大学_「学前教育专业介绍」-学前教育专业分析_1
学前教育专业背景、培养方向和核心课程
学前教育专业背景、培养方向和核心课程学前教育专业背景学前教育专业是一门涵盖幼儿教育、儿童心理学、教育教学论等领域的综合性学科。
此专业旨在培养在幼儿教育领域中具备扎实的学科知识，较高的教育教学技能和跨学科的综合素养的人才。
培养方向1. 幼教教学方向该方向旨在培养具备幼儿教育学、心理学、教育学等相关学科理论知识和教育教学实践能力的幼儿教育专业人才。
毕业生可以从事幼儿园、托儿所、早教机构等幼儿教育机构的教学及教育管理工作。
2. 幼儿园规划与管理方向该方向旨在培养具备幼儿园建设规划、管理规则、幼教资讯化等方面知识与操作能力，具有幼儿教育管理创新思想和行动力的人才。
毕业生可以在幼儿教育管理行业从事幼儿园、早教机构的建设与管理等相关工作。
3. 幼儿教育科研与学科发展方向该方向旨在培养具备幼儿教育学科发展趋势、幼儿园教育改革与创新、幼儿教育研究等方面知识和能力，具有关注幼儿发展与成长科研视野的人才。
毕业生可以在各级政府、专业机构、科研机构等相关单位从事广泛的科研、教育改革与推广、媒体宣传与普及等方面工作。
核心课程1. 幼儿教育原理与方法学该课程主要介绍了幼儿教育的基本理念和方法，包括幼儿心理学、认知发展、教育教学原理等内容，旨在帮助学生了解幼儿教育专业知识的基础理论。
2. 幼儿教育评价与监测该课程主要介绍了幼儿园课程、评价等相关政策、法规和监测与评估方法，旨在帮助学生了解幼儿教育监测与评估的基本内容，具有开展幼儿健康成长监测与评估的能力。
3. 幼儿园管理学该课程主要介绍了幼儿教育的管理方法和技能，包括幼儿园规划与建设、幼儿教师的专业素养和职业发展、幼儿家长的配合与参与等内容，旨在培养学生了解幼儿教育管理的知识和技能。
4. 幼儿教育实习该课程主要是为了学生提供实践机会，加强学生的实践能力，体验幼儿教育中的实际工作环境，提升学生的教学实践技能。
5. 幼儿园课程设计该课程主要介绍幼儿教育中的课程设计和实施方法，教学过程的制定和实施，涵盖各个层面，例如幼托班、普托班、大托班等，旨在提升学生的课程设计以及实践能力和幼儿园的教育管理水平。
学前教育专业描述
学前教育专业描述学前教育专业是一门培养幼儿教育工作者的学科，旨在帮助幼儿健康成长和全面发展。
它是一门关注幼儿教育的学科，致力于培养专业人员，以满足社会对幼儿教育的需求。
学前教育专业的核心目标是提供适应幼儿发展需求的优质教育。
专业课程包括教育心理学、幼儿发展心理学、幼儿保健与护理、幼儿游戏与活动设计等。
通过学习这些课程，学生将获得教育学和心理学方面的知识，掌握幼儿教育的基本原理和方法。
在学前教育专业中，实习和实践是必不可少的组成部分。
学生将有机会在幼儿园或托儿所等幼儿教育场所进行实地实习，观察和参与日常教学活动。
通过实践经验，学生可以更好地理解幼儿的需求和行为，同时锻炼自己的专业技能。
学前教育专业注重培养学生的专业素养和高效沟通能力。
学生将学习如何与幼儿建立良好的关系，如何与家长和其他教育工作者合作，以促进幼儿的发展。
学前教育专业毕业生可以在各种幼儿教育机构中就业，如幼儿园、托儿所、早教中心等。
他们可以担任幼儿教师、教育顾问、园长或其他与幼儿教育相关的职位。
他们还可以选择继续深造，攻读研究生学位，从事学术研究或教育管理工作。
学前教育专业对社会具有重要意义。
它不仅关注幼儿的个体发展，还培养他们的社交能力、情感管理能力和创造力。
它为社会培养了一代又一代健康、积极、有责任感的年轻人，为国家的发展做出了重要贡献。
因此，选择学前教育专业意味着选择了一份有意义的事业。
它不仅为个人带来满足感和成就感，还为社会提供了优秀的幼儿教育资源。
在这个领域，我们将影响未来一代的成长和发展，为他们的未来打下坚实的基础。
高考专业详解-学前教育专业详解
高考专业详解-学前教育专业详解一、专业简介1.专业初识学前教育通过探究儿童的生理、心理发展规律和行为表现，研究运用怎样生动而有效的方法，帮助他们获得最良好的发展，同时，协助家长和教师为儿童创造最有利的外部发展环境，以促进儿童全方面发展。
2.学业导航本专业要求学生学习学前教育方面的基本理论和基本知识，进行幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
主干学科：教育学、心理学。
