第三单元自然资源复习教案_1

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人教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》教案学案

八年级地理上册第三章《中国的自然资源》教案学案第一节自然资源的基本特征学案【学习目标】1.初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。

2.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。

3.树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。

【学习重点】1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。

2.懂得节约利用和保护资源的重要性。

【学习难点】1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。

2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。

【学习过程】【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！一：可再生资源与非可再生资源学法提示：把课本文字内容和图结合起来1、看课本图片以及课本内容，回答问题：（1）自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，请举出例子？（2）什么是自然资源？可以分为那两大类？完成63页活动题1。

（3）可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？结合教材64页活动2题图文资料谈谈你的看法。

二：总量丰富人均不足1、在资源方面我国的国情是怎样的？2、根据课本给出的数据如何理解“丰富”和“不足”谈谈你的想法？【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】1、如何利用可再生资源和非可再生资源？生活中我们如何去做？2、到目前为止，我国人口和资源的矛盾是否已经不再进一步激化了呢？3、谈谈如何保障我国资源供给。

【我的收获】【学后质疑】通过前面的学习，你还有不能解决的问题吗？【同步演练】（一）填空题1．可再生资源是指______________________________________的自然资源；非可再生资源是指________________________________________________。

八上第三单元第1课自然资源

【课题】八上第三单元第1课自然资源【课型】新授课【教学理念】运用现代化教学手段，面向全体学生，构建民主开放课堂，组织学生在自学、思考、讨论、分析中获取知识，培养学生的学习能力。

【课标要求】●举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。

●运用资料说明我国自然资源的特点，并进行保护与节约资源的教育。

【教学目标】1. 能举例说明什么是自然资源，并说出其分类。

2．说明自然资源的特点，能辨别可再生资源和非可再生资源的特点及其例子。

3. 依据资料认知自然资源的合理利用和保护。

【教学重点】自然资源的概念、分类及特点【教学难点】自然资源的合理利用和保护【教学模式】有效课堂导学模式。

【教学方法】引导释疑、自主学习、合作探究、多媒体辅助教学法。

【教具准备】教材图文资料、地理助学、多媒体课件。

【教学过程】[新课引入]播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的影片，同时展示一些相关的图片以及数据资料，让学生感受到我国自然资源总量丰富，但人均不足。

[教师讲解]第二单元我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。

大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。

那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习第三单元自然资源，请同学们打开课本p52自然资源。

[板书] 第1课自然资源[自主学习，合作探究]（一）学习任务一：自然资源的概念及其类型。

1、自主学习：阅读课本P52解决以下问题：（1）什么是自然资源？结合我们身边的实例，说一说下列各项中哪些属于自然资源？闪电空气铁矿石钢材煤炭河水草原天然宝石羊毛衫水泥农村沼气阳光（2）自然资源主要类型有哪些？2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。

3、合作探究：探究问题（1）判断是不是自然资源的关键是什么呢？（2）闪电将会成为自然资源，你认为有可能吗？（3）可再生资源是不是取之不尽、用之不竭的？[教师点拨]从自然资源的概念入手，判断是不是自然资源必须同时具备2个条件：1、必须是自然界的；2、现在就要能为我们提供福利的物质与能量。

人教版地理八年级上册第 3章中国的自然资源单元教学设计1

中国的自然资源教学目标知识与技能：1、初步了解自然资源及其主要类型；2、了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性；3、了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。

