草房子》名著导读
2024年《草房子导读》课件(多场合应用)
《草房子导读》课件(多场合应用)《草房子》是现代作家曹文轩创作的一部长篇小说，发表于2000年。
这部小说以中国南方一个乡村为背景，讲述了主人公林黛玉一家三代人的故事。
小说以细腻的笔触描绘了乡村生活的点点滴滴，展现了人与自然、人与人之间的和谐与冲突。
本文将对《草房子》进行详细解读，以帮助读者更好地理解和欣赏这部作品。
一、作品背景及作者简介《草房子》的作者曹文轩，1954年生于江苏盐城，是中国当代著名作家。
他的作品以现实主义风格为主，关注社会底层人物的生活状态，展现了中国农村社会的沧桑巨变。
曹文轩曾获得多个文学奖项，包括茅盾文学奖、鲁迅文学奖等。
《草房子》是他的代表作之一，也是他文学创作的一个高峰。
二、作品内容概述《草房子》的故事发生在20世纪50年代至80年代的中国南方乡村。
小说以林黛玉一家三代人的命运为线索，展现了乡村社会的变迁。
故事从林黛玉的爷爷开始，他是一位勤劳朴实的农民，为了家族的生存而努力拼搏。
到了林黛玉的父亲这一代，乡村开始出现贫富分化，林家逐渐走向没落。
到了林黛玉这一代，她为了改变命运，努力学习，最终成为一名教师。
然而，她的人生道路并不平坦，经历了种种挫折和磨难。
三、作品主题解读1.人与自然的关系《草房子》中，人与自然的关系是一个重要主题。
小说描绘了乡村的自然风光，展现了农民对土地的热爱和敬畏。
在林黛玉的家族中，土地是他们生存的根本，也是他们精神寄托的载体。
然而，随着时代的发展，自然环境遭到破坏，人与自然的关系逐渐恶化。
这一主题反映了作者对人与自然和谐共生的向往，以及对现代社会环境问题的担忧。
2.人与人的关系《草房子》中，人与人之间的关系也是一个重要主题。
小说通过描绘林黛玉家族的亲情、友情、爱情等关系，展现了乡村社会的世态炎凉。
在林黛玉的成长过程中，她与家人、朋友、恋人之间的关系不断发生变化，这些关系既给她带来温暖和力量，也让她感受到挫折和痛苦。
这一主题反映了作者对人与人之间真诚相待、和谐共处的追求。
人教部编五年级语文上册名著导读 《草房子》名著导读
白雀：是个长得极好看的女子，她往那儿一站，象棵临风飘动 着嫩叶的还未长成的梧桐树，亭亭玉立，依然还是很耐看。她与蒋 一轮老师之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛及交往过程， 看得让人怦然心动。可惜因为桑桑一个送信事件，让两个互相有情 的大人姻缘殆尽。看白雀这一章节，总忍不住去回忆那样的月光， 那样的荷塘，那样的笛声。可惜蒋一轮和白雀最终是没能在一起。 桑桑只当这是一个和平时一样的错误，可以撒谎，认错就能弥补。 然而这个错误，永远不能弥补，代价不仅是两人分手，还有蒋一轮 精神上的损失……
苦痛的成长历程。
看看这些图片， 猜猜会发生什么？ 你最想知道哪个 图片背后的故事？
有人说，这幅作品富有 幽默感，我用一句话概 括这幅作品"水乡风情 画，拳拳少儿心"。
读《草房子》真正是一 种享受，是一种文学的 享受，艺术的享受；是 一种真、善、美的享受。
也有人说《草房子》的风景描写，不仅仅是 美的调和剂，也是在展示一部自然的圣经。大家 一起翻开看看吧。
杜小康：个头长得高，比他同龄的孩子高出一头多，但并不胖， 脸色红润，很健康，杜小康的生活更有戏剧性的变化，从原来的全 村首富，一夜间变为负债累累，小小的孩子确实承受的太多太多。 一个整天穿着干干净净的孩子，过着无忧无虑，有求必应的生活。 但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意 的失败，致使这个孩子的优越感全失。孩子不适应是肯定的，但是， 还是勇敢的承受了。陪这父亲在荒无人烟的地方放鸭失败后。父亲 垮了，但是孩子却勇敢地站了起来，继承父业，在学校门口摆起了 小摊。他的蜕变和勇敢相当励志。
4. 《草房子》中桑桑得了（ C ）病？ A．大脖子病 B．癌症
C．鼠疮
D．龋齿
5. 《草房子》中秃鹤的光头从（ B ）年级开 始不让人家摸？ A．二年级
《草房子》整本书阅读导读课教学设计讲课教案
《草房子》整本书阅读导读课教学设计讲课教案【导语】《草房子》是中国现代作家鲁迅的长篇小说，是他创作的代表作之一，被誉为中国现代文学的巅峰之作。
通过本书的阅读，不仅可以了解鲁迅的思想和文学风格，也可以深入探讨人性、社会问题以及个体与集体关系等诸多主题。
