人教版小学语文六年级上册第三单元习作课件

【新】部编版人教版小学语文6六年级(上册)全册电子课本课件

部编人教版六年级语文上册电子课本课件目录第一单元 (1)1草原 (2)2丁香结 (5)3古诗词三首 (8)宿建德江 (8)六月二十七日望湖楼醉书 (8)西江月.夜行黄沙道中 (9)4*花之歌 (10)◎习作：变形记 (12)◎语文园地 (13)第二单元 (15)5七律.长征 (16)6狼牙山五壮士 (18)7开国大典 (21)8*灯光 (26)◎口语交际：演讲 (29)◎习作：多彩的活动 (30)◎语文园地...........................31第三单元 (33)9竹节人 (34)10宇宙生命之谜 (38)11*故宫博物院 (42)◎习作：让生活更美好 (48)◎语文园地 (49)第四单元 (51)12桥 (52)13穷人 (55)14*在柏林 (60)◎口语交际：请你支持我 (61)◎习作：笔尖流出的故事 (62)◎语文园地 (63)◎快乐读书吧 (65)第五单元 (67)15夏天里的成长 (68)16盼 (70)◎习作例文：爸爸的计划 (75)小站 (76)◎习作：围绕中心意思写 (78)第六单元 (79)17古诗三首 (80)浪淘沙 (80)江南春 (80)书湖阴先生壁 (81)18只有一个地球 (82)19*三黑和土地 (84)20*青山不老 (89)◎口语交际：意见不同怎么办 (91)◎习作：学写倡议书 (92)◎语文园地 (93)第七单元 (95)21文言文二则 (96)伯牙鼓琴 (96)书戴嵩画牛 (97)21*我不能失信........................8222月光曲 (99)23*京剧趣谈 (101)◎口语交际：聊聊书法 (103)◎习作：我的拿手好戏 (104)◎语文园地 (105)第八单元 (107)24少年闰土 (108)25好的故事 (112)26*我的伯父鲁迅先生 (115)27*有的人——纪念鲁迅有感 (119)◎习作：有你，真好 (121)◎语文园地 (122)写字表 (124)词语表 (126)标*的是略读课文背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。

新人教版小学六年级上册语文第三单元教学课件

重点讲解
为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者先用了比较法证明。他把火星与地球进行比较，找到了两个相似点：
1.自转时间相似; 2.有昼夜，有四季，两极也都寒冷。由这两种比较出的相似点，又引出了科学家的两种猜测：（1）火星表面的黑色线条是运河；（2）火星表面颜色随季节变化，认为那是植物在变色。
课文中哪一部分内容给你的印象最深？为什么？
第二课时
探究学习
一组：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。二组：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。三组：讲一个有关老师和竹节人的故事。
重点讲解
竹节人制作之南：（1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作为
竹节人的脑袋和身躯。（2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对小
梳理脉络
（1）天体上生命存在具备的四个条件；（2）太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；
（3）火星与地球有不少相似之处；
（4）科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱；
（5）人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在生命。
字词讲解
沧海一粟：大海里的一粒谷。形容非常渺小。
重点讲解
老师与竹节人的故事
（1）起因：“我”课上玩竹节人。
（2）经过：老师发现后，没收了竹节人。同学们在老师办公室窗外寻找老师扔掉的竹节人。
（3）结果：我们意外发现老师也在全神贯注地玩竹节人。
重点讲解
“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。”
你认为这句话有什么特点？含蓄而幽默
老师也很喜欢玩竹节人。
第一课时
新课导入
茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的知识。

