北师大版四年级数学上册教案第二课时图形与几何
北师大版四年级数学上册教案及反思范文
北师大版四年级数学上册教案及反思范文教师若想教学有效亦需要了解、掌握学生，即根据学生的具体情况设计出适合于学生的教学方法，以求达到预期的教学目的。
今天我在这里整理了一些北师大版四年级数学上册教案及反思最新范文，我们一起来看看吧!北师大版四年级数学上册教案及反思最新范文1教学目标：1、通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行线和垂线。
2、通过观察、操作、讨论、归纳等活动，积累操作和思考的活动经验。
3、发展学生的空间观念，初步渗透分类的数学思想。
教学重点：正确理解相交、互相平行、互相垂直的概念。
教学难点：理解平行与垂直概念的本质特征。
教具准备：学生白纸、小棒、直角板、课件、黑板教学过程：一、唤起与生成同学们，直线我们已经学过了，今天这节课我们就来研究两条直线之间的位置关系(板书：两条直线)让我们一起想象一下，如果让我们在一张白纸上画两条直线，这两条直线会形成怎样的位置关系呢?(生着急回答)我们不急着回答。
二、探究与解决先拿出老师给你们准备的白纸和两根小棒，把白纸当作平面，两根小棒当做是两条直线，先在白纸上摆一摆，然后再照样子画一画。
请看大屏幕，老师有操作要求。
谁来读一读。
(你的声音真响亮)(出示课件2)摆一摆师：根据老师的要求，动动小手，开始吧。
(教师巡视)学生一边摆一边画，老师边观察边收集学生具有代表性的作品。
(选出能呈现各种情况的典型作品)小结：同学们的想象力太丰富了，画出了那么多种情况。
这是我从同学们手中收集的有代表性的作品，我们一起来欣赏一下同学们的作品。
(老师张贴)为了交流方便，我们给它标上序号。
在一张白纸上画两条直线，同学们画出了这么一些不同的情况，如果现在请你根据两条直线的位置关系，把这5种情况分分类，你觉得可以怎么分?(课件3)看大屏幕，老师读要求，先独立思考再在小组内交流。
分好了，把你的想法说给同桌听一听，请小组派代表来汇报一下，你们是按什么进行分类的?分类的结果是什么?来，你说，老师把它记下来。
四年级上册数学教案-2.3平移与平行-北师大版
四年级上册数学教案 2.3平移与平行北师大版教案：四年级上册数学教案 2.3平移与平行北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的数学教案，主要内容是2.3平移与平行。
我们将通过例题和练习来深入了解平移的性质，以及如何判断和证明平行线。
二、教学目标1. 理解平移的性质，能正确识别平移图形。
2. 掌握平行线的判断方法，能够证明两条直线平行。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平移的性质，判断和证明平行线。
2. 教学重点：掌握平移的性质，能够灵活运用判断平行线的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一份练习纸、直尺、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会展示一幅图片，图片中有一个图形经过平移后发生了位置的改变，但形状和大小保持不变。
让学生观察并描述这个现象。
2. 讲解平移的性质：通过示例和讲解，让学生了解平移是指将一个图形上的所有点按照某个方向作相同距离的移动，平移不改变图形的形状和大小，只改变位置。
3. 判断平行线：讲解如何判断两条直线是否平行，通过观察两条直线在同一平面内的位置关系，如果两条直线不相交，那么它们就是平行线。
4. 证明平行线：讲解如何证明两条直线平行，通过使用直尺和三角板，在同一平面内画出两条直线，然后通过观察和测量，证明这两条直线之间的距离始终相等，从而得出它们是平行线的结论。
5. 随堂练习：给学生发放练习纸，上面有一些图形和平行线的题目，让学生独立完成，然后我会进行讲解和解答。
六、板书设计1. 平移的性质：形状不变大小不变位置改变2. 平行线的判断：在同一平面内不相交3. 平行线的证明：使用直尺和三角板距离始终相等七、作业设计1. 题目：判断下列图形是否平移，如果平移，请指出平移的方向和距离。
答案：2. 题目：判断下列直线是否平行，并说明理由。
答案：八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我深刻理解了平移的性质和平行线的判断方法。
《数图形的学问》示范教学设计【小学数学北师大版四年级上册】
《数图形的学问》教学设计教学目标：1.结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。
2.在数图形的过程中，逐步形成有序思考的良好习惯，发展推理能力。
3.在发现规律的过程中，能够独立思考和自主探究，有条理地表达解决问题的过程和结果，增强学习的自信心，提高对数学问题探索的兴趣。
教学重点：有规律地数，不重复、不遗漏。
教学难点：引导学生在按一定标准数的基础上，发现数图形的规律。
教学过程：一、情境导入课件出示：小鼹鼠图片。
师：今天老师给大家带来一只小鼹鼠，你知道，小鼹鼠最喜欢做什么？设计意图：根据学生的年龄特征和认知特点，利用小鼹鼠的图片，激发学生学习兴趣。
二、探究新知出示情境图（一）师：从图中你发现了什么?当生说有4个洞口时，请生上来指一指。