主要课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育概论、教育统计与测量、中国教育史、外国教育史、教育社会学、琴法、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿园课程、幼儿教育研究方法、中外幼儿教育史、幼儿游戏理论、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿玩具设计与制作、幼儿音乐舞蹈创编与技法等。
3.发展前景人的幼年时期是人脑发展最迅速的时期，也是可塑性最强的时期，是儿童身心健康成长的关键期。
良好的早期教育能使幼儿智商不同程度地得到提高，使其智力充分发展，为以后一生的发展打下良好的基础。
学前教育受到人们的重视，成了世界教育发展的新趋势，也为学前教育的发展创造了有利条件。
二、人才塑造1.考生潜质性格开朗、活泼，愿意投身幼教事业。
认为自己很有耐心。
喜欢并善于与孩子交往，喜欢观察幼儿的行为、语言等，生活中喜欢与幼儿打交道、游戏等，能够和幼儿相处融洽。
喜欢自己动手设计并制作幼儿玩具，喜欢声乐、舞蹈，希望成为幼教工作者等等。
2.学成之后本专业培养具备学前教育基本专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
3.职场纵横毕业生主要到学前教育行政单位从事管理工作，托幼机构从事保教和研究工作以及在其他相关机构从事教学、研究工作，也可以担任儿童玩具的设计与开发、幼儿书籍或杂志的编辑等。
学前教育专业介绍
学前教育专业介绍引言：学前教育专业是培养幼儿教育工作者的专业，致力于为0-6岁的儿童提供全面发展的教育。
随着人们对儿童早期教育的重视，学前教育专业逐渐成为百万家庭热门专业之一。
本文将从学前教育专业的目标、课程设置、职业发展等方面介绍该专业。
一、学前教育专业的目标学前教育专业的目标是培养具备儿童教育工作所需素质的专业人才。
学生通过学前教育专业的学习，掌握儿童发展心理学、教育学、幼儿保育、幼儿游戏及教育等知识和技能，了解儿童教育规律和教育方法。
他们将在毕业后成为托儿所、幼儿园、学前教育机构和家庭的专职或助教教师。
二、学前教育专业的课程设置学前教育专业的课程设置多样且丰富，旨在培养学生针对不同年龄段的儿童提供优质教育的能力。
主要课程包括：儿童发展心理学、教育学概论、幼儿教育原理、幼儿游戏与教育、幼儿保育学、幼儿园教育组织与管理、幼儿园教育技术与评价等。
此外，还有专门的实习和实践环节，让学生能够将理论知识与实际操作相结合。
三、学前教育专业的职业发展学前教育专业的毕业生可以选择从事儿童教育相关的职业，包括幼儿园教师、幼儿园助教、早教机构教师、幼儿教育咨询师等。
他们将为幼儿提供全面的培养和教育，帮助幼儿在不同领域发展，提升他们的认知、社交、情感和身体发展能力。
同时，学前教育专业的毕业生还可以选择开办自己的幼儿园或者提供家庭教育咨询服务。
四、学前教育专业的特点学前教育专业有其独特的特点，值得我们关注。
首先，学前教育专业是一个跨学科的专业，涉及到心理学、教育学、保育学等多个学科。
学生需要综合运用这些知识来指导幼儿的全面发展。
其次，学前教育专业需要具备爱心和耐心，因为幼儿需要特别细致和关怀的帮助。
此外，学前教育专业的毕业生需要具备创新能力和团队合作精神，以应对教育领域的多变和挑战。
五、学前教育专业的发展前景随着社会对儿童早期教育重视程度的提高，学前教育专业的就业前景广阔。
政府对学前教育的投资不断增加，扩大了该领域的发展空间。
学前教育专业专业介绍
学前教育专业专业介绍学前教育专业是培养未来幼儿教育工作者的重要专业，它对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
首先，让我们来了解一下学前教育专业的培养目标。
这个专业旨在培养具备扎实的学前教育专业知识和技能，能够在各类学前教育机构从事教育教学、管理和研究工作的专业人才。
具体来说，毕业生要能够理解幼儿的身心发展特点和规律，掌握丰富的教育教学方法，能够为幼儿提供优质的教育服务，促进幼儿的全面发展。
在课程设置方面，学前教育专业涵盖了众多领域的知识和技能。
比如，教育学、心理学是基础课程，帮助学生了解教育的基本原理和儿童心理发展的特点。
学前教育学、学前教育史等课程则让学生对学前教育的发展历程和现状有清晰的认识。
还有幼儿卫生学，让学生掌握幼儿的生理和健康知识，以便更好地照顾幼儿的生活。
艺术课程如音乐、舞蹈、美术等也是必不可少的，培养学生的艺术素养，为开展幼儿艺术教育活动打下基础。
