8.相似与差异
文化人类学探索不同文化间的差异与相似性
文化人类学探索不同文化间的差异与相似性人类社会是一个多元化的世界，不同的文化在各个角落中绽放着独特的魅力。
文化人类学作为一门学科，致力于探索不同文化之间的差异和相似性。
本文将从不同维度进行论述，以期更全面地了解不同文化的特点。
一、语言与沟通方式的差异与相似性语言是文化的一种载体，通过语言表达与传递信息成为文化之间的桥梁。
不同文化之间的语言差异可以是语音、语调、语法、辞藻等方面的差异。
例如，中文拥有丰富的成语和诗词，而英文中则常使用具象化的形容词。
然而，所有的语言都有共通之处，它们都可以表达人类思想、情感和经验。
因此，无论语言上的差异如何，沟通的目的依然能够实现。
二、宗教信仰的差异与相似性文化人类学研究了世界各地不同文化的宗教信仰，发现各个文化之间存在着多样化的宗教形式。
例如，东亚地区主要信仰佛教、道教和儒教；中东地区主要信仰伊斯兰教；欧美地区主要信仰基督教。
这些宗教信仰反映了不同文化对神灵、神秘力量和道德规范的理解和信奉。
然而，无论宗教信仰如何，它们的共同点在于满足人们对存在意义的追求，给人们提供了精神安慰和人生指引。
三、价值观念的差异与相似性不同文化所崇尚的价值观念也存在差异与相似性。
西方文化强调个人主义、自由、平等和竞争，而东方文化则注重集体主义、和谐、尊重和合作。
这些差异反映了文化间不同的历史、地理和社会环境。
然而，无论是个人主义还是集体主义，每个文化都追求幸福、和平和社会稳定，这是所有文化价值观念的共同目标。
四、生活习俗的差异与相似性各个文化的生活习俗也体现了文化差异与相似性。
例如，东方文化中重视长辈权威，强调尊敬和孝顺；西方文化中重视个人自主和独立。
在饮食方面，不同文化有不同的饮食习惯和禁忌，如东方人喜欢米饭和面食，西方人则更倾向于面包和牛肉。
然而，在生活习俗上，各个文化也有相似之处，如庆祝节日、结婚和丧葬仪式等，反映了人类对生命和生活的共同思考和经验。
总结起来，文化人类学的研究使我们能够更好地理解不同文化之间的差异与相似性。
《人的相似与差异》导学案
《人的相似与差异》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解人类的相似和差异之处；2. 探讨相似和差异对社会和个人的影响；3. 提高对多样性的认识和理解。
二、导学内容：1. 什么是人的相似和差异？2. 人类的相似与差异表现在哪些方面？3. 相似与差异对社会和个人的影响是什么？4. 如何正确看待人的相似与差异？三、导学过程：1. 开场引入（5分钟）为了引起学生的兴趣，可以通过展示一些图片或视频，让学生观察并讨论其中的人类相似与差异之处。
引导学生思考：为什么人类之间会存在相似和差异？这种相似与差异又给我们带来了什么？2. 学习概念（15分钟）请学生阅读相关教材，了解人的相似与差异的定义及表现形式。
引导学生讨论：人类的相似与差异表现在哪些方面？举例说明。
3. 探讨影响（20分钟）通过小组讨论或班级讨论的方式，让学生深入探讨相似与差异对社会和个人的影响。
可以引导学生思考以下问题：相似与差异是如何影响人类社会的发展和进步的？在个人层面，相似与差异又对我们有哪些影响？4. 案例分析（20分钟）通过案例分析的方式，让学生了解真实生活中相似与差异的体现。
可以选择一些与学生生活相关的案例，让学生分析其中的相似与差异，并讨论其影响。
5. 总结提升（10分钟）引导学生总结本节课的内容，提升对人的相似与差异的理解。
可以让学生展示他们对相似与差异的认识，并提出自己的见解。
最后，强调正确看待人类的相似与差异，鼓励学生尊重多样性、包容不同。
四、课后作业：1. 思考并写下对人的相似与差异的看法；2. 寻找一些相关资料，深入了解人类的多样性；3. 结合个人经历，写一篇关于人类相似与差异的心得体会。
五、小结：通过本次导学活动，学生将能够更全面地了解人类的相似与差异，增强对多样性的认识和尊重，提高人格修养和社会责任感。
希望学生在今后的学习和生活中，能够更加包容和理解不同的个体，建立更美好的社会关系。
