高等学校基础课教学实验室评估标准【模板】
关于高校专业实验室评估的若于思考
服务工作的需要 。
一
在基础课教学实验室评估 、 建设基础上 ， 教育
部 于 ２０ ０５年启 动 国家级 实验教 学示 范 中心建设 ，
、
我 国高 校教 学实 验室评 估工 作简 要 回顾
我国在 １９ 年发布的《 ９２ 高等学校实验室工作
［ 作者介］郑春龙 （ ９ ５）男 ， １ ６一 ， 副教授 ， 硕士 ， 处长 。
与管理水平 ， 直接反映着一所高校综合实力 的强
弱。
教委下发《 高等学校基础课教学实验室评估办法》 和《 高等学校基础课教学实验室评估标准表 》正 ， 式启动了高校教学实验室评估工作 。
十几 年来 ， 在各 级教 育行政 部 门 的领 导下 ， 全
开展实验室评估 ， 可以了解实验室的现状 ， 肯 定成绩 ， 找出问题 ， 明确实验室工作 的重点 ； 可以 促使高校重视实验室工作 ， 加大实验室建设投入 ， 推动实验教学和实验室工作改革 ， 加强制度建设 ，
３ Ｏ
重 奄 竞哮
２ 年５ 总１ ） ０ 第（ ０ ０ 期 第３ ８ 期
关 于 离 较 专 业 寞 验 窒 评 信 灼 箸 千 迢 考
郑春 龙
（ 宁波 大学 设备 与 实验 室管理处 ， 江 宁波 ３５ １） 浙 １２ １
［ 摘要］ 文 回顾 了我 国高校 教学实验室评估工作的历程 ， 本 分析 了专业实验 室评估 面临的新形势 ， 究并 研 提 出了专业实验室评估应把握的基本原则 ， 设计构建 了专 业实验 室评估指标体 系的基本 架构 ， 阐述 了评
的投入 ， 使基础课教学实验室 的设施和设备条件 有 了很 大 的改 观 ， 专业 实 验 室 的建设 仍 十分 落 但 后 ， 当多专业实验室的仪器设备、 相 实验用房、 配
xx大学工程学院本科教学工作审核评估自评报告【模板】
xx大学工程学院本科教学工作审核评估自评报告【模板】1. 文档简介本报告旨在对xx大学工程学院本科教学工作进行审核评估，并提供一个自评报告的模板，以便学院能够准确、全面地评估本科教学工作的质量和效果。
2. 自评报告内容2.1 教学方针与目标在这一部分，请描述工程学院的教学方针与目标。
包括但不限于以下内容：- 学院的教育理念和价值观- 本科教育的目标和要求- 培养学生的核心能力和素质2.2 课程设置与教学内容在这一部分，请详细介绍工程学院的课程设置和教学内容。
包括但不限于以下内容：- 主要课程的名称和内容- 课程目标和教学方法- 课程与专业的关联性和适应性2.3 教学团队在这一部分，请介绍工程学院的教学团队。
包括但不限于以下内容：- 教师队伍的构成和人员结构- 教师的资历和教学经验- 教学团队的合作和协作机制2.4 教学质量保障体系在这一部分，请描述工程学院的教学质量保障体系。
包括但不限于以下内容：- 教学质量评估的机制和方法- 学生评教和教师评估的流程- 教学改革和创新的实施情况2.5 学生表现和毕业生就业情况在这一部分，请分析工程学院的学生表现和毕业生就业情况。
包括但不限于以下内容：- 学生的学业成绩和专业素质- 毕业生的就业率和就业质量- 毕业生对本科教育的评价和反馈2.6 教学设施和资源支持在这一部分，请概述工程学院的教学设施和资源支持情况。
包括但不限于以下内容：- 实验室、图书馆等教学设施的配备情况- 学院的研究资源和学术支持- 学院的教学科研基金和奖励机制3. 总结和建议在这一部分，请对工程学院的本科教学工作进行总结和建议。
请根据审核评估的结果，提供有针对性的建议，并指出需要改进的方面。
4. 参考文献在这一部分，请列出使用的参考文献，确保文中的内容可被验证。
高等学校应用化学专业评估指标体系
应用化学本科专业建设自评报告（化学与生命科学系）2007.7.12各位专家、各位领导：我系“应用化学本科专业”是2004年10月经安徽省教育厅批准设立的，2005年9月招收57名首届应化本科生，2006年9月又招收68名。
现根据院教[2006]29号《滁州学院本科专业建设实施方案》附件2——本科专业建设八项一级指标（办学指导思想和人才培养方案, 教学设施建设, 师资队伍建设, 教学改革成果, 科研水平, 人才培养质量, 专业管理, 专业优势和特色）评估指标体系中涉及的29个二级指标的要求，将应用化学本科专业建设情况报告如下：一、自评说明1、办学指导思想和人才培养方案*1.1 办学指导思想[定位]应用化学是介于理学化学和工学化学工程与工艺本科专业之间的应用型理科专业。