本教学设计将以整本书的阅读为基础，通过导读的方式激发学生的阅读兴趣，引导学生深入理解和思考作品中所涉及的问题。
【一、教学目标】1. 了解《草房子》的作者、主要人物和背景；2. 分析小说的结构和风格；3. 探讨小说中所体现的思想和主题；4. 培养学生的文学鉴赏和批判思维能力。
【二、教学重难点】重点：分析小说的结构和风格，探讨小说中所体现的思想和主题。
难点：引导学生深入思考并发表自己的观点。
【三、教学准备】1. 课前阅读整本书，并做好导读材料的准备；2. PPT或黑板、粉笔等教具；3. 分组讨论的工作安排。
【四、教学过程】【导入】1. 利用图片或视频素材展示《草房子》的封面或相关图片，激发学生的阅读兴趣。
2. 引入话题，与学生进行互动对话。
例如：“你们听说过《草房子》这本书吗？它是什么样的作品？”【整体导读】1. 向学生介绍《草房子》的作者鲁迅，简要介绍其生平和作品特点。
2. 分析小说的整体结构，包括章回体和叙事层次等方面，并引导学生思考这种叙事方式对于表达主题的作用。
3. 通过提问和学生的回答，引发对小说中人物性格、行为动机等方面的思考和讨论。
4. 引导学生探讨小说中的主题和思想，结合具体情节和对话，深入解读小说所揭示的社会问题、人性困境等。
【分组讨论】1. 将学生分成若干个小组，每个小组负责讨论一个章节或重要段落，概括讨论结果并进行展示。
2. 引导学生提出问题，如人物性格是否合理，事件的发展是否合乎逻辑等，并与其他小组进行交流与讨论。
【总结归纳】1. 总结本节课的主要内容，强调《草房子》这部作品的重要性和价值。
2. 鼓励学生对于书中所涉及的问题发表自己的观点和见解，并引导学生用自己的语言概括作品的主题和思想。
《草房子》整本书导读共15页文档
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《草房子》导读
教案总第页教案总第页读完草房子给你留下了怎样的印象？2、我们一起来看看不同版本的书的封面。
二、读目录在这一幢幢草房子里会发生什么故事呢？我们来看看书中的目录，出声齐读一遍出示目录第一章秃鹤第二章纸月第三章白雀（一）第四章艾地第五章红门（一）第六章细马第七章白雀（二）第八章红门（二）第九章药寮（liao）2.师：你们感觉秃鹤、纸月等等这些章节名是什么？最想了解哪一章节的内容？为什么？（生交流）师：看来，这目录特别有吸引力。
作者为什么要用人的名字来给章节取名呢？3，正如你们猜测的，每一章都有一个鲜活可爱的人物，一个引人入胜的曲折故事，让我们走近这些可爱的人物。
三、读情节1. 走近秃鹤出示：秃鹤的秃,是很地道的。
他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。
这颗脑袋无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀。
阳光下,这颗脑袋像打了蜡一般亮,让他的同学们无端地想起,夜里它也会亮的。
由于秃成这样,孩子们就会常常出神地去看,并会在心里生出要用手指头蘸一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。
事实上,秃鹤的头,是经常被人抚指名学生朗读指名学生回答学生默读屏幕出示的文字摸的。
（1）指读描写秃鹤外貌的一段话师：听了他的朗读，你觉得秃鹤长得帅吗？猜猜同学们会如何对待他？那天下大雨，秃鹤没打雨伞就上学来了。
指名学生回答天虽下雨，但天色并不暗，因此，在银色的雨幕里，秃鹤的头，就分外的亮。
同打一把红油纸伞的纸月与香椿，就闪在了道旁，让秃鹤走过去。
秃鹤感觉到了，这两个女孩的眼睛在那把红油纸伞下正注视着他的头，他从她们身边走了过去。
当他转过身来看她们时，他所见到的情景是两个女孩正用手捂住嘴，遮掩着笑。
秃鹤低着头往学校走去，但他没有走进教室，而是走到了河边那片竹林里......晚上回到家，他对父亲说：“我不上学了”（2）为了这光头，秃鹤曾自卑流泪，也曾饱受嘲笑和冷落。
但是在第一章最后一句话是这么写的出示纯净的月光照着大海，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……（3）为什么作者说秃鹤英俊呢？秃鹤为获得尊严，走过了一段怎样的心灵历程？这其中有着怎样曲折的情节发展？想知道吗？那就请在课后细细品读这本书。
2024年【教案】《草房子》导读课教案
2024年【教案】《草房子》导读课教案一、教学内容《草房子》导读课，选自人教版语文五年级下册第四单元。
