下课了

下课了，同学们像快乐的小鸟一样，飞奔向操场，参加自己喜欢的活动。操场上马上变得热闹极了。同学们有的踢毽子，有的打乒乓球，还有的跳大绳。你看，打乒乓球的同学像欢快的小鹿，小小的乒乓球忽高忽低，忽左忽右，打得难解难分。跳大绳的同学玩得热火朝天，绳子有节奏地在头上和脚下甩来甩去，脚尖轻轻地点着地面。踢毽子的同学把毽子往空中一抛，抬起右脚，把毽子踢向空中，再迅速地用右腿去接。五颜六色的毽子像蝴蝶一样翩翩起舞，真是好看极了!

我们的课间活动真是丰富多彩啊!

一年级数学上册第二单元比较第2课时下课啦教案北师大版

第二单元比较第二课时下课啦【教学内容】下课啦（比高矮、长短）【教学目标】 1、知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。 2、能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。 3、情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。【教学重点】高矮、长短的概念。【教学难点】高矮、长短的比较方法。【教具准备】课件、几根长短不同的尺子。【教学过程】一、情景引入师:在我们班选一个个子最高的同学和老师比比,谁高? 师生活动。师:你们发现了什么? 生:老师高。师:对!现在比,老师高,你们矮,等你们长大了以后,我相信许多同学会比老师高。可是老师想问问,这个同学的高矮没有变化,怎么一会儿说他高,一会儿又说他矮了呢? 生:因为比的人不一样啊,跟我们比,他是最高的,跟老师比他就不是最高的。师:是啊,高矮是相对的,不是绝对的高或绝对的矮,关键是看跟谁比。二、探索新知 1、学生判断对错，并说一说为什么？（1）、你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。（2）汇报交流。（3）强调：比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。 2、那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们认真讨论，并进行实际论证。

（1）学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。（2）学生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。（3）学生判断，并说明理由。学生分组活动，经历有猜测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁高谁矮的方法。学生分小组汇报交流。学生展开热烈的讨论，并进行认真的实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。我们可以用刚才总结出的比高矮的的方法来比一比物体的长短吗？学生猜测并讨论。拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。学生活动，比绳长，并总结方法。学生独立解决，集体订正。（强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。）三、巩固练习（完成课本p21“练一练”第1 、2、3、4题）四、小结通过这节课的学习,老师发现咱们班的同学很棒,能自己发现比较高矮、长短时,要先对齐或拉直,还知道高矮、长短是相对的,关键看跟谁比,以后留心观察,相信你们的发现会更多。【教学反思】 1. 利用学生非常熟悉的情境和物品,及已有的经验引入数学学习,进一步感受数学与生活的联系,使学生更深刻地感受到生活中处处有数学,启迪学生用数学的眼光去观察生活。 2. 通过观察现实生活中的情境,培养学生多角度、多方面观察思考的能力,使学生感受数学与生活的联系。初步了解比较的方法是本节课的目标之一,也是今后数学学习的重要思想方法。

放学了教案教学文案

《放学了》教案上户镇寄宿制学校美术教师张新霞课题：小学美术第八册第三课放学了适用学段：第二学段小学四年级类型：造型·表现教学目标 1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。 2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。 3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。教学重点尝试用绘画的形式表现各种活动场面。教学难点掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。教学工具 ⑴教师工具：PPT课件

⑵学生工具：各种绘图工具和材料教学过程 1、情景导入，激发兴趣 ①师：播放PPT先让学生猜一段声音（下课铃声），问是什么声音？师：接着给他们看一组图片（学生放学时场景）问这些学生在干什么？ ②师：提问前面的声音和后面的图片是什么关系？ ③师：对，是放学了，你们放学后最想干什么？在放学路上遇到过哪些难忘的事？设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的，为下面教学打下基础。铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。 ④师：最后说明本课的任务引出课题。 2、学习新课 ①师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮帮忙想想。预设情景：生1：一个一个的画下去。生2：老师我一个都不会画怎么画下去啊？师：问得好，画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点，那么怎么解决呢！设计意图：用谈话法引出本课重点和难点。

新北师大版小学一年级数学上册《下课啦》教案

新北师大版小学一年级数学上册《下课啦》教案教学目标： 1、知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。 2、能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。 3、情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。教学重点, 高矮、长短的概念教学难点, 高矮、长短的比较方法。教具准备, 课件、几根长短不同的尺子教学过程：一、问题引入 1、出示几组高矮不同的物体的图片，引导：他们一样高吗？为什么？ 2、你是怎么知道到的？二、探索新知 1、出示刚才的例子，随意标出高矮，有学生判断对错，并说一说为什么？（1）你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。（2）汇报交流（3）强调：比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮

脚跟。 2、那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们认真讨论，并进行实际论证。（1）学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。（2）学生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。（3）学生判断，并说明理由学生分组活动，经历有猜测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁高谁矮的方法。学生分小组汇报交流。学生展开热烈的讨论，并进行认真的实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。我们可以用刚才总结出的比高矮的的方法来比一比物体的长短吗？学生猜测并讨论。拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。学生活动，比绳长，并总结方法。学生独立解决，集体订正。（强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。）三、巩固练习完成课本p21“练一练”第1 、2、3、4题课堂总结：今天你有哪些收获？, 板书设计：下课啦比高矮长短

