高考数学排列与组合课件
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高考数学-14-2排列与组合课件-人教版

• 3.(2010·北京,4)8名学生和2位老师站成一排合影,2位 老师不相邻的排法种数为( )
• A.A88A92
B.A88C92
• C.A88A72
D.A88C72
• [解析] 不相邻问题用插空法,8名学生先排有A88种,产 生9个空,2位老师插空有A92种排法,所以最终有A88·A92种 排法.故选A.
• (3)排列与组合的共同点与区别:两者都是从n个不同元素 中取出m(m≤n)个元素,这是排列、组合的共同点.两者的 不同点是,排列与元素的顺序有关,组合与元素的顺序无关.
• 4.组合数的定义和组合数公式
• (1) 从 n 个 不 同 元 素 中 取 出 m(m≤n) 个 元 素 的
所有不同组合的个数 ,叫ห้องสมุดไป่ตู้从n个不同元素中取出m个元
n! n-m!.
• 全排列数公式:Ann=n(n-1)(n-2)…3·2·1=n!.也叫做 n的阶乘.
• (3)记住下列几个阶乘:0!=1,1!=1,2!=2,3!=6,4! =24,5!=120,6!=720,7!=5040.
• 3.组合的定义
• (1)一般地,从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素合成一组 ,叫做从n个不同元素中取出m个元素的 一个组合. • (2)只要两个组合的 元素相同 ,不论元素的顺序如何, 都是 相同的组合.
(5)由于甲站在乙的左边(可不相邻)和甲站在乙的右边的 排法数相同,故共有A277=2520 种排法.也可以就甲的站法 分为 6 类,所求排法数为 A55(6+5+4+3+2+1)=2520 种.
(6)甲站在中间,只有一种排法.把乙、丙看成一个整体, 当成一个元素,在甲的左、右两边各有两个位置让他们排, 故共有 C41A22A44=192 种排法.
高三数学精品课件:排列与组合

[主干知识·自主梳理] 重温教材 自查自纠
小题诊断
法一:可分两种情况:第一种情况,只有 1 位女生入选,不 5同.的(2选01法8·高有考C全21C国24=卷1Ⅰ2(种)从);2 第位二女种生情,况4 位,男有生2中位选女3生人入参选加, 科不技同比的赛选法,有且 至C22少C14有=41(种位).女 生 入 选 , 则 不 同 的 选 法 共 有 _根__据1_6_分__类_种加.法(计用数数原字理填知写答 ,至案少) 有 1 位女生入选的不同的选 法有 16 种. 法二:从 6 人中任选 3 人,不同的选法有 C36=20(种),从 6 人中任选 3 人都是男生,不同的选法有 C34=4(种),所以至少 有 1 位女生入选的不同的选法有 20-4=16(种).
生组成的田径运动队中选出 4 人参加比赛,要求男、女生都有,
则男生甲与女生乙至少有 1 人入选的方法种数为( )
A.85
B.86
C.91
D.90
思路分析:可采用直接法求解,也可用间接法求解,注意题目
中“至少”的含义.
[主干知识·自主梳理] [考点分类·深度剖析] [创新考点·素养形成] 课时作业 首页 上页 下页 尾页
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[主干知识·自主梳理] 重温教材 自查自纠
易混淆排列与组合问题,区分的关键是看选出的元素 是否与顺序有关,排列问题与顺序有关,组合问题与顺序无关.
[主干知识·自主梳理] [考点分类·深度剖析] [创新考点·素养形成] 课时作业 首页 上页 下页 尾页
考点二 组合应用题 (核心考点——合作探究)
解析:法一:(直接法)由题意,可分 3 类情况: 第 1 类,若男生甲入选,女生乙不入选,则方法种数为 C31C24+ C32C14+C33=31; 第 2 类,若男生甲不入选,女生乙入选,则方法种数为 C41C23+ C42C13+C34=34; 第 3 类,若男生甲入选,女生乙入选,则方法种数为 C23+C14C13 +C24=21. 所以男生甲与女生乙至少有 1 人入选的方法种数为 31+34+21 =86.