人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作二习作》公开课PPT课件_14

•
•
唉，真倒霉，怎么会在这里出丑呢。下次再
也不来这里买了。我在心里暗暗发誓。然后选了
几样，交了钱，就溜之大吉，头也不敢回地跑掉
了。
•
一出来，看见天色已晚，风又很大，我就加
快了脚步。忽然，在离小区不远处，我看见了一
位老奶奶摔倒了，而旁边又没有人，于是我飞奔
而去。
•
到了老奶奶身边，我使出吃奶的劲才把老奶
• 3.事情发生后。事情发生的结果如何？你也可以写一写自己的感受，但不要喊口号，诸如“多么伟大的爱”之类的话。
• 温馨提示：记叙文的六要素:时间、地点、人物、
起因、经过、结果。
品味习作方法
一、《穷人》中的“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。” 这里采用（心理描写），我从中桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人，关心穷人的品质。
• 不知不觉就来到了一家超市门口。我就很奇怪：我怎么会走到这边来呀!＂唉，管它的，反正来都来了，干脆就买些零食回家吧。″我自言自语地说着。
• 进了超市，看着这些琳琅满目的美食，我的口水已飞流直下三千尺，可服务员却以为是银河落九天。她跑过来问我：“小同学，你是要来买东西吗？如果不是的话，就请你出去，别在这流口水，你看，这地都湿了。″我这才回过神来，满脸通红的我连忙对服务员说：“真抱歉，我这就去买。″
奶扶了起来。老奶奶用她那粗糙的手摸摸我的头
说：“小朋友，谢谢你，你真是一个乖孩子。″
我说：“不用谢，老奶奶，告诉我你是怎么摔倒
的呀。”“刚才呀，我踩到了一个香蕉
皮。”“哦，那您以后要小心一点啊!天色不早
了，您快点回去吧。″
•
•
正所谓“关爱他人，快乐自己”啊!我今天终

部编版六年级语文上册第三单元习作《______让生活更美好》示范课件(2课时)

式，开篇点题，亮明观点；然后用两个小标题统领两个事例；最后点题，同时表达对母亲的感恩和感激。这样的结构，使文章条理清晰。
月光中的凉鞋
儿时，我缠着您想要买一双凉鞋，您笑着答应了。几天后的晚上，您给了我一双金黄色的凉鞋。我当时惊喜地叫着、笑着，穿上凉鞋出门找朋友们玩耍。您便站在我身后，默默
地望着我，我跳跃的身影在您的瞳孔中是那么清晰、真切，您的眼神充满了关爱。我在月光下奔跑，满地都是细碎的月光，似一条涓涓细流，在我的鞋底安静地流淌着。我一会儿看看天，一会儿看看鞋，一会儿看看地上的月光，渐渐分不清那地上金黄的，哪儿是月光，哪儿是我的鞋了。
原文
提升点
升格文
爸爸妈妈告诉我，第④段：
我只要过去碰一下，它就“炸开”了。我过去试着碰了一下，
前半部分要与上一自然段连起来写，都表现了蚂蚁的团
虽然妈妈在我的花盆里又种了别的花，但是凤仙花最终还是
果真如此，炸开后的结、奉献精神。凭借它那顽强的生命
壳卷曲起来，像一条后半部分是写力又长了出来。
➢ 精彩开篇（排比引入法）
当你见过了世界上最美丽的风景，你的内心会被洗涤得一片空白，自由而宁静，因为它抚平了你心底的不安；当你尝到了美味的食物，会得到巨大的满足，因为它填补了你的空虚；当你在无垠的海
海边第一次听到了自己心跳的声音，在潮湿的风中感受到了平稳的呼吸，多好听啊，一遍一遍的……这，就是旅行的好处。
第1课时
同学们，我们对美好生活的追求是无止境的。生活因大家的互相礼让、互相爱护、互相包容而更加美好；因科技的快速发展给人们提供了更多的便利而更加美好；因心中伟大的梦想而更加美好……能让生活变得更美好的东西有很多，你觉得让美好萌芽的种子还有什么呢？请拿起笔把你的发现和体验写下来吧！

