初一《阿长与山海经》试题及答案

初一《阿长与山海经》试题

一、填空题。

1、给加粗字注音或写出汉字。

憎恶（）惧惮（）粗拙（）哀悼（）震悚（）

chuāng（）疤孤shuāng( ) jié（）问pī( ) 雳渴mù( )

２、本文选自散文集《》，作者鲁迅，原名，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《》。

３、填空，理出作者对长妈妈的感情发展的线索。

→→敬意逐渐淡薄直至完全消失→

４、在括号里选择最恰当的词语。

（1）这种敬意，虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全(消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问、审问、诘问)，而且当面叫她阿长。

（2）这(就、也、又)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她(却、也、还)能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此(基本、全部、完全)消灭了。

二、刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。指出下列各句分别运用了什么描写方法。

1．她生得黄胖而矮。( )

2．最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( )

3．她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!’’( )

四、阅读文段，回答问题。

但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，……最为心爱的宝书。

1、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。

答：______________________________________________________________________

2、阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？

答：__________________________________________________________________________

3、阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。

答：__________________________________________________________________________

4、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）：__________________________________________________________________________

《阿长与山海经》阅读题

(一)阅读下面文章，回答以下问题：

但当我哀悼隐鼠，……从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

1、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系?请联系

后文简要加以说明。

2、阿长为什么关心《山海经》?这突出了她的什么特点?

3、阿长买到《山海经》后表现得怎么样?把原句摘录出来，写在下面横线上。

4、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样?(把原句摘录出来，写在下面横线上)

为什么会这样?(联系前面的文字略加分析)

(二)阅读下面文章，回答以下问题

这种敬意，……我惧惮她什么呢!

但当我哀悼隐鼠，……可惜现在不知道放在哪里了。

我很愿意看看这样的图画，……我就记得绘图的《山海经》。

大概是太过于念念不忘了，……愿在你怀里永安她的魂灵!

1、第二段第一句话在结构上起什么作用?

2、对叔祖主要采用了描写的方法，突出了他几个方面的特点。略写了他性格，他爱，

爱，详写了他.

3、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系?

4、阿长为什么关心《山海经》?这突出了她的什么特点?

5、对阿长的描写采用了欲_先_的手法。

一、阅读《阿长与〈山海经〉》选段完成下列各题。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；来问，都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

1、在原文空白处应真入的关联词（2分）

2、在长妈妈对“我”说的话中，“山海经”变成了“三哼经”，为什么这样写？（2分）

3、文中画线的句子用了什么描写方法？有什么表达效果？（3分）

4、“我”听说阿长买来了《山海经》时，为什么会“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？（2分）

5、课文重点写买《山海经》，其用意是：

（2分）

6、你知道《山海经》中的故事吗？说出一个故事的题目

鲁迅称《山海经》为“”（2分）

二【中考试题】：（09贵州黔东南）

阅读《阿长与山海经》一文选段，按要求完成文后各题(12分)

①大概是过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，我高兴地说道：

③"哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了！"

④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

1、当阿长问《山海经》时，表现了她对"我"的关心，而"我"却认为"她并非学者，说了也无益"，这种想法表现了"我"当时什么样的心理？（3分）

答：

2、品味下列句子中加点词语，说说它们表现了"我"当时怎样的心情？(3分) 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。

答：。

3、文段⑤中画线句子所采用的表达方式是：（1分）；"这又使我发生新的敬意了"中的"这"指代的是(2分)；

4、文段最后为什么说："这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书"？（3分）

答：

【一】阅读下面文字，回答文后各题。

大概是太过于念念不忘了，……最为心爱的宝书。

1、阿长来问《山海经》是怎么一回事，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？

2、什么“我”似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来？

3、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？

4、语段的中心人物是阿长，作者用了哪些方法来刻画阿长的，举例说明。

5、下面说法中不正确的一项是（）

A、阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知。

B、从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。

C、在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。

D、“这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。

【二】阅读下面文字，回答文后各题。

①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说也无益；但既然来问，也就都对她说了。

②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

③我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑤这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