高考数学一轮专项复习ppt课件-排列与组合(通用版)

n! __m_!___n_-__m__!____
高考一轮总复习•数学
第8页
性质 备注
排列数
组合数
(1)Ann=__n_!__; (2)0!=__1___
(1)C0n=___1___; (2)Cmn =___C_nn_-_m___;
(3)Cmn +Cmn -1=Cmn+1
n,m∈N*且 m≤n
高考一轮总复习•数学
两道程序既不能放在最前,也不能放在最后,则该实验不同程序的顺序安排共有( )
A.18 种
B.36 种
C.72 种
D.108 种
(2)(2024·黑龙江哈九中模拟)某中学在研究性学习成果报告会上,有 A,B,C,D,E,
F 共 6 项成果要汇报,如果 B 成果不能最先汇报,而 A,C,D 按先后顺序汇报(不一定相邻),
第9页
常/用/结/论 (1)特殊元素优先安排. (2)合理分类与准确分步. (3)排列、组合混合问题要先选后排. (4)相邻问题捆绑处理. (5)不相邻问题插空处理. (6)定序问题倍缩法处理. (7)分排问题直排处理. (8)“小集团”排列问题先整体后局部. (9)构造模型. (10)正难则反,等价转化.
高考一轮总复习•数学
第18页
(4)(捆绑法)将女生看成一个整体,与 3 名男生一起进行全排列,有 A44种方法,再将 4 名女生进行全排列,也有 A44种方法,故共有 A44×A44=576(种)排法.
(5)(插空法)男生不相邻,而女生不作要求,所以应先排女生,有 A44种排法,再在女生 之间及首尾共 5 个空位中任选 3 个空位排男生,有 A35种排法,故共有 A44×A35=1 440(种)排 法.
对于分类过多的问题,一般利用正难则反、等价转化的方法 法
高考数学第十章排列与组合-教学课件

[自主解答] 依题意得,这四项工作中必有一项工作有2人参与,就
司机这项工作的实际参与人数进行分类:
第一类,司机这项工作的实际参与人数恰有1人,满足题意的方法有
C 31
·C
1 3
·C
2 4
·C
12=108(种)(注:C31
表示从除甲、乙外的3人中任选1人从事司
机工作的方法数;C
1 3
·C
2 4
表示从除司机工作外的其余3项工作中任选定1
答案: A
[冲关锦囊] 组合问题的两种主要类型 (1)“含有”或“不含有”某些元素的组合题型:“含”,则 先将这些元素取出,再由另外元素补足;“不含”,则 先将这些元素剔除,再从剩下的元素中去选取. (2)“至少”或“最多”含有几个元素的题型.考题逆向思 维,用间接法处理.
[精析考题]
[例3] (2011·北京海淀区期末)世博会期间,某班有四
A.C82A32 C.C82A62
B.C28A66 D.C82A25
()
解析:先从后排8人中任取2人,有C82种取法,然这两人逐个 安插有5×6种方法.故C正确.
答案: C
7.(2012·开封定位评估)2位男生和3位女生共5位同学
站成一排,若男生甲不站两端,3位女生中有且只
有两位女生相邻,则不同排法的种数是 ( )
公式
排列数公式 Amn = n(n-1) …(n-m+1) = n!
n-m!
组合数公式
Cmn =nAAnmnmm-1…n-m+1
=
m!
=
n! m!n-m!
性 (1)Ann= n!; (1)C0n= 1 ;(2)Cmn =Cnn-m;
质 (2)0!= 1
(3)Cmn +Cmn -1=Cmn+1
2025高考数学一轮复习-第48讲-排列与组合【课件】

随 堂练习
1.把5个相同的小球分给3个小朋友,使每个小朋友都能分到小球
的分法有( B ) A.4种
B.6种
C.21种
D.35种
【解析】由题知不同的分法有 C24=6(种).