第二课时主题：人的相似与差异课程目标：通过本节课的学习，学生将能够理解人的相似和差异的概念，认识到每个人都是独一无二的个体，培养尊重和包容不同的思维和观念的品质。
第一单元生命的延续(复习讲义)-六年级科学上册单元速记巧练(冀人版)
六年级科学上册第一单元知识点归纳第一课种豆得豆1.每一种植物的后代都与它们的亲代一样，具有相似性，并保留了上一代的主要特征，这种现象称为遗传，同时，亲代与后代之间及子代的不同个体之间又存在微小的差异，这种现象称为变异。
2.遗传和变异是生物界普遍现象，生物通过遗传保持了物种的稳定，通过变异推动了生物的进化和发展。
3.植物的亲代与子代之间既存在相似又存在差异。
4.与普通青椒相比，太空椒植株生长旺盛，植株明显增高增粗，果实个大，肉厚籽少，口感好，维生素C的含量高，产量比普通青椒高出25%～30%。
但它们在株型，叶子、花、果实的形状等方面仍具有很大的相似性。
第二课相似与差异5.同种动物亲代与后代之间非常相似，但也有一些细微的差异。
6.我们可以通过观察舌、额头、耳垂、手指等方面来对比自己与别人的相似与差异。
7.自己与父母相似的地方较多，有的地方像父亲，有的地方像母亲，而有的地方既不像父亲也不像母亲。
与祖父母或外祖父母相似的地方相对少一些。
8.人类和植物、动物一样，亲代与后代之间及后代的不同个体之间有很大的相似性，这些相似性不仅表现在五官、体型、体貌上，还表现在言谈举止，行为方式上。
但彼此之间也有一定的差异。
9.世界上没有两个完全相同的人，即使是双胞胎，虽然他们长得很像，我们几乎不能分辨，但他们在某些方面也会有差异。
10.不同的同学之间有一个或多个相似的特征，也有很多的差异，说明我们来自共同的祖先，彼此又有很多差异，世界上找不到两个各个特征都完全相同的人第三课化石里的古生物11.化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。
12.科学家们认为古代生物的遗体、遗物或遗迹，被当时的泥沙掩埋起来。
在随后的岁月中，生物的有机质被分解，遗体、遗物的坚硬部分和痕迹被沉积物包裹，并被矿物化形成石头。
13.从化石中我们可以了解某些生物在远古时期就存在，有些还可以证明地球上曾经出现过一些今天不存在的生物，通过化石我们还可以了解远古生物的形态，生活方式等。
杜甫与白居易的诗歌风格比较
杜甫与白居易的诗歌风格比较引言杜甫和白居易是唐代著名的两位诗人，他们在文学史上都有着重要的地位。
本文将对他们的诗歌风格进行比较，并探讨其相似之处和差异之处。
一、杜甫的诗歌风格1.抒发社会现实关切：杜甫擅长通过描绘社会现实来表达自己对世事的思考和关切。
2.展示民生苦难：他常以壮丽宏大的语言描述农民、贫困者等底层人民的疾苦，呈现出强烈的社会正义感。
3.表达忧国忧民情怀：杜甫饱含热血和爱国情怀，在他的作品中经常流露出对国家命运和人民福祉的担忧。
二、白居易的诗歌风格1.描写闲适生活场景：白居易偏于描绘闲适舒适的生活场景，将自己置身于优雅环境中。
2.表达个人情感：他更注重抒发自己的情感，展示自身经历和感受。
3.追求诗意的唯美：白居易善于运用优美细腻的语言表达诗意，追求田园风光和自然景观的描绘。
三、相似之处1.对现实社会关注：无论是杜甫还是白居易，都对社会现实及人民疾苦有着共同的关注。
2.修辞手法上相似：两位诗人在修辞手法上都运用了类比、夸张等手法，以增强表达效果。
3.具有才华和影响力：杜甫和白居易都是文坛顶尖人物，在当时享有很高的声望，并对后世诗人产生了深远影响。
四、差异之处1.主题关注不同：杜甫更关注社会问题和国家命运，而白居易更注重个人情感和闲适生活体验。
2.表达方式不同：杜甫执着于真实性和饱满的描述方式，而白居易偏爱留白与虚化，使得作品更具意境性。
3.情感表达方式不同：杜甫的情感表达更为慷慨激昂，而白居易则偏向于浪漫、细腻的情感抒发。
结论杜甫和白居易作为唐代两位伟大诗人，他们的诗歌风格有着明显的差异和相似之处。