以化学基本理论和方法对化工、材料、医药、信息、生命、环境、能源、地球、空间和核科学等工业生产中与化学有关的问题进行应用基础理论和方法研究为使命。
在完成人才培养、国家和省（部）级单位自然科学基金项目研究的同时，积极为滁州等地方的经济建设服务，不断扩大其影响和作用。
[思路]按“加强基础、拓宽专业、强化实践、突出能力、面向应用、注重创新，体现素质和个性化教育”的教育理念；以教学为中心，“化学、化工、材料”学科群建设为龙头，“应用化学、化学工程与工艺等”专业建设为依托，“无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工基础、高分子化学、精细合成化学、精细化学品剖析、材料化学、材料科学与工程、光化学分析”等课程建设为切入点，《高等学校应用化学本科本科专业评估指标体系》优秀等级为标准。
坚持“规模、质量、结构、效益”协调发展，打造应用化学“教学、科研、服务”团队；3-5年内，把应用化学本科专业建设成为院内一流、省内同属高校中有一定知名度和特色的省级重点专业。
自评A级。
（“应用化学”在本科生培养专业目录中属理学（07）化学类（0703）的一个本科专业（070302），在研究生培养目录中属工学类（08）化学工程与工艺一级学科（0817）中的一个二级学科（0817004）。
本科合格评估39个观测点诠释【范本模板】
本科教学合格评估工作观测点诠释说明根据《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》(教高厅〔2011〕2号)和教育部教育督导局《〈对普通高等学校本科教学工作合格评估部分评估指标的调整说明〉的通知》（教督局函〔2018〕1号)文件要求，制定本科教学工作合格评估观测点诠释。
1.支撑材料、数据采集时限为近三年，其中：财务、科研和图书信息按自然年度统计，即2015年、2016年、2017年，每年的1月1日至12月31日；教学等其他信息按学年统计，即2015—2016学年、2016-2017学年、2017—2018学年，当年9月1日至次年8月31日；在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等按时点统计，即截止至2017年9月30日和2018年8月31日统计。
2。
“支撑材料”所列材料目录只是一个指导性目录，各责任单位可根据自身工作特点和实际情况，列出更详尽的目录,尽可能使收集的材料能充分反映我校办学水平.各责任单位必须发挥主观能动性，将支撑材料尽量具体化。
3.“支撑材料”所列材料目录，有的要求有文件、规章制度、管理办法等，有的要求要有原件（如：试卷、听课记录、会议记录等）。
不管什么材料,责任单位务必本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则,在坚持实事求是的前提下，加强“补、改、建"的工作力度.4。
所有材料，都必须有“据”可依，特别要注意原始“依据”材料的收集。
各责任单位应对所收集的材料及数据负责。
5。
各责任单位应安排一名专职材料员或联络员,实行专人负责制。
各责任单位一把手、材料员对材料的名称、来源、原始依据及存放位置都必须心中有数，且要“说得出，理得清，道得明".6.各责任单位收集的材料，应按档案规范整理并交给观测点综述材料负责单位,支撑材料档案整理规范另行通知。
7.观测点综述材料负责单位整理、归档该观测点所有材料并撰写成文，填写《武昌理工学院本科教学合格评估自评表》，然后交给本科教学工作合格评建办公室（行政楼110)。
医学实验室风险评估报告模板范文
医学实验室风险评估报告模板范文全文共3篇示例，供读者参考医学实验室风险评估报告模板范文1为深入实施《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《江西省卫生厅病原微生物实验室生物安全管理办法（试行）》，进一步规范我院实验室生物安全管理，根据县卫生局安排，对我院实验室生物安全管理进行自查整改，自查整改情况如下：一、实验室生物安全管理工作、各项规章制度的运行情况检验科根据《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《江西省卫生厅病原微生物实验室生物安全管理办法（试行）》的相关规定进行学习，并对有关生物安全各项规章制度的运行情况进行检查，对存在的问题及时进行整改。