师：任选一个洞口进入，向前走，再任选一个洞口钻出来。
师：“向前走”是什么意思，谁能举例说一说。
设计意图：帮助学生获取情境图中的信息，理解题意。
师：如果你是小鼹鼠，你准备从那个洞口进，从那个洞口出呢？请个别学生数一数。
师：他们每人数了一条路线，谁能数的更多？学生能有序的数出路线。
师：那到底一共有多少条不同的路线呢？请你用简单的示意图画一画，有顺序的数一数？学生独立的、有序的画一画。
师巡视：各种画法、有序的数法。
集体交流: 教师选取几个有代表性的作品。
（1）简笔画图。
师：我们数学讲究的是简单，明了。
能用什么来代替洞口，在表达的时候更简单？（2）用字母代替洞口。
师：我们看，他的数法和第一个同学是一样的，优点是用字母表示了四个洞口。
（3）线段图。
师：这就是我们数学中的线段示意图。
现在老师把线段图画在黑板上，谁能再数一数？师生交流数的方法。
（1）以出发点的位置为标准来数。
师：从A出发有几条路线？从B出发有几条路线？从C出发有几条路线？学生明确：合起来一共有6条路线。
（2）以线段的长短来数。
从A到B；B到C；C到D；A到C；B到D；A到D。
四年级上册数学教案-2.3平移与平行 北师大版
教案标题：四年级上册数学教案-2.3平移与平行北师大版教学目标：1. 让学生理解平移的含义，掌握图形的平移方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 让学生掌握平行线的特征，理解平行线的性质。
教学重点：1. 图形的平移方法。
2. 平行线的特征和性质。
教学难点：1. 平移与旋转的区别。
2. 平行线的判定方法。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 平移与平行教学用具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些生活中的平移现象，如电梯的上下运动、滑滑梯等，引导学生观察并思考：这些现象有什么共同特点？2. 学生回答后，教师总结：这些现象都是物体在空间中沿直线方向移动，我们把这种现象称为平移。
二、探究平移（10分钟）1. 教师出示一些图形，如正方形、长方形、三角形等，引导学生观察并思考：如何将这些图形进行平移？2. 学生尝试操作，教师巡回指导，提醒学生注意平移的方向和距离。
3. 学生展示自己的平移方法，教师点评并总结：平移时，图形的大小、形状不变，只是位置发生了变化。
三、探究平行（10分钟）1. 教师出示一些直线，引导学生观察并思考：如何判断两条直线是否平行？2. 学生尝试用直尺和量角器进行测量，教师巡回指导，提醒学生注意平行线的特征。
3. 学生展示自己的判断方法，教师点评并总结：在同一平面内，不相交的两条直线互相平行。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固平移与平行的知识。
2. 学生互相交流答案，教师点评并解答疑问。
五、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示一些生活中的平移与平行现象，如推拉门、电梯等，引导学生观察并思考：这些现象中包含了哪些数学知识？2. 学生回答后，教师总结：平移与平行在生活中的应用非常广泛，我们要学会用数学的眼光去观察和思考。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平移与平行的概念和性质。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
四年级上册数学教案-2.3平移与平行-北师大版
四年级上册数学教案2.3 平移与平行北师大版我今天要给大家讲解的是北师大版四年级上册的数学教案，具体是第二章第三节的内容，关于平移与平行的知识。
一、教学内容我们今天的学习内容是平移的性质，具体包括平移的定义、平移的方向和距离、以及平移对图形的影响。
我们会通过具体的例题和练习来理解和掌握这些知识。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够理解平移的概念，掌握平移的性质，并且能够运用平移的知识来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是平移的定义和性质，难点是理解和掌握平移对图形的影响。
四、教具与学具准备我准备了一些图形的卡片，还有一些用来演示平移的模型，大家也需要准备一张白纸和一支笔，用来做随堂练习。
五、教学过程我会通过一个实际的情景来引入平移的概念，比如我们玩一个游戏，把一个图形平移一定的距离，让大家感受平移的动作。
然后，我会给大家讲解平移的定义和性质，通过一些图形的演示和动画来帮助大家理解。
接着，我会给大家一些例题，让大家通过实践来理解和掌握平移的知识。
我会给大家一些随堂练习，用来巩固所学的知识。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括平移的定义、平移的方向和距离、平移对图形的影响这些关键信息。
七、作业设计今天的作业是让大家做一个小项目，用自己的语言和方式来解释平移的概念，并且找一些生活中的例子来展示平移的应用。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我觉得大家对于平移的概念和性质有了初步的理解和掌握。