无论是关注社会问题还是追求个人情感，他们都在自己的领域内取得了优秀的成就，并对后世产生了深远影响。
他们各自独特而又多样化的创作风格，为我们留下了许多珍贵的文学遗产。
美食对比不同地区的相似与差异
美食对比不同地区的相似与差异美食是一种文化的载体，也是不同地区之间的重要差异之一。
各地区的饮食传统和口味偏好形成了丰富多样的菜肴和烹饪技巧。
尽管有相似之处，不同地区的美食也存在显著的差异。
本文将对比不同地区的美食，探讨其相似之处和差异之处。
一、中国美食中国是一个美食之国，拥有众多著名的特色菜肴和地方美食。
无论是川菜、粤菜、鲁菜还是湘菜，都有其独特的风味和特色。
中国菜以其丰富的口味和独特的烹饪方式而闻名于世。
1.相似之处尽管中国各地的菜肴差异较大，但它们亦有许多相似之处。
首先，中国菜强调的是新鲜食材的使用，注重菜品的原汁原味。
其次，中国菜追求的是五味调和，即酸、甜、苦、辣、咸兼具，给人们带来不同层次的味觉体验。
此外，中国菜也重视色香味俱全，追求菜肴的外观美观和食物香气的丰盈。
2.差异之处不同地区的中国美食也存在明显的差异。
川菜以其麻辣味而著称，主要使用辣椒和花椒作为调味品。
而粤菜则以清淡爽口、咸鲜适中而受人喜爱。
与此相比，鲁菜则更加注重菜肴的鲜美和汤汁的醇厚，倡导的是“色、香、味”的完美结合。
湘菜则以酸辣口味为特色，让人垂涎欲滴。
二、意大利美食意大利是世界上最具代表性的美食之一，拥有许多经典美食，如披萨、意大利面和意式冰淇淋。
它们表现出地中海风格的独特魅力。
1.相似之处意大利美食的共同特点之一是强调原料的优质和新鲜。
无论是面食、肉类还是海鲜，食材的质量是确保美食口感和风味的关键。
此外，意大利美食讲究简约，追求简单而丰富的味道，强调原汁原味。
2.差异之处意大利各地区的美食也有显著的差异。
南部地区的美食以其辛辣和浓郁的味道而著称，如南意大利的披萨和海鲜菜肴。
北部地区则更多地以奶酪、奶油和黄油为主要材料，他们的菜肴更加浓郁且多样化。
此外，西西里岛的美食表现出明显的地中海风格，以橄榄油、香料和新鲜蔬菜为主要特点。
三、印度美食印度美食以其丰富多样的口味和独特的香料而闻名于世。
印度菜以其浓郁的口味、丰富的调料和多种烹饪方法而备受推崇。
”相似”和”一致”有何不同？
”相似”和”一致”有何不同？一、相似相似是指在某些方面或某个特定的特征上有共同之处。
具体来说，相似强调的是某种程度上的接近或一致，但并不代表完全一致。
举个例子，我们可以说两个人长得相似，是因为他们在外表特征上有一些相同之处，如相似的五官、相似的身高等等。
然而，他们并不一定是完全一样的，可能会有一些微小的差异存在。
那么，相似之间存在哪些不同呢？1. 基于特定特征：相似是基于某个特定的特征或方面进行比较的。
这个特征可能是外表、行为习惯、生活方式等等。
2. 程度上的差异：相似并非完全一致，而是在某个程度上的接近。
这种程度上的差异可能是微小的，也可能是较大的。
3. 强调差异：相似带有一些差异性的含义，也即是说，虽然有共同之处，但是并不完全相同。
二、一致一致是指完全相同或完全符合的意思。
与相似不同，一致更加突出了完全一致的概念。
举个例子，我们可以说两份文件内容一致，表示它们在内容上是完全相同的。
那么，一致与相似相比有何不同之处呢？1. 完全相同：一致强调的是完全相同，没有任何差异。
在某个特定的特征或方面上，两者的情况是完全一致的。
2. 不考虑程度：一致不强调程度上的差异，重点在于完全符合。
3. 概念上的差异：一致是相对绝对的概念，没有相对性，即要么一致，要么不一致。
综上所述，相似和一致在概念上存在一些差异。
相似指的是在某些特征或方面上有共同之处，而一致则指完全一致或完全符合。
相似强调的是程度上的接近，而一致则没有任何差异。
在生活中，我们需要准确理解这两个概念的含义，从而更好地进行判断和表达。
在家庭生活方面,墨西哥和中国有哪些相似之处和差异？
在家庭生活方面，墨西哥和中国有哪些相似之处和差异？墨西哥和中国都是充满活力和热情的国家，两个国家的家庭生活也有很大的相似之处和一些差异。