实验室所从事的实验活动均严格遵守有关的国家标准和实验室技术规范、操作规程，并指定专人监督检查实验室技术规范和操作规程的落实情况。
同时，对检查情况进行详细记录，定期召开会议讨论工作中发现的问题，及时纠正。
二、病原微生物菌（毒）种的管理及运输根据通知要求积极组织相关人员主要学习了：病原微生物实验室菌（毒）种的管理严格登记制度，收到菌（毒）种后立即进行编号登记，详细记录菌（毒）种的.名称、来源、特性、用途、批号、传代日期、数量。
在菌（毒）种的管理，安全保卫制度，安全保卫措施，保管过程中，传代、分发及使用，均应及时登记，定期核对库存数量。
菌（毒）种在进行销毁时，灭菌指示标志，灭菌效果，同时做好销毁登记等内容。
三、实验室生物安全突发事件的处理工作在此次自检中，我院实验室对以前制订的处置意外事件的应急指挥和处置体系，进一步进行了修订，使之能满足实际工作的需要。
针对当发生自然灾害（如地震、水灾等）或设施出现故障时，我们制定了可能遇到的紧急情况及其处理原则。
同时规范了菌（毒）种外溢在台面、地面和其他表面的的处理原则、皮肤刺伤（破损）的处理原则、离心管发生破裂的处理原则并建立了意外事故报告制度。
在实验室的显著位置张贴了实验负责人、实验室工作人员、消防、医院、水、电气维修部门电话。
从高校“双基”实验室评估指标体系谈实验室的建设
贵州省安顺职业技术 学院的建立 （ 由４所 中专学校 合并升 格而成） 为我院实验室建设和发展创造 了良好的条件 。在被省 ， 教育厅确定 为第二批接受省级 “ 双基 ” 实验室评估学校后 ， 借助 高校 “ 双基” 实验室评估的契机 ， “ 在 以评促建 、 以评促改、 评建
室考核评奖活动 ， 推行实验室计算机 网络管理 ，使实验 室建设
和管 理 逐 步 实现 标 准 化 、 范 化 、 度 化 和 科 学 化 。 规 制
统一设置 ， 建立一个结构合理 、 功能优化、 协调发展的高校实验 室体系。例如按 照实验室 的性质 、 功能和承担 的任务 ， 将原独立 存在 的 ８个医学基础实验室 （ 解剖组胚实验室、 生化实验室 、 基 础护理实验室、 病理实验室、 微生物与免疫实验室 、 医学遗传学
１ 健全和完善管理体制和规章制度 。 实施科学 管理 １ １ 缱全 蕾理机构 。 订税 章税度， ． 制 明确誊苴职责 根据教育部 《 高等学校实验室工作规程》 高等学校基础课 《 实验室评估办法》《 高等学校基础课实验室 评估标准》《 贵州省 高校基础课 教学实验室评估指标体系》《 贵州 省高校基础课教
实验室结构体系。打破条块分割现状 ， 实行开放 、 协作 、 有序 的 运作模式 ， 促进资源共享 ， 使其充分发挥效益。
２ ２ 实钝 方 法 ．
管理 、文件资料档案与基本信息管理 、实验宣环境 和技术安全
（ 如防火 、 防盗、 防事故） 等方面作 出了明确规定。 定期开展实验
对 现有 实验 室 按 照 学 科 结 构 和 功 能 ， 行 调 整 。 体 规 划 ， 进 整
维普资讯
Ｖｏ ． ４ ０ ６ Ｎｏ １ｌ １ ２ ２ ０ ．
(完整版)高等学校专业人才培养质量评估指标体系(试行)
附件一：山西省高等学校本科专业人才培养质量评估指标体系山西省高等学校本科专业人才培养质量评估指标体系内涵说明[1]“人才培养方案”是指学校关于本科专业教育教学质量、人才培养规格、教学过程组织、教学任务安排等总体设计和实施的纲领性文件。
主要内容一般包括：指导思想、培养目标、规格要求、修业年限、课程设置、教学进程安排以及必要的说明等。
[2]“教学科研仪器设备”是指单价800元以上的仪器设备（不含实验台、桌、空调等）。
[3]“实习、实训基地”须满足下列条件：具有稳定的场所，有明确的实践教学目的和内容，有稳定的教师和辅助人员队伍，有科研和技术生产活动，有开展因材施教、开发学生潜能的实习项目。
[4]“期刊”指专业类期刊杂志。
统计时，须按种类和年度装订成合订本，1本算1册。
[5]“电子图书资源”，指以数字代码方式将图、文、声、像等信息存储在磁、光、电等介质上，通过计算机或类似设备使用，并可复制发行的大众传播体。
