灰雀精品教案五案例反思教学
小学语文公开课教案《灰雀》教学设计与反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点，学会欣赏文学作品中的美好品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用想象和联想，体会课文中描绘的场景和情感。
（3）学会通过观察、分析、推理等方法，理解课文中的寓意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发对语文学科的热情。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友情的美好品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会在现实生活中面对困难和挫折。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）分析人物性格特点，培养学生的欣赏能力。
2. 教学难点：（1）课文中一些比喻、拟人等修辞手法的理解。
（2）引导学生通过课文内容，联系自己的生活实际，体会作品中的情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维能力。
4. 情感教学法：关注学生的情感需求，培养学生关爱他人、珍惜友情的品质。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注灰雀，激发学习兴趣。
（2）简要介绍课文作者及背景，让学生对课文有初步了解。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 课堂讲解：（1）分析课文结构，讲解重点句子、段落。
（2）讲解生字词，巩固学生词汇量。
（3）分析人物性格特点，引导学生欣赏文学作品中的美好品质。
4. 课堂讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考、讨论。
（2）联系生活实际，让学生体会作品中的情感。
5. 课后作业：（1）让学生根据自己的学习情况，选择合适的作业。
灰雀教学反思 灰雀教学反思简短【优秀4篇】
灰雀教学反思灰雀教学反思简短【优秀4篇】作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，来参考自己需要的教学反思吧！它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的4篇《灰雀教学反思灰雀教学反思简短》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《灰雀》教学反思篇一《灰雀》反思这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
经过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
如何经过对人物语言和神态的描述来体会人物的心理活动，同时，让学生受到爱护鸟类等动物的教育呢？我从三个方面来着手。
第一：请同学画出描述灰雀的句子，请同学反复朗读之后，教师范读，学生想象灰雀在树上跳跃的情景。
再问：灰雀可爱吗？你们喜欢吗？还有谁喜欢？你从哪明白的？第二：请同学画出列宁和男孩的对话，同桌之间练习之后，再采用指名朗读；分男女朗读；表演朗读等形式练习对话。
在读的过程中体会他们的心理活动。
并采用换位思考，让他们说说那男孩为什么要抓灰雀？为什么又放了灰雀呢？那是怎样样的心境呢？从而体会到男孩的诚实和可爱。
同时，也能够体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。
第三：教完课文后，我让学生做了个小练笔：男孩答应列宁之后。
学生写出来的文章让我激动不已。
有的同学想象很丰富。
文章里所表达的资料，让我感到学生在我的教学中理解了。
《灰雀》教学反思篇二《灰雀》讲的是列宁与小男孩都喜欢灰雀，但表达方式不一样。
列宁喜欢它的方式就是让它自由，而小男孩却想占它为己有，但最终小男孩意识到了自我的错误并改正了错误。
经过这个故事，让学生明白了列宁作为一个伟大的领袖，他不仅仅爱鸟更爱下一代的好品质。
更让学生懂得了做人要诚实的道理。
在教学过程中，我先重点介绍了这三只灰雀的样貌，让学生深切地体会到灰雀的惹人喜爱，为下头的男孩要捉走灰雀埋下了伏笔。
小学语文灰雀教学反思五篇2021
小学语文灰雀教学反思五篇2021《灰雀》主要讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
以下是本人整理的小学语文灰雀教学反思，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学语文灰雀教学反思一《灰雀》这篇文章我已经讲过，但实事求是的说很失败。
确实需要反思。
首先说新课改提倡的是学生主体地位的发挥，养成学生独立思考的本事，让学生主动发现问题，从而解决问题，而教师需要做的则是正确的引导。
然而，回想起来当时讲课的情景，我所重视的可是是课文某些具体部分的处理，并且自我为学生总结了学过本篇课文应受的启发—护鸟意识。
忽略了文章整体的连贯性。
所以，此刻的问题是学生对这篇文章的理解只是局部的。
另外，我明明清楚这篇文章的重点在于列宁与男孩的对话，把握人物的心梦想法。
可当我讲的时候只是一带而过，并没有给孩子思考的时间。
在我的课堂中，主角发生了重大变化：我成为了中心人物。
其实，当前语文课的重点在于阅读，虽然这节课我失败了，可是很多人也是在积累失败经验的教训中走出一条成功之路的。
过去的无法挽回，但未来的则需要好好设计每一堂课，不得松懈!本堂课，我和学生在探讨上进行的十分圆满，但我却有些忽略了朗读这一块。
语文课堂，朗读占有极大的比重，究竟怎样合理地朗读，才能做到做适合于学生的发展呢？我想，首先要做到能与文中的人物在情感上发生共鸣，在此基础上，学生的朗读才能有迹可循。
我在教学中，完成了第一步；接下来，便是让学生融入主角，将感情带入文中，活力朗读。
可在实际教学中，我自觉还缺乏合理引导的手法，因而，课堂上，学生始终无法读出列宁焦急寻找的语气。
这时，我虽提示学生，能够想象一下自我心爱的东西丢了，自我是怎样的心境，但学生依旧把握不准。
而此时，我本该发挥作用，示范朗读，可我却忘了这么做，可见，我的临场应变本事需要很大的提高。
最终，这一环节，在学生并没有很好的进行朗读情景下，我就进入了下一环节。
