人教版化学九年常见的酸word教案二

九年级化学（下）人民教育出版社

第十单元酸和碱

课题1常见的酸和碱（第2课时）

南京市浦口区第四中学杨延凌

教学设想

1、教材分析

案例章节：《义务教育课程标准实验教科书（人教版）》第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱（第二课时）

内容分析：本课题从生活和实验室中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性的原因。

教学方法：分组协作学习、实验探究

2、教学思路与设计

学生通过学习酸碱指示剂，从简单的实验中了解了酸溶液和和碱溶液能与指示剂反应并显示不同的颜色，知道了酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，对酸和碱有了一些初步的认识。在此基础上，本节课将具体介绍了几种常见酸的性质、用途等，并通过学生总结的方式，简单归纳几种常见酸的相似的化学性质。关于酸的腐蚀性可结合具体物质来介绍。

在本课的教学中，可采用分组协作，合作探究的方法进行。既能使学生积极参与学习，又能使学生根据学过的知识主动探究未知，从而对这部分内容有更深的认识。

一、教学目标分析

知识与技能：

1、知道几种常见酸的主要性质和用途。

2、认识酸的腐蚀性及了解使用时的安全注意事项。

过程与方法：

1、学会正确稀释浓硫酸的方法。

2、通过活动探究能简单归纳出酸相似的化学性质，并根据其性质思考其用途。情感态度和价值观：

1、培养事实求是的科学态度和探究精神。

2、强化生活和实验中的安全意识。

教学重点：

1、浓硫酸的稀释方法。

2、酸的主要化学性质。 教学难点：

酸的主要化学性质。 二、教学内容分析

创设情境，引入新课——笔者让学生回忆自己知道的酸，调动了学生的参与热

三、教学设计流程（见下表）

学生通过探究归纳出两种酸的共同的化学性质，进而总结出酸的相似性。

2、本节课能利用图片资料和教学实际对学生进行安全和法制教育，增强学生的社会责任感。在学案的设计中始终贯穿着用对比的学习方法来学习新知识，着力于培养学生的自主学习的能力。在化学性质的学习中，学生自主探究，既激发学生的学习兴趣，同时又培养学生的基本操作能力。

3、本节课做到了现代教学媒体与传统板书有机结合。现代教学媒体能把文字、声音、图像、动画等传媒集于一体，具有促思，激趣，高效等功能。吸引学生的注意，在发现学习教学中,充分利用多媒体手段可以收到事半功倍的效果。但传

统的教学手段板书，也有着不可替代的作用，在教师提问、学生回答的过程中，教师的板书有助于学生倾听已有意见，在此基础上，发表自己的观点，师生共同完成教学过程。

、