防止校园欺凌主题班会教案

防止校园欺凌主题班会教案 针对连续发生的校园安全极端事件，学校高度重视要求 各班开展了防止校园欺凌主题班会。以下是 XX收集的，仅 供大家阅读参考！ 一： 班会目的及意义： 为贯彻落实国务院教育督导委员会《关于开展校园欺凌 专项治理的通知》精神，加强法制教育，规范学生行为，促 进学生身心健康发展，活动中，同学们收看了关于校园欺凌 的专题教育片，深刻体会到了校园欺凌行为对同学所造成的 生理和心理伤害，并在全校范围内开展了自查和反省，学校 分管德育工作的王校长表示：要坚决打击各种校园欺凌行 为，全力打造平安、和谐校园，努力为学生创造一个健康、 快乐的环境。 校园欺凌班会资料： 什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间 ，蓄意 或恶意通过肢体、语言及网络等手段 ，实施欺负、侮辱造成 伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影 ， 甚至影响人格发展，施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途 , 严重影响未成年人的身心健康。 活动目标： 1.认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清 校园暴力带来的负面影响。 2•情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察 觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。 3. 行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和 理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的 正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。 活动重点： 了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的 方法和策略。 活动过程： 活动一：走近校园暴力 这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行 讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概 念。 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果 任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一 种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值 这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。 校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者 也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的 成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦 魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件： 20xx年9月30日下午3时50分，XX市81中初一学生

于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携 带的 一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效 死亡。 20xx年10月24日下午4时20分，XX县原后小学三年 级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口 角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨 某因流血过多，经医院抢救无效死亡。 20xx年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专 修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀 刺伤，经医院抢救无效死亡。 活动二：分析校园暴力产生的原因 校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家 庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调 查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 第二、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等 ）， 社会暴力文化的影响。 活动三：校园暴力带来的危害 这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经 过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。 之后，教师进行总结。从个人、家庭、学校、社会四方面来 看校园暴力危害。 校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良 影 响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会 前途中增添了大量的阻力。 对于施暴者而言： 给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学 校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为 很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可。 那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生， 很多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言： 带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏 信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。 活动四：如何预防校园暴力 ？ 校园暴力常见情形： 1. 是索要钱物，不给就拳脚相加； 2. 是以大欺小，以众欺寡; 3. 是为了一点小事，大打出手； 4. 是同学之间因“义气”之争； 5. 是不堪长期受辱，以暴制暴。 这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然 后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招 预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考： 第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时 不害 怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害 者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果 此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一 次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后 果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但 是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。 第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是 同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争， 但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在 遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦 截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果 一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助 长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新 的勒索、敲诈和殴打事件的发生。 第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防 范校园暴力的一条途径。 一个有广泛、良好人际关系的学生， 就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。 第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多 交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受 到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报 复，以免引起更大的争端。 活动五：课堂小结 校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出 现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突 的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交 往的问题。 对本次活动进行总结，让学生再一次认识到校园暴力的 伤害性，让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于 人于己都没有好处，同学之间应该互相包容理解，发生矛盾 时及时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。 总结语：校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说 是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共 同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇 恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我 们一起大声说“拒绝校园暴力”。这节课后，希望同学们进 一步向家长、老师请教自我保护的手段，提高自我保护的能 力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力 情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏， 不做有暴力倾向的人， 让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生。二： 教学过程 根据众多青少年犯罪的案例，专家们分析：符合以下十 种情况越多的青少年越有可能出现暴力犯罪行为。 一、性格严重内向 二、家庭不和睦 三、喜欢虐待小动 物 四、热衷暴力和黄色网站及小说、影视 五、具有好斗心 理，非常强烈的好胜心，虚荣心极强 六、个人英雄主义， 崇拜偶像 七、极其喜欢刀具等危险器械 八、刚愎自用，不 能接受他人意见 九、崇尚黑社会义气 十、凡事一根筋，做 事不考虑后果，缺乏对法律的认识 案例：新沂市小学生与同学打架。该学生家庭离异，父 亲崇尚棍棒教育。老师认为该学生“既残忍又暴躁易怒”， 经常和同学打架，无缘无故地把桌子、凳子踢翻。同学反映 他对什么都没有爱心。回家路上看到小猫、小狗都想去踢几 下。一次同学们看见一只小鸟，有个女生怜悯的说“这小鸟 真可怜”。他看了看，突然从地上一把抓起小鸟，同学们看 到是他，喊道“你快放下，小鸟受伤了”。他听了，不理睬， 然后在一群女生的尖叫声中把小鸟狠狠地向地上摔去，摔完 后不顾众人的指责，从地上捡起将死的小鸟，两根手指提起 来在眼前晃晃，又丢在了地上，然后推开同学，带着笑容满 意的离开了。 案例：某校新生得知本班同学被学校内其他同学打伤， 他认为对方是欺压新生，气愤之下，认为自己练过跆拳道能 够为本班出头，主动去找对方“较量”，双方都被重伤・•… 、抵制校园暴力，辨别是前提 一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然

不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为 ；另一些同学在目睹 校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵 制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。 校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴 力在 校园暴力现象中最为普遍。 行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等 一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。 二、向校园欺凌说“不” 频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁 静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为 了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴 力说“不” ！ ① 不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。 ② 不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当 校园暴力行为中的帮凶。 ③ 注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他 人沟通，解决各种困难和问题。 ④ 加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡 薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我 们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也 要以法律来保护自身的合法权益 三、保护自己，关注他人 (1) 安全第一，预防为主 校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之 争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起 的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点： ① 与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏， 认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升