05灰雀练习题案例反思教学.doc
05灰雀练习题案例反思教学-
文章摘要:本文章的主要内容是关于05灰雀练习题_案例反思_教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、听写词语
搜集、郊区、散步、桦树、胸脯、饭渣、遍地、勇敢、可惜、低头
二、辨字组词
郊（）惜（）低（）渣（）
校（）借（）底（）查（）
三、近义词
可惜
肯定
严寒
四、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
我从这句话中读出
我能用上面带点的词语说一说我平时喜欢做的事：
五、读了这篇课文，你想对列宁或小男孩儿说些什么呢？请写下来。
我真想对你说：
六、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：你好！灰雀，昨天你到哪去了？列宁为什么不问男孩儿问灰雀？
七、把课文中描写灰雀的句子抄下来。
内容概括：这篇介绍了关于05灰雀练习题,灰雀，希望对你有帮助！。
《灰雀》教学反思（精选10篇）
《灰雀》教学反思（精选10篇）《灰雀》教学反思（精选10篇）作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编整理的《灰雀》教学反思（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《灰雀》教学反思1课前准备中，我特别注意文中所蕴含的思维因素，但对于学生是不是能体会感悟到这一点，我有些忐忑。
课上，首先认识了几只灰雀，学生在朗读描述灰雀的句子后感受到灰雀活泼，健康，惹人喜爱。
我问：“如果你看到这么可爱漂亮的灰雀，会怎么对待它呢？”有的说：“逗他玩，给他食物吃，天天来看它，听它歌唱。
”“还给它们做一个木房子”有的说“想把它捉回家，在家里好好地养着，可以随时看到它。
”这些都反映了孩子们的真实想法。
在这里我没有对孩子们的说法做出评价，而是顺势请学生看看课文中列宁是怎么对待灰雀的。
学生很快感受到了列宁对灰雀的喜爱。
我又特别提示了一下，你从哪些词语中看出来的，学生很快找出了“每次”“都要”“经常”这几个重点词。
并在朗读的时候读得重一些。
而灰雀不见了，列宁是找遍了周围的树林的，却没找到，这时看见一个小男孩，列宁向他询问见过灰雀没有，男孩说：“没……我没有看见”我让学生表演读这句话，并提示性地设问：“你们发现了什么？”学生说：“发现他说了两个‘没’，还打吞（吞吞吐吐，不连贯）。
”我进而发问：“为什么吞吞吐吐呢？你在什么情况下说话会吞吞吐吐呢？”孩子们马上意识到可能是心里有鬼，犯错误了。
而列宁注意到这一点了没有呢？这时孩子们有的说注意到了，有的说列宁没注意到，争论不休。
我提醒孩子们还知道哪些列宁的故事，他们马上联系《蜜蜂引路》这一课，认识到列宁是个善于观察的人，他一定注意到了男孩的这一个细节表现，由此推测出列宁可能已经感觉到了小男孩知道灰雀的去向。
接着读列宁的话，猜想列宁真的认为灰雀飞走了或者是冻死了吗？学生马上反驳说：“不是的，因为老师在前面介绍过灰雀适合在这里生活，它就不会被冻死”“再说列宁每天都来看灰雀，还给它们食物，它们也就喜欢住在这里，不会随便飞走的。
5灰雀(教学设计及反思).doc
5灰雀主讲者：程燕霞教学目标：1、认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学重点、难点：1、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。
2、引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
教学准备：1、生字卡片。
2、教学挂图。
3、多媒体课件。
4、搜集关于列宁的生平、故事等资料。
课时安排：2课时教学过程：一、看图导入，交流资料1、出示列宁照片，说说他是谁？简介列宁。
3、板书课题，书空“雀”字笔顺。
二、读通课文，初步感知1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
入赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
3、思考：课文写了什么事的？▲三、精读课文，感悟真“爱”(一)学习第一自然段。
1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
(—)学习3 ------ 10自然段。
1、自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话, 哪几段是小男孩说的，找一找，读一读。
2.请大家读列宁的几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
四、总 积累提高 列宁列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情 感。
用一个词来概括，是什么？3、思考：有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来 的？出示。
男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的 喜爱有什么不同？（三）学习课文11——13自然段。
1、 自由朗读11——13自然段，读了这几段，你会提出什么问题 吗？从中你体会到什么？2、 你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误 而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。
《灰雀》教学反思范文（精选11篇）
《灰雀》教学反思范文（精选11篇）《灰雀》教学反思范文（精选11篇）身为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《灰雀》教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《灰雀》教学反思篇1合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一方式，要根据教学内容、学生实际和教学环境等条件，选择有价值的内容、有利的时机和适当的次数让学生进行合作学习。
一般来说，较简单的学习内容，只需要个人独立学习或开展全班教学，而较复杂、综合的学习内容则可以采用小组合作学习方式。