本节课主要内容包括：阅读小说《草房子》第一章“在那遥远的小山村”，理解故事背景，感知主人公桑桑的生活环境；学习小说中的生动描写，分析人物形象，体会作者曹文轩的语言艺术。
二、教学目标1. 知识与技能：了解《草房子》的故事背景，掌握小说的基本情节，学习小说中的生动描写，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析，培养学生的文学鉴赏能力，提高对文本的解读技巧。
3. 情感态度与价值观：感受主人公桑桑在艰苦环境中顽强拼搏的精神，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小说中的人物形象，理解作者的语言艺术。
2. 教学重点：掌握小说的基本情节，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组描绘乡村生活的图片，引导学生谈论自己眼中的乡村生活，引出本节课的主题《草房子》。
2. 阅读理解：让学生自主阅读《草房子》第一章，了解故事背景，感知主人公桑桑的生活环境。
教师提问，检查学生的阅读效果，并针对学生的回答进行点评和指导。
3. 例题讲解：分析小说中的人物形象，以桑桑为例，讲解如何通过作者的文字描绘来理解人物特点。
4. 随堂练习：让学生选取其他人物，分析其形象特点，并进行小组讨论。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 情感教育：引导学生体会桑桑在艰苦环境中顽强拼搏的精神，教育学生珍惜美好生活，努力向前。
六、板书设计1. 《草房子》导读2. 内容：a. 故事背景：乡村生活b. 人物形象：桑桑、其他角色c. 语言艺术：生动描写、形象塑造七、作业设计1. 作业题目：阅读《草房子》第二章，分析其中的人物形象，结合自己的生活体验，谈谈你对这些人物的认识。
2. 答案：略。
《草房子导读》PPT课件
心理健康教育
作品中的故事告诉青少年在面对挫折和困难时要勇敢、坚韧，培养健康的心理品质。
作品风格与价值取向评价
05
CATALOGUE
作品以朴实的语言和自然流畅的叙述方式，展现了乡村生活的真实与美好。
朴实自然
作者通过对人物、场景、情感的细腻描绘，使读者仿佛置身于故事之中。
细腻描绘
作品充满了诗意和浪漫情怀，通过描绘自然风光和人物情感，传达出一种独特的审美体验。
青梅竹马，彼此欣赏和喜欢。
桑桑与纸月
从最初的敌视到后来的互相理解和支持。
桑桑与杜小康
从最初的敌视到后来的互相理解和支持，共同面对困境。
秃鹤与桑桑
彼此欣赏和喜欢，但最终没有走到一起。
纸月与杜小康
主题思想解读与启示意义
04
CATALOGUE
作品展现了孩子们纯真的心灵和善良的品质，强调了人与人之间的真挚情感和互助精神。
诗意情怀
思想性
作品所传达的思想内涵是否深刻、独特，是否具有时代意义和社会价值。
03
教育意义
作品是否具有教育意义，能够引导读者思考人生、关注社会、提高人文素养。
01
文学地位
作品在中国文学史上的地位和影响，是否具有文学经典的价值。
02
传承价值
作品所传达的价值观、审美观等是否具有传承价值，是否能够影响和启迪后人。
意象运用
人物形象塑造与情感表达
03
CATALOGUE
直接描写
间接描写
情感对比
情感纠葛
01
02
03
04
通过人物的语言、动作、神态等直接描写，表达人物内心的情感。
通过环境、氛围等间接描写，烘托人物的情感。
《草房子》整本书阅读导读课
寮：小屋子
（一）认识第一主人公 ——桑桑
阅读要求：
1.认真阅读，完成助学单； 2.独立完成后，小组讨论，派一名代表汇报； 3.完成后坐端正，比OK手势，示意老师； 4.时间为5分钟。
• 快乐汇报：
1.桑桑分别做了什么？换回了什么？
2.我看了一个_____的桑桑，我是从这些关键 词句看出来的……
这些内容在童年情怀的关照下呈现
出的精神之光，感动着所有活在这个
世界上的人们，让我们的心为之震不言不语口念经。
姐姐十五我十六， 妈生姐姐我煮粥。 爸爸睡在摇篮里， 没有奶吃向我哭。 记得外公取外婆， 我在轿前放炮竹。
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明天一大早，一只大木船，在油 麻地还未醒来时，就将载着桑桑 和他的家，远远地离开这里—— 他将永远地告别与他朝夕相伴的 这片金色的草房子......