2.某人将斐波那契数列的前6项“1,1,2,3,5,8”进行排列设置
数字密码,其中两个“1”必须相邻,则可以设置的不同的数字密码有 ( A )
聚焦知识
1.两个计数原理的区别与联系
分类加法计数原理
分步乘法计数原理
相同点
用来计算完成一件事的方法种数
分类、相加
分步、相乘
不同点 每类方案中的每一种方法都能独 每步依次完成才算完成这件事情(每步
立完成这件事
中的每一种方法不能独立完成这件事)
注意点
类类独立,不重不漏
步步相依,缺一不可
2.排列与组合的概念
2.从A村去B村的道路有3条,从B村去C村的道路有2条,从A村经
B村去C村,不同路线的条数是_6____.
【解析】 因为从A村去B村的道路有3条,从B村去C村的道路有2条,所以从A村经B 村去C村,不同路线的条数是3×2=6.
3.有政治、历史、地理、物理、化学、生物这6门学科的学业水平
考试成绩,现要从中选3门成绩.如果物理和化学恰有1门被选,那么 共有_1_2____种不同的选法.
(B)பைடு நூலகம்
A.48
B.96
C.144
D.288
【解析】第一步,先排 A,B,共有 A22=2(种)排法,将排好的 A,B 作为一个整体,
记为 G; 第二步,①先将 C,D,G,F 排成一排,再在产生的除去两端外的 3 个空位中选择一
个排 E,共有 3A44=72(种)排法; ②先将 C,D 捆绑在一起记为 H,然后将 H,G,F 排成一排,再在产生的除去两端
高中数学排列与组合课件

P(n,m)=n!/(n-m)!,其中n!表示n的阶乘,即 n×(n-1)×...×3×2×1。
3
排列的性质
P(n,m)=P(n,n-m),P(n,m)=P(n-1,m-1)+P(n1,m)。
排列的计算方法及应用
计算方法
根据排列的公式,将具体的n和m 代入公式进行计算。
应用
排列在组合数学、概率论、统计 学等领域有广泛的应用,如排列 组合问题、概率计算等。
高中数学排列与组合 课件
汇报人: 202X-01-05
目录
• 排列与组合的基本概念 • 排列的计算方法 • 组合的计算方法 • 排列与组合的综合应用 • 练习题与答案解析
01 排列与组合的基本概念
排列的定义与性质
排列的定义:从n个不同元素中取出m个元素(m≤n ),按照一定的顺序排成一列,称为从n个元素中取
02
区别
排列考虑元素的顺序,而组合不考虑元素的顺序。
03
应用场景
在实际问题中,需要根据具体情境选择使用排列或组合 来描述和解决问题。
02 排列的计算方法
排列的公式与性质
1 2
排列的定义
从n个不同元素中取出m个元素(m≤n),按照 一定的顺序排成一列,称为从n个不同元素中取 出m个元素的排列。
排列的公式
进阶练习题2
题目内容涉及排列与组合与其他数学知识的结合,如概率论 、统计学等。答案解析:详细解释了如何将其他数学领域的 知识与排列与组合相结合,以解决更为复杂的实际问题。
综合练习题
综合练习题1
题目内容涉及排列与组合的多个知识点,要求考生具备较高的数学综合能力。答 案解析:详细解释了如何综合运用排列与组合的多个知识点解决实际问题,并提 供了多种解题思路。
3
排列的性质
P(n,m)=P(n,n-m),P(n,m)=P(n-1,m-1)+P(n1,m)。
排列的计算方法及应用
计算方法
根据排列的公式,将具体的n和m 代入公式进行计算。
应用
排列在组合数学、概率论、统计 学等领域有广泛的应用,如排列 组合问题、概率计算等。
高中数学排列与组合 课件
汇报人: 202X-01-05
目录
• 排列与组合的基本概念 • 排列的计算方法 • 组合的计算方法 • 排列与组合的综合应用 • 练习题与答案解析
01 排列与组合的基本概念
排列的定义与性质
排列的定义:从n个不同元素中取出m个元素(m≤n ),按照一定的顺序排成一列,称为从n个元素中取
02
区别
排列考虑元素的顺序,而组合不考虑元素的顺序。
03
应用场景
在实际问题中,需要根据具体情境选择使用排列或组合 来描述和解决问题。
02 排列的计算方法
排列的公式与性质
1 2
排列的定义
从n个不同元素中取出m个元素(m≤n),按照 一定的顺序排成一列,称为从n个不同元素中取 出m个元素的排列。
排列的公式
进阶练习题2
题目内容涉及排列与组合与其他数学知识的结合,如概率论 、统计学等。答案解析:详细解释了如何将其他数学领域的 知识与排列与组合相结合,以解决更为复杂的实际问题。
综合练习题
综合练习题1
题目内容涉及排列与组合的多个知识点,要求考生具备较高的数学综合能力。答 案解析:详细解释了如何综合运用排列与组合的多个知识点解决实际问题,并提 供了多种解题思路。
排列与组合ppt课件

数。
从10个不同字母中取出 5个字母的所有排的个
数。
从8个不同数字中取出4 个数字的所有排列的个
数。
从n个不同元素中取出m 个元素的所有排列的个
数。
03
CHAPTER
组合的计算方法
组合的公式
组合的公式:C(n,k) = n! / (k!(n-k)!)