此外，还有幼儿园课程设计、教育教学方法等实践类课程，通过模拟教学、实习等方式，提高学生的实际教学能力。
学前教育专业的教学方法多样且注重实践。
在课堂上，教师会采用讲授、讨论、案例分析等方法，让学生积极参与学习过程。
同时，还会安排大量的实践教学环节，包括幼儿园实习、观察记录幼儿行为等。
通过这些实践活动，学生能够将所学的理论知识应用到实际工作中，提高解决问题的能力。
就业前景方面，学前教育专业的毕业生有着广阔的就业渠道。
他们可以选择在公立或私立幼儿园担任教师，为幼儿提供教育教学服务。
也可以在早教机构、幼儿培训机构等工作，为家长和幼儿提供专业的教育指导。
此外，还有一些毕业生会从事学前教育的研究和管理工作，为学前教育事业的发展贡献自己的力量。
随着社会对学前教育的重视程度不断提高，学前教育专业的发展也面临着新的机遇和挑战。
一方面，家长对幼儿教育的质量要求越来越高，需要学前教育专业的毕业生不断提升自己的专业素养和教育教学水平。
另一方面，科技的发展也为学前教育带来了新的手段和方法，如利用多媒体技术开展教学活动等，这就要求毕业生具备一定的信息技术应用能力。
学前教育专业优劣势
学前教育专业优劣势学前教育专业是指为幼儿提供全面的教育和关怀的专业领域。
在现代社会中，学前教育的重要性日益凸显。
本文将探讨学前教育专业的优劣势。
一、学前教育专业的优势1. 对幼儿发展的积极影响学前教育专业通过为幼儿提供丰富的学习和玩耍机会，有助于儿童全面成长。
在学前教育的环境中，幼儿可以学习语言、认知、社交和情绪管理等重要技能，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。
2. 培养个性化发展学前教育专业注重每个幼儿的个性化发展，重视每个孩子的特点和需求。
教师们为幼儿提供个别指导，帮助他们建立自信，培养兴趣爱好，并鼓励他们积极参与各种活动。
3. 帮助幼儿适应学校生活学前教育专业通过创设有趣和互动的学习环境，帮助幼儿适应学校生活。
这种过渡期的准备有助于幼儿适应新的学习环境，并建立起良好的学习习惯，为他们的学习之路打下基础。
4. 培养合作与友谊学前教育专业强调社交技能的培养，教导幼儿如何与他人相处并建立友谊。
通过合作活动和集体游戏，幼儿可以学会分享、倾听和合作。
这些技能对于他们未来的人际关系和社交能力发展至关重要。
二、学前教育专业的劣势1. 高标准的要求学前教育专业需要教师具备全面而专业的知识和技能，以确保幼儿得到适当的教育和关怀。
这意味着教师们需要具备深厚的专业背景和良好的管理能力，以及全新的教育方法和技巧。
这些要求对学前教育专业的从业者来说是一项挑战。
2. 高强度的工作学前教育专业需要教师长时间与幼儿一同工作，需要付出较高的耐心和精力。
幼儿的需求和情绪需要不断关注和应对，这对于教师来说是一项艰巨的任务。
同时，教师还需要与家长保持联系，了解幼儿在家庭中的情况，以更好地配合幼儿的发展。
3. 面对社会压力学前教育专业一直备受社会关注，教师们的工作常常情绪压力较大。
对于一些重大决策和问题的面对，教师们需要承受较大的责任和压力，并且需要与家长和相关机构进行有效的沟通和协调。
4. 经济回报有限学前教育行业的经济回报相对较低，这使得一些人对于选择学前教育专业存在着犹豫。
学前教育专业介绍
学前教育专业介绍学前教育专业是一门以培养幼儿教师能力为核心的学科，旨在培养具备扎实的教育理论基础和实践能力的专业人才。
本文将介绍学前教育专业的学习内容、就业前景以及未来发展趋势。
一、学前教育专业的学习内容学前教育专业的学习内容主要包括教育学理论、儿童心理学、幼儿教育方法学、教育评价与测量学、幼儿园管理学等方面的知识。
学生需要掌握儿童的生理和心理发展规律，学习如何设计和实施适合幼儿的教育方法，以及幼儿教育机构的管理和运作等。
此外，学前教育专业还强调实践能力的培养。
学生需要参与到幼儿教育实践中，接触幼儿，了解幼儿的需要和特点，并进行教学设计和实施。
这样的实践环节不仅可以提升学生的教学能力，也有助于学生培养对幼儿的爱心和责任感。
二、学前教育专业的就业前景学前教育专业的就业前景广阔。
随着对幼儿教育的重视程度不断提高，越来越多的幼儿教育机构纷纷涌现，对幼儿教师的需求也日益增加。
毕业生可以选择进入幼儿园、托儿所、幼儿教育培训机构等工作，从事幼儿园教师、幼儿教育研究员、幼儿园管理人员等职业。
此外，学前教育专业的毕业生还可以选择从事科研工作。
他们可以参与教育研究项目，深入研究幼儿教育领域的前沿课题，为幼儿教育的改革和发展做出贡献。
