最新教科版小学五年级科学上册《光的反射现象》优质教学设计
2021新教科版《科学》五年级上册-1.6光的反射现象-教学设计教案
活动一：利用光进行“打地鼠”闯关游戏。
1.准备实验物品。
同学们，请你准备一个手电筒、一面小镜子。
2.小试牛刀第一关：用一面镜子将光准确的投射到地鼠身上。
经验分享：
有同学发现：手电筒发出的光从一边射到小镜子上，又从另一边射出去。
还有同学发现，光源和光斑在小镜子的两侧。
3.大显身手第二关：用一面镜子将光准确并快速的投射到地鼠身上。
经验分享：
有同学发现：镜子基本上处在光斑和光源的中间。
有的同学发现：入射光、镜子、反射光基本在同一平面上。
还有的同学发现，入射光、反射光、镜子、光斑，链接起来特别像等边三角形。
4.画一画光在镜面上的反射路线。
三幅图。
5.归纳总结光的反射规律。
入射光线和反射光线在镜面两侧。
并且三者在同一平面上。
6.资料卡。
与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。
我们能够看到物体就是因为他们反射的光进入了我们的眼睛。
活动二：挑战任务。
如何用手电筒发出的光，照亮被纸屏挡住的小盒子？请你画一画光的传播路线。
小学科学五年级《光的反射》教学设计方案
小学科学五年级《光的反射》教学设计方案一、教材分析我说课的内容选自教科版五年级《科学》第二部分“光”的第四小节《光的反射》。
本课内容分为“照亮目标”和“运用光的反射”两个部分。
《光的反射》是上一节课《光是怎样传播的》的延续，同样是研究光的传播特点。
不同的是这节课研究的是光在传播途中碰到障碍物会怎样。
科学课以培养学生的科学素养为宗旨，强调学生的探究式学习活动。
教材在第一部分便安排了照亮目标这一活动，让学生去经历实验过程，主动获取科学知识。
学习的目的不在于储存知识，而贵在运用知识进行发明创造。
教材第二部分运用光的反射又把学生带领到熟悉的生活情境中和神奇的科学探索活动中去了。
二、学生情况分析五年级学生通过前面的学习，有了一定的科学思维，对科学探索过程有所了解。
学生在科学课中已经学了关于光的直线传播的一些知识，知道光在传播过程中遇到障碍物会发生变化。
关于光的反射现象，学生比较熟悉，会用镜子把光反射到其他物体.上，本课学习就是在此基础上展开的。
三、教学目标根据教材内容和学生已有知识，我制定以下教学目标：1、科学概念光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成光的反射现象。
反射光也是直线传播的。
2、科学探究通过探究照亮目标的整个过程，知道探究的步骤，所涉及的主要活动，理解科学探究的整个过程。
3、情感态度与价值观认识自然事物的变化是有规律的，从而激发起学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
四、教学重点、难点（一）教学重点让学生经历探究过程，理解什么是光的反射。
（二）教学难点光的反射在生活中的运用。
五、教学准备分组实验器材：手电筒、小镜子教师演示：有关光的反射图片和课件。
六、教学过程（一）导入通过提问学生，背阳的墙上怎么会有明亮的光斑？你知道这是怎样形成的吗？来引入新课。
（二）探究活动活动一：打开手电筒，让光从上往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？并画出光的传播路线。
活动二：不改变手电筒的位置，把书立起来，这时怎样让手电筒的光照射到书本上活动三：不改变手电筒的位置，我们能想办法照亮阴影里的玩具吗？通过分组实验把学生的口、手、眼、脑等多种感观调动起来，让每个都能参与到探究过程中去。
小学科学精品教案：五上1-6《光的反射现象》教学设计
光的反射现象【教材简析】本课是五年级上册《光》单元的第6课。
在前几课的教学中，学生已经知道光是沿直线传播的，当光遇到透明或半透明物体，从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变。
本课教学同样是研究光的传播特点，即探究光在传播过程中碰到障碍物会有怎样的变化。
本课利用光的反射实验，让学生自己动手实验，观察光的反射现象，发现反射规律，并试着在活动手册上画出光反射的平面路线图。
拓展部分通过“科学家测量月球到地球的距离”的事例让学生知道，光的反射原理不仅广泛运用在生活和生产中，甚至还能解决高科技领域的问题。