"!"表示阶乘,即n! = n * (n-1) * ... * 3 * 2 * 1。
3
排列组合在计算机科学中的应用
计算机科学中,排列组合用于算法设计和数据结 构分析。
排列与组合的未来发展
排列与组合理论的发展方向
随着数学和其他学科的发展,排列与组合理论将不断发展和完善,出现更多新 的公式和定理。
排列与组合的应用前景
随着科学技术的发展,排列与组合的应用领域将更加广泛,特别是在计算机科 学、统计学和信息论等领域的应用将更加深入。
在计算排列和组合时,使用的 公式和方法也不同。
02
CHAPTER
排列的计算方法
排列的公式
01
02
03
排列的公式
P(n, m) = n! / (n-m)!, 其中n是总的元素数量, m是需要选取的元素数量 。
排列的公式解释
表示从n个不同元素中取 出m个元素的所有排列的 个数。
排列的公式应用
适用于计算不同元素的排 列组合数,例如计算从n 个不同数字中取出m个数 字的所有排列的个数。
该公式用于计算从n 个不同元素中选取k 个元素(不放回)的 组合数。
组合的计算方法
直接使用组合公式进行计算。 当n和k较大时,需要注意计算的复杂性和准确性。
可以使用数学软件或在线工具进行计算。
从10个不同字母中取出 5个字母的所有排的个
数。
从8个不同数字中取出4 个数字的所有排列的个
数。
从n个不同元素中取出m 个元素的所有排列的个
数。
03
CHAPTER
组合的计算方法
组合的公式
组合的公式:C(n,k) = n! / (k!(n-k)!)
"!"表示阶乘,即n! = n * (n-1) * ... * 3 * 2 * 1。
3
排列组合在计算机科学中的应用
计算机科学中,排列组合用于算法设计和数据结 构分析。
排列与组合的未来发展
排列与组合理论的发展方向
随着数学和其他学科的发展,排列与组合理论将不断发展和完善,出现更多新 的公式和定理。
排列与组合的应用前景
随着科学技术的发展,排列与组合的应用领域将更加广泛,特别是在计算机科 学、统计学和信息论等领域的应用将更加深入。
在计算排列和组合时,使用的 公式和方法也不同。
02
CHAPTER
排列的计算方法
排列的公式
01
02
03
排列的公式
P(n, m) = n! / (n-m)!, 其中n是总的元素数量, m是需要选取的元素数量 。
排列的公式解释
表示从n个不同元素中取 出m个元素的所有排列的 个数。
排列的公式应用
适用于计算不同元素的排 列组合数,例如计算从n 个不同数字中取出m个数 字的所有排列的个数。
该公式用于计算从n 个不同元素中选取k 个元素(不放回)的 组合数。
组合的计算方法
直接使用组合公式进行计算。 当n和k较大时,需要注意计算的复杂性和准确性。
可以使用数学软件或在线工具进行计算。
高中数学排列与组合课件(经典)

或 A120 10 9 90
例3.(1)凸五边形有多少条对角线? (2)凸n( n>3)边形有多少条对角线? 解:(1) (5 3) 5 5
2
(2) (n 3) n
2
例4、在100件产品中有98件合格品,2件次品。产品 检验时,从100件产品中任意抽出3件。 (1)一共有多少种不同的抽法? (2)抽出的3件中恰好有1件是次品的抽法有多少种? (3)抽出的3件中至少有1件是次品的抽法有多少种?
m个元素的组合数,用符号 Cnm表示.