大胆猜想：
作者为什么会用 整整一页纸来写 这一句话呢？
也许，我们谁也无法走出自己的童年……
大胆猜想：作者为什么将这两段话
放在书的最前面作为序言呢？
猜一猜
• 学法小贴士看目录，可以把书本变薄噢
《草房子》片段——
• “秃鹤与桑桑从一年级开始，一直到六年级， 都是同班同学。”
• “纸月的外婆用手拉着纸月，出现在桑桑家的 院子时，是那年秋天的一个下午。”
猜测一下：桑桑为什么做出这样古怪的行为？
你能够想象出桑桑此时的 样子吗？
• 死亡？ • 康复？
• 我希望看到的结局是……
• 读“活”人物
概括内容 勾画关键词句 图文结合 大胆猜想
陆鹤
秃鹤的秃，是很 地道的。他用长长的 好看的脖子，支撑起 那么一颗光溜溜的脑 袋。这颗脑袋绝无一 丝瘢痕，光滑得竟然 那么均匀。阳光下， 这颗脑袋像打了蜡一 般亮，让他的同学们 无端地想起，夜里它 也会亮的。
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草房子》名著导读
草房子是XXX的一部小说作品，它带给我们一种美好的
感觉，让我们想起浪漫、温馨、遥远的童话。
这本书通过优美的文笔，描绘了一个我们已经远去的小学生活，这种生活看似平凡却并不简单，我们这个时代未必经历过，但我们都能够感同身受。
书中描述了少年少女之间的纯真故事，这些故事中充满了茫然和必然。
男孩XXX的经历、不幸少年与厄运抗争的
悲怆、残疾少年对尊严的坚守等等，在这所并不大的草房子里上演，让人感到心魄震撼，有时甚至会让人落泪。
通过阅读《草房子》，我们可以创造一种愉悦的交流氛围，更深入地了解书中的人物和营造的童年世界，感受人世间的真善美。
同时，我们也可以感受到作者遣词造句、布局谋篇的独到之处，感受作品的意境之美。
这本书是一部纯美小说，具有“凄美而优雅”的创作风格，可以有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
我们可以品味书中角色的人性之美，揣摩作品中的意境之美。
草房子》这部小说主要描写了XXX里的一群孩子和他们
身边的人们的故事。
其中，XXX和XXX的爱情故事是其中的
一部分。
XXX是一位优秀的小学教师，他不仅长得好看，而
且吹笛子、打篮球、讲语文都非常出色。
白雀是油麻地的美女，她走在田野上总是能吸引很多人的目光。
她有一副清脆的嗓子，银铃般悦耳。
他们的爱情始于一出小戏，而在荷塘边的那个夜晚，他们的感情达到了。
但是，他们的爱情也面临着生活的压力和诱惑的考验。
XXX的情感开始动摇，因为她遇到了XXX，这个在世俗观念下比小学教员更有权有势的文书。
生活的现实和琐碎成为了他们爱情的最大障碍。
草房子》是一部少年长篇小说，主要讲述了XXX里的一
群孩子和他们身边的人们的故事。
XXX是XXX校长的儿子，他调皮捣蛋，但在那充满甜、酸、苦、辣的集体中，他学会了除知识外的许多东西。
秃鹤是一位残疾男孩，他的坚强和一丝不苟让同学们信任他，并赢得了汇演冠军。
XXX是一个内向
优秀的女孩，让老师和同学为之震撼，并让XXX改掉了坏惯。
然而，她却突然消失了。
XXX是一位年轻、受校长青睐的老师，他与XXX之间的爱情充满了浪漫和温馨，但生活的压力
和诱惑使得他们的爱情面临着巨大的考验。
XXX奶奶是一位
孤苦伶仃的老人，她为了住在XXX，添乱于小学，但她的舍
身救孩子的行为却让人们对她的人格敬佩。
这些故事充满了人生的酸甜苦辣，让读者在阅读中感受到了生活的真谛。
这位老人的命运一直不太顺利，但他的孩子XXX却是个与众不同的孩子。
他家富有，是油麻地的一位王者，不仅成绩优秀，品德也好，深受男孩们的崇拜，女孩们的喜欢。
然而，一次事故却使XXX一夜之间破产，并背上了巨额的债务。
但是，XXX并没有被厄运击倒，他与命运抗争，满口江南话，露出大门牙的笑容，为XXX的细马，表现出对XXX深深的爱意。
XXX是一个内向、善良，一个人见人爱，很体面的小女孩。