我在讲授《灰雀》一文时，我设计了一个问题：“男孩为什么捉走那只灰雀？他对灰雀的喜爱跟列宁对灰雀的喜爱有什么不同？”，我让学生在小组内讨论，发表自己的看法，相互补充。
我认为这个问题值得学生去讨论，尤其是后面的问题学生在解答时会有困难，但这个问题的解决却可以让学生认识到怎样做才是真正的爱鸟，使学生树立正确的爱鸟意识。
然而学生交流讨论的过程中却出现了不少问题，如：有的“你争我夺”谁也不听谁的，只顾表达自己的意见；有的学习好或者性格外向的学生频频发言，学习不好或不爱动脑的学生则充当了旁听者的角色；有的根本就没有参与到小组交流当中来，我行我素，好像跟自己无关似的？？这些现象在以前也经常出现过，有些现象也在我的意料之中。
出现这些问题，我认为原因有以下几点：第一，教师对小组合作学习缺乏指导，如怎样组织组员参与学习，怎样调动不爱发言学生的学习积极性，怎样组织好自己的语言；第二，教师要对学生进行学习习惯的培养，如认真倾听、有序发言等；第三，教师要经常参与到小组合作学习当中，尤其是那些较弱的小组当中，带动小组成员积极参与交流和讨论，使其感受到成就感并提供小组成员参与学习的积《灰雀》教学反思篇2灰雀是人教版三年级上册第二单元的第一篇讲读课文，这一单元主要是通过几个名人故事认识几位名人，从这些小事中感受他们的不平凡。
灰雀教学反思总结(优秀5篇)
灰雀教学反思总结（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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灰雀精品教案五案例反思教学
文章摘要:本文章的主要内容是关于灰雀精品教案五_案
例反思_教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、学习目标
1.学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、
散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、
惹人喜爱、自言自语等。
2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做
一个诚实的孩子。
3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的
心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、教学重点：
1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教
育。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
三、教具准备：
课件
四、教学时间：
两课时
第一课时
一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。（也
可从文中找有关句子说）
二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？
三、引导学生交流对列宁的了解。
四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”
标出表现列宁喜爱灰雀的句子。
郊外
散步
昂望
胸脯
一定
肯定
惹人喜爱
或者
坚定
面包渣
白桦树
自言自语
欢蹦乱跳
五、引导学生学习课文一、二自然段。
１、指名读课文，说一说读懂了什么？
２、用“～”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫
声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。
３、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：
抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。
４、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀
时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。
５、指导学生有感情朗读。
六、引导学生学习三——十自然段。
１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心
理。
２、再读，讨论：
当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你
从哪些句子中体会到的？
那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想
些什么呢？想象一下他的动作、表情。
３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨
论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？
七、作业：
１、熟读课文。
２、背诵课文一、二自然段。
第二课时
一、检查背诵一、二自然段。
二、引导学生学习十一、十二自然段。
１、自读，说一说自己读懂了什么。
２、思考、讨论：
灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男
孩？
３、分小组讨论：
为什么说男孩十个诚实的孩子？
三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实
孩子的喜爱。
四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。
五、指导学生自己学习生字词。
六、处理课后练习题。
七、布置课下扩展联系：
１、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰
雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰
雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了
些什么？请根据你的想象把它写下来。
２、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。
内容概括：这篇介绍了关于《灰雀》教学设计五,灰雀，希望
对你有帮助！