部编版六年级语文上册第三单元课文+习作+语文园地优质教学课件.pptx

答：因为太和殿最能表现故宫建筑的宏伟壮丽、建筑布局及设计装饰，像故宫如此庞大的建筑，介绍时要有主次、有重点，不可能所有建筑都做到详细介绍。
5.第6自然段与第8自然段，都在介绍太和殿，
那第7自然段的内容能否删除？为什么？
答：不能。虽然第6自然段与第8自然段都在介绍太和殿，但视角不同，第6
自然段侧重写建筑精美，而第8自然段侧重表现建筑的作用。第7自然段，讲到中轴线问题，强调了紫禁城中轴线的位置及脉络，恰恰是为后文写三大殿所承载的重要政治功能作铺垫，进而引出“太和殿（举行重大典礼的地方）；“中和殿”（举行大典时，皇帝先休息的地方）； “保和殿”（雍正以后，举行“殿试”的地方）。从说明顺序角度来看，按照由外到内的逻辑顺序，也符合人们认识事物的客观规律。
2.第一自然段在文中有什么作用？
答：（1）课文的总起，总写故宫。
（2）开篇点题，引出下文。
3.故宫的特点有哪些？故宫的价值体现在哪些
地方？
答：故宫的特点：色彩艳丽、宏伟壮丽、建筑精美、布局统一。
故宫的价值体现在：我国古代建筑艺术的独特风格和设计。
4.文中为什么没有详细介绍“中和殿”“保和殿”的外观或者内部具体装饰部分?
只要每人都迈出一小步，你就会发现，一个微笑、一只“盐罐”就
能让这层隔膜倏忽不见。③
优秀习作
①用一个小故事引出下文，引起读者的兴趣。 ②结合故事抒发自己的感慨，引人深思。 ③点明微笑的作用，和第一段的故事相呼应。
优秀习作
妈妈一直教导我，要做个快乐的女孩，不仅要自己快乐，也要带给他人快乐。④常把微笑挂脸上，见到熟人要问好。我每天去上学都会见到传达室的伯伯，我总是大声地问候他：“伯伯好！”然后赠上一个甜甜的微笑。伯伯也会开心地挥手大声地说：“你也好！去上学啊！”上学路上，遇见熟人，我会主动迎上去，微笑着打招呼，很多人本来无精打采的表情会一下子开朗起来，热情地回应我。我想，这就是我的快乐感染了他们吧！⑤

部编人教版六年级语文上册《第三单元(全部)》统编教材PPT教学课件

思考并交流
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。
完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。
梳理完内容后，我还写出了关键词，因为这些词语太生动了，体现了老师的态度在没收竹节人前后的鲜明对比，讲故事的时候一定得用上。
我主要抓住了文中生动传神的描写，边读边想象斗竹节人的场景，来体会传统玩具给人们带来的乐趣：比如对竹节人的外貌描写——叉腿张胳膊，威风凛凛……真是神气；再如“那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍”，真是让人忍俊不禁；还有对竹节人手中兵器和名号的描写，对“别出心裁”的同学做的中看不中用的竹节人的描写，真是有意思极了。
主要内容：
说说课文主要讲了什么？
《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。
研读第一部分：
想想： 1.从第一部分里，能知道哪些信息？ 2.这样的开头有什么好处呢？
怒气冲冲
tuí rán
颓然
niàn niàn yǒu cí
念念有词
wàng hū suǒ yǐ
忘乎所以
xīn mǎn yì zú
心满意足
qīng shǒu qīng jiǎo
轻手轻脚
课文导入：
9.竹节人
作者的童年虽然没有我们现在所拥有的精美的玩具，但自制的竹节人却给了作者无限的乐趣，竹节人是作者美好的回忆，甜美的情结。
部编人教版六年级语文上册【第3单元（全部）】

【人教版】小学语文六年级上册：第3单元作文指导课件(4)

《生活因关爱而精彩》关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个
人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！
在我上幼儿园的时候，我们班有个出生在农村的孩子，或
许是因为他出生在农村吧，他喝水一定要喝凉水，吃饭吃有些生的。就因为他有这个习惯，我们一班的小朋友都不理他，包括我，连吃饭都要躲着他。
பைடு நூலகம்
关
无限
教师范这文时，我心里七上八下的，非常害怕。很快，李老师来了，看到我的眼睛，他惊得嘴巴张开成了“O”型。他马上给我妈妈打了电话，然后一边安慰我一边陪我去卫生院。我心里忐忑不安，不知道妈妈会说什么呢。我们到医院时，妈妈也心急如焚地赶到了。医生说：“没事，就擦破了点皮儿。”妈妈和李老师这才松了口气。
通过具体的事例来表现人物的品质。
爱在班级
每当我走进教室，就会被一种浓浓的友爱包围着。班级，是我无比亲切的第二个家。这里给我温暖，给我爱，滋润着我的心灵。
回想往事，一幅幅让我感激涕零的画面仍历历在目。记得有一次，在做操时，一个三角板飞了过来，刺在我头上。我立刻感到了脑门上痛痛的，我想：“没事，反正这些小磕小碰不要紧。”可又觉得黏乎乎的，一摸，一看，心里的恐惧感立刻涌了上来。血！红红的，在烈日炎炎下分外刺眼，我拍拍前面的李柯蓉，带着哭腔说：“血，血。”然后就泣不成声了。当时我才刚上四年级，对这突如其来的横祸不知所措，只好无助地哭起来。
关
无限
教师范文下午，我去学校继续上课。同
学们看到我的伤时，喧闹的教室
很快安静了下来，同学们都过来安慰我：“疼吗？”“很快就会好起来的！”……罗文拉着我的手说：“对不起，都怪我不小心。”我说：“没关系，我不怪你。”