她的心灵非常纯洁，善解人意，懂得诗词，写的毛笔字也非常漂亮。
她没有父母，只有一个慈祥的奶奶。
为了不让奶奶担心，当板仓小学的男生欺负她时，她没有告诉奶奶，只是默默地流泪。
直到XXX帮助她把XXX的男生打跑后，她才露出一丝微笑。
虽然话不多，但她总是能默默地帮助别人。
内向并不是一个缺点，有时候默默无闻反而是最可爱的。
她原本在XXX上学，但因为几个同学欺负她，学校管理也没有太大效果，所以她只好转到XXX研究。
XXX是一个喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪
行为”的孩子。
为了让自己养的鸽子有个像样的家，他把家里
用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤。
所有这些怪念头和行为，充分表现了
XXX性格中的聪明好奇、敢想敢做、爱自我表现等特点。
这
些特点也为他后来遇到美丽纯洁的少女纸月而改变自己一贯不修边幅的形象，为XXX老师和XXX充当爱情信使。
虽然他
也爱搞恶作剧，出于好奇甚至偷看XXX和XXX的约会，但
总的来说，他的善良、严肃和倔强的一面，使他在学校生活和与周围的同龄朋友及成人长者的交往中，获得了宝贵的成长经验和对于生活之美的体悟。
XXX一篇讲述的是XXX得了一种怪病，父亲XXX不仅
辞去工作，还带他到处寻医，几经周折，他战胜了病魔。
最终，XXX离开了那片闪着金光的油麻地，但他一定不会忘记那些
帮助过他长大的人。
3.XXX家开了一家杂货铺，虽然没有土地，但是他们家
却有着本地首富的潜力。
许多人猜测，这可能是几代人都从事
杂货铺生意的缘故。
XXX出生在油麻地，身高比同龄孩子高出一头，面色红润，拥有女孩子的脸色，很容易被区分开。
与同龄孩子不同的是，一年级时他就有了一条棕色的皮带，冬天还戴着一个大到遮住眼睛的口罩。
到四年级时，他甚至有了一辆旧自行车，是油麻地的第一辆。
除了XXX可以与他匹敌，XXX的成绩特别优秀，因此一直担任班长。
4.XXX是个光头孩子，因此被大家称为“秃鹤”。
他充满了无助和孤独，在小镇的水码头最低的石阶上常常望着波光粼粼的湖水发呆，流泪。
但是，他凭着自信让所有人刮目相看。
他的自信建立在对尊严的执着坚守上。
可见，孤独和尊严的伤害并不是不成功的理由，只有自己相信自己是最好的“解药”。
他是一个非常要强的孩子，渴望自尊和得到他人的尊重。
5.XXX奶奶是一个感人又震撼人心的角色。
她为了攒钱买地，花了几乎一辈子的时间和全部精力，但最终地还是被政府收回了。
她没有放弃，与XXX乃至当地政府进行了长期的抗争。
然而，孩子们和老师们却认为她发疯了。
直到她救人的事情发生，让她善良的本性显露出来，她与大家的关系才变得
融洽。
最后，XXX奶奶为了保护学校的财产而去世。
她是一个坚强而又善良的人，让人感到深深的敬意。
的悲欢离合、生死离别，他在这个小小的社区里，与伙伴们一起经历了成长的磨砺。
小说通过对孩子们的情感描写，展现出他们纯真的内心世界和对生命的感悟。
同时，也反映了当时农村教育的困境和社会环境的恶劣。
封面设计采用了明亮的颜色和童趣的插图，与小说主题相呼应，引人阅读。
少年XXX的世界里，展现了一系列感人肺腑的故事。
这些故事包括了少男少女之间纯真的爱情，少年面对厄运时的悲伤与优雅，XXX老人在临死前所闪耀的人格光彩，以及大人们之间充满诗情画意的情感纠葛。
在这六年里，XXX接受了人生启蒙教育。
教师xxx是一位二级教师，担任小学部语文教学工作。
她一直非常重视阅读教学，因为阅读不仅是小学生心智培养和思维成熟的必要手段，也是小学生顺利社会化、了解世界的重要途径。
在阅读教学中，她贯穿了“导学—品读—训练—检测”的阅读模式，重点培养学生良好的阅读惯，并鼓励学生坚持写读书摘记和读后感悟。
这样的教学方式让课堂充满活力和人文关怀，促进了学生的全面发展。