三、学前教育专业的未来发展趋势学前教育专业的未来发展趋势主要体现在以下几个方面：1. 多元化教育方法的兴起：随着教育理念的不断更新和幼儿教育需求的多样化，学前教育专业需要培养学生具备多元化的教育方法。
例如，以游戏为主导的教学方式、个性化教学等都是当前幼儿教育的热点方向。
2. 科技与教育的融合：随着科技的迅猛发展，学前教育在教学过程中也逐渐引入了一些科技手段，如智能教具、在线教育平台等。
学前教育专业需要培养学生具备科技应用能力，同时也要关注科技与教育的合理融合，保持教育的人文关怀。
3. 国际化视野的培养：随着全球化的进程，不同国家的教育体系也开始交流与融合。
学前教育专业需要培养学生具备国际化的教育视野，了解不同国家的幼儿教育理念和方法，为我国的幼儿教育事业提供借鉴和启示。
学前教育专业主要学什么
学前教育专业主要学什么学前教育专业是培养学前教育幼教师资的一门学科，其主要目标是培养具有教育学、心理学、幼儿教育学等方面基础知识和专业技能的教育人才。
学前教育专业涉及广泛的学科内容，下面将从教育学、心理学与儿童发展、幼儿教育学等方面进行探讨。
一、教育学教育学是学前教育专业的核心学科，它主要研究教育的基本理论、原则、方法和规律。
在学前教育专业中，教育学的学习是为了帮助学生了解教育活动的特点和规律，了解幼儿教育的基本原则和教育方法，并能够运用这些知识指导幼儿教育实践。
教育学的内容包括教育思想史、教育学说、教育心理学等，通过这些学习，学生可以获得教育思想的历史演变和发展，掌握教育学的基本理论和方法，为从事学前教育工作提供理论和实践的指导。
二、心理学与儿童发展学前教育专业涉及到幼儿的心理健康和认知发展等方面的问题，因此，心理学与儿童发展是学前教育专业不可或缺的重要学科。
学生需要学习儿童心理学、发展心理学、儿童行为学等相关课程，掌握儿童认知、情感、社会以及身体发展的规律和特点，了解儿童的个体差异，掌握与儿童相处和引导儿童发展的有效方法。
通过学习心理学与儿童发展，学生可以更好地理解幼儿的内心世界和发展特点，为幼儿的教育和成长提供科学的指导。
三、幼儿教育学幼儿教育学是学前教育专业的关键学科，它主要研究幼儿教育的理论与实践。
学生需要学习幼儿教育学的基本理论和方法，并具备针对幼儿的教育设计和教学技能。
幼儿教育学主要包括幼儿教育学概论、幼儿教育活动设计、幼教课程与教材等内容，通过学习这些课程，学生将能够了解幼儿教育的基本原则，掌握幼儿教学的基本技能，培养幼儿的各方面能力。
总体来说，学前教育专业主要学习教育学、心理学与儿童发展、幼儿教育学等学科知识和专业技能，通过这些学习，学生可以掌握幼儿教育的基本原则、方法和技能，为幼儿的全面发展提供科学的教育指导。
同时，学生还需要具备良好的教育心态和职业素养，关注幼儿的健康成长，注重教育实践的创新与改进，为学前教育事业做出贡献。
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「学前教育专业介绍」-学前教育专业分析
基本信息
A+级院校
本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有：
北京师范大学，华东师范大学，华南师范大学，湖南师范大学，南京师范大
学
A级院校
本专业毕业生能力被评为A等级的学校有：
北京大学，山西大学，东北师范大学，福建师范大学，天津师范大学，四川
师范大学，辽宁师范大学，上海师范大学，浙江师范大学，徐州师范大学，杭州
师范大学，山东师范大学，西华师范大学，大理学院，淮阴师范学院，中华女子
学院
B+级院校
本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有：
华中师范大学，西南大学，河北大学，西北师范大学，陕西师范大学，河北
师范大学，山西师范大学，云南师范大学，江西师范大学，河南大学，河南师范
大学，内蒙古师范大学，安徽师范大学，宁波大学，哈尔滨师范大学，北华大学，
吉林师范大学，温州大学，____师范大学，沈阳师范大学，南阳师范学院，洛阳
师范学院，泉州师范学院，遵义师范学院，漳州师范学院，黔南民族师范学院，
肇庆学院，佳木斯大学，乐山师范学院，沈阳大学，南通大学，曲靖师范学院，
井冈山大学，盐城师范学院，湖北师范学院，海南师范大学，青海民族大学，淮
北师范大学，常熟理工学院，广东技术师范学院，湖州师范学院，内江师范学院，
玉林师范学院，安庆师范学院