清脆的下课铃声响了

清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，来参加自己喜爱的课间活动。寂静的校园顿时沸腾起来，同学们的欢声笑语在校园上空回荡。做完自编操，一种快节拍的音乐一响起，我们立刻像蚂蚁似的分散到各自活动的地点。你们看，双杠那边男同学和女同学正在赛杠，男同学一队，女同学一队，男同学已经摩拳擦掌地准备“战斗”了。快看，第一组的同学已经开始比赛了，男同学犹如一个个猛虎，一开始就想给女同学来一个“下马威”，女同学也不甘示弱，一个个如同灵巧的燕子。男同学怎么也追赶不上她，她却越跑越快，一会儿就把男同学“打败了”。 “哈哈！”咦？那边是谁在笑？原来是几个三年级的同学在打沙包，只见边上的同学猛地从底下一抛，眼看就把中间的同学打着了，突然中间的同学猛地转身，来了个“海底捞月”把沙包抓住了。这一次两边的同学改变了“战术”开始“掉包”，把沙包抛得很高，中间的同学可能是太急了，猛地一跳，结果不但没抓住沙包，自己还被罚下了场。那边，四个小女孩在跳皮筋，她们就像一只灵巧的小燕子，普通的皮筋被跳出了很多花样。上课了，同学们又拥进了教室，操场上空荡荡的，校园内又恢复了平静，课间十分钟结束了。几个调皮的小男孩一边跑一边喊“下雪啰！打雪仗啰！”。原来啊，昨天晚上下了一场大雪，整个校园银装素裹，一下课，同学们个个都欢呼雀跃，按耐不住心中的喜悦，其中我和刘子琪、廖洪志也加入了这支队伍。来到操场上，我们找了一块雪最多的地方，“咱们来打雪仗吧！”我话音未落，廖洪志就弯腰抓了一团雪朝我打来，幸好我反应快，侧身躲开了他的攻击，我立刻站据有力地势，捧起一把雪，用力捏成团，朝廖洪志扔去，没想到我一发就中，正好打在廖洪志的头上，只听他“哎呀”一声，立即用手摸着头，然后拍着头上的雪，这时站在他左边的刘子琪乘其不备，又朝他扔去了一个雪团，正打在他的腮边，雪顺着流到了他的脖子里，看着廖洪志头上的雪还没拍完，又忙不喋地掏脖子里的雪的狼狈样，我和刘子琪都指着他一边“哈哈”大笑，一边走过去准备帮他拍掉身上的雪，这时“铃铃铃”上课铃响了，同学们只能期待着下一个课间十分钟。啊，十分钟虽然短暂，却给我们带来了无限乐趣。它让同学们的身心变得愉悦，让紧张的学习变得轻松，让同学们的思维更加活跃，让同学之间的友谊更加深厚，让我们的生活丰富多彩！

北师大版小学一年级数学上册《下课啦》

《下课啦》教学设计教材分析： “下课啦”是北师大版一年级上册第二单元“比较”第二课时“比较高矮、长短”的学习内容，这节课的教学是学生在学习了比较“大小、多少”的基础上学习的又一种比较。这部分内容与实际生活联系紧密。学生的学习兴趣比较高。本节课教材为我们提供了丰富有趣的情境素材，情境图中有丰富的比较环节。学情分析：本课是在学生学会了比较事物的大小、多少之后，让学生学会比较事物的高矮、长短。教学内容对于学生来说不是很难，通过三年幼儿园的学习孩子们已经掌握了知识。而本课并不是纯粹的知识性学习，而是一种体验性的活动，教学时教师应以教材为基础，结合学生实际，提供具体有趣的素材，引导学生进行体验性活动。教学目标： 1．初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短关系，体会高矮、长短相对性，建立比较意识，能对事物进行高矮或长短的比较。 2．掌握比较高矮、长短的一般方法，发展学生的想象、推理能力与表达和倾听的能力。 3．培养认真观察的好习惯，同时感受数学与生活的联系。教学重点：引导学生探究比较高矮、长短的一般方法。教学难点：让学生用自己的语言组织比较的方法。教学资源：课件

教学教法：情境探究，自主合作探究教学过程：一、创设情境、揭示问题 1．谈话引入：小朋友们，老师想知道下课时你们都玩什么游戏了？那么热闹。2．这么多种游戏呀，一定很好玩！小朋友们，淘气和他的同学在下课时也跟你们一样玩了很多种游戏，你们想不想去他们学校看看？我们一起来喊“下课啦”，把淘气和他们班的小朋友喊出来。 3、揭示问题：（课件出示主题情境图）看，他们都被我们喊出来玩了，谁来说说你看到他们在玩什么？（自由口答）【设计意图：兴趣是最好的老师，创设学生熟悉的课间游戏的情境，调动学生的的热情和学习的积极性，并把学生的注意力很自然的引到数学课上。】二、探究发现、建立模型 1．比高矮（1）仔细观察情境图，说说他们都在干什么？（2）学生汇报：有两个同学在比身高，有两个同学在跳绳，有一个同学在踢毽子，还有一位叔叔在钉一个小凳子。（3）小朋友们说得真好，（出示比个子情境图）看！他们在比个子，你们想不想也比一比？（学生：想）（4）教师指一名同学到前面，提问：谁能说说他是高还是矮？（学生说法不一，教师引导学生明白比较事物要两个或两个以上才可以比较。）（5）再分别找比他高和比他矮的同学到前面和他比，学生说出比的结果。（指导学生说清：谁和谁比，谁比谁高或谁比谁矮。）（6）根据学生回答问：咦？怎么回事是呢？为什么这个同学一会儿高一会儿矮呢？（学生回答时关注学生的语言表达情况）