[6]“师资队伍”是指学校在编的具有教师专业技术职务的人员，对于独立学院，双师型教师也可计算在内。
[7]“专任教师”指具有教师资格、专门从事教学工作的人员。
专业的“专任教师”特指为本科生讲授专业基础课、专业课的专任教师。
[8]“岗位资格”是指具有讲师及以上职务（或同等专业技术职务）或具有硕士及以上学位的人员。
新参加教学工作的人员须通过岗前培训并取得合格证书。
[9]“多媒体授课”是指利用多媒体技术授课。
多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。
[10]综合性、设计性实验：“综合性实验”是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。
“设计性实验”是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。
[11]“教学文件”包括学校转发的教育部或省教育厅有关教学工作的文件、学校制定的教学文件（含教学规章制度、人才培养方案、课程教学大纲、实验教学大纲、学期教学进程计划、课程表、学期教学工作计划和工作总结等）。
徐州工程学院实训室办法.doc
徐州工程学院实训实验室评估办法徐工院行教〔2015〕55号为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）、《江苏省教育厅关于全面提高高等学校人才培养质量的意见》（苏教高〔2013〕1号）等文件和学校第二次党代会精神，加强实训实验室建设和管理，更好地为应用型人才培养服务，学校决定开展实训实验室校级评估。
一、评估指导思想以提高应用型人才培养质量为目标，以大应用观、大工程观为引领，以提升实训实验室建设和管理水平为重点，加快构建“产学结合、研教融合、层次分明、行动导向”的实践教学体系，着力打造“理实一体、产训合一、虚实互补、开放共享”的实训实验平台，全面提高学生工程实践能力。
二、评估目的通过评估，规范实训实验室管理，提高实训实验室管理水平；通过评估，推进实训实验室内涵建设，深化实践教学改革，提高实践教学质量；通过评估，从实验室管理、实验教学、仪器设备、实验队伍、环境与安全和综合效益等方面建立实验室评价与管理的长效机制，有效推动实训实验室的建设与发展，为培养“厚基础、善实践、能创新、高素质”应用型人才提供良好的校内实践教学平台。
三、评估范围学校所有教学实训实验室。
四、评估标准及应用学校教学实训实验室评估采取合格评估和水平评估相结合方式。
“合格评估内容及标准”（附件1）主要根据教育部《高等学校基础课教学实验室评估标准》和《高等学校专业实验室评估标准（试行）》制定，评估内容分为实验室建立与管理、实验教学、仪器设备、实验队伍、环境安全5项一级指标，27项二级指标，每项有评估指标、指标内涵及相关主要观测点、评估方法、评估结论、备注等栏目。
水平评估重点考察实训实验室的内涵建设情况，“水平评估内容及标准”（附件2）主要根据江苏省省级实验教学示范中心遴选和验收标准制定，评估内容分为实验室建设思路、教学理念与改革思路、教学体系和教学内容等10项，每项有评估指标、指标内涵及相关主要观测点、分值、评估方法、评估得分、备注等栏目。
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高等学校基础课教学实验室评估标准 学校名称___________________ 实验室名称___________________ 实验室主任___________________ 自评组组长（签字）_________________________年_______月_______日 评估组组长（签字）_________________________年_______月_______日 1、体制与管理 序号 评估内容 评估标准 评估方式 自评 评估 记 事
1-1* 实验室的建立 实验室的建立经过学校正式批准或认可。 查阅学校批准文件或认可文件确认文件记Y，无文件记N。
