美术绘画教案设计4篇

美术绘画教案设计4篇

教学目标：

通过主题性绘画，培养学生的观察力、思维、想象力和表现力。教学重点：培养学生的绘画表现力。

教学难点：学生能组织一幅主题性绘画。

教学过程：

一、导入

同学们，你们上学的路上都看到了什么？景色美吗？好，我们今天就来学习繁华的街道。

二、讲授新课

1、齐读课题，解释课题。

2、什么是主题性绘画？解释概念。

3、欣赏范画

三、学生实践

鼓励学生大胆作画。

四、探讨交流

展示学生作业，自评为主，教师补评。

五、课堂小结

繁华的街道一课同学们表现得很好，画面组织能力也比较强，希望同学们以后多观察，留心周围的生活，这样绘画的内容就会更丰富。

六、布置作业

没有完成作业的同学课后完成。

教学目标：

1、通过欣赏草原的美丽景色，让学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

2、欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使学生了解如何用美术的手法来表现自然美景。

3、通过记忆与联想，利用各种方法表现大草原的美丽景色。教学重点：有创意的表现草原上的各种生活场景。

教学难点：画面的组织和构图。

教学过程：

一、谈话导入

有谁见过大草原？它是什么样子的？

这节课让我们一同去认识和了解大草原。

二、讲授新课

1、针对课题，进行设问，让学生进行小组讨论。

2、通过欣赏课本的范图，让学生初步认识大草原。

3、让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。

4、教师简介大草原。

5、大草原美在哪里？从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导学生感知。

6、学生分组讨论。

三、教师示范，学生作业

1、教师作剪贴、画画的示范。

2、教师讲述本课作业要求。

四、作品展示与评价

教学目标：

1、通过欣赏与感受，了解花瓶的结构与各种不同的造型。

2、掌握花瓶对称特点的折剪方法，能较顺利的剪出造型美观、大小合适的花瓶。

3、对花瓶进行装饰美化，让它的造型更加丰富。

教学重、难点：主要解决造型的问题，以及左右对称图形的折剪方法。教学过程：

一、引入新课

1、谜语导入

长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，

平生最最爱打扮，红花绿叶插满头。

提问：请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友是谁？

2、引出《花瓶》

二、学习探究

1、认识花瓶结构

观察花瓶

分析花瓶的外形特点

教师示范

注意事项：要在封口面画，否则会变成两半，瓶耳对折挖空。

2、学习花瓶造型

欣赏不同花瓶造型的图片

三、剪花瓶

1、出示课件制作步骤

2、作业要求：做一个造型独特的花瓶，并且给你的花瓶添加一些花纹，让它变得更加漂亮。

3、学生制作

4、作品展评

四、课后拓展

一、教学目标：

1、学习用笔墨来表现鸟类，了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审美中的承载作用；

2、提高学生对花鸟画的鉴赏能力，让学生接受并热爱民族传统文化，从而提高其人文素养；

3、培养解读和利用信息的能力。

二、教学重点：

理解鸟类的基本形态结构，掌握一定的笔墨技巧，并能用笔墨来表达自己对花鸟的认知。

三、教学难点：

在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活

香”的花鸟画作品。

四、课时安排：一课时。

五、教学设计

1．请帮我安排：

上课前几分钟，教师拿出一幅已经准备好的花鸟画习作，粘贴在黑板上，以备上课时用。

设计问题与思考如下：

同学们，你们有没有觉得在老师的这张花鸟画中，如果能够再在适当的构图位置上画上一些小鸟，画面会不会变的更有情趣些呢？

如果以麻雀为例，你们觉得麻雀应该画在画面的哪个位置上呢？画多少？

请你到黑板前面来,帮助老师指出应该添加的位置和说出应该添加的数量,希望你不要拒绝,好吗？

教师小结：“非常感谢大家刚才的帮助，老师今天呢，想把小麻雀画在这个位置上。现在请大家仔细观察我的用笔，用墨，用色。

“同学们，你们觉得整个画面同以前相比较是不是增添了些许生活的机趣！？

“现在请大家一起来说一说描写麻雀的成语。”

叽叽喳喳蹦蹦跳跳

“同学们，从这些成语的描写中我们可以看出麻雀的性

格是怎样的？

“麻雀非常活泼可爱”

“同学们，你们都已经学过了一段时间的花鸟画，大家知道，在花鸟画中出现的许多花草和鸟类有象征意义，那么竹子象征着

什么？梅花象征着什么？那么你们认为麻雀又应该象征着什么呢？ 2“既然如此，让我们一起来研究学习麻雀的画法吧”：

：“首先，请同学们跟老师一起来分析和研究麻雀的形态特征。”

A，同学们，麻雀的外形的基本外形特征是什么？

B，麻雀的身体由哪些部分组成？ C，强调和说明。

：“现在，请大家对着幻灯片上的麻雀的图片仔细观察后，思考并回答”

“从形象和色彩上谈，麻雀的基本特征是什么？”

“请你仔细地观察麻雀的爪子，然后想一想不同的鸟类的爪子的形态结构和功能会相同吗？

3“让我们一起来看一看这几张图片，然后答下面的问题。”“欣赏了这些图片后，你认为鸟类的形态的基本特征相同吗？是哪些特征呢？”

4“在掌握了麻雀的形态特征后，我们该如何用笔墨来表现这大自然中的小精灵呢？