下课铃响了

下课铃响了 “体育课”这个名词对整天埋首于题海的同学们来说可谓驰骋操场、放松心情的好时光。但，我——一个初二男生，是吃尽了体育课的种种磨难。一千米跑、三级蛙跳、实心球。。。每上完一堂体育课，我总是累得气喘吁吁，浑身都疼，一看分数，离及格线还差一大截。 “叮铃铃!”体育课的铃声又催命似地响了，我认命地跟在同学们后面慢吞吞地向操场上走去。被称为“Killer”（杀手）的体育老师，一身劲装，一边吹着口哨一边集合。一如既往的伸展运动、热身运动，我懒洋洋地跟在队伍后面，无精打彩地，伸伸胳膊踢踢腿，想想将要开始的，每堂体育课必修的一千米跑，心里就发怵，盼望着下课铃声早些响起。 “同学们，这节课，我们不跑一千米了，我们来踢足球。”忽然，“Killer”老师指着体育委员和几个男生拖过来的一筐足球对我们说。 “哇~~~”同学们一阵欢呼，我心里一喜，终于不要跑一千米了，耶！很快进行了分组，七个人抢一只足球，“Killer”老师首先秀了一段花式足球，用脚勾球、带球过人、侧身变向，“彭——”足球象长了眼睛一样，在半空中划出一道美丽的弧线，射进了球门。 “哗——”，太精彩了，同学们使劲地鼓起了掌，我也跟在后面跑起来，迫不及待地加入抢球大军。绿色的操场上，大家你追我赶，笑声不断。小小的足球像顽皮的小孩，在我们脚下窜来窜去，和同伴偶尔一个默契配合，让我由生一种自豪；队友被摔了一个嘴啃泥，又让我们大笑不已。汗水浸湿了衣衫，但每个人都神彩奕奕。 “叮铃铃……”，下课铃声不知什么时候响了。 “同学们觉得今天的一千米跑得累吗？”这时“Killer”老师的话声响起。这时候我们才恍然大悟，原来，老师这是变着法儿让我们锻炼呀。下课铃声响了，我们依依不舍地离开操场，原来兴趣是最好的老师。作者：八（13）班王梓源

《放学了》教案设计.

《放学了》教案设计刘定敏教学目标 1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。 2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。 3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。教学重点：尝试用绘画的形式表现各种活动场面。教学难点：掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。教学工具： ⑴教师工具：PPT课件 ⑵学生工具：各种绘图工具和材料教学过程： 1、情景导入，激发兴趣

①师：播放PPT先让学生猜一段声音（下课铃声），问是什么声音？师：接着给他们看一组图片（学生放学时场景）问这些学生在干什么？ ②师：提问前面的声音和后面的图片是什么关系？ ③师：对，是放学了，你们放学后最想干什么？在放学路上遇到过哪些难忘的事？设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的，为下面教学打下基础。铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。 ④师：最后说明本课的任务引出课题。 2、学习新课 ①师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮帮忙想想。预设情景：生1：一个一个的画下去。生2：老师我一个都不会画怎么画下去啊？师：问得好，画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点，那么怎么解决呢！设计意图：用谈话法引出本课重点和难点。 3、解决难题这是本课如何解决难点的环节。师：建议先用速写的形式把一个人物画好，画好一个人再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。怎么用速写画人呢下面就来教大家解决这个难题。师：那么人物在行走时是什么姿势呢？我想请一位同学上来表演走路

下课铃响了作文100字_周记作文

下课铃响了作文100字_周记作文篇一：下课铃响了下课铃响了，老师微笑地对全班同学说：“吵着要放学的同学不要慌，不会拖堂，请吃方便面的同学不要聊天了。叫后面打扑克的同学安静一下，以免影响前排同学睡觉。靠窗看风景的同学，喊一下操场打篮球的同学，我好布置作业。顺路的同学记得通知在网吧的同学今天的作业。篇二：下课铃响了下课铃响了，老师面带微笑的对全班说：”吵着要放学的同学不要慌，今天大家表现不错，不会拖堂，请吃方便面的同学不要聊天了。叫后排打扑克的同学安静一下，以免影响前排同学睡觉。哦，对了，靠窗边看风景的同学，对，就是你们。喊一下操场上打篮球的同学，叫他们连同上厕所的同学一起上来，我好布置作业。还有，顺路的同学记得通知在网吧的同学今天的作业。“ 篇三：下课铃响了下课铃响了，老师微笑的对全班说：”吵着要放学的同学不要慌，不会拖堂，请吃方便面的同学不要聊天了。叫后排打扑克的同学安静下，以免影响前排同学睡觉。靠窗看风景的同学，喊下操场打篮球的同学，我好布置作业。顺路的同学记得通知在网吧的同学写今天的作业。“ 篇四：下课铃响了 ”丁零零，丁零零“下课铃响了，同学们像欢快地小鸟一样，飞快的跑出教室，来到操场上。操场上一下子变成了音乐盒一样，充满了欢声笑语！同学们带着自己喜欢的体育用品，和其他同学一起玩——他们有的打精彩的篮球，有的在踢热闹的足球！还有的唱动听的歌曲，欢快的跳着舞蹈，操场上热闹极了！ ”丁零零“一声声清脆而洪亮的声音又一次在同学们的耳朵里响起，原来是上课铃，同学们依依不舍的放下手中的体育用品，急忙跑回教室。坐在自己的位置上，安静的等待老师。这时老师右手拿着教具左手拿着话筒，表情严肃的给我们说：开始上课！篇五：下课铃响以后 ”叮铃铃“下课铃响了，同学们飞快得冲出教室，校园里突然热闹起来。同学们有的跳绳、有的踢足球、有的坐在椅子上聊天。跳绳的同学像一头欢快的小鹿，踢足球的同学像一只正在捕猎的豹子，瞄准一个东西，然后飞快得冲过去。同学们的笑声洒在了校园里每个角落里，洒在了世界各地。每个同学脸