过程与方法：培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。

情感态度与价值观：使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。

教学重点自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。

教学难点合理利用自然资源。

教学方法启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用谈话法、探究法。

教学工具多媒体课件、投影仪、实物教具等。

教学过程［导入］同学们，从这节课起我们开始学习中国的自然资源，人类的生产和生活离不开自然界中各种各样的自然资源。

下面请大家来看一看我校兴趣小组的同学在学校及周边拍摄的2段视频材料。

看完后请同学告诉我，你看到了什么资源或事物，每个小组限说一个。

［活动］（学生回答，教师发给学生相应的卡片）。

森林、桌子、土地、白菜、太阳光、闪电、水资源、饮料、铁矿石、钢材。

［小组讨论］这些都是与我们生活和生产密切相关的物品，现在每个小组的手中都有一张卡片，请你们讨论它是不是属于自然资源？为什么？（然后请每个小组的发言人上台，认为属于自然资源的站在大屏幕的左边，认为不是的站在大屏幕的右边，发言人并要说明对人类的利用价值，即说明自然资源与人类密切相关）。

［讲述］（教师引导学生说出自然资源的概念）对于“自然资源”，我们可从字面上进行理解：“自然”就是指直接来自自然界，没有经过人类加工；“资源”就是指对人类有利用价值。

可以说，在自然界中对人类有利用价值的矿产、土地、阳光、生物、水和水能等等，都是自然资源。

［板书］一、自然资源与我们1、什么是自然资源？［讲述］这就说明自然资源直接或间接地影响着每个人的生活。

由上可知，人类的生产和生活都离不开自然资源。

它是解决人类衣、食、住、行等生活需要的源泉，可以说人类社会的每一步发展都是不断利用自然资源的结果。

人教版初二地理上册第三章中国的自然资源复习学案

人教版初二地理上册第三章中国的自然资源复习学案【知识框架】【中考热点】热点一自然资源的基本特征命题剖析本考点是中考常考的内容之一，是中考命题的重点和热点，尤其是对自然资源维护的考察，更是重中之重。

考察方式以选择题为主，多结合关于资源、环境的时势或许漫画停止命题。

本考点包含的主要知识点有：自然资源的定义、分类，自然资源的现状，浪费和维护自然资源的措施等。

例1 [衡阳中考] 以下自然资源中，属于可再生资源的是〔〕A．石油B．铝土矿C．水D．自然气解析可再生资源是指被人类开发应用后，可以在较短时间内更新、再生，或许可以重复应用、循环运用的自然资源，如气候资源、生物资源、水资源和土地资源等。

答案C例2 [南充中考] 图示漫画«自毁家园»通知我们的道理是〔〕A．靠山吃山B．合理应用水资源C．砍树拓荒，扩展耕空中积D．维护森林资源，保护人类家园解析该漫画反映了人类乱砍滥伐等不合理的生活方式，致使少量森林被毁，环境好转，形成泥石流等灾祸发作，因此漫画通知我们要维护森林资源，保护人类的家园。

答案D例3 [宿迁中考] 以下行为契合〝从点滴做起，共建浪费型校园〞建议的是〔〕A．洗濯物品过量用水B．就餐时经常运用一次性餐具C．节日时少量运用纸质贺卡D．随手关灯，人走灯熄解析随手关灯，人走灯熄，浪费了电能，契合〝浪费型校园〞建议；过量用水、运用一次性餐具、运用纸质贺卡都糜费了资源，不契合〝浪费型校园〞建议。

答案D热点二土地资源命题剖析我疆土地资源的构成、散布和应用是中考命题的重点和热点内容，题型以选择题为主，经常结合我疆土地资源构成图、土地资源散布图及有关土地资源应用的漫画，还有国度对土地资源维护的热点资料等外容停止考察。

例4 [怀化中考] 读中疆土地资源构成图，以下表达正确的选项是〔〕A．土地资源总量丰厚，人均充足B．土地资源类型不完全C．难以应用的土地比严重，后备耕地资源缺乏D．耕地、林地比严重解析从图中可以看出，我疆土地应用类型完全，耕地、林地比重小，由于我国人口众多，因此人均耕地资源较少。