下面我们就来探究一下这些相似和差异。
相似之处：1.家庭是最重要的在墨西哥和中国，家庭是至高无上的。
我们都非常注重家庭的重要性，并为其而努力。
在两个国家，子女尊重家长的传统非常重要，尤其是在老年人的家里，他们会决定家庭的大小事宜。
在墨西哥和中国，当有人搬出去单独居住时，这通常被认为是一个不太传统的行为。
2.热情好客墨西哥和中国人都以热情好客而闻名于世。
如果你去他们的家里做客，你会觉得该死的受宠若惊。
他们会为你准备美食和温馨的住所。
在墨西哥和中国，家人和亲朋好友是天然的社交网络，人们都很热衷于在家中举办庆祝活动。
3.家庭的风俗传统墨西哥和中国的宗教信仰，与家庭传统的风俗习惯非常密切。
家庭成员通常会遵循特定的传统规则，与已故的亲人经常保持联系，照顾家族的重要地位和祖先的文化继承。
差异之处：1.家庭组成墨西哥的家庭结构和组成与中国的有些许差异。
在中国，通常认为核心家庭是父母和子女之间的，而在墨西哥，这个范畴要宽得多，通常包括祖辈以及其他的亲戚。
2.父母的角色在中国和墨西哥，父母扮演着不同的角色。
在中国，父母负责孩子的教育和照顾，并且重视孩子的学习。
而在墨西哥，父母通常会把更多的注意力放在孩子的快乐和幸福上。
3.大型家庭的压力在中国和墨西哥，大型家庭常常会面临不少的压力和挑战。
在中国，尽管社会在一直改变，但是父母通常有着很高的期望，希望子女学习成绩好、找到好工作并且独立生活。
在墨西哥，虽然家庭之间的关系非常紧密，但是在寻求独立和个人成就方面可能更为宽容。
总结：在墨西哥和中国，热情好客、家庭是最重要的、传统习俗都是非常相似的。
然而，在家庭结构、父母角色和大型家庭方面则有所不同。
墨西哥和中国的家庭生活各有特色，值得我们深入阐述和研究。
《人的相似与差异导学案》
《人的相似与差异》导学案《人的相似与差别》导学案导学目标：1. 理解人类的相似性和差别性，认识到每个人都是并世无双的个体。
2. 探讨人类的共同点和不同点对社会和文化的影响。
3. 培养学生的跨文化认识和尊重他人的能力。
导学内容：1. 人的相似性：人类共同的基因组成、基本生理结构和生活需求等。
2. 人的差别性：不同地域、文化、种族、性别、年龄等因素导致的个体差别。
导学步骤：一、导入（10分钟）1. 通过展示图片或视频，引导学生思考人类的相似的地方，例如：笑颜、眼泪、喜怒哀乐等。
2. 提出问题：你认为人类有哪些相似的地方？为什么会有这些相似的地方？二、进修探究（30分钟）1. 组织学生分组讨论人类的相似与差别，每组列出至少5个相似的地方和5个差别的地方。
2. 引导学生思考人类相似性的原因，如共同的祖先、共同的基因组成等。
3. 探讨人类差别性的原因，如地理环境、文化传统、个体经历等。
三、案例分析（20分钟）1. 给出一个案例：不同国家的文化习俗差别，如中国的春节和西方的圣诞节。
2. 讨论这些文化差别背后的原因，以及这些差别对人们生活和社会的影响。
四、思考拓展（20分钟）1. 提出问题：你认为人类的相似性和差别性对社会和文化有哪些影响？举例说明。
2. 鼓励学生思考如何尊重和包容他人的不同，增进跨文化交流和理解。
五、总结反思（10分钟）1. 学生自主总结本节课的重点内容，并分享自己的思考和感悟。
2. 引导学生思考如何在平时生活中尊重和欣赏他人的相似与差别，建立和谐的人际干系。
导学案评判：1. 本导学案通过引导学生思考人类的相似与差别，培养了学生的跨文化认识和尊重他人的能力。
2. 通过案例分析和思考拓展，促使学生深入思考人类的共同点和不同点对社会和文化的影响。
3. 通过总结反思环节，激发学生对人类多样性的兴趣和理解，引导他们尊重和包容他人的不同，增进社会和谐发展。
汉唐文化的相似性与差异性
汉唐文化的相似性与差异性汉唐是两个历史时期，相隔了几百年的时间跨度。
汉唐文化代表了中国历史上的两个巅峰时期，其文化内涵极其丰富多彩，独具特色。
虽然汉唐文化在时间和空间上存在着巨大差异，但是其具有相似的特点。
本文将探讨汉唐文化的相似性和差异性。