放学了,我自己回家作文750字

放学了，我自己回家作文750字 “当，当，当。”……哈哈，下课喽，我高兴地背起沉重的书包向外跑去。“唉，老天爷真没眼，怎么偏偏这个时候下起大雨来了呢？”我生气地叨咕着。爸爸还没接我，要知道我家离学校还得过一条大马路呀，这叫我怎么办？我像热锅上的蚂蚁，急得团团转。可我又认真地思考起来：我都上三年级了，连马路也不会过那要得呀！今天我一定要过这条大马路。胆小的我打起精神来，走出了学校，勇敢地走到了马路口，顿时，天上变得更黑，好像在鼓励我勇敢地克服这道“拦路虎”。我心里紧张极了，正准备迈开步子的时候，看见一辆辆麻木、；面包车、大卡车、出租车，像穿梭似的来来往往，数都数不清，令人眼花缭乱。我不由把腿慢慢地缩了回来，心想：过马路真艰难，万一不小心被车子给撞了，那可不得了。但心里的警钟敲响了，好像有个声音在说：“做事要有始有终，做事要有始有终。”没办法，只好继续“冒险”。还没走几步，一辆汽车从我身边飞驰而过，幸亏我及时走开了，要不然我就没命了。再看看我身真像一个“小泥人”。；司机不但不赔礼，还把头伸到窗外来，骂道：“哪家的小鬼，找死呀！”我只好不服气地避开了。我真急死了，雨这么大，我到底怎么办？我沿着人行道靠边走，不

知不觉地走到了马路中间。维持秩序的警察叔叔跑到我跟前说：“你怎么不往人行道走啊，违反交通规则。”我像小狗一伸了伸舌头，惭愧地低下了头，难过地说：“叔叔，我以后一定改！”警察叔叔这才满意地笑了。我走在人行道上，心想：遇到了这么多的麻烦！说幸运也真幸运，我突然看到了一位小姐姐，红通通的脸蛋上嵌着一双水汪汪的大眼睛。炯炯有神，还有一张像樱桃一样的小嘴巴，真惹人喜爱。看来她正准备过马路。今天算是有“大救星”了。我连忙紧跟在她后面，只见她沿着人行道，用两只炯炯有神的大眼睛盯着左右两边，等到没车的时候，警察叔叔指挥可以过，她便小心翼翼地走向前方，安全地走了。没说的，二我这个‘跟踪的”也轻松地回家了。回到家后，我托着腮，暗暗地想：这个小姐姐真会过马路，真会独立生活，再看看我，“衣来伸手，饭来张口”，哪能独立生活呀。今后我不做“小公主”，要做名副其实的“小主人，”就从学会自己回家开始吧！

【初二作文】下课铃响了

【初二作文】下课铃响了现在，摄像头切换至八年级13班，点击放大……物理老师正在台前眉飞色舞地在讲着新课，时不时地抛出几个问题：“让我们来探究一下牛顿第一定律……” 铺天盖地的下课铃声淹没了老师的声音，并宣告着一场戏剧般的课间的开始。睡神一族，丑态百出唉，可怜的娃！我想，他们的自述是这样的：我们没有鼓膜，我们稳如泰山，谁都打扰不了我们，我们会屏蔽任何外界的干扰音波。谁知道他们昨晚到底干了啥，心理素质这么好，在众目睽睽之下竟然胡天哈地，貌似与周公促膝谈心。来来来，让我们给这位同学推一个特写：只见他两眼紧闭，脸色苍白，纹丝不动。哎呀，大事不好！莫非他——走了！一阵阵猪嚎声传入我的耳朵，打断了我的胡思乱想。嗬！你竟然在睡觉，还打呼？唉，好好睡，用你的梦来圆自己的一个夺魁理想，只不过，等你醒来……哈哈！一江口水向东流啊！哈哈！歌神一族，魔音贯耳正在我发表感慨之时，一段“悠扬”的歌声钻入我的耳道，听觉中枢立即做出反应——头晕目眩，鼓膜振痛。此刻，应有一曲《凉凉》送给我：“凉凉月色为你思念成河……”还真别说，哪位歌神在高歌？真是让在下佩服，一个人能使自己的声音变为武器，实在是厉害。这位男同学看来要献唱一曲啊！还是寡人聪明，早在他开口前0。01秒，我就堵紧了耳朵。感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。那一列列的“走音炸弹”如狂风一般袭卷而来，摧残着你的肉体以及精神。一排排的“高音轰炸”更使人遍体鳞伤，所经过之处寸草不生，片甲不留。而那最后的收尾更让你荡“气”回肠，使你七情六欲皆碎，五脏六腑悉破。貌似这位如“哈士奇”的同学已经瘫在了桌子上。学霸一族，孜孜不倦唉，总是有这么一群人，争分夺秒，刻苦努力，教室里萦绕着一股浓浓的学习氛围，他们便是众多学生崇拜的对象——学霸一族。他们的成绩如同标杆一般，引人仰慕，而当你奋力追赶时，标杆又向前走了很远很远。他们很高傲，似乎永远都是那么遥不可及，相隔甚远。他们很“淡泊”，与世“无争”，沉浸在题海中，汲取着无限知识养分。他们努力学习着，成为众多玩耍的学生中一道瑰丽的风景线！

