼物。
(点名读课题、齐读课提)二、初读课文，概括文章主要内容1、这件礼物是什么呢?又是谁送给谁的呢?就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。
师板书：24、十年后的礼物一首乐曲爱德华。
葛利格达格妮(引导学生将二人的身份说清楚。
)2、为什么说它是十年后的礼物呢?板书：八岁、十八岁3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事?4、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。
这是多么的与众不同啊!现在谁能读好课题?5、用板书上的词语概括全文大意三、再读课文，加深感悟1、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢?请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子2、根据交流，媒体出示句子3、指导读句(1)忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。
语文S版《十年后的礼物》电子课文
语文S版《十年后的礼物》电子课文语文S版《十年后的礼物》电子课文守林人的女儿达格妮十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林来到首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。
白桦树上的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她陶醉了。
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。
因为，台上的报幕人分明在向观众报告：下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮》。
这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？起初，由于心情的激动，她无法静听音乐。
渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声啊，她明白了。
她想起了十年前的一件事那时，她还是个八岁的金发小姑娘。
秋天，她提着篮子到森林中去捡野果。
在林间小道上，遇到了一个正在散步的穿着风衣的人。
那人虽然是一个城里人，却异常和气。
他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。
我口袋里一根丝带也没有，不要说会唱歌的洋娃娃。
但他答应送给她一件很好的礼物，不是现在大约十年以后。
当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
终于，她仿佛明白过来：那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后!他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。
现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华葛利格。
他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。
他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她!这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：你是黎明的曙光，你就是幸福。
音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：生活啊!我爱你。
小学五年级语文上册17课十年后的礼物课件
二造、句写：即了使达····格····妮也 十年前的相遇及她 的法疑阻天惑止空心我中上理即学使。的下脚着步倾。盆大雨，也无
解释
作用
—— 这是最好的礼物
对于一个十八岁的少
女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更 珍格泪妮流十满分了高双兴颊和。她快竭力抑制
三住的乐呜洪、的咽流写心， 里了弯 感情下 受达，身 到认格子 了为尼，音信知把乐守脸家道诺埋对十在她言年双的十手祝前分里福那珍。：贵个她“。人从你音是是响黎音 乐明的大曙师光，，你用就这是么幸奇福。妙”的方法送她礼物，
想 ？想
沉浸在乐曲中的达格妮如痴如 醉，她还听到了( 叮咚的泉水 )， (呼呼的松涛)，( 狮子的嚎咆 )·········
一、写了达格妮在音乐会上听到 音乐大师的节目，使她想起十年 前的往事。
生动地表达了达格妮怀疑的心情
当 她 渐渐长大的时候，有时会微笑着 （ 想起这次相遇 ， 期待着那件礼物) 。 终于，她仿佛明白过来：“(那个人 真会哄我，哄一个八岁的小 姑娘 。送 我一件很好的礼物，在十年以后！即 使他有这样的心意，也无法把礼物送 到我的手中啊 。 )”
威威望很高，逝世后受到国葬。
huà lǜ xuān huá páo xiào 白桦 旋律 喧 哗 咆 哮 zāo liàn zhēn jiá shǔ 糟糕 项链 珍 贵 双颊 曙光