1．给选段划分层次并概括层意。

2．为什么“我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来”？

3．当阿长把《山海经》买来给作者时，作者有哪些心理活动？能否再设计一下他对阿长说了哪几句话。

4．“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表现了作者怎样的思想感情？

5．你看过《山海经》吗？为什么童年的鲁迅这么深爱它？

【三】阅读选段回答……愿在你怀里永安她的魂灵！

⒈从选文内容来看，“我”是一个怎样的孩子？阿长是一个怎样的人？

（1）“我”是__________________________________________________。

（2）阿长是__________________________________________________。

⒉第6段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大

的神力。”的表达方式是_______，它表明了作者__________________ 的感情。

⒊四本小小的书之所以成为“我”“最心爱的宝书”是因为_________________________ ________________________________________________________________。

⒋第9段内容与长妈妈给我给我买绘图的《山海经》这件事有什么内在联系？

__________________________________________________________________

________________________________________________________________。

文中一再提到“人面的兽，九头的蛇……”，按你的理解，我为什么对这类书感兴趣？你有过类似的体验吗？请说一说。

__________________________________________________________________

________________________________________________________________。

5、第10、11段运用叙述和的表达方式，表达了“我”对长妈妈

之情。

【四】阅读下列文段，回答文后问题。

大概是太过于念念不忘了，……最为心爱的宝书。1.当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。

2.“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）

3.阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格？

4.结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？

5.“别人不肯做”中“别人”指。

6.“人面的兽，九头的蛇，……果然在内。”这里的省略号的作用是。

7.概括选文中“我”对阿长思想感情的变化？

7.由鄙视到敬意。

【五】阅读下列文段，回答文后问题。

大概是太过于念念不忘了，……最为心爱的宝书。

1．结合文意解释文中加粗词语。

无益：

2．阿长来问《山海经》，体现她对“我”的________，而“我”认为“________”，也就从来没有对阿长说起《山海经》的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的________，这些都为下文________设下了伏笔和悬念。

3．阿长为“我”买《山海经》，说明了什么？

4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”？

5．选文画横线句子的表达方式是________，它表明了作者________的感情，句中的“这”指代________________。

6．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？

【五】阅读文段，回答问题。

但当我哀悼隐鼠，……最为心爱的宝书。

1、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。

答：______________________________________________________________________

2、阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？：__________________________________________________________________________

3、阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。：__________________________________________________________________________

4、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）：__________________________________________________________________________

《老山界》重点阅读

（一）①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多之字形，一

直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

②大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。

③不要掉队呀!

④不要落后做乌龟呀!

⑤我们顶着天啦!

⑥大家听了，哈哈地笑起来。

⑦在之字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

第①段写景的观察点是________________________________，第⑦段写景的观察点是_____________________，暗示了老山界山路的特点是_______________________，老山界山势的特点是_________________________。

2．这真是我生平没见过的奇观中奇观指什么景象？有什么作用？这一句表达了作者怎样的心情?

3．文段中对红军战士的对话描写表现了什么？

4．文中加点的一步一步包含什么意思?

5．赏析划线的句子。

6．两次出现火把，作用各是什么？

（二）半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。（！）上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!（2）黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

1 选段按照什么顺序，描写了哪些景物？

2 耳朵里有不可捉摸的声响像波涛在澎湃连用比喻描写声响，有什么表达效果？

3 这段景物描写，突出山间_______的特点？

4 对表达文章中心有什么作用？

5 给加点字注音：打着颤____ 蜷____ 矗____立捉____摸____ 咀____嚼____ 呜____咽____

6 对划线句子进行赏析

7 从文中我们可能读出哪些艰苦的信息？8 面对这样艰苦的环境作者还能如此享受美景，体现了什么？

9从角度描写进行赏析

（一）阅读陆定一《老山界》节选，回答问题。

半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，……不知什么时候又睡着了。

小题1:．通读选段，写出本段记叙的要素。

时间_____________；地点_____________；人物_____________；事件_____________。小题2:．用横线在选段中标出划线词语“此”所指代的具体内容。（2分）