下课后

下课后【下课后】第二实验小学一年级三班刘娟羽下课铃声响了，有的同学出去玩，有的在屋里打扫卫生。小明在擦黑板，可是，小明够不着，小明想了个办法，他踩着凳子，他就够着了，他都聪明啊。小梅在擦桌子，小梅擦完桌子，把桌子摆得整整齐齐。小丽在扫地，扫得很干净，他们干的满头大汗，热火朝天。大家说，同学们是不是很勤劳啊！【值日】实验小学一年级五班苏左右下课铃响了，是值日生留在教室里，不是值日的都出去玩了。值日生有的是扫地的、有的是擦桌子的、有的是擦黑板的。小红挥动扫帚认认真真的扫地。小兰仔仔细细一张一张的擦桌子。小明拿起一块抹布站到黑板前，觉得够不着黑板上边，他眼睛一转，看见了旁边有一个凳子，他站在凳子上就够着了，他真是个聪明的孩子。他们干得热火朝天。

【大扫除】第四实验小学一年级四班于盛泽下课铃声响了，同学们出去玩了，教室里只剩下值日的同学了。小明、小丽和小芳在教室里大扫除，小明拿着抹布擦黑板，他够不到黑板上边，他就搬来一个凳子，他站在凳子上擦黑板，他可真聪明啊！小丽拿着抹布擦着桌子，擦完了，把桌子摆得整整齐齐，小芳挥着扫把把地打扫得干干净净，大家看，这些同学是不是很勤劳呀？【下课后】第四实验小学一年级四班褚颢萱下课铃响了，同学们都出去玩了，只剩下值日的同学们。小刚在擦黑板，他拿起一块抹布擦了起来，可是擦到上面的时候就够不着了，他看到了小凳子，灵机一动想出了好办法，他拿来小凳子站在小凳子上就够着了，小红在擦桌子，她拿着抹布左一下右一下，擦得认真，小丽在扫地，她一下一下扫得很认真。他们很快就把教室打扫完了。【放学了】第四实验小学一年级四班王峥尧

一年级数学上册《下课啦》教学设计

一年级数学上册《下课啦》教学设计教学目标： 1、在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短等。 2、知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。 3、经历与他人合作交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考的过程，实现合作性互动，培养学生合作交流的意识和能力，2学情分析学情分析：学生刚入学还不到一个月，前面学习了比较物体大小、多少，是通过直观的判断进行比较。不会寻找参照物进行比较，没有抽象的思维训练。没有学习过比较的方法。本节课是在比较大小、多少之后的第二次比较。重点难点教学重点难点：经历比较高矮、长短的过程，抽象概括出比较的方法。教学过程活动1【导入】情境导入一、“师生魔术表演活动”导入师：在学习新知识之前，老师想为同学们表演一个魔术，你

们想看吗? 师：请XXX同学到前面来，其他人转过身去，闭上眼睛。(此时教师站在讲台下，学生站在讲台上老师的背后。) 师：请转过身来，睁大眼睛看一看，你发现了什么？师：（学生汇报后，教师及时评价）通过变魔术的表演，你能总结一下比较高矮的方法吗? 师：你总结的真好，可以当小老师啦。下面小组开火车学一学老师的话吧。火车头在哪里? 生：开火车强化记忆比较的方法。 (这一情景活动的设计，想通过学生观察熟悉的教师身高的真实变化，激发学习兴趣，引发学生的认知冲突，产生了学习比较方法的需要，再在教师的引导下进行思考并总结出：站在同一起点，并把腿伸直才能比较高矮的办法。将生活中的比高矮的问题转化成数学的问题。重点是培养学生的四能中的.发现问题和提出问题的能力。) 活动2【活动】两个人比高矮活动二、新课 (一)、看“教材情境图”初步比较高矮活动(白板出示图) 师：我们的好朋友淘气和笑笑今天也来到课堂，他俩请大家帮助比高矮，你们肯帮吗?请看屏幕，说一说。（学生可能说出两种意见。）师：哦，一个认为头部对齐就可以比脚下，另一个认为让脚

下课铃响后

下课铃响后下课铃响了，卫强高兴得忙着整理书包，想快点回家，因为今天是他的生日，可是刚走到教室门口，突然听见焦老师说：卫强同学，请你留下来。他听见老师的话，只好停住脚步，跟着老师去了办公室。一进办公室，他就看见老师从桌子上拿出一叠试卷。卫强心里顿时急得橡热锅上的蚂蚁团团转。老师拿出卫强的试卷，顿时映人卫强眼帘的是一个个红叉，是那么耀眼，还有那红红的60分，卫强心里一惊，吓了一大跳。老师用狡黠的目光的目光盯着卫强，卫强也害怕极了！生怕老师骂他。老师严肃地说：卫强、你已经从90多分降到今天的60分，你已经没有退路了，你看，这次多粗心啊！我可无法教你改正，需要你自觉。好了，试卷先给你拿回家去，让家长签名并写意见，明天拿给我。回家去吧！卫强听后，拿着试卷，红着脸走出办公室。一路上，卫强心事重重，生怕被父母骂，连自己过生日都抛到九霄云外，只想着怎么应付父哥。想着想着，就走到了家门口。他轻轻地推开