但是在实践中的应用还需要加强，我觉得在课后可以给大家多一些实际的例子，让大家有更多的机会来运用平移的知识。
同时，也可以给大家一些拓展的内容，比如平移和其他几何图形的结合，让大家更深入地理解和掌握平移的知识。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。
平移的定义和性质是本节课的重点。
平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
这个定义是理解平移的基础，希望大家能够牢记。
北师大版小学数学四年级上册《数图形的学问》教学设计
北师大版小学数学四年级上册《数图形的学问》教学设计一、教材分析《数图形的学问》是北师大版小学数学四年级上册的内容。
这一内容是在学生已经认识了线段、角、三角形、长方形等基本图形的基础上进行教学的。
通过数图形的活动，让学生经历从简单到复杂、从无序到有序的思考过程，体会有序思考的重要性，发展学生的有序思维和推理能力。
教材以“鼹鼠钻洞”和“菜地旅行”两个有趣的情境为载体，引导学生在解决问题的过程中，逐步掌握数图形的方法。
其中，“鼹鼠钻洞”情境让学生通过数线段的方式，初步体会有序思考的方法；“菜地旅行”情境则进一步拓展到数角和数三角形的问题，让学生在不同的图形中巩固有序思考的策略。
这一内容的学习，不仅有助于学生提高数学思维能力，还为后续学习组合数学等知识奠定了基础。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。
（2）在数图形的过程中，逐步形成有序思考的良好习惯，发展推理能力。
（3）能正确数出线段、角、三角形等简单图形的个数。
2.过程与方法目标（1）通过自主探究、合作交流等活动，让学生体会到有序思考的重要性，掌握数图形的方法。
（2）引导学生运用画图、列表等方法解决问题，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标（1）在解决问题的过程中，感受数学的趣味性和挑战性，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生的合作意识和创新精神，提高学生的数学素养。
三、教学重难点1.教学重点掌握数图形的方法，体会有序思考的重要性。
2.教学难点在数图形的过程中，发现数图形的规律，并能用规律解决实际问题。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.学习单。
五、教学策略1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。
2.自主探究法：让学生在自主探究的过程中，体会有序思考的方法，提高学生的自主学习能力。
3.合作交流法：组织学生进行小组合作交流，让学生在合作中分享自己的想法，共同解决问题，提高学生的合作意识和团队精神。
第3课时图形与几何(教案)-2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
第3课时图形与几何（教案） 20232024学年数学四年级上册北师大版在上一课时，我们学习了图形的分类和性质，本课时将继续深入探究图形的性质和变换。
一、教学内容本课时的教学内容主要包括教材中第五章第三节“图形的变换”和第五章第四节“图形的对称”。
在这一部分，我们将学习图形的旋转、平移，以及图形的轴对称和对称轴的概念。
二、教学目标通过本课时的学习，学生能够理解并掌握图形的基本变换和对称性质，能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本课时的教学难点是图形变换和对称性质的理解和运用，特别是图形的旋转和平移的区分，以及轴对称和对称轴的概念。
教学重点是让学生能够通过实际操作和练习，掌握图形变换和对称的性质。
四、教具与学具准备为了更好地进行本课时的教学，我准备了PPT、实物模型、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些生活中的对称图形，如剪刀、镜子等，引导学生观察和思考，引出对称的概念。
2. 讲解：通过PPT展示图形的旋转和平移的定义和性质，结合实物模型进行演示和解释，让学生理解和掌握这两种变换。
3. 练习：通过随堂练习，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固对图形的变换和对称的理解。
4. 讲解：讲解轴对称和对称轴的概念，通过PPT和实物模型的演示，让学生理解和掌握这一概念。
5. 练习：通过随堂练习，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固对轴对称和对称轴的理解。
六、板书设计板书设计将包括图形的旋转、平移、轴对称和对称轴的定义和性质。
七、作业设计1. 请画出一个轴对称的图形，并标出它的对称轴。
答案：学生可以根据自己的想象或者生活中常见的轴对称图形进行绘制，如剪刀、镜子等。
2. 有一张纸，请你通过旋转和平移，将这张纸变换成一个新的图形。