【学情分析】五年级的学生已经具有一定的生活经验和知识储备。
对于光的反射，学生不一定能理解其含义，但对于光的反射现象，学生是熟悉的。
学生经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上。
学生在这些游戏中，已经对光的反射规律有初步认识，这些知识储备为本课的学习奠定了基础。
【教学目标】科学概念目标●光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。
●反射光也是沿直线传播的●我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。
科学探究目标●能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。
●能通过实验发现光的反射规律。
科学态度目标●善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。
科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。
科学、技术、社会与环境目标●人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
认识到自然事物的变化是有规律的。
【教学重难点】重点：学生通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。
难点：归纳总结光的反射现象规律。
【教学准备】教师：课件、镜子、激光笔（光束手电筒）、屛等小组：镜子、激光笔（光束手电筒）、屛、记录单等【教学过程】一、聚焦：光有反射现象1.游戏：用小镜子把阳光从窗外请进黑板。
2.思考：这种现象是怎样形成的？3.讨论：学生集体交流汇报。
《光的反射现象》教案+练习题(五年级上册科学教学设计)
教科版五年级上册科学同步练习题（附答案）第6课光的反射现象与研讨 1.布置任务：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡。
2.研讨汇报。
3.讲解：我们将光源发出的光称为入射光，经物体反射后的光称为反射光。
在光的反射现象中，入射光和反射光都是沿直线传播的，而且反射光会随着入射光的变化而变化。
探索与研讨4.小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。
我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
【设计意图】让学生自己动手进行光的反射实验，观察光的反射现象，并进行归纳概括。
通过不断重复实验，使学生发现光的反射规律，从而对科学实验产生兴趣。
探索二：光的反射规律1.布置任务：指导学生根据活动帮助卡完成《学生活动手册》上的课堂活动记录。
2.交流：每组选出一位同学将所完成光的反射路线图进行交流展示，通过对比多组光的反射路线图，引导学生总结正确的画法。
3.提问：你们成功地用镜子照亮阴影里的小球了吗？（预设：成功了。
）4.追问：回想调整镜子的过程，结合你们画的光的反射路线图，你们认为光反射的角度有什么规律？（预设：入射光与镜面的夹角有多大，反射光与镜面的夹角就有多大。
）5.讲解：如果在光线与镜面的交点处，画一条垂直镜面的虚线，那么入射光线与这条虚线的夹角等于反射光线与这条虚线的夹角，我们把这两个夹角称为入射角和反射角，即光在反射过程中，入射角等于反射角。
【设计意图】引导学生试着画出光反射的路线图，通过对比多组光反射的路线图，结合小组探讨，总结光的反射规律。
拓展与小结1.拓展：引导学生阅读教材拓展部分内容，根据课堂时间酌情讲解利用光测距离的原理。
2.提问：照明灯上为什么要装灯罩？(预设：灯罩可以把灯泡发出的向上的光反射到下方，和本来向下的光合在一起，增加亮度。
)教室的墙壁为什么要涂成白色？(预设：因为白色物体反光能力较强。
)【设计意图】生活中利用了光的反射原理的实例很多，引导学生利用教科版五年级上册科学同步练习题（附答案）1.6光的反射现象一、填空题1、照镜子时，我们能看到镜子里的自己是因为光的（）现象。
1-6《光的反射现象》教学设计 教科版五上核心素养目标
6.光的反射现象
【核心素养目标】