房门，屋里黑乎乎的，一个人也没有。卫强开了灯，啪的一声，彩花翩翩起舞地落在地上，卫强看到爸爸妈妈端着一千大蛋糕，放在桌上，然后走过来对他来了个大拥抱，还对他说：生日快乐！我们的宝贝！卫强原本男沉重的心情变得舒畅起来，还被爸爸妈妈的行为感动了，但这感动又使他更觉得对不起爸爸和妈妈。他心里更难受了！妈妈看出卫强的脸色不太好，对卫强怎么啦？今天是你的生日，怎么不高兴呢？卫强抑制住心中的害怕，吞吞吐吐地说：妈妈，对不起，我考砸了！我怕您生气，所以就所以就他马上从书包里拿出试卷给妈妈看，然后站在那儿，眼泪像断了线的珠子直往下坠。他害怕极了，妈妈和爸爸看了试卷，转过来对卫强说：没关系的，儿子，只要接下来你有努力，不管是好是坏，爸爸都为你骄傲！卫强一听，感动得扑人爸爸妈妈的怀抱。卫强度过了一个幸福的生日。

放学了教(学)案

《放学了》教案上户镇寄宿制学校美术教师新霞课题：小学美术第八册第三课放学了适用学段：第二学段小学四年级类型：造型·表现教学目标 1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。 2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。 3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。教学重点尝试用绘画的形式表现各种活动场面。教学难点掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。教学工具 ⑴教师工具：PPT课件

清脆的下课铃声一响

清脆的下课铃声一响，同学们象一群野马争先恐后的奔出教室。看，操场上一下子热闹起来。同学们都到操场上玩要。你看，有的同学在跳绳，他们跳来跳去，像小猴子一样灵活；有的小同学在练习投篮，逗得旁边的同学哈哈大笑；还有的在比赛打乒乓球，他们打得真精彩啊，旁边的同学不停的喝彩。我和几个小伙伴在操场上做开火车的游戏。他们推选了刘成兵当火车头，我和其他几个小朋友当车箱。

看，火车出发了，火车头使劲奔跑着，速度非常快，我们几节车箱比较笨重，被火车头拖着走，速度异常缓慢。没过多久，我们几节车箱的伙伴被火车头远远得抛在后面，车尾和车箱已经脱落，车头跑在前，车箱和车尾被远远的甩在后面。突然我一不小心拌倒了，车箱、车尾和车头全断了，一片混乱，局势无法收拾，可同学们已经笑得合不拢嘴！这时，上课铃声响了，大家立即回过神来，又像野马般奔回教室。短暂的课间活动过去了，它却给我们许

多回味无穷的欢笑！大家玩得真开心啊！ ... . 在丰富多彩的课间活动里，我玩过许很多多的游戏，有跳绳，有踢毽子，还有扔沙包……其中我最喜欢玩的游戏是老鹰捉小鸡。游戏开始了！首先母鸡张巨大的翅膀时时刻刻保护小鸡，老鹰也张开他那双黝黑发亮的翅膀扑向前往捉小鸡。假如老鹰捉住了小鸡，那只小鸡就要代替老鹰的位子，老鹰就可以站到小鸡的位子当小鸡了。当我被老鹰捉到的时候，我

主动站出来当老鹰，我左一下右一下，可就是捉不到小鸡。大家都骂我是“大笨鹰”。我的心里非常难过，想：你们有多好哇！等下次在玩得时候再给你们瞧瞧我的真本领！盼呀盼，盼呀盼，终于又等到了课间活动了，我迫不及待地说：“我来当老鹰”。同学们纷纷议论，一位同学大声地说：“大笨鹰，你能行吗？”我不服气地说：“可别小瞧我，到时候你们等着瞧吧！”游戏开始了，我一会跑到左边，一会跑到右边。母鸡也一会儿跑到右，一会儿跑到左，趁母鸡不留意，往右边窜过往，捉住了一只小鸡。我大声地喊到：

人教版一年级数学上册教案-下课啦

下课啦【教学内容】下课啦（比高矮、长短）【教学目标】 1、知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。 2、能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。 3、情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。【教学重点】高矮、长短的概念【教学难点】高矮、长短的比较方法。【教具准备】课件、几根长短不同的尺子【教学过程】一、情景引入师:在我们班选一个个子最高的同学和老师比比,谁高? 师生活动。师:你们发现了什么? 生:老师高。师:对!现在比,老师高,你们矮,等你们长大了以后,我相信许多同学会比老师高。可是老师想问问,这个同学的高矮没有变化,怎么一会儿说他高,一会儿又说他矮了呢? 生:因为比的人不一样啊,跟我们比,他是最高的,跟老师比他就不是最高的。师:是啊,高矮是相对的,不是绝对的高或绝对的矮,关键是看跟谁比。二、探索新知 1、学生判断对错，并说一说为什么？（1）、你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。（2）、汇报交流（3）、强调：比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。2、那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们认真讨论，并进行实际论证。（1）学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。（2）学生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。（3）学生判断，并说明理由