小题3:．试找出选段中表示观察顺序的词语：_____________、_____________、_____________、_____________。

小题4:．选段可以划分为三个层次，试用“||”在文中标出。

小题5:．选段划线句运用了什么表现手法？有什么表达效果？

1填入下面句子空缺处的词语最恰当的一项是（）

从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的（）。

A．景观B．壮观C．奇观D．景象

2下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（）

A．四围的山把这山谷包围得像一口井。

B．这里的人们非常好客，火一般热情。

C．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。

3下列句中没有反义词的一项是（）

A．耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。

B．只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。C．上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。

D．向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

现代文阅读2012年苏教版初中语文八年级上《老山界》练习卷与答案（带解析）

（一）《老山界》（节选）

满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，……不知什么时候又睡着了。

【小题1】选文两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么？

第一次：

第二次：

【小题2】在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声笑声，从中可以看出什么？

【小题3】文中哪些地方可以看出山陡山高，试举例说明。

【小题4】选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用。

【小题5】对战士们翻山时的喊声、笑声的理解，下边的说法哪一项符合文章的原意() A．表明红军战士虽然浑身紧张，但因为后有敌人追兵，没有退路，故呼喊着壮胆爬山。B．表现了红军战士看到星光与火把相接的奇观后的喜悦之情，同时也有了前进的动力。C．表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精神。

D．表现了红军战士困境中爱开玩笑的心态。

【小题6】上文中最后一个自然段从多个角度描写“半夜”，从觉角度突出夜之，从觉角度暗示山之，从觉角度反衬夜之。(每处填一字)

《邓稼先》阅读题

邓稼先

“我不能走”

青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：

……

我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。

1、请将“A胆识B见地C判断D直觉”填入文中相应的空白处。

2、“马革裹尸”是什么意思?你用这个成语造句吗?

3、这段文字开头的《吊古战场文》渲染了怎样的气氛对于表现邓稼先的形象有什么作用?

4、请找出文章里有关环境描写的句子，并说说它的作用。

5、文段结尾的歌词对于表现邓稼先有何作用?

1、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？

2、一句"我不能走"体现出邓稼先什么样的性格和精神？

3、文章引用《吊古战场文》有什么作用？

4、结尾部分引"五四"时代的一首歌，作用是什么？

一、阅读《邓稼先与奥本海默》

1、邓稼先先生喜欢“纯”字，你认为“纯”字代表着什么意思？

2、文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情？作者为什么选取文革期间发生的两件事?这对于表现邓稼先有什么作用?

3、邓稼先是怎样的一个人？

4、奥本海模式怎样的一个人？为什么要写他？

5、“人们绝对相信他”的原因是什么？

6、文中第5、6两段中都使用了“竟”一词，试品析“竟”的表达作用。

7、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。这两句话在文中有什么作用?

二、阅读《我不能走》

青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：

……

我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。

1、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？

2、一句"我不能走"体现出邓稼先什么样的性格和精神？

3、“马革裹尸”是什么意思？你用这个成语造句吗？

4、"古今多少奇丈夫"中"奇丈夫"，作者用以借指＿＿＿邓稼先

5、这段文字开头的《吊古战场文》渲染了怎样的气氛？对于表现邓稼先的形象有什么作用？

（文章引用《吊古战场文》有什么作用？）

6、请找出文章里有关环境描写的句子，并说说它的作用。

7、结尾部分引"五四"时代的一首歌，作用是什么？

8、最后为什么要补充"我"父亲喜欢五四时代的那首歌？

9、简答：下面两句话蕴含着作者怎样的感情。

⑴也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？

⑵不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？

奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，……邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

邓稼先是中国共产党的理想党员。

我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。

1.用简洁的语言概括上文的内容

2.理解字词在具体语境中的意思和作用

（1）从文中找出一个与家喻户晓意思相同的成语

（2）而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。句中的竟字能不能去掉？为什么？

3.你是怎样理解"邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

邓稼先是中国共产党的理想党员。"这两句话的?请简要回答

4.邓稼先和奥本海默这两个人物你更喜欢谁?说出你的理由

阅读并回答问题。

“人家说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

作为学者和诗人的闻一多先生，……

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。

1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用?