一、社会背景相似在两个历史时期，中国都处于较为稳定、发展迅速的社会阶段。
汉代是中国历史上最长的一个朝代，其治理铺垫了唐代的基础。
汉代时期，统治者重视民生，开疆辟土，创造出众多科技和文化成果。
这些成果在唐代继承和发扬，同时唐代也面临外来入侵和内部矛盾，但仍然保持着繁荣与发展，成为了中国历史上强盛的朝代之一。
二、文化内涵差异尽管时代背景相似，汉唐文化在内涵上有很大的差异。
汉代文化更为正统、传统，更多地借鉴了周朝的文化遗产和儒家思想。
在汉代文化中，儒家思想是非常流行的，政治、经济、文化等多方面都受到了儒家思想的影响。
这导致在汉代文化中，民间文艺比较单一，呈现单调的局面。
而在唐代，随着经济、文化的发展和政治的稳定，又经历了盛世的繁荣和黄巢之乱的动荡，唐代文化则呈现多元化格局。
到了唐代，玄门道教、佛教、伊斯兰教等外来文化不断涌入中国，与传统文化混合融合，形成了富有创新性和奔放性的文化面貌。
三、艺术表现形式相似汉唐时期的艺术表现形式有着相似的特色，例如在壁画、绘画、文学、音乐、舞蹈等方面，都有着独特的表现形式。
在壁画和绘画中，两个朝代都有着讲究对称、画像准确、色调鲜明等特点。
在文学方面，汉代以《史记》、《汉书》为代表，唐代则以《唐诗三百首》、《长恨歌》等为代表，两者都表现出了艺术上的杰出成就。
在音乐和舞蹈方面，汉代流行的音乐如《韶》、《雅》、《颂》等，在唐代被充分发扬，成为了唐朝文化的重要组成部分。
四、思想文化差异汉唐时代的思想文化差异也比较明显。
在思想上，汉代比较倾向于用淳朴、直接的语言表达思想，展现出较强的现实主义倾向；唐代思想则比较注重深层次的含义，思考的层次更加复杂，表现出哲学性和抒情性的共存。
中医与西医在口腔科疾病治疗中的差异与相似性
中医与西医在口腔科疾病治疗中的差异与相似性在当代医学领域中，中医和西医是两种主要的医学体系。
它们在治疗方法、理论基础和观念等方面存在一些差异与相似性。
本文将重点讨论中医和西医在口腔科疾病治疗中的差异与相似性。
一、治疗方法的差异与相似性中医和西医对于口腔科疾病的治疗方法有着不同的理念。
中医注重整体观察，强调通过调整整个身体的阴阳平衡来治疗疾病。
对于口腔科疾病，中医医生通常会首先观察患者的整体状况，包括舌苔、脉搏等，并结合症状判断疾病的病因。
然后采取针灸、中药煎剂、推拿等治疗方法。
相比之下，西医强调利用现代医学技术进行精确诊断，并使用药物和手术等方法进行治疗。
对于口腔科疾病，西医医生通常会使用常规的检查手段，如X光、CT等，以确定疾病的类型和程度。
然后根据诊断结果，选择使用药物治疗，如抗生素、止痛药等，或者进行手术治疗。
虽然中医和西医的治疗方法有所不同，但是它们也有一些共同之处。
例如，两者都注重疾病的预防和早期诊断。
无论是中医还是西医，在治疗口腔科疾病时，都会推崇个人口腔卫生的重要性，并提倡定期检查以及进行细致的口腔清洁。
二、理论基础的差异与相似性中医和西医在口腔科疾病治疗方面的理论基础也有所不同。
中医倡导的"阴阳五行"理论认为疾病是因为身体的阴阳失衡导致的，通过调节阴阳平衡来治疗疾病。
中医认为人体是一个有机整体，身体的内外环境、气血运行等因素都会影响到口腔健康，因此在治疗口腔科疾病时，中医通常会内外兼治，调整全身的阴阳平衡。
而西医主要通过解剖、生理学以及分子生物学等现代科学的手段来研究疾病的发生机制。
西医认为口腔科疾病主要与微生物感染、遗传因素等有关，因此治疗时会采用抗生素、抗病毒药物等进行干预。
此外，中医和西医在治疗口腔科疾病时也存在一些相似之处。
例如，两者都重视个体化治疗，即根据患者的具体情况制定个性化的治疗方案。
无论是中医还是西医，在治疗时都会充分考虑患者的身体状况、情感状态等因素，以便更好地调整治疗方案。
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冀教版五年级科学下册第二单元
平定县第三实验小学
8.相似与差异
【教学时间】3.29 4.3
【课时安排】2课时
【课 型】观察课
【教学用具】多媒体课件、小组分类统计图表两张（34面上图及左下方图）