喀什师范学院，赣南师范学院，长春师范学院，青海师范大学，怀化学院，
泰山学院，鞍山师范学院，大庆师范学院，太原师范学院，襄樊学院，丽水学院
B级院校
本专业毕业生能力被评为B 等级的学校有：
广西师范大学，重庆师范大学，信阳师范学院，安阳师范学院，周口师范学
院，许昌学院，平顶山学院，贵阳学院，内蒙古民族大学，六盘水师范学院，毕
节学院，陇东学院，凯里学院，三明学院，天水师范学院，成都大学，河西学院，
西安文理学院，广西师范学院，宝鸡文理学院，咸阳师范学院，绵阳师范学院，
安康学院，宜宾学院，江西科技师范学院，淮南师范学院，忻州师范学院，阜阳
师范学院，红河学院，黄山学院，廊坊师范学院，河北科技师范学院，玉溪师范
学院，邯郸学院，贺州学院，楚雄师范学院，宁夏师范学院，昌吉学院，衡阳师
范学院，黄冈师范学院，湛江师范学院，台州学院，百色学院，重庆文理学院，
蚌埠医学院，伊犁师范学院，四川文理学院，黄石理工学院，曲阜师范大学，新
乡学院，四川民族学院，白城师范学院，德州学院，枣庄学院，滨州学院，菏泽
学院，上饶师范学院，通化师范学院，南京晓庄学院，武夷学院，合肥学院，邢
台学院，衡水学院，内蒙古科技大学包头师范学院，呼伦贝尔学院，东北师范大
学人文学院，绥化学院，北京师范大学珠海分校，黑河学院，贵州师范学院，集
宁师范学院，上海师范大学天华学院，唐山师范学院，南京师范大学泰州学院，
蚌埠学院，常州工学院
C+级院校
本专业毕业生能力被评为C+等级的学校有：
南阳理工学院，铜仁学院，渭南师范学院，河北北方学院，西藏民族学院，
石家庄学院，沧州师范学院，内蒙古师范大学鸿德学院，河池学院，广西师范大
学漓江学院，甘肃民族师范学院，吉林师范大学博达学院，黑龙江大学剑桥学院，
河北师范大学汇华学院，河南大学民生学院，湖南第一师范学院
C级院校
本专业毕业生能力被评为C等级的学校有：
龙岩学院，山西师范大学现代文理学院，淮北师范大学信息学院，河南师范
大学新联学院，中国石油大学胜利学院，信阳师范学院华锐学院，云南师范大学
商学院，河北民族师范学院，山东女子学院，上海外国语大学贤达经济人文学院
D+级院校
本专业毕业生能力被评为D+等级的学校有：
四川音乐学院绵阳艺术学院，吕梁学院
业务培养
主干学科：教育学、心理学。
主要课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、
学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。
主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调
查、社会调查，一般安排6--8周。
能力要求
学科：教育学
门类：教育学类
专业名称：学前教育
修业年限：四年
授予学位：教育学学士
课程设置
行业现状与人才需求
1、幼儿教育发展迅速，幼儿教师需求量加大
随着我国人民生活水平的提高，幼儿教育事业在我国得到了迅速发展。全国
在园幼儿达到2089.4万人，增长了4.5%;幼儿园比增加了4638所，增长了4%;
班数增加了28876个，增长了4%;3-6岁幼儿入园率为40.75%，比提高了3.35
个百分点;学前一年幼儿入园率为71.8%，比提高了7.5个百分点。
随着我国幼教事业的迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿
师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培
养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。如上海近两年每年幼儿教师缺口
1600多人，贵州省缺口近万人，江苏省在各级学校师资短缺现象中幼儿教师短
缺尤为突出。柳州市近三年来每年新增幼儿园近20所，新增幼儿教师约300—
400人，其中只有40%左右是学前教育的毕业生。幼儿教师缺口很大。
2、早教事业方兴未艾，早期教育人才奇缺
早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计年鉴》显
示，中国0—3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090
万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入