2、文中的画线句子用了什么修辞方法?有何作用?

3、体会下列“说”的含义

4、加点的“精神食粮”和“这”分别指代什么?(用原文)

5、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里?(找准关键词)

6、理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”句子的含义。

7、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义。

8、文中“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么?(“做”没有说)

9、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例说明了什么?(材料与中心的关系)

10、“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话有什么含义?

闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，……

他，是口的巨人。他，是行的高标。

1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的?

2、作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格?

9、请简要概括闻一多先生的形象。(一句话)

3、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?说说这些话是怎样起过渡作用的?

4、说说对下面句子的理解

①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是：

②起先，小声说，只有昆明青年听得到。

③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

4、段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致?

6、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说“情况迥乎不同，一反既往”?

一、１、注音略疮孀诘霹慕２、《朝花夕拾》，周树人，《狂人日记》３、实在不大佩服她→特别的敬意→产生新的敬意。４、（１）淡薄；消失；诘问。（２）又；却；完全。

二、１、肖像描写２、动作描写３、语言描写。

四、1、从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。2、因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。3、一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

4、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻”。因为他对《山海经》盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的表现。

《阿长与山海经》阅读答案

(一)1、从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。

2、因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。

3、一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的’三哼经‘，我给你买来了!”

4、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻”.因为他对《山海经》盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事;对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的表现。

(二)1、结构上起到承上启下的过渡作用。

2、行动和蔼养花孩子藏书很多

3、从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。

4、因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。

5、扬抑

参考答案：

一

1、但，既然也，就。

2、阿长并不知道《山海经》是什么书，但她知道“我”喜欢，设法买了回来。表现了她的善良、热心。

3、神态、心理、动作描写，形象地表现了“我”听到消息时的震惊、惊喜的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。

4、因为阿长“并非学者”，连字都不认识，“我”根本没想到她会买回《山海经》，所以很震惊。

5、一是因为文章题目为《阿长与〈山海经〉》，二是这个内容最能表现阿长善良、慈爱、热心的品质，从而突现了中心。

6、夸父逐日或女娲补天或后羿射日。“古之巫书”。

二09贵州中考试题

1、（3分）说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已。表现“我”对阿长心存隔膜乃至轻视（意思对即可给分）；

2、（3分）表现了“我”当时接到书时的震惊和感激之情。

3、（3分）议论（1分），指阿长为“我”买来了《山海经》的事（2分）；

4、（3分）这四本书虽然很粗拙，但是“我”渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。所以对“我”来说是“最为心爱的宝书”（意思对即可给分）；

【参考答案】

1、阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了，认为说与不说一样，这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上。

2、被她的热忱深深打动了。

3、别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成之力。表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。

4、外貌、语言。略。

5、A

参考答案】

1．①‖②③④‖⑤第一层：作者给阿长简说《山海经》。第二层：记叙阿长买来《山海经》及作者感受。第三层：《山海经》是我心爱的宝书。

2．被她的热忱所深深的打动了。

3．（有创意即可）

4．别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。5．（语句通畅，意思表达清楚即可。）

【参考答案】

1、“我”是做学问之人，有些书呆子之意

阿长是“我”的保姆虽然没有读过什么书，但很有悟性

2、比喻，表达了作者对于她的敬意

3、它们是阿长不畏辛苦，为“我”搞到的

4、“我”为她讲述山海经的故事，结果她就为“我”带来了绘本，所以“我”很感动

与“我”所处的时代背景有关，用人面的兽比喻人面兽心、用九头蛇比喻奸猾之人，阅读类似的书，用暗喻暗指一些人。

5、抒情深沉的怀念和感激之情。

【参考答案】

1.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。比喻。

2.因为“别人不肯做……她却能够做成功”，所以对她产生新的敬意。“她确有伟大的神力”。

3.朴实，善良，关爱孩子。

4.抒情抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情。

5.远房叔祖和家里除阿长以外的人。

6.列举省略

【参考答案】

1．没用。 2．关爱；她并非学者，说了也无益；轻视；阿长赠书 3．说明阿长对“我”极其疼爱，表明她的善良、朴实。 4．被阿长的热忱深深打动。 5．议论；对阿长的感激和尊敬；阿长为“我”买《山海经》的事6．这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。