注意: Cnm 是一个数,应该把它与“组合”区别开来.
如:从 a , b , c三个不同的元素中取出两个元素的所
有组合个数是: C32 3
如:已知4个元素a 、b 、 c 、 d ,写出每次取出两个
元素的所有组合个数是:C42 6
练一练
1.写出从a,b,c,d 四个元素中任取三个元素的所有组合。
(2)甲乙、甲丙、甲丁、乙丙、乙丁、丙丁 乙甲、丙甲、丁甲、丙乙、丁乙、丁丙
例1、一位教练的足球队共有17名初级学员,按照足球 比赛规则,比赛时一个足球队的上场队员是11人。问:
(1)这位教练从这17名学员中可以形成多少种学员上 场方案?
(2)如果在选出11名上场队员时,还要确定其中的守 门员,那么教练员有多少种方式做这件事情?
从7位同学中 选出3位同学 构成一个组合
剩下的4位同 对应 学构成一个组
合
从7位同学中 选出3位同学
从7位同学中 选出4位同学
的组合数
C
3 7
的组合C数74
即:C73 C74
思考二:上述情况加以推广可得组合数怎样的性质?
一般地,从n个不同元素中取出m个不同元素后,剩下n–m个元素, 因此从n个不同元素中取出m个不同元素的每一个组合,与剩下的n– m个元素的每一个组合一一对应,所以从n个不同元素中取出m个不同 元素的组合数,等于从这n个元素中取出 n-m个元素的组合数.即
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是会议的中心发言人,必须坐在最北面的椅子上,B,C 二人必
须坐相邻的两把椅子,其余三人坐剩余的三把椅子,则不同的座
次有( B )
A.60 种
B.48 种
C.30,可先将 B,C 二人看作一个整体,再与剩余 人进行排列,则不同的座次有 A22A44=48 种.
5.(2019·昆明两区七校调研)某校从 8 名教师中选派 4 名同
12.(2019·福建福州二模)福州西湖公园花展期间,安排 6 位
志愿者到 4 个展区提供服务,要求甲、乙两个展区各安排一个人,
剩下两个展区各安排两个人,不同的安排方案共有( B )
A.90 种
B.180 种
C.270 种
D.360 种
解析:根据题意,分 3 步进行分析:①在 6 位志愿者中任选 1 个,安排到甲展区,有 C61=6 种情况;②在剩下的 5 个志愿者 中任选 1 个,安排到乙展区,有 C51=5 种情况;③将剩下的 4 个 志愿者平均分成 2 组,然后安排到剩下的 2 个展区,有CA24C22 22×A22 =6 种情况,则一共有 6×5×6=180 种不同的安排方案,故选
11.某班主任准备请 2018 届毕业生做报告,要从甲、乙等 8 人中选 4 人发言,要求甲、乙两人至少有一人参加,若甲、乙同 时参加,则他们发言中间需恰好间隔一人,那么不同的发言顺序 共有__1_0_8_0__种.(用数字作答)
解析:若甲、乙同时参加,有 2C62A22A22=120 种,若甲、乙 有一人参加,有 C21C36A44=960 种,从而不同的发言顺序有 1 080 种.
10.(2018·浙江卷)从 1,3,5,7,9 中任取 2 个数字,从 0,2,4,6 中 任取 2 个数字,一共可以组成__1_2_6_0__个没有重复数字的四位 数.(用数字作答)
解析:若取的 4 个数字不包括 0,则可以组成的四位数的个 数为 C52C23A44;若取的 4 个数字包括 0,则可以组成的四位数的个 数为 C52C13C13A33.综上,一共可以组成的没有重复数字的四位数的 个数为 C52C23A44+C25C13C31A33=720+540=1 260.