小学语文六年级-第三单元-口语交际与习作公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件

“一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上”
“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。”
“一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上”
外貌描写间接表现人物的内在品质
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
这一段运用了什么写作手法？起到了怎样的作用？
插叙手法。补充交代了小作者心绪不宁的原因。
这天，学校组织了留守儿童结对活动，为我们找“代理家长”。在会上，我被老师领到了一位阿姨面前，她有着白皙（ｘī）的皮肤，剪着短发，给人一种和蔼可亲的感觉。那位阿姨拉住我的手，脸上溢（ｙì）满笑容：“你叫竹晓霞，是吗？我姓丁，你就叫我丁阿姨吧，以后咱们就是一家人了！”“丁阿姨。”我怯（ｑｉè）怯地叫道。她笑得愈（ｙù）发开心了。
【范文赏析】
“代理”的爱 “哐啷”，我又打碎了一个碗。 “唉！”我深深地叹了口气，已经不知道这是被我打碎的第几个碗了。我又开始心绪不宁起来，爸爸妈妈啊，你们何时才能回到我身边呢？
文章开篇有什么特点？作用是什么？
开篇先声夺人，引起读者注意；运用问句，表达了对父母的想念之情。
爸爸妈妈都去上海打工了，我被寄（ｊì）养在外婆家。虽说外婆十分疼爱我，可是，却代替不了爸爸妈妈对我的爱。
【学习计划】
1、通过参加班级辩论会，了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。 2、通过回顾总结本组课文的写法，会抓住人物的语言、动作、神情、心理活动写人与人之间互相关爱的事情，注意对事情发生的环境进行描写，写出真情实感。
口语交际
同意！我反对！
讲诚信与善意的谎言

人教版部编小学六年级语文上册小凤自制课件第三单元精品课件PPT《语文园地三3》

范例
春日 [宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
朱熹（1130—1200），宋朝著名的理学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世人尊称为朱子。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》《楚辞集注》等。
作者简介
[胜日]：指亲友相聚或风光美好的日子。 [芳]：花卉。[泗水]：河名，在山东省。 [滨]：水边。 [等闲]：轻易，随便。 [东风]：指春风。[万紫千红]：形容百花争艳的春景，也用以比喻物丰富多彩，繁荣兴旺的景象。
想象画面，朗诵古诗。
观书有感（其一）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
观书有感（其二）昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。
朱熹的诗多蕴含着深刻的哲理，回顾下面两首诗，你还记得诗中的道理吗？
回忆自己的生活，你在什么时候看到过某个人或者某些人做一件事非常投入、非常入迷的样子吗？试着用动作描写、语言描写、神态描写来表现他的“入迷”吧！
小组交流，班级分享，共同点评。
他仔细地盯着书，细细地品读着书中的内容。他有时开心地笑着，有时眉头紧皱，有时又深深地叹气，好像已经与书中的世界融为一体。读完一篇，他就轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入沉思，似乎是在回味书中的那个世界。
删去加点的部分，再读一读，看看和原句有什么区别。
加上“一是、二是、三是、四是”这些词语，可以有条理地说明理由，表达观点。
一是……二是……三是……四是……
第一……第二……第三……第四……
首先……其次……再次……最后……
选择一个话题，仿照例句和同桌说一说。
同桌互相点评：
①是否像例句那样说得有条理？②这样说能否达到目的？③你还有没有更好的建议？