【参考答案】

从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。2、因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。 3、一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”4、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻”。因为他对《山海经》盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的表现。

1（山脚。山腰，高、陡）

2奇观是指成千上万的人在攀登，人、夜色、高山整合在一起，瑰丽、壮观。体现了红军队伍庞大的气势，并歌颂了红军坚强的革命意志。作者用赞赏的口吻来描绘景物，抒发了豪迈的情怀，是革命乐观主义的表现。

3战士们战胜困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。

4每步都要非常小心，这里通过战士的谨慎和行军速度之慢，来衬托老山界的陡峭和险峻。5运用了比喻和夸张的手法，生动形象地写出了山的陡峭和高峻，并写出火把之多，队伍之众。

6第一次出现，火把排成之字形，与星光相接，写出了山之高，和点炎把的人之众。形成壮丽的奇观。第二次出现，火把照在人的脸上，写出了山之陡，展现奇观的细节。

1星星，山峰，山谷，火堆

2四个排比式比喻句，从不同角度写出不可捉摸的声响特点，将无形的声音化为具体的形象，给人以美好的联想，增强语势，使人的感受更加强烈。并且运用以静衬动的写法，更加渲染了山中的寂静。

3（寂静）

4从侧面突出了中心思想

6（1）作者将星星喻为宝石，状其光芒四射；它跟我们这样地接近则暗示出山之高，让人联想到仰可摘星辰的诗句；（2）前一句以巨人喻山峰，后一句以井喻山谷，二者结合起来，便很有立体感地展现出山高谷深的壮观景象；

7寒冷、山陡

8体现出红军战士的乐观、豪迈、不畏艰苦的英雄气概，

99 本段从触觉角度突出山之寒；从视觉角度突出山之高；从听觉角度反衬山之静。

参考答案：

小题1:时间：半夜里地点：半山腰人物：我及红军战士事件：冻醒观山景

小题1:天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石……冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话

小题1:天上、面前、四围、上边和下边

小题1:半夜里……睡不着。||天上……像一口井。||上边和下边……睡着了。

小题1:划线句运用了以声衬静的表现手法。表达效果：作者用耳朵里感觉到的声响，烘托午夜雷公岩的寂静，生动具体地将自己的深切感受细腻入微的描绘出来，并使读者似乎也调动了听觉、视觉等感觉器官去感受它，以便体会当时的寂静情景。

1答案C 解析试题分析：奇观:指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。“奇观”与语境“生平没见过”更为吻合。

考点：此题考查的是词语的运用能力。

点评：对词语的运用，需结合语境综合考虑，做到“词不离句”。

2答案D

解析试题分析：“树林一直在唱着那首愉快的歌”运用的是拟人的修辞手法，与之相同的是D项。A、B、C都运用了比喻的修辞手法。

考点：本题考查的是对拟人的修辞手法的辨析能力。

点评：拟人，即把把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。

3答案C

解析试题分析：A项中，“远”与“近”，“洪大”与“细切”，都是反义词。B项中，“忧”与“喜”是反义词。D项中，“上”与“下”是反义词。

考点：本题考查的是对反义词的辨析能力。

点评：反义词，即意思相反的词。解决本题，须仔细阅读语句，认真搜索、辨析。

答案

【小题1】第一次写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次写火把，展示了“奇观”的细节，描写细致、生动。