科学观念：通过光的反射实验，认识到光遇到镜面会改变传播方向，形成反射现象，反射光也是沿直线传播的；知道生活中很多器具是人们利用光反射原理发明的。
科学思维：观察日常生活情境，发现光的反射现象，能提出探究问题及假设，并动手实验。
探究实践：通过不断重复光的反射实验，发现光的反射现象及其规律。
态度责任：观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。
科学严谨地对待实验，从实验现象中总结光的反射规律。
【教学重难点】
重点：学生通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。
难点：归纳总结光的反射现象规律。
【教学准备】
教师：1.教学课件；2.镜子、激光笔、屏。
学生：1.每组提供镜子、激光笔、屏、直尺、记号笔；2.观察记录单。
【教学过程】
一、聚焦：光有反射现象（预设4分钟）
材料准备：课件，镜子
1.出示用小镜子把阳光发射到背光的墙上的图片。
提问：你们玩过这个游戏吗？
2.尝试：请一位学生用这样的方法来试一试。
3.思考：这种现象是怎样形成的？
（预设：镜子反射了太阳光）
4.归纳：我们发现光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射。
揭示课题：光的反射现象
【设计意图】从学生熟悉的事情入手，利用学生已有的认知水平，快速聚焦到本课研究的问题，引出新活动。
教科版五年级科学上册第一单元第6课《光的反射现象》教学课件
实验操作图示
平面镜
标记点1 标记点2 标记点3
实验记录
1.在下图中画出光路图（激光要先到达 平面镜，再达到标记点）
2.用量角器量出所有入射角和反射角。
实验记录
3.激光照射到平面镜前叫做入射光，经过 平面镜反射后叫做反射光，在入射光与镜子交 点处作垂直镜面的虚线，叫做法线；入射光与 法线的夹角为入射角，反射光与法线的夹角为 反射角。标出所有的入射光、反射光、入射角、 反射角、法线。
思考
光的反射跟光的折射一样存在规律吗？
小组合作实验
实验目的：寻找光的反射现象的规律 实验操作：在纸屏上三种高度做好三个 标记；调整激光笔位置，照射平面镜，使得 反射光能到达标记点；反复调整激光笔位置， 使得反射光到达三个标记点。
注意事项
1.只调激光，平面镜与纸板不动； 2.激光及其反射光不能照射人眼。
研讨
你发现了哪些规律？
平面镜
标记点1 标记点2 标记点3
光的反射原理
入射光和反射光 都是沿直线传播，入 射角等于反射角。
拓展知识
光的反射原理可以用来测月地距离 月球离我们有多远，这是一个无法用尺子 测量的难题。当美国宇航员于1969年和1971年 登上月球时，科学家利用光的反射原理解决了 这个问题。他们在月球上安置了几面特殊的镜 子（激光反射器）。
光的反射现象
试一试
用我们手中的镜子，照一下你自己用镜子 观察后方同学动作，这些现象是怎么形成的呢？
想一想
（1）刚刚有同学回答了光的反射，那么 什么是光的反射呢？
（2）用手中的激光笔照射一下镜子，思 考：光的传播路径改变了吗？
探索发现
光在沿直线的传播过程中，如果碰到物 体，就有一部分光线从物体表面被反射回去， 这种现象叫作光的反射。光照射到镜面后， 传播方向改变，形成光的反射。
科教版小学五年级科学上册《光的反射》教学设计
科教版小学五年级科学上册教学设计4光的反射教学目标科学概念:1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2、反射光也是直线传播的。
3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法：1、按照说明正确进行实验操作。
2、制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观：1、认识自然事物的变化是有规律的。
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
教学重点认识光的反射及运用。
教学难点认识光的反射及运用。
教具准备多媒体课件,相关视频课时设计共 1 课时教学过程一、导入1.黑板上出现A B C三个字母，幻灯片出示活动要求。
师：老师这里有小电筒和平面镜，谁能不直接照射却能照亮黑板上的字呢？师：请三名同学上来射击。
生：学生射击。