【教学方法】讨论法——小组观察法——归类统计法——课外延伸法
【教学目标】
1.培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2.培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3.了解遗传与变异，学习数据整理，绘制条形统计图。
【教学重点】了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。
【教学难点】数据整理，绘制条形统计图。
【教学过程】
第一课时
一、直接导入
这节课，我们来玩一个游戏，寻找自己的特征与同学有哪些相似之处？然后进行归
类统计，看你能从中发现什么规律？
二、新授
（一）学生寻找观察人物相似特征的方法。
1.质疑讨论：
（1）你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征？
（五官、体形、举止、言谈……）
（2）你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征？
（看照片、照镜子、相互看……）
（3）为缩小观察范围，请看书33和34面，书中要我们着重观察人物哪几个方面
的特征？
（舌、额头、耳垂、手指）
2.将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。
（1）发表格：每人两张（34面上图及左下方图）。
（2）分小组：六人一组。
（3）观 察：组内人员相互观察，统计，完成下发的两张统计表格。
3.引导学生从中发现规律，世界上没有两个完全一模一样的人。
（1）出示全班分类统计图：四个方面逐一用打钩方式进行统计。
（2）出示全班坐标统计图：按A、B、C、D四类用柱状图表示。
冀教版五年级科学下册第二单元
平定县第三实验小学
（3）学生讨论：从统计图中，你发现什么规律？
三、课外拓展
1.个人课外观察作业：观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，
并填入33面的表格中。
2.小组课外观察作业选题：
花丛中飞舞的蝴蝶，它们的颜色、形态都一样吗？
我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都一样吗？
搜集某类动物或植物的下一代与其自身相比，有哪些相似的地方？
……
【板书设计】
8.相似与差异
我们把人、其他动物或植物所拥有的与各自父母一代相似的现象，称为遗传。
相似特征：体形、举止、音容笑貌
特征的比较项目越多，相似的人数越少。
第二课时
一、交流课外观察
1.我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都一样吗？
2.花丛中蝴蝶的颜色、形态都一样吗？
二、研究生物的变异
1.观察鸡冠的差异。
（1）课件出示各种鸡冠
（2）观察
（3）交流
2.观察鸡冠的颜色、形状都一样吗？各有什么特点？
3.其他生物不同个体之间是否也存在这样的差异？
4.研究大蒜瓣个体之间的存在的差异。
（1）展示书上研究方案
（2）小组讨论制订研究方案。
（3）小组研究。
（4）小组之间交流研究结果。
（5）学生自由的将自己组的研究成果展示给其他人看。
5.讲解并列举有关生物变异现象的实例。
6.统计全班各组中大蒜瓣的数量，并制成统计图，分析它的变异。
冀教版五年级科学下册第二单元
平定县第三实验小学
（1）统计全班各组中大蒜瓣的数量。
（2）学生画统计图
（3）看图分析：
（1）每组的各个大蒜瓣的数量是否一样？有什么规律？
（2）对大蒜瓣的数量多少的规律作何解释？
三、课外拓展
分析变异现象的利弊。
【板书设计】
8.相似与差异
同种生物的不同个体在形态和生理特征上存在差异的现象，叫做变异。
例如：
同一窝狗仔的颜色可能不同；
白菜花通常有4片花瓣，偶尔也会出现5瓣或是6瓣的。
......