二、填空题 8.现将 5 张连号的电影票分给甲、乙等 5 个人,每人一张, 若甲、乙分得的电影票连号,则共有__4_8___种不同的分法.(用数 字作答)
解析:电影票号码相邻只有 4 种情况,则甲、乙 2 人在这 4 种情况中选一种,共 C41种选法,2 张票分给甲、乙,共有 A22种分 法,其余 3 张票分给其他 3 个人,共有 A33种分法,根据分步乘法 计数原理,可得共有 C41A22A33=48 种分法.
6.将甲、乙等 5 名交警分配到三个不同路口疏导交通,每
个路口至少一人,则甲、乙在同一路口的分配方案共有( C )
A.18 种
B.24 种
C.36 种
D.72 种
解析:不同的分配方案可分为以下两种情况:
①甲、乙两人在一个路口,其余三人分配在另外的两个路口,
其不同的分配方案有 C32A33=18(种); ②甲、乙所在路口分配三人,另外两个路口各分配一个人,
3.6 把椅子摆成一排,3 人随机就座,任何两人不相邻的坐
法种数为( D )
A.144
B.120
C.72
D.24
解析:“插空法”,先排 3 个空位,形成 4 个空隙供 3 人选 择就座,因此任何两人不相邻的坐法种数为 A34=4×3×2=24.
4.A,B,C,D,E,F 六人围坐在一张圆桌周围开会,A
时去 4 个边远地区支教(每地 1 名教师),其中甲和乙不能都去,
甲和丙只能都去或都不去,则不同的选派方案有( B )
A.900 种
B.600 种
C.300 种
D.150 种
解析:依题意,就甲是否去支教进行分类计数:第一类,甲
去支教,则乙不去支教,且丙也去支教,则满足题意的选派方案
有 C52·A44=240(种);第二类,甲不去支教,且丙也不去支教,则 满足题意的选派方案有 A46=360(种),因此,满足题意的选派方 案共有 240+360=600(种),故选 B.
则乘坐甲车的 4 名同学中恰有 2 名同学是来自同一个班的乘坐方
式共有( B )
A.18 种
B.24 种
C.48 种
D.36 种
解析:由题意,有两类:第一类,一班的 2 名同学在甲车上, 甲车上剩下两个要来自不同的班级,从三个班级中选两个,有 C32=3 种,然后分别从选择的班级中再选择一个学生,有 C12C12= 4 种,故有 3×4=12 种.第二类,一班的 2 名同学不在甲车上, 则从剩下的 3 个班级中选择一个班级的两名同学在甲车上,有 C31=3 种,然后再从剩下的两个班级中分别选择一人,有 C12C12= 4 种,这时共有 3×4=12 种,根据分类计数原理得,共有 12+ 12=24 种不同的乘车方式,故选 B.
9.现有 2 个红球、3 个黄球、4 个白球,同色球不加区分, 将这 9 个球排成一列,有__1_2_6_0___种不同的方法.(用数字作答)
解析:第一步,从 9 个位置中选出 2 个位置,分给相同的红 球,有 C92种选法;第二步,从剩余的 7 个位置中选出 3 个位置, 分给相同的黄球,有 C73种选法;第三步,剩下的 4 个位置全部分 给 4 个白球,有 1 种选法.根据分步乘法计数原理可得,排列方 法共有 C92C37=1 260(种).
A.24
B.36
C.48
D.96
解析:根据题意,分 2 种情况讨论:①丙机最先着舰,此时 只需将剩下的 4 架飞机全排列,有 A44=24 种情况,即此时有 24 种不同的着舰方法;②丙机不最先着舰,此时需要在除甲、乙、 丙之外的 2 架飞机中任选 1 架,作为最先着舰的飞机,将剩下的 4 架飞机全排列,丙机在甲机之前和丙机在甲机之后的数目相同, 则此时有12×C21A44=24 种情况,即此时有 24 种不同的着舰方 法.则一共有 24+24=48 种不同的着舰方法.故选 C.
其不同的分配方案有 C31A33=18(种). 由分类加法计数原理可知不同的分配方案共有 18+18=
36(种).
