信息技术教师教育叙事

信息技术教育叙事

走上教师这个丄作岗位好儿年了。因为之前在中等职业学校任教讣算机专业的课程，所以，担任学校的信息技术教学工作只有一年。在这一年的教学过程中, 积累了一些教学经验，也遇到了很多问题和困难，更多的是体会和一些教学反思: 一、深刻体会

1•学校对信息技术教育不够重视，认识不够明确

随着信息技术的不断发展，广西各学校也相继开设了信息技术这门课程，虽然这门新兴的课程在中学已经普及，但还有很多学校领导及教师缺乏现代教育意识，思想观念还停留在传统的教育模式中。总是将学生的中高考的升学率作为评价教师教学水平的唯一标准，不重视信息技术教育的建设，部分学校机房设备较为简陋，有些学校不重视专人管理多媒体设备，造成了严重的资源浪费，在一定程度上影响和阻碍了信息技术教育的发展，也影响着信息技术课程的内容和体系结构。

2.忽视信息技术课

这是一个很现实的问题，也是一个争论很多的问题。很多学校都不知道信息技术课应该教什么，认为是副科，根本不去重视。而且还有很多老师认为，信息技术科不就是丢学生进机房上网玩玩，或者认为上机实践课不用讲课的，让学生随便操作。因此，很多学校山于硬件条件的限制，对信息技术课程也缺乏明确的要求，往往忽视这个课程的存在。然而，无论是市区学校还是农村中学，都应该根据学生和学校的实际，选择既适应现有的硬件条件、乂适应时代发展的需要的内容，首先必须重视信息技术这门课，才是一个非常值得研究的课题。

3.硬件设备匮乏

中西部农村信息技术教育基础设施与城市相比存在着严重不足，西部农村乡镇以下的许多学校儿乎没有计算机•，广西很多学校也还没配备多媒体教学设备, 在有限的条件下，学生的信息工具、信息技术使用技能较差，绝大多数学生只会计算机的开关、文件存取、简单文字处理等基本操作，尚不具备使用计算机网络的能力，更不可能从网络上获得学习资源。总之，信息技术教育基础设施的严重二、教学反思

1.保持学生的学习兴趣

因为信息课内容丰富，刚开始接触计算机，学生都非常感兴趣，可时间长了，有的学生的学习兴趣就慢慢减弱了，觉得没意思，这时需要及时保护好学生的学习兴趣，遇到这样的情况时，我都是这样做的，

(1)评选小老师，对很快掌握的学生发放特权，建立小组合作学习，对最先完成任务的采用鼓励的态度，对待接受能力相对差的学生，进行个别辅导。

(2)采用分层教学，在共同完成任务的情况下，可以进一步的将任务进行拓展，根据完成情况对不同层次的学生布置不同的任务，达到共同进步的效果。

2.课堂上充分调动学生学习积极性

信息技术课在内容与环境上是相对比较自由的学科，所有有一部分学生上课时，老师在前面讲的津津乐道，可学生却埋头在下面偷着玩游戏，如何调动学生学习的积极性，成了每一个信息技术教师都必须考虑的问题。在平时的上课中，我都采用大量的课件，音乐，图片来吸引学生的注意，教学效果非常明显。

信息技术课是一门操作性的学科，重点培养的是学生的动手操作能力、创新意识和团结协作的精神。正因为其独特性，所以学校领导首先要高度重视信息技术课程的地位，以及信息技术在学校中的发展，这样才能适应信息社会这个教育大环境下的发展。