答案：学生可以通过实际操作，将纸张进行旋转和平移，得到一个新的图形，如正方形变成长方形等。
八、课后反思及拓展延伸通过本课时的学习，学生应该已经掌握了图形的变换和对称性质，能够运用所学的知识解决实际问题。
四年级上册数学教案-整理与复习(一)-北师大版
四年级上册数学教案整理与复习（一）北师大版教案：整理与复习（一）一、教学内容本节课主要复习四年级上册第一单元至第三单元的内容，包括加减法、乘除法、分数和小数的计算，以及简单的几何图形知识。
二、教学目标1. 巩固学生对加减法、乘除法、分数和小数的计算方法的掌握。
2. 提高学生对几何图形的认识和运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数和小数的计算，以及几何图形的运用。
2. 教学重点：加减法、乘除法的计算方法，以及分数和小数的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、几何图形模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出几何图形，并说出它们的名称和特征。
2. 知识回顾：引导学生复习加减法、乘除法的计算方法，以及分数和小数的转换。
3. 例题讲解：选取一些典型的例题，如分数和小数的计算、几何图形的面积和周长的计算等，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 加减法计算方法2. 乘除法计算方法3. 分数与小数的转换4. 几何图形的名称和特征七、作业设计（1）1/2 + 1/3 =（2）2/5 1/5 =（3）0.6 0.3 =（4）0.75 + 0.25 =（1）三角形（2）正方形（3）圆形八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习和练习，使学生巩固了加减法、乘除法、分数和小数的计算方法，以及几何图形的认识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，如探索更多的几何图形和计算方法，提高学生的创新能力。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容的选择上，我重点关注了教材中加减法、乘除法、分数和小数的计算方法，以及几何图形的认识和运用。
这些内容是学生数学学习的基础，对于他们今后的数学学习至关重要。
在复习过程中，我通过具体的例题和实践活动，帮助学生巩固这些基础知识。
【北师大版】最新四年级上册数学：第二单元-线与角 第2课时 相交与垂直
第 2 课时 相 交 与 垂 直
创设情境
新知探究
新知探究
新知探究
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巩固练习1.Leabharlann 下面图中分别找出两组相交或垂直的线段。
巩固练习
2.找一找，下面图形中哪两条边是互相垂直的？ 用三角尺比一比。
最短的一条是( C )。
A.AB B.AC C.AD
D.AE
拓展训练
3.乐乐要去河边玩,请画出乐乐 最快到达河边的路线。
A.1 B.2 C.3 D.4
(2)过直线上一点可以画( B )条已知直线的垂
线。
A.0
B.1
C.2 D.无数
拓展训练
(3)下图中,直线AB和直线CD相交成直角, 下列说法正确的是( C )。 A
C
D
A.AB是垂线
B B.CD是垂线
C.AB和CD互相垂直
拓展训练
(4)下图中,过点A到直线BE的所有线段中,
直线的垂线的方法。 5.直线外一点与这条直线的所有线中,垂线段
最短,这点到直线的长度叫做点到直线的距离。
拓展训练
1. 认一认,选一选。
上面各组直线中,相交的有(①③④⑤⑥),互相垂直 的有( ①④⑤ )。
拓展训练
2.选择正确答案的序号填在括号里。
(1)两条直线互相垂直,可以形成( D )个直角。
巩固练习
3.画出下面直线的垂线。
巩固练习
4.小实验。 用直线AB表示河边，用点O表示淘气所 在的位置。
B A
用三角尺上的直角比一比，我们发现， O
垂直线段最短。
课堂小结
1. 像这样的两条直线交于一点,叫做相交； 2.相交的两条线成直角时叫垂直。 3.已知一条直线可以画出无数条直线与它垂直。 4.经过直线上的一点和经过直线外一点画已知
北师大版四年级上册数学教案-总复习第3课时 图形与几何
北师大版四年级上册数学教案-总复习第3课时：图形与几何一、教学目标1. 让学生通过复习，加深对图形的认识，掌握图形的周长和面积的计算方法。
2. 培养学生运用图形知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对图形与几何的兴趣，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯。
二、教学内容1. 图形的认识：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆。
2. 图形的周长和面积计算方法。
3. 图形的拼组和分割。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的周长和面积计算方法，图形的拼组和分割。