1-2* 管理机构 实验室有主管的处（科），有主管校长。主管处（科）能结合实际贯彻《高校实验室工作规程》（以下简称《规程》第二十条规定的六项主要职责。 查阅学校文件和有关管理资料确认有主管机构和主管校长，能贯彻记Y，否则记N。 1-3 建设计划 实验室有建设规划或近期工作计划。 查阅学校建设规划或工作计划文件中有无实验室建设的内容。有记Y，否则记N。 1-4 体制 实验室实行校（院）、系两级管理体制 现场调查实验室的管理体制，查看校级文件，属于校（院）、系级管理的记Y，否则记N。 1-5 管理手段 实验室基本信息和仪器设备信息实现了计算机管理。 查阅实验室或主管机构的计算机管理的数据库文件确认。实现的记Y，否则N。 2、实验教学 序号 评估内容 评估标准 评估方式 自评 评估 记 事
2-1 教学任务 有教学大纲或教学计划实验室承担的教学任务饱满，达到每学年不低于9个教师的教学工作量，培训50名学生，即不低于64800人时数（海南省不低于43200）。（4×9×36×50）。专业课实验室的教学工作量按完成实验教学计划任务为达到要求。
查阅本门课程教学大纲或教学计划对本室所开实验的要求查阅上年度对学生实验人时数记录，达到的记Y，达不到的记N。
2-2* 教材 有实验教材或实验指导书。 检查所开实验项目的实验教材或指导书，有的记Y，没有的记N。
2-3* 实验项目管理 每个实验项目管理规范，记载有实验名称，面向专业，组数，主要设备名称规格型号，数量以及材料消耗额等。 检查所开每个实验的卡片或教材、文字材料或计算机管理数据库文件。有的记Y，没有的记N。
2-4 实验考试或考核 有考试或考核办法并具体实施。 检查实验考试或考核办法，学生的试卷或成绩记录。有的记Y，没有的记N。
2-5 实验报告 有原始实验数据记录，教师签字认可，有实验报告。 抽查三个组实验的原始数据记录及经批改的三份实验报告。有的记Y，没有的记N。
2-6 实验研究 有实验研究和成果 检查实验研究（含实验教学法、实验技术、实验装置的改进）的计划、设计、总结。有的记Y，没有的记N。
2-7* 每组实验人数 基础课达1人1组；技术基础课2人1组。某些实验不能1人（或2人）完成的，以满足实验要求的最低人数为准，要保证学生实际操作训练任务的完成。 专业课实验按满足实验要求的最低人数考查。 抽查两周实验课表及实验使用仪器套数计算。达到的记Y，达不到的记N。 3、仪器设备 序号 评估内容 评估标准 评估方式 自评 评估 记 事
3-1* 仪器设备管理 仪器设备的固定资产帐、物、卡相符率达到100%。 抽查20台（件）。其中以物对卡10台，以卡对物10台。仪器设备分类号、名称、型号、校编号，完全正确的记Y，不正确的记N。
3-2* 低值耐用品管理 单价低于800元（不含800元）的低值耐用品的帐物相符率不低于90%。 抽查10件账（卡）物核对，其名称、规格、型号、价格，差错不得超过1件，达到的记Y，达不到的N。
3-3 仪器设备的维修 仪器设备的维修要及时 检查仪器损坏维修的原始记录本，维修及时的记Y，不及时或无维修的记N。
3-4 仪器设备完好率 现有仪器设备（固定资产）完好率不低于80%。 抽查5台不同类型仪器设备的3项主要性能指标,不能正确工作的不超过1台。达到的记Y,达不到的记N。
3-5 精密仪器大型设备管理 单价10万元以上的仪器设备（计量、校验设备除外）要有专人管理和技术档案，每台年使用机时不低于400学时。 检查管理人员名单、报表、技术档案及开机使用的原始记录，达到的记Y,达不到的记N,无此项的记0。
3-6 仪器设备的更新 仪器设备更新率达到以下要求： 机电类（********）G>30%；电子类（********，********，********）G>75%；计算机类（********，********，********）G>90% 由计算机数据库中调出统计计算，按《高等学校仪器设备分类编码手册》的类别计算，达到的记Y，达不到的记N。
3-7 教学实验常规仪器配置套数 每个实验项目的常规仪器配置套数，不低于5套；（大型设备及系统装置除外） 抽查5个实验项目的常规仪器确认每个项目均达到5套的记Y，达不到的记N。 4、实验队伍 序号 评估内容 评估标准 评估方式 自评 评估 记 事
4-1* 实验室主任 实验室主任由学校按规定任命或聘任，有高级技术职务，能认真贯彻《规程》第三十五条规定的实验室主任六项主要职责。
检查学校任命或聘任文件是否实行主任负责制，考察实验室主任工作情况的资料、记录。符合的记Y，不符合的记N。