师：看来大家都是射击高手，请问这面镜子帮了你们什么忙呢？生：光照射到镜子又被反射出去了。
师：说明光能够发生。
生：反射师：今天这节课我们就来认识光的另一个特性：光的反射。
2.幻灯片动画演示光的反射过程。
师：我们一起读一读什么叫光的反射。
生：光碰到镜面改变了传播方向被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。
二、新课学习（一）活动探究照亮目标：不改变手电筒的位置，按要求照亮目标，画出光的传播路线。
1.小组讨论：（1）如何照亮阴影里的小球？（2）具体选用什么实验材料、采用什么方法、实验步骤、小组人员分工等问题。
2.分发材料，学生分组活动（1）根据讨论的实验方案分步进行实验操作。
（2）边操作边画出光的传播路线，教师巡视指导。
（3）完成后展示自己画好的光线图并描述光是怎样传播的。
3.出示课件并讲解光的反射。
4.引导生进一步观察反射光的传播路线。
（1）在这个活动中你发现了什么？5.揭示课题。
（课件展示）通过刚才照亮目标的活动，我们发现了光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射，反射光也是直线传播的。
这就是光的另一个特性——反射。
6.想一想（1）光只有碰到镜面才会发生反射吗？想一想，你是怎样看见东西的？（2）黑暗的房间里，打开电灯，就可以看见书本上的文字，说一说，你是怎样看的到书上的文字的。
五年级科学上册教案-《光的反射现象》教科版(2017)
一、教学内容
《光的反射现象》选自五年级科学上册教科版（2017）第三章第三节内容，主要包括以下方面：
1.认识光的反射现象，了解反射光和入射光的关系；
2.学习平面镜成像的特点，通过实验观察平面镜成像的规律；
3.掌握镜面反射和漫反射的区别，了解它们在日常生活中的应用；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《光的反射现象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过镜子里的自己或者是反光物体上的倒影？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光的反射的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解光的反射的基本概念。光的反射是当光线遇到物体表面时，返回原来的介质中的现象。它是我们日常生活中常见的现象，比如镜子、水面反射等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以平面镜成像为例，探讨平面镜如何帮助我们了解物体在镜子中的成像原理。
五、教学反思
在今天的光的反射现象这节课中，我发现学生们对光的反射有了初步的认识，但仍然存在一些理解上的难点。让我来谈谈我在教学过程中的观察和思考。
首先，关于导入新课的部分，通过提出与日常生活相关的问题，学生们表现出较高的兴趣，积极分享自己的经历。这说明从生活实际出发，能够激发学生的学习兴趣，有助于他们更好地投入到新知识的学习中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了光的反射的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对光的反射的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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《光的反射现象》教学设计一、教材及学生分析（一）教材单元分析课标指出：光是能量的一种形式，属于物质科学领域的核心概念，该概念的内涵和外延在小学科学中包含传播特点和光与热两大方面。
新教材的《光》单元以光的传播特点为线索展开探究，逻辑更清晰。
《光的反射现象》为教科版五年级上册第一单元第六课时的内容，通过前期学习，学生知道光的传播方向以及光的折射现象，本节课是继光的直线传播后对光现象的进一步完善，即遇到障碍物时光传播方向的变化。
与前几节课共同组成了较完善的光现象认知体系，也为下节课潜望镜的制作打下知识基础，在单元中有承上启下的作用。