人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是目前幼教发展和市场需求的新增长点。 0
—3岁婴幼儿的早期教育机构在全国一些大城市纷纷成立，但一些中等城市及县
级市早期教育机构较少甚至没有。目前柳州市的早教机构仅有三家。以早教机构
通行的师幼比例1：5看，所需早教人员的数额庞大，而通晓此年龄段幼儿心理
的教师却很少，并且目前还没有专门培养早教人才的大专院校，这严重制约了整
个行业的发展。
3、中国-东盟文化交流加强，华语幼儿教师严重匮乏
随着“中国-东盟自由贸易区”的建立和发展，“汉语热”在东南亚各国持
续升温，华语教学范围正从以原来的`大学、中学为主转向以小学、幼儿教育为
主。印度尼西亚东爪哇华文教育协调机构教研处主任何宜仙称，现在海外华语教
育已经发展到“要从娃娃抓起”，但面临的最突出的问题就是幼儿师资严重匮乏，
仅印尼一地，华语教师包括华语幼儿教师的缺口就超过2万。
专业发展前景
尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，儿童入园率达40.75%，但仍与全国
幼儿教育事业发展的总目标——学前三年儿童受教育率达55%，有一定的差距。
幼儿教育的现状与发展规划目标之间存在着较大的差距，要缩短这个差距就
需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大
的就业市场和人生舞台。从的就业形势来看，学前教育人才奇缺，在未来相当长
的时间内学前教育专业将是就业的热门专业之一。在高入园率的重庆(达74.5%)
地区，幼儿艺体专业的毕业生就业率达100%。总之，社会对具有本、专科学历
的高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景广阔。
社会对幼儿教师需求量增加的同时，对幼儿教师的素质要求也相应提高。经
过调研了解到，各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、
幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”
的学前教育专业毕业生。而高职学前教育专业毕业生职业意识强、技能高、基础
理论知识较系统、知识面较宽等特点，正符合社会对幼儿教师的要求。
幼儿教师是一种专业化的职业，它是一种“要求教师具备经过严格而持续不
断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务”(联合国教科文组织
《关于教师地位的建议》)。在我国，这样的专业知识和专门技能的学习是通过
职前的培养来进行的。目前，高校学前教育专业在幼教师资培养方面发挥着主体
作用。
就业现状
1、教师或儿童顾问
2、儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育
咨询专家月
3、儿童专栏节目采编人员——在报社、杂志社、电台电视台等媒体工作
4、各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士
职业方向
业务培养目标
本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教
师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
业务培养要求
本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技
能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
毕业生能力用人单位评价
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究
方法等学科的基本理论和基本知识;
2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;
3.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;
4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;
5.了解学前教育理论的发展动态;
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能
力。