学生分组活动，经历有猜测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁高谁矮的方法。学生分小组汇报交流。学生展开热烈的讨论，并进行认真的实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。我们可以用刚才总结出的比高矮的的方法来比一比物体的长短吗？学生猜测并讨论。拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。学生活动，比绳长，并总结方法。学生独立解决，集体订正。（强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。）三、巩固练习（完成课本p21“练一练”第1 、2、3、4题）四、小结通过这节课的学习,老师发现咱们班的同学很棒,能自己发现比较高矮、长短时,要先对齐或拉直,还知道高矮、长短是相对的,关键看跟谁比,以后留心观察,相信你们的发现会更多。【教学反思】 1. 利用学生非常熟悉的情境和物品,及已有的经验引入数学学习,进一步感受数学与生活的联系,使学生更深刻地感受到生活中处处有数学,启迪学生用数学的眼光去观察生活。 2. 通过观察现实生活中的情境,培养学生多角度、多方面观察思考的能力,使学生感受数学与生活的联系。初步了解比较的方法是本节课的目标之一,也是今后数学学习的重要思想方法。

下课铃响了

下课铃响了下课铃，不知从什么时候开始，就成了我最喜欢的声音。每次上学，都盼望着下课铃的响起，有时还觉得那是世间最美妙的声音。噢！上课铃响了，这简直就是世界上最难听的声音了，听起来如此地令人厌烦。又是一节体育课，炽热的太阳高高地挂起，酷热无比，流金铄石。我可却没想到老师要让我们跑1000米，这简直就是丧尽天良啊！我的心中就像被打入死牢一样难受。我转念一想，想让自己赶快跑完好到阴影地休息。于是我在一旁摩拳擦掌准备着。各就各位，预备，哔！开始跑了。我如同离弦之箭一般冲了出去。我，我的手有节奏的律动着，脚步时不时跳动了起来。健步如飞，不一会儿就超过了两三个同学。望着后面的人一个个地都被我甩在后面，我得意地笑了。此时我的前面仅有4个人，他们一个个都跟火箭一样容量充足，速度够快。他们的腿宛如电动搅拌机，不一会就把我甩掉了。我竭尽全力追了上去，体力也在快速削减。没过多久，我就累得跑不动了，心中一阵美妙

的声音慢慢开始爬上我的心头。我要下课！我在内心作文里不断嘶吼着。而那一抹骄阳却在我头上不停地监视着我，像用鞭子抽我一样，心如刀绞，我真想把太阳射下来。身边的同学一个个都呼啸而过，我向后看，发现自己已经成为了最后一名。我的心中不由得一怔。我累了，干脆破罐破摔，直接走路，等待着下课铃的响起。不知过了多久，一句宏厚而又熟悉的声音把我拽过来，我发现体育老师正顶着大太阳，从远处朝我奔来。他的声影越发地清晰、高大。他蹲了下来，笑眯眯的，用和蔼亲切的语气对我说小伙子，跑不动了就不跑了？长跑就是要坚持，老师我小时候也要跑1000米的，但老师也从来没有说要放弃过。有些事情是一定要经历的。加油，站起来，继续跑。胜利就在眼前，不及格又没有事，大不了再测一次。我爬了起来。此时的我体力已经恢复了差不多了，我就继续跑了下去。这个时候，下课铃响了起来，但我还是继续跑了下去。虽然最后还是不及格，但我却多了一份收获。下课铃响了，但我却并不认为这是世界上最美妙的声音了，我也不每天都盼望它了。而是慢慢看重上课铃，认真学习着。

一年级数学《下课啦》教学设计和课后反思

一年级数学《下课啦》教学设计和课后反思《下课啦》教学设计【学习目标】 1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。 2、知道在比较高矮、长短时需要在同一起点上进行。 3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。【教材分析】 “高矮”“长短”都属于比较物体长度的问题。因此，教科书把这些内容安排在一起进行学习，让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对长度比较的认识。教科书呈现了操场上的一些场景，根据情境图设置了由三个问题组成的问题串。“谁高谁矮”是让学生体会比较高矮时需

要站在同一起点才行，“谁长，谁短”是在比较两条绳子的长短的过程中，利用原有的生活经验进行长短比较，如两端对齐，拉直后再比较。“谁走的路长”是结合学生走石板路这一情境，使学生知道在比较长短时，不能只看起点和终点，还要看中间是不是直的，从而丰富学生对比较活动的体验。教材在编排上层层递进，不断地为学生设置认知冲突，从而使学生获得新的比较方法和体验。例如：“谁高、谁矮”从在同一起点上的高矮比较到不在同一起点上的高矮比较，谁长谁短不在同一起点下的2根绳子长短问题的比较，突出了不在同一起点下具体比较方法的运用。“谁走的路长”在同一起点同一终点，但又很难通过观察进行直接比较，需要借助数数的的方法得出结论。【学情分析】低年级儿童在入学前，己经通过对各种物体的感知。初步积累了有关比长短、比高矮的感性经验。但由于学生年龄小。观察能力有限，看问题、观察物体不全面，所以教学时，注意采用小组合作、讨论交流的学习方式，使学生互相启发、互相补充，并在合作学习中培养学生善于倾听别人意见、虚心向他人学习的好习惯。重视学生的经验和体验。紧密结合

北师大版一年级数学上册《下课啦》教案

北师大版一年级数学上册《下课啦》教案北师大版一年级数学上册《下课啦》教案一、教学目标： 1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。 2、知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。 3、经历与他人合作交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考的过程。二、教学重难点：经历比较高矮、长短的过程，掌握比较的方法。三、教具学具：几根长短不一的绳子。跳绳、课件。四、教学过程：（一）谈话导入同学们，你们下课都玩什么游戏那么热闹啊？生1：跳绳生2：抓人…… 师：这么多种游戏啊！一定很好玩。但要注意安全哦。同学们，淘气和他的同学下课的时候也跟你们一样玩了很多种游戏，你们想不想去他们学校看看？生：想。