【小题2】喊声笑声传出了红军的英雄气概和乐观精神。

【小题3】如：只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

【小题4】如“横着心躺下去”，这里的心理描写写出了不怕困难的态度，衬托了红军战士不怕苦的精神。

【小题5】C

【小题6】感、寒、视、高、听、静

《邓稼先》阅读答案

1、DBAC

2、(释义、造句略)

3、悲壮、凄凉;表现邓稼先工作环境艰苦，突出他为国不辞辛劳的精神

4、“戈壁滩上常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。”突出环境的恶劣，烘托人物形象。

5、赞扬的是改变中国命运的伟大人物，暗示邓稼先是这些人物中最闪亮的。

1一次实验出现意外，别人劝他离开，他却不愿离开。表现他献身国防科技，无私奉献的精神。

2坚韧不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。

3出了环境的恶劣，突出人物的精神。

4这首歌是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。5、最后为什么要补充"我"父亲喜欢五四时代的那首歌？写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响

1朴质、忠厚、无私、没有杂念

2说服两派群众，组织开始工作；说服军宣队和工宣队。

用这两件别人不可能办成的事，来印证“人们知道他没有私心，大们绝对相信他”，强调突出邓稼先朴实的气质、无私的品格。

3最不引人注目，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼，是“最有中国农民的朴实气质的人”。

4

他是美国的一个锋芒毕露的拔尖的人物，又是一个复杂的人，通过对比来反衬邓稼先的气质与品格。

5人们知道他没有私心。

6“竟”有出乎意料的意味，表达作者的惊异、钦佩之情，也再次突出邓稼先的性格。

7理解：中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐，邓稼先正是汲取了这些最优秀的部分，变成自己的气质品格；中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，而邓稼先把这些奉为自己的行为准则因此他是最理想的党员。

作用：赞扬评价邓稼先的奉献精神和崇高品质。1一次实验出现意外，别人劝他离开，他却不愿离开。表现他献身国防科技，无私奉献的精神。

2坚韧不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。

5悲壮、凄凉；表现邓稼先工作环境艰苦，突出他为国不辞辛劳的精神

写出了环境的恶劣，突出邓稼先无私奉献的精神。

6“戈壁滩上常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。”

作用：突出环境的恶劣，烘托人物形象。

7这首歌是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。

8写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响。

9充满了作者对友人的关怀。

一个细腻的询问，充满了对老友真诚的关怀与担忧。

通过对邓稼先和奥本海默的对比，从而体现了邓稼先的奉献精神。

2.（1）妇孺皆知

（2）不能，一个“竟”字体现了出乎意料，突出邓稼先创造了真正的奇迹。

3.前一句：是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀部分，并变成了自己的气质品格。

后一句：是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结冠达人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。

4.结合个人理解。

1直接点题，不仅开门见山，引起悬念(结构)，并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。(内容)

2用了比喻的修辞方法，形象地将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。

3我是做了再说( 向别人宣告自己要做什么)

“做”了，他自己也没有“说”( 吹嘘，自诩yì)

4“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”; “这”指“做了再说，做了不说”

5准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究，执著寻求解救民族衰微的文化药方，使文章生动，富于感染力。

6“它”指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一多先生则不然，他在孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”表现了诗人对祖国的前

途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。

7这是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。

8“不动”是不说，是无声，是听不到的，不是“不动”，而是在废寝忘食的“动”，用灯火“漂白了四壁”的动。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。9说明了“闻一多先生‘做’了，自己也没有‘说’”。

10除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心，表明闻一多研究学术极专极深。

1作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”。

作为革命家的闻一多先生“说了就做，言行一致”

2作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累品格。

革命家有澎湃执着的爱国热情，大勇、无私无畏的斗争精神

9闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者;也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。

3“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅……还……”“一个方面……另一个方面”都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法，这样就使两个部分的过渡十分自然。

4a 争取民主，反对独裁，宣传动员革命，对反动派的揭露与斥责。

b闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。

c作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。

5起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。(争取民主、宣传革命)

6”这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命(说)，然后用行动争取民主(做)，与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。