文字处理──Word字体设置

文字处理──Word字体设置--

【教学目标】

1．认知目标

使学生了解字体、字号、字形和字色的区别。

2．技能目标

使学生掌握改变字体、字号、字形和字色的具体方法。

3．情感目标

培养学生的审美能力、操作能力和自学能力。

【内容分析】

1．本节的作用和地位

完成了文本的输入后，下一步可以对文本进行美化处理。文本格式的编辑决定文本在屏幕上和打印时的显示形式，Word可以使用系统提供的各种字体和其他方式来修饰文本，例如：使用字体、字号、字形、颜色等。文字处理在高中信息技术会考中占有很大的比重，并且这一模块也是容易得分的，而Word字体设置又是其中相对容易得分的一部分。

本节课应以学生掌握文字格式的设置作为重点，首先我对本节课的知识做简单介绍；其次，操作训练时将知识分部进行讲解、示范，让学生模仿；最后，尽可能节约时间留给学生操作练习。

学生在能够利用工具栏中命令按钮完成对文字进行格式设置的

基础上，学会利用格式菜单栏中的命令通过多种方法对文本进行设置作为本课的难点。

通过教师讲解、示范，学生模仿、练习，使学生能熟练掌握文字格式的设置操作技能。

2. 重点难点分析

（1）教学重点：格式工具栏的使用。

（2）教学难点：格式工具栏的使用。

【学生分析】

我校高一年级学生在2006年9月进校后我亲自作过简单问卷调查，在信息技术学科中有20%左右的学生是“零起点”，因为有的乡镇的初中毕业班根本没有开设过信息技术课。有50%的学生虽然是“非零起点”，但对以前学过的知识掌握的较差。Word这一部分的内容，非零起点的学生基本都已学过。但只局限在文字的录入方面。美化文章、图文混排都没有学过。因此，从学生的认知特点和学生已有的知识经验及能力水平出发，通过教师讲解、示范，学生模仿、练习，这样更符合学生的认识特点，从而使学生能熟练掌握文字格式的设置操作技能。

【教学策略设计】

1．教学方法设计

在教学中选用了学生对两个不同文档的对比，一个是没有经过任何加工的原始文档，一个是经过加工后图文并茂的文档。引导出学生对美化文章的理念和学习兴趣，通过强烈的对比，运用反差来激发学

生的学习兴趣，进而转化为学习的动力，同时也能培养学生的观察能力和审美能力。

本节课在教学方法上以“引导兴趣探究新知”及“比较法”来

引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，使学生学得主动，思维积极。由于文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，学生易于理解和掌握，充分调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与。最后一个问题（设置字形）的设置采用了研究性学习，使课堂教学达到一个新的高潮，并在轻松、愉快的学习氛围中达到教学目的。

2．关于教学流程和教学活动的设计思路

3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

（1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？

由于学生信息技术水平参差不齐，学生上机练习采用分层的任务和目标，将学生按是否是“零起点”分为A类和B类。

A类：学生运行自己保存过的文档，让学生熟悉格式工具上相应的工具，懂得格式工具栏的作用和相应工具的用途名称。

B类：在A类的基础上，能按要求做一些简单的文字修饰。

教师应注意学生是否正确使用格式工具栏，观察学生操作结果；

学生在在进行文字修饰时，最终能否达到熟练。

（2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？

本节课的教学在多媒体机房进行，需要多媒体广播系统，投影等设备，学生机应装有Office软件，另外还有教师为教学设计的课件及教材配套的教学素材等资源。

三、教与学的实际过程描述

1．教与学的过程描述

教学阶段及所用时间

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查

信息技术的应用

复习（2分钟）

打开一篇文章，复习文档的选取。

看不同选取的结果。

看学生是否跟上老师的思维。

运行Word文档。

引入课题（3分钟）

引导学生指出两个文档的区别，并把区别显示在屏幕上。

学生总结出两个文档的区别并思考如何实现这一效果。

听学生的回答，激发学生的学习兴趣。

运行Word文档。

新课（15分钟）

在屏幕上打开Word，屏显示各种字体、字号、字形和字色，然后详细介绍具体方法。

要学生观察它们的不同，让学生对各种它们有一个初步的了解。

观察学生，看其能否与教师互动，跟上教师的思维。

用幻灯片并辅助Word操作。

上机练习（17分钟）

辅导学生上机练习。

启动Word，亲身感受各种字体、字号、字形和字色的操作，按要求完成设置。

辅导学生上机练习，观察学生谁做出了好的作品和美化文档时出现的

错误。

多媒体广播，同时用联想传奇系统把老师课件和教案传送到学生机。

小结（2分钟）

对好的作品进行评价，对出现错误进行分析。

相互交流，和教师一起总结。

观察学生，看其对自己的作业是否满意，是否有成就感。

多媒体广播。

感悟（1分钟）

让学感悟美化文档的过程。

学生感悟。

关注学生，看他们能感悟出什么。

作业(5分钟)

安排学生设计一份文档，可以是通知、请假条、书信和板报等。

要学生把所学的知识和操作方法应用于其中。

关注学生是否有创新能力和实践能力。

联想传奇的屏幕监控。

2．关键环节提炼

（1）复习

复习文档的选取。打开一篇文章由学生来选取里面的部分内容，并总结方法。

方法1：将光标移动到要选取文字的开始处，按住鼠标左键，拖动鼠标直到将要选取的文字全部变成黑底白字的相反色，然后释放鼠标左键，完成选取。

方法2：如果要选取一个自然段(或更多的内容)，只需将鼠标移到该自然段第一行左端，等光标变成“I”时，按住左键，向下拖动鼠标即可。

方法3：如果要选取整个文档，只要单击“编辑”菜单，选择“全选”命令，整个文档将被全部选中。

（2）引入

“同学们，让我们来看下面两个文档，比较一下这两个文档有什么区别，如果你是班级的出报员将会选择哪一个？”(在屏幕上给出文档润色前后的对比画面，着色后有字体、字形和色彩变化，并插入了精美图片，进而提出如何达到这一目的的问题，引入新课。)