（二）教学思路分析新教材对于本节课的设计思路（如图1）从日常生活照镜子出发，聚焦问题：光的反射有什么规律？再通过手电筒和平面镜探究实验，经过研讨交流发现反射光线和入射光线的关系，最后拓展应用，作图分析光线的传播路线。
图1图2分光器显示激光光路难点突破：经过教学实践，发现对五年级学生来说，直接画出入射光和反射光的光路图难度过大，且教材中提供的手电筒看不见实际光路，还需要学生自行思考验证。
本节教学内容的设计将光源换成激光光路，并且利用分光器直接将光路呈现在平面上，不需要频繁开关教室内的灯光，学生也能直接用铅笔作图。
将空间打靶转化成平面打靶，力求实验的可视化，主要内容如图2所示。
《光》单元前几课的学习，学生熟悉光的传播规律，因此本节课的聚焦部分：让学生观察光线方向反过来猜测光源位置，提问他们：光源一定在沿着光线的直线上吗？触发学生思考发现利用镜子可以反射光，通过观察光在镜面的反射现象，聚焦本节课的主要内容：光的反射现象。
在探究和研讨过程中主要用三个挑战活动落实光的反射规律。
挑战一：通过激光打地鼠活动，引导学生在白纸上画出入射光线和反射光线的光路图，对两者的关系做出初步预设和了解。
挑战二：通过升级打地鼠难度，调整入射光线角度，让激光反射两次后击中地鼠，再次观察光线的反射规律，光线遇到平面镜后会发生反射，并且入射光线和反射光线都是直线传播的。
这个活动有意识地将潜望镜的内部结构呈现在学生面前，方便开展下节课的教学。
挑战三：设计了一个“镜中探物”的游戏，将镜面反射延伸到所有物体都有反射上，帮助学生梳理我们是如何看到物体的。
三个活动由浅入深，逐步递进，让学生在不断挑战中学习光的反射现象。
最后的拓展环节：利用所学规律解释生活中的光反射现象，医生的额镜、电动车的反光镜等，并且初步学习用作图的形式描述光的传播路线。
（三）学生学情分析经过光单元的学习以及生活经验，学生对于光的传播方向以及特性有了基本了解。
通过分析前测数据发现，学生虽然对于光的反射现象有所体会，比如用小镜子或者金属文具在太阳下晃动，可以把光反射到其他地方。
可是大部分学生对光的反射具体含义无法准确理解，不能用科学语言解释；光被反射之后的传播方向如何？学生也没有仔细思考和观察过，因此在教学活动中，教师要关注对学生光的反射含义的建构，重视学生的体验和实践。
88.4%的学生认为能够反射光线的都是生活中较亮的东西，因此教师要仔细解读“生活中任何物体都能反射光线”。
二、教学目标【重点】学生通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。
【难点】经过实验探索及研讨能归纳总结光的反射现象规律。
四、教学准备学生材料：记录单，（每小组）一支激光笔，一份分光器，两面小镜子等。
教师材料：镜子，激光笔，kt板，多媒体课件等。
五、教学过程一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：激光笔（光源），纸板（遮挡物），镜子，白色kt板（显示光路）]1.挑战1：《寻找光源》教师演示：打开光源，在黑板上的白色kt板上投射出一条光线。
教师提问：同学们，今天你们将会面对很多挑战，有信心吗？第一个挑战《寻找光源》，黑板上有一束光线（如图3），是激光笔发出来的，但老师把激光笔挡住了。
你能根据光线的方向猜一下光源藏在哪吗？依据是什么呢？（预设学生行为1：用手指左下角，在这里，因为光是沿直线传播的）教师追问：光是沿直线传播的没错，但激光笔一定在这里吗？这后面可不简单哦。
（预设学生行为2：不排除有学生预习过本节内容，可能在别的地方，如果里面有镜子就可以把光线反射）教师直接让该学生演示用镜子反射光线。
【设计意图】提问可以让学生简单回顾光沿直线传播的知识，追问又可以让学生根据生活经验联想到光可以被镜子等物体反射的现象。
2. 学生演示：老师在教室后面贴了一个卡通画，请你用小镜子演示一下如何将激光笔发出的光反射到画上。
3. 揭秘光源位置：很棒，那黑板上的光线是不是也被小镜子反射了呢？我们来揭秘。
（如图4）揭示课题：我们看到光在直线传播的过程中碰到障碍物，表现出一种特性，这种特性叫光的反射。
（板书）光的反射现象有哪些特点呢？今天我们一起来探究一下。
【设计意图】开始用挑战的形式激发学生的探究欲望，通过寻找光源引出光有反射现象，让学生演示如何使用小镜子来反射光线，为探究过程中学生的操作打好基础。