4-2* 专职人员 实验室专职技术人员有3人以上，以满足工作需要，具体人数由学校定编。 由计算机管理数据库中调出分析，并实际考察确认。达到的记Y，达不到的记N。
4-3 人员结构 专职人员中，高级技术职务人员要占20%以上。专业课实验室中高级技术人员要占10%以上。 由计算机管理数据库中调出分析，或实际考察确认。达到的记Y，达不到的记N。
4-4 教学与实验技术人员的比例 参加实验教学的教师要比实验室专职技术人员多2倍。 由计算机管理数据库中调出分析，或实验考察确认。达到的记Y，达不到的记N。
4-5* 岗位职责 实验室主任、技术人员和工人有岗位职责及分工细则，专职技术人员每人有岗位日志 检查实验室岗位职责文件，现场考察人员分工及落实情况。达到的记Y，达不到的记N。
4-6* 人员的考核 实验室有对专职人员和兼职人员的具体考核办法和定期考核材料。 检查考核办法（文件）和考核材料（表格和记录）。有的记Y，没有的记N。
4-7 人员培训 实验室有培训计划，并落实到专职人员。 检查近1-2年培训计划及执行情况。有的记Y，没有的记N。
4-8 实验指导教师 对本学年首次开的实验要求指导教师试作，对首次上岗指导实验的教师有试讲要求 检查实验室的文件，考察执行情况。有的记Y，没有的记N，无此项内容的记0。 5、环境与安全 序号 评估内容 评估标准 评估方式 自评 评估 记 事
5-1* 学生实验用房 实验室无破损，无危漏隐患，门、窗、玻璃、锁、搭扣完整无缺，墙面脱落及污损直径不超过8厘米。实验课上每个学生实际使用实验面积不低于2平方米，实验台、凳、架无破损，符合规范。 现场考察，检查有实验课的实验室使用面积和容纳学生实验人数计算。 达到的记Y，达不到的记N。
5-2* 设施及环境 实验室的通风、照明、控温度、控湿度等设施完好。能保证各项指标达到设计规定的标准。电路、水、气管道布局安全、规范。 按国家的有关标准在实验室场现考察达到的记Y，达不到的记N。 5-3* 安全措施 实验室有防火、防爆炸、防盗、防破坏的基本设备和措施。实验操作室、办公室、值班室要分开。实验室及走廊不得存放自行车及生活用品。 检查消防器材和四防措施，查实验操作室与办公室、值班室是否分开，达到的记Y，达不到的记N。
5-4* 特殊技术安全 1、高压容器存放合理、易燃与助燃气瓶分开放置，离明火10米以外；2、使用放射性同位素的有许可证，上岗位证；3、使用有害射线的有超剂量检测手段；4、对病菌、实验动物有管理措施；5、对易燃，剧毒物品有领用管理办法。 实际考察证件、文件，有该项内容的应达到要求，缺一不可。符合的记Y，不符合的记N，无此项内容的记0。 5-5 环境保护 实验室有三废（废气、废液、废渣）处理措施，噪音小于70分贝 实际考察有措施，符合实际，基本合理不造成公害。达到的记Y，达不到的记N。 5-6* 整洁卫生 与实验室无关的杂物清理干净，实验室家具、仪器设备整齐，桌面，仪器无灰尘。地面无尘土，无积水，无纸屑，香烟头等垃圾，室内布局合理。墙面、门窗及管道、线路、开关板上无积灰与蛛网等杂物。 现场实际考察实验室及室外走廊等处确认。符合的记Y，不符合的记N。 6、管理规章制度 序号 评估内容 评估标准 评估方式 自评 评估 记 事
6-1* 物资管理制度 实验室有仪器设备的管理制度，仪器设备损坏、丢失赔偿制度；低值耐用品管理办法；有精密仪器大型设备使用管理办法（或执行学校的办法）。 现场实际考察，前三项应挂在墙上或放在明显处，有的记Y，不全的记N。
6-2* 安全检查制度 实验室有安全制度，成文挂在墙上，并有专人定期进行安全检查的制度。 检查有无安全制度和专人定期检查记录，有的记Y，不全的记N。 6-3 学生实验守则 实验室有学生守则，学生能遵守 查有无守则，并现场调查12名学生确定Y或N。
6-4 工作档案管理制度 实验室建立工作档案管理制度并实施 检查有无制度及近一、二年实验室工作档案，如人员考核记录和工作记录，设备运行与维修等档案资料，有制度，实施的记Y，否则记N。 6-5* 人员管理制度 有各类人员岗位责任制度，培训、考核、晋升、奖惩制度或执行学校制度。 有制度记Y，无制度记N。 6-6 基本信息的收集整理制度 实验室的任务，实验教学，人员情况等基本信息有收集、整理、汇总上报制度。 检查实验室基本信息统计是否有制度，是否连续、全面。查制度执行情况。 有制度，实施的记Y，否则记N。