2. 教学难点：图形的周长和面积计算方法在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解图形的周长和面积计算方法，图形的拼组和分割。
2. 演示法：通过教具演示图形的周长和面积计算方法。
3. 练习法：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾已学的图形知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：（1）图形的认识：介绍长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆的特点。
（2）图形的周长和面积计算方法：讲解长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆的周长和面积计算公式。
（3）图形的拼组和分割：介绍图形的拼组和分割方法，引导学生动手操作，培养空间想象力。
3. 演示与练习：（1）教师通过教具演示图形的周长和面积计算方法。
（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 合作学习：分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调图形的周长和面积计算方法在实际问题中的应用。
6. 布置作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂问答：检查学生对图形的认识和周长、面积计算方法的掌握情况。
2. 练习题完成情况：检查学生对图形的周长和面积计算方法的运用能力。
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北师大版四年级数学上册教案第二课时图形与
几何
第二课时 图形与几何
【教学内容】
教材第100、103--104页
【教学目标】
1.复习整本书所学过的图形与几何的知识,巩固加深对所学知识的理解,沟
通各部分知识之间的内在联系.
2.提高学生解决问题的能力和空间想象能力.感受数学与生活的紧密联系,培
养学生喜爱数学的情感.
【教学重难点】
重点:巩固“图形与几何”部分的知识,全面复习理解.
难点:培养学生的空间观念和想象能力,提高解决问题的能力.
【教学准备】
课件.
【教学过程】
一、情境导入
同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先
想一想在“图形与几何”部分,我们学习了哪些知识?
学生可能会说:
我们学过的线有线段、直线、射线,线的关系有相交、垂直、平行,知道了两
点之间线段最短.
我知道了根据角的大小,可以把角分为锐角、直角、钝角、平角和周角,还会
使用量角器度量角的大小,并能作出符合题意要求大小的角.
我们还学习了方向与位置,知道了根据平面图,能找到任意方向的地方,会用
数对来确定具体的位置.
……
同学们说得很好,只要你留心观察、认真学习,相信你会有更多新的发现!
【设计意图:引导学生回顾要整理复习的相关知识点,从而使学生形成对这
部分内容的感性认识,能在头脑中呈现相关的表象,并逐步构建知识系统.】
二、探究新知
我们先来一起谈谈“线”在生活中的应用吧.
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线在生活中有很多应用.道路做成直的是为了缩短距离,减少建设成本.
手电的光朝一个方向射出,是为了集中光源,这运用的便是射线的原理.
……
线在生活中应用是很广泛的.我们还学习了线的平移与平行、相交与垂直,
你们还记得如何画一条直线的平行线吗?在小组里跟同学交流一下.
学生在小组里讨论交流平行线的画法,教师巡视了解情况.
谁来给大家讲一讲?
学生可能会说:
直接运用直尺进行平移.
在这条直线上任意取两个点,过这两个点作直线的垂线,在两条垂线上取任
意相等的两条线段并标点,经过这两个点的线就是要求的平行线.
讲得很好.除了关于线与角的知识,我们还学习了方向与位置的知识,你能完
成下面的练习吗?(课件出示:教材第100页“独立思考”第3题图)
学生独立解答,教师巡视了解情况.
组织学生交流汇报,重点引导学生说说自己的好办法.
寻找回家的路时,方向是怎样变化的?
回家的方向随着路线的变化而变化.
学生在小组内交流,教师巡视了解情况.
选取有代表性的学生交流汇报.
【设计意图:在对相关知识点进行复习整理后,及时让学生结合生活举出事
例,趁热打铁进行有针对性的巩固,随时检查学生的掌握情况,调整下一步教学内
容.】
三、课堂小结
同学们,今天我们复习了“图形与几何”,咱们这学期就结束了,但是知识的学习与应用
是无止境的,在今后的生活和学习中,只要你们努力,相信就能掌握更多的知识.
【教学反思】
通过结合具体事例加深学生对观察物体的认识,使数学更贴近学生,让学生用数学
的眼光去观察和认识身边的各种事物,让学生们感受到数学与生活的紧密联系,展
现数学的魅力.在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习
习惯;倡导学生自主探究的数学学习方式,关注学生的学习过程,关注学生的发展
提高,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验.