二、探索和研讨：光的反射规律（预设25分钟）[材料准备：激光笔（光源），靶子，镜子] （一）挑战2：激光打地鼠，发现光的反射规律 1.出示课件（如图5），入射光线的方向固定不变。
教师活动：现在轮到同学们来反射光线喽。
记录单上有三只地鼠，激光笔的入射方向已经确定好了，点亮激光笔，把激光笔卡入分光器，沿着箭头方向入射，你能否调整镜子的摆放位置，让光点成功打到地鼠呢？ （预设学生行为：可以，想开始尝试实验） 【设计意图】调整课本实验，将打靶的形式用打图3 图4 图5地鼠的形式代替，从空间打靶调整为平面打地鼠，增加实验趣味性的同时，方便学生及时将镜子和反射光线的位置以画图的形式记录，有利于光的反射规律的发现。
2.说明实验要求及注意事项教师强调：实验的时候我们要注意些什么呢？（播放微课视频讲解说明）（1）温馨提示①摆放激光笔，让光线和记录单上的入射光线重合，在虚线框内调整镜子角度，画出入射光和反射光（用表示光线）；②做到小组成员人人参与，一个同学拿激光笔，另一个调整镜子角度，第三个学生用铅笔作图，轮换操作，在别人实验时，其他成员要仔细观察。
③安全第一，不允许用激光笔照射自己和他人的眼睛，也不要用眼睛直视激光笔及镜子中的强光。
④重复实验的过程中，对比光路发生的变化，将发现写在记录单上。
3.学生分组实验，并做好记录，教师巡视并指导。
巡视的注意点：是否人人参与；实验观察和记录是否及时；对于画图记录的小组适当指导。
4.小组展示：挑选几个具有代表性的小组分享发现的规律。
教师引导总结：我们把射向镜子的光叫入射光线，入射光线在直线传播的过程中遇到镜子会被反射，改变了传播方向；被反射的光线叫做反射光线，反射光线也是直线传播的。
（说明：教师边说边板书，并且有意识地强调用箭头表示光的传播路线，为学生后期作图进行示范）【设计意图】在做激光打地鼠实验时，让学生重复多次实验，改变地鼠位置，初步体会反射规律。
实验前强调实验要求，能让学生把对光的反射现象从生活体会转移到仔细观察现象规律上。
（二）挑战3：激光接力打地鼠，深化光的反射规律1.加大挑战难度：看来打地鼠对我们班同学没什么难度，那老师要增加挑战难度，请你们按照课件（图6）上镜子的摆放位置，使光线先经过1号镜反射到2号镜子，再击中地鼠，画出光路图，挑战完成请举手。
（说明：此时的镜子摆放位置即为潜望镜的内部结构）图62.学生实践尝试，教师巡视。
注意点：观察学生对光的反射规律的掌握情况。
【设计意图】以挑战的形式，增加学生的实践体验和兴趣，再次让学生利用光的反射规律，预测光线的落点位置，经历多次的调整，加深学生对该知识的理解。
同时，在潜意识内注入跟潜望镜相关的光路，为学生下节课理解潜望镜的工作原理打下基础。
（三）挑战4：镜中探物，探究“我们如何看到物体”在桌子里面放置一个“礼包”（台下的学生无法看到）。
教师提问：谁有办法背对桌子告诉大家“礼包”中的东西是什么？学生实践：两位同学配合，利用镜子快速说出礼包是什么。
教师追问：我们是如何看到物体的？出示课件（图7），请同学上来边画边解释。
（预设学生回答：镜子把礼包发出的光反射进我们的眼睛）教师完善并小结：除了镜子可以反射光，生活中的任何物体都能反射光，我们能看到物体就是因为他们的反射光进入了我们的眼睛。
【设计意图】将镜面反射延伸到所有物体上，结合游戏来探究我们看到别的物体的光路，更加形象。
三、拓展：光反射现象的应用及实践（7分钟）1.教师讲述：生活中人们利用光的反射现象还解决了很多难题，比如：①医生带着额镜为病人检查身体。
②汽车的后视镜可以让驾驶员看清车后面的情况。
2.活动要求：请你画一画光在额镜和后视镜上的反射路线。
3.学生作图，教师巡视指导。
指导注意点：光线的传播方向是否正确。
4.学生展示，集体交流。
【设计意图】了解生活中的光反射现象的应用，能用所学科学知识解释这些应用和发明的原因，体现“从生活中来，到生活中去”的科学理念，提高学生学以致用的能力。
六、课堂小结（2分钟）教师小结：通过今天激光打地鼠，镜中探物活动，我们了解了光的反射现象和它的规律，也知道了光的反射现象在生活中的应用十分广泛，希望同学们在平时能仔细观察，发现更多科学现图7象。
七、板书设计八、作业设计1.光是沿直线传播，当光遇到镜面会发生现象，反射光是沿传播。
2.你能利用镜子把阳光照射到球上吗？请画一画。
从下面两个科学作业中，选择一项完成：教师小结这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。