不是现在——而是十年以后
动动脑、动动手
达格妮刚收到礼物时，心情是 怎样的 ， 请同学们快速浏览1--3自然段。用波浪线 划出小女孩心情变化的句子。
当台上的报幕员报告下一首乐曲 是挪威的音乐大师爱德华·格里格 的得意之作《献给守林人的女儿 达格妮》的时候，只见 达格妮（ 坐直了身子，睁大了眼睛，她几 乎不敢相信自己的耳朵。)起初(由 于心情激动，她无法静下心来听 音乐。)渐渐地(她不由自主地沉浸
十年后的礼物读后感
十年后的礼物读后感《十年后的礼物》是一部让人感动不已的小说。
它讲述了一个关于友情、爱情和家庭的故事，故事情节跌宕起伏，引人深思。
读完这本书，我深深地被故事所感动，也对生活有了更深的思考。
故事的主人公是一个叫做李晓的女孩，她和她的两个好朋友一起度过了青春时光。
三个人一起成长，一起分享快乐和痛苦。
然而，一场车祸改变了她们的命运，其中一个朋友因此失去了生命。
这场悲剧让李晓对生活产生了怀疑，她开始迷失自己，不知道该如何面对未来。
然而，正是在这个时候，她收到了一个神秘的礼物——一个能够穿越时空的手表。
她发现自己可以回到过去，改变一些事情，让朋友不再离开人世。
然而，她也发现了改变过去所带来的后果，她开始明白了生活的真谛，懂得了珍惜眼前人和事。
这本书给了我很多启发。
首先，它让我明白了珍惜眼前人和事的重要性。
我们常常在忙碌的生活中忽略了身边的人和事，而当一切都变得不再重要的时候，我们才会后悔莫及。
因此，我们应该学会珍惜眼前人和事，不要等到失去了才后悔莫及。
其次，这本书也让我明白了生活中的困难和挫折都是成长的一部分。
李晓在书中经历了很多困难和挫折，但她从中学到了很多东西，也变得更加坚强。
我们在面对困难的时候，不要气馁，要学会从中汲取经验和教训，这样才能更好地成长。
最后，这本书也让我明白了友情和爱情的珍贵。
李晓和她的朋友们之间有着深厚的友情，他们在一起分享快乐和痛苦，相互扶持。
而在爱情方面，李晓也在书中找到了自己的幸福。
这让我明白了友情和爱情的珍贵，我们应该好好珍惜身边的人，不要轻易放弃。
总的来说，《十年后的礼物》是一本很有意义的书。
它让我明白了很多人生道理，也让我对生活有了更深的思考。
我相信，这本书会一直陪伴着我，让我在生活中更加坚强和成熟。
希望更多的人能够读到这本书，从中获得启发和感动。
五年级语文《十年后的礼物》教学反思
五年级语文《十年后的礼物》教学反思五年级语文《十年后的礼物》教学反思作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我为大家整理的五年级语文《十年后的礼物》教学反思，希望能够关怀到大家。
《十年后的礼物》是小学语文s版五年级第四单元的一片精读课文，是有曾卓根据巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写而成。
课文记叙了挪威音乐大师爱德华.格里格信守诺言的故事。
十年前他容许送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇异的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比兴奋和美妙。
我也很宠爱这篇文章，教学之前读了不下五遍，今日讲的是第一课时，我先从礼物这两个字入手，让学生说说自己最宠爱的礼物是什么，为什么？学生兴趣很高，都能说出宠爱的缘由，由此，我引入十年后三个字，进一步激起了学生的兴趣，并由题目让学生说出自己想知道文中写了什么，没想到，学生质疑的很好，我心里暗自高兴,这是一个好的开端。
接着，我让学生回忆总结学习第一课时的学习目标，鼓舞学生完本钱节课的目标，学生跃跃欲试，我知道他们已经进入状态了,而且对这节课的学习有了明确的目的。
我先让学生自读课文，然后让每组的四号同学展示，有几个基础差的同学读得不太顺利，不过他们很认真，很用心，特别是刘畅、马世奇、刘安心、王一博、马易臣这几个同学的表现让我很感动，他们那么认真，那么仔细，读的比平常流畅多了，他们的表现让我出乎意料，同学们的掌声也剧烈而长期。
下一环节就是挑战生字的识记状况，孩子们小组合作的更好，互相检查，展示的.结果更是令人惊异，大多数同学全部把握。
理解课文主要内容这一环节比较难，是王菲、王佳辉这几个大组长主动展示的，不过，通过大家说，大部分同学也已把握，这一环节我让学生默读，学着用心去捕捉课文的中心，学生有了新的体验，似乎他们一下子长大了许多，我看在眼里乐在心里，或许这就应了那句寓教于乐的俗话吧，此时我也尝到了教学的快乐。
小学语文《十年后的礼物》教学反思
《十年后的礼物》教学反思《十年后的礼物》是一篇文词精美、意蕴深远的文章，记叙了挪威作曲家爱德华 葛利格在十年后，给守林人的女儿达格妮送去了礼物——交响乐曲《献给守林人的女儿达格妮》的事。
我想，教学中若能让学生在学习中感受达格妮“相遇—约定—期待—失望—感激”的心路历程，品位文章的精美文词，在学文后有所启示，这节课的目标便达到了。
现总结一些零散的感受，以使自己在以后的教学实践中吸取经验教训，不断提高、总结。
一、语文教学要渗透语文的工具性和人文性。
以往的语文教学更多地注意体现语文的工具性，注意字词句段篇的训练。
相对而言，语文自身的人文性特征被有意无意地忽略了，但如果在课堂教学中片面追求所谓的人文性，又会使语文课失去了“语文味”。