师：那我们一起大声喊出“下课啦”，让淘气他们出来玩吧。生齐喊：下课啦！（出示主题图）师：看，他们都出来玩了。谁来说说你看到他们在玩什么？生：他们有的在比身高，有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在玩“谁走的路长”。师：是啊，他们玩的游戏也不少。好像有人在叫我们，看看是谁？（二）实践操作，发展认知师：原来是老师，她说想考考我们，看看谁的小眼睛看的最认真。如果能闯关拿到三个签章，就有奖品哦。想不想要？第一关：比高矮 1、（出示比高矮图片）这两个同学在干什么？生：在比高矮。第一关的闯关题目就是请我们同学们来当裁判，他们两个比，谁高？谁矮？生1：他们一样高。生2：不对，男孩子偷偷垫脚尖了，不能比。师：那怎样比才是正确的呢？生：两个要站在同一个起点才行，站直了比。谁在上面

谁高，谁在下面谁就矮。老师演示并小结。（三）体会高矮是相对的师：我们也来做比高矮游戏，谁愿意来？（提示学生注意观察比高矮要注意在同一个起点才行，站直了比。）三名高矮悬殊大的一些学生上台。教师引导学生比较三名学生的高矮，体会高矮的相对性。说清前提谁和谁比或谁比谁高、谁比谁矮。恭喜大家闯过了第一关，老师给我们签一个奖章，叫“高矮”。第二关：比长短第二关来考我们的是这两个跳绳的小朋友。他们的闯关题目是：你有什么办法可以比一比他们的跳绳，谁长？谁短？师：跳绳我们自己也有。四个同学一组，摆一摆，看看怎样才能正确地比出长短，不出错。要注意什么？反馈师：谁来说说，你要怎么比？生：要先对齐，拉直了再比较。师：请你大声告诉这两个同学，让他们照着你说的方法比一比。师：恭喜你们，又获得了一个奖章，叫做“长短”。第三关：谁走的路长师：观察情境图，两个小孩走的起点一致，终点也一致，走的路一定一样长吗？（他们走的不是直线。）走的路不能像绳子一样拉直，怎么进行比较呢？（用数格子的方法）：恭喜你们，又获得了一个奖章，也叫做“长短”。恭喜你们闯关成功，等到了老师的奖品，每人一朵小红

下课铃响了

下课铃响了张家港市外国语学校初二3班郭哲文 “叮呤呤……”下课铃一响，我们便早已身在曹营心在汉，当讲课的老师结束了课堂，我们便开始疯狂了。一般下课铃响了后是这样的：当老师前脚刚踏出教室，原本死气沉沉的教室瞬间便炸开了锅。班级里顿时分裂成四大门派有以班长为首的“书派，有以文艺委员掌管的“说派”，有以差生们组成的“补派”，还有以我为中心的“看热闹派”。四大门派你来我往，纷斗不断，闹得整个班级是不得安宁。说起这四大门派那可真是滔滔不绝，论上三天三夜也论不完。最源远流长的是书派。这一派恐怕自书与学校诞生之初便已出现，如今，掌门人的位置落到我们班长头上，这位老书虫也是当仁不让。“书是人类进步的阶梯！”“吾之身躯，唯与书共存！”“读书吧，书让你们进步……”在一大堆古今中外名人和他自编的名言宗旨下，书派便以最快的速度读完了每一学期的必读书，并且每一次学期阅读书目考试中独占鳌头。鄙人曾去此派中修炼过几年，实在是受益颇多。人生众多的门派唯有说派了，这说派其实是一个合称。此派里包含有“八卦门”、“潮流门”、“漫画门、”“小说门……”，而我们班的文艺委员对这些杂七杂八的门派内容都很是熟知，侃侃而谈，便当之无愧成为了这些小门派的主子。补派在班级中算是一个中等大小的门派，虽然学习成绩不是很好，但这个门派却很讨老师们的喜欢，为啥呢？因为我们班的学习委

员是本派的门主工作起很是认真努力，带着本派弟子一有不懂就去问老师，自发的就讨老师爱了。人数最少的只有我这个看热闹派了，就我一个光杆司令，一天到晚到外乱跑，游走于其他几个派系之间，获取一些有利的东西，偶尔也会掺合某个派系的纷争，只不过都是属于坐山观虎斗，图个清闲自在。上课铃响了，四大门派霎时归一，江湖没有了纷争，天下太平。午饭前的下课铃响了。早己饿的前胸贴后背的我们，飞也似的奔向了学校宝地之一的食堂。学校有三块宝地“教室、食堂和操场”，尽管我们学校严禁吃饭时说话，可我们的食堂仍是一片嘈杂不断，碗碟碰撞声，隐隐难辨的讲话声，喝汤时的呼噜声，演绎出一曲食堂进行曲。在这一曲神曲之中，正欲讲话的我看到了正在向我们走来的检查员，无奈的吃起了饭。考试时候的铃声，声声入耳，尤其是期末考试时的交卷铃声是最让优等生们高兴，平民生们不安，差生们绝望的铃声了吧！ “啊，最后一题我没有写单位！”“啊，我还有一题没写完呢……。”面对这几家欢乐几家愁的场景，我云淡风轻的一笑，飘然离开了考场，奔向不知凶吉的明天。各种各样的铃声，让我们的校园生活有着各种各样的色彩，无比的欢乐！张家港市外国语学校初二3班郭哲文