7.(2019·安徽黄山二模)我国的第一艘航空母舰“辽宁舰”
在某次舰载机起降飞行训练中,有 5 架“歼-15”飞机准备着舰,
规定乙机不能最先着舰,且丙机必须在甲机之前着舰(不一定相
邻),那么不同的着舰方法种数为( C )
A.22 种
B.24 种 C.25 种 D.36 种
解析:由题意知正方形 ABCD(边长为 3 个单位)的周长是 12, 抛掷三次骰子后棋子恰好又回到点 A 处表示三次骰子的点数之 和是 12,在点数中三个数字能够使得和为 12 的有 1,5,6;2,4,6; 3,4,5;3,3,6;5,5,2;4,4,4,共有 6 种组合,前三种组合 1,5,6; 2,4,6;3,4,5 各可以排出 A33=6 种结果,3,3,6 和 5,5,2 各可以排出 AA3322=3 种结果,4,4,4 只可以排出 1 种结果.根据分类计数原理知 共有 3×6+2×3+1=25 种结果,故选 C.
16.(2019·山西长治二模)某人设计一项单人游戏,规则如下: 先将一棋子放在如图所示的正方形 ABCD(边长为 3 个单位)的顶 点 A 处,然后通过掷骰子来确定棋子沿正方形的边按逆时针方向 行走的单位,如果掷出的点数为 i(i=1,2,…,6),则棋子就按逆 时针方向行走 i 个单位,一直循环下去.则某人抛掷三次骰子后 棋子恰好又回到点 A 处的所有不同走法共有( C )
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课时作业63 排列与组合
一、选择题
1.从 10 名大学毕业生中选 3 个人担任村长助理,则甲、乙
至少有 1 人入选,而丙没有入选的不同选法的种数为( C )
A.85
B.56
C.49
D.28
解析:分两类:甲、乙中只有 1 人入选且丙没有入选,甲、 乙均入选且丙没有入选,计算可得所求选法种数为 C21C27+C22C71= 49.
14.(2019·昆明质检)某小区一号楼共有 7 层,每层只有 1 家 住户,已知任意相邻两层楼的住户在同一天至多一家有快递,且 任意相邻三层楼的住户在同一天至少一家有快递,则在同一天这 7 家住户有无快递的可能情况共有__1_2__种.
解析:分三类:(1)同一天 2 家有快递:可能是 2 层和 5 层、 3 层和 5 层、3 层和 6 层,共 3 种情况;(2)同一天 3 家有快递: 考虑将有快递的 3 家插入没有快递的 4 家形成的空位中,有 C53种 插入法,但需减去 1 层、3 层与 7 层有快递,1 层、5 层与 7 层 有快递这两种情况,所以有 C53-2=8 种情况;(3)同一天 4 家有 快递:只有 1 层、3 层、5 层、7 层有快递这一种情况.根据分 类加法计数原理可知,同一天 7 家住户有无快递的可能情况共有 3+8+1=12 种.
2.4 位男生和 2 位女生排成一排,男生有且只有 2 位相邻,
则不同排法的种数是( C )
A.72
B.96
C.144
D.240
解析:先在 4 位男生中选出 2 位,易知他们是可以交换位置 的,则共有 A24种选法,然后再将 2 位女生全排列,共有 A22种排 法,最后将 3 组男生插空全排列,共有 A33种排法.综上所述,共 有 A24A22A33=144 种不同的排法.故选 C.
B.
13.(2019·郑州质量预测)将数字“124467”重新排列后得到不
同的偶数的个数为( D )
A.72
B.120
C.192
D.240
解析:将数字“124 467”重新排列后所得数字为偶数,则末位 数应为偶数.(1)若末位数字为 2,因为其他位数上含有 2 个 4, 所以有5×4×32×2×1=60 种情况;(2)若末位数字为 6,同理有 5×4×32×2×1=60 种情况;(3)若末位数字为 4,因为其他位数 上只含有 1 个 4,所以共有 5×4×3×2×1=120 种情况.综上, 共有 60+60+120=240 种情况.