在教学达格妮收到礼物的心情时，我有一个环节是这样设计的：师：当达格妮收到了大音乐家送给他的礼物，感受到了音乐家对她的祝福时，她的内心是多么激动，情不自禁……齐读最后一句。
生：（朗读）音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊！我爱你……”师：要让辽阔无边的大海听见达格妮所说的话，应该怎样说？那就请再高声朗读一下这句话。
一个“情不自禁”，使孩子们的声音里充满了激情，无不渗透着自己对文本的理解，抒发了达格妮对生活的热爱之情。
而学生们也似乎就是那位幸福的小姑娘。
在反复的朗读中，一方面，孩子们的朗读水平在逐渐提高——这是语文工具性的体现；另一方面，在我的引导下，学生们的朗读中渗透了浓烈的情感：孩子们感受到了达格妮听着乐曲感动得眼泪流满了双颊，听完乐曲以后激动得来到海边大声呼喊“生活是这样美好”，情感在迅速积聚，毫无疑问这又是人文精神的熏陶。
两者是如此和谐完美地结合在一起，润物无声地滋润着孩子们的心灵。
工具性是人文性的载体，人文性又是工具性的灵魂，二者合一，就能绽放异彩。
教学过程中，我让学生们站起来，看着一幅深蓝的广阔无垠的大海图片，像达格妮一样再读读这句话，一定会给孩子们留下达格妮一般的难忘。
《十年后的礼物》教案定稿语文
xxxxxxxxx学校小学部数学科教学设计4、达格妮曾经认为音乐家格里格【出示课件：即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。
】是呀，当达格妮听到这首曲子时，格里格已在几个月前去世了。
已经去世的人用这样奇妙的方式兑现了十年前的承诺，想一想格里格为什么要用这种奇妙的方式送给她这样一份特别的礼物呢？【出示课件：秋季的挪威森林，一片金黄，达格妮早早地就来到了林子里，今天是她8岁的生日，这是一个经常把现实和童话混淆的年龄。
她希望遇见安徒生，希望在每一株树根底下或每一棵蘑菇底下藏着送给她的生日礼物。
但是，她没有遇见安徒生，却遇见了格里格。
对这样天真无邪、痴迷于童话的孩子，为什么不给她一个童话呢？于是，格里格庄严承诺，等达格妮18岁的时候，送她一件生日礼物。
十年后，格里格信守了自己的诺言。
童话变成了现实，他给了一个普通女孩子心灵无限的荣耀，这将点亮她的一生，让她的一生都荡漾在童话的田园牧歌里。
】5、你找到答案了吗？从这段话中，你们感受到的是什么？（引导学生感受音乐家对一个天真可爱的小姑娘的关爱，人格的伟大。
）6、小结：当达格妮不再抱任何希望时，音乐大师爱德华格里格就是用了这样一种奇妙的方式信守了十年前的承诺。
所以对于达格妮来说—【出示课件：这是最好的礼物—对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
】（因为华美的衣服、漂亮的项链是能用金钱买到的，而美好的祝福是金钱买不到的。
这首乐曲倾注了音乐家十年的心血。
表现了音乐家信守诺言的高尚品格，所以这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
）7、面对这份突如其来的礼物，达格妮是什么表现呢？【出示课件：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
】8、从这段话中你感受到了什么？【点击音乐】9、在这音乐的洪流里，她听到了（……）感受到了（……音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。
”）【出示课件：她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。
《十年后的礼物》读后感_350字
《十年后的礼物》读后感_350字
这学期，我学习了《十年后的礼物》这篇文章，这篇文章中的音乐大师爱德华。
格里格信守诺言的品质使我终生难忘。
《十年后的礼物》主要讲述了挪威的音乐大师爱德华格里格在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的
礼物，十年后他用奇妙的方式件礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
看了这篇文章，我非常敬佩音乐大师爱德华格里格信守诺言的高尚品质。
我想了想自己，平时朋友约我去公园玩，都常常迟到，更不要说与音乐大师爱德华格里格相比了。
再说平时，我们对待事情也一样，没有用心去做，像上次，我答应了去小红家玩，可是，我却在家里看电视看过了头，还得小红在家苦等了半天。
再谈谈爱德华格里格吧，他在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他还记得这次相遇，用奇妙的方式将最好的礼物送给了达格妮。
想到这里，我惭愧急了。
心想：以后我一定要做一个诚实守信的好学生！
从今天开始，我要向爱德华格里格学习，做一个诚实守信的人。
五年级上册语文课件-课文17 十年后的礼物｜语文S版 (共25张PPT)(2)
曲，其中包含着音乐家对小女孩的祝福。
北关小学 陈老师
达格妮不由自主地沉浸到乐曲中去了，她听 到了森林的喧哗，大海 的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
北关小学 陈老师
名言
失足，你可以马上恢复站立; 失信，你也许永难挽回。
北关小学 陈老师
激动!幸福!
达格妮惊讶是因为
_______________________
这是怎么一回事？这个有名 的音乐家怎么会知道她的名字， 而且将一支乐曲献给她呢？
北关小学 陈老师
• 他信守了十年前的承诺，而且用这么奇妙的方式
• 想一想：为什么说这样的方式是奇妙的？ • 形式特别：一首专门为她而作的乐曲 • 内容特别：是一首描写森林，大海，小鸟等大自
献给守林人的女儿达格妮
历经十年的承诺 一份珍贵的礼物
诚信
北关小学 陈老师
说话训练：
发这挥是想份象，小的组礼讨物论，：因为
。
我从音响的洪流里感到了音乐家的祝
福，我是
，我就是
。
北关小学 陈老师
十年后的礼物
送
诚实守信
爱德华.格里格花了一个多月的时间来完成他送给 达格妮的礼物。当他一面谱曲时，一面仿佛看见一个长 着 一双碧绿明亮的眸子的女孩儿向他跑来，快乐地喘着气， 伸开胳膊搂住他的脖子，高兴地说：“谢谢！” 在谱乐曲的时候，他想告诉达格妮：“你像太阳，像柔 和的微风，像清晨一样。你心灵中开放出一朵白色的花， 使你身上充满了春天的芳香。你是黎明的光辉，北国夏 夜迷人的幽光。你就是幸福，我的心弦随着你的声调而 颤动......我经历过，见识过，而且也懂得生活；不管 谁对你讲什么话，永远记住要相信生活是美妙的珍贵的 东西。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
33 十年后的礼物
【教学目标】
1 能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。
2 能正确有感情地朗读课文，读出达格妮激动的语气语调。
3 了解破折号在句子的作用；背诵课文第3、4节或6、7、8节。
4 能仿照课文，学习写一句或几句话。
5 读懂课文内容，知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的
礼物，体会人与人之间的真挚情感。培养学生热爱生活的情感。
【教学建议】
1. 本文描写了一个带有传奇色彩的故事，十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答
应在十年后送她一件礼物。当这个女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到这份礼物——一首乐
曲，一首献给守林人的女儿达格妮的乐曲。让人不敢相信这是真的，这位挪威的大音乐家爱德华·葛利格，
信守了十年前的诺言，以这样的奇妙的方式，把一份比任何东西都珍贵的礼物送给了女孩。当乐曲传遍四
方时，也就将礼物送给了她。这份礼物让达格妮激动不已，让她感受到了人与人之间的真诚，感受到了生
活的美好，世界的美好。本文的语句流畅优美，运用了插写的方式，将现实与回忆交错描写，读来生动形
象。
2. 本文教学时，建议从课题入手，可以在学生初步阅读后，找出“十年后的礼物”指什么？然后，结合
课文的阅读，组织学生讨论：（1）这样的礼物“奇妙”在哪里？（2）为什么“这是比华美的衣服，比漂亮
的项链更珍贵的礼物”？让学生先理解这个礼物的特别之处，再引导学生讨论礼物珍贵之处。“奇妙”是因
为形式特别——一首乐曲，内容特别，是一曲描写森林、大海、小鸟等大自然的乐曲，其中饱含着音乐家
对女孩的祝福。送礼的时间特别，十年以后；送礼的方式特别，当乐曲流传时，女孩听到了乐曲，也就收
到了礼物。“珍贵”是因为这是一首音乐家花了十年心血创作的乐曲；这是一曲专门为达格妮创作的乐曲；
这首乐曲在十年后，准时地送达了达格妮，让她感受到了人与人之间的真诚守信，感受到了生活的美好，
这是任何金钱也买不到的。在组织学生讨论时，要充分让学生发表自己的意见。
3. 在阅读中，知道破折号的作用。
⑴但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后”。
这里的破折号起了转折的作用，强调表明“不是现在”而是“十年以后”。
⑵这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊!我爱你——”
这里的破折号起了延长声音的作用，表达达格妮收到礼物后激动的心情，对生活的热爱之情。
4. 指导学生自由选择背诵的内容。背诵应在有感情朗读的基础上，不强求当堂背诵，当堂首先做到有感
情地熟读，然后再背诵。 建议教师可以选择要背诵的部分句子，进行听写练习。
5. 仿照课文内容写一句话。在写之前要引导学生注意句子词组的搭配，比如例句中是“她听到„„”后
面搭配的词组应该是描写声音的，如“森林的喧哗．．，大海的咆哮．．，小鸟的鸣唱．．，牧童的笛声．．”，这些都是描
写了具体的一种声音或是音响，而不能写成“喧哗的森林．．，咆哮的大海．．，鸣唱的小鸟．．，吹笛的牧童．．”。词组
的专门术语，如偏正词组等不必告诉学生。