第三单元自然界的水复习教案

第三单元自然界的水复习教案一、教学目标：1、认识水的组成；区分单质和化合物；根据实验现象推断水的组成。

2、让学生认识物质是由分子原子等微小粒子构成的。

理解、记忆分子、原子的概念。

3、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

4、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法，学会珍惜水、爱护水；提高环保意识。

二、重点、难点：1、区分单质和化合物；归纳出物质的分类，2、根据实验现象推断水的组成。

3、物质的构成：分子和原子的特点4、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法三、教学策略：本单元从社会实际和学生的生活实际出发,以水为载体,将单质.化合物.物质的组成.、原子、分子等化学基本概念以及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验基本操作技能的学习贯穿其中, 力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索.把化学基本概念贯穿在化学实验和社会生活实际中.本单元从日常生活实际的水出发,利用化学实验证明水是由氢元素和氧元素组成; 通过水的组成引出单质和化合物的概念,并引导学生判断.帮助学生初步了解物质的分类。

四、复习要点：1、理解电解水的实验现象和和结论，2、氢气和氧气的检验方法3、单质和化合物的区分4、物质的构成：分子和原子的概念、性质和特点4、净化水的方法5、过滤的操作以及注意事项6、水污染的原因和防止方法典型例题：1. 在高空中有一层臭氧层，它吸收太阳光中绝大部分紫外线，使地球上的生物免受紫外线伤害，臭氧的符号为O3,它是一种( ) A.混合物 B.氧化物 C.化合物 D.单质2. 一瓶气体中只含有一种元素，则该瓶气体是( )A.一种单质B.一种化合物C.一种混合物3. 下列物质属于混合物的是________________，属于纯净物的是_________________，属于化合物的是________________，属于氧化物的是________________，属于单质的是_____________。

①液态空气②二氧化碳③高锰酸钾④红磷⑤5％的过氧化氢溶液4. 右图为我国新千年启用的“国家节水标志”同时也是节水型用水器的标识。

(八年级地理教案)第三章中国的自然资源

第三章中国的自然资源八年级地理教课设计第三章中国的自然资源教课目的1.认识自然资源及其主要种类。

2.学会运用资料说明我领土地资源的主要特色。

3.学会运用资料说明我国水资源的时空散布特色及其关于社会经济发展的影响。

4.举例说明我国为解决水资源散布不均而建设的大型工程。

5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特色，提升保护和节俭自然资源的意识。

教课要点使学生懂得节俭利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。

教课难点使学生能够依占有关数据资料归纳出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特色。

教课方法议论法。

教课媒体挂图课时安排一课时。

教课过程【导入新课】在课前同学们已经进行了家庭小检查，此刻谁能够告诉老师：你家此刻居住地四周的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？此刻又是什么样子？【发问】方才好多同学说到自己家此刻居住的地方从前是林地或许耕地。

此刻老师依据大家的检查结果绘制三幅表示图，每一幅表示图中只有一条趋向线是对的，你们能够判断出来吗？【解说】我们依据家庭小检查总结出了我县丛林资源总量、人均占有量的变化趋向。

这类趋向不只是合用于我县的丛林资源，它也相同合用于我国全国各地的好多种资源状况可见我国自然资源的局势是十分严重的。

【板书】第三章中国的自然资源第一节、自然资源的概略和矿产资源的散布特色一、自然资源的概略【解说新课】请大家看书中一组数据，你可否依据数据归纳出我国自然资源的基本特色？【板书】我国自然资源基本特色：总量多、人均少，【发问】提据从前所学过的世界地理知识，你能不可以谈谈在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大对比有什么差别？【发问】中国林木资源的应用能否也有这样问题？【解说】我国在资源利用方面还存在着好多利用不尽合理的问题，若有些资源利用不妥或管理不善，还有些资源受到了损坏和浪费，这样就更为重了我国资源局势的严重性。

【板书】利用不尽合理【发问】你身旁有哪些对自然资源利用不合理的现象？【发问】我们应当用什么实质行动节俭利用和保护资源呢，大家议论一下。

第三单元《自然界的水》复习教学案

第三单元《自然界的水》复习教学案一、自主梳理、自主反馈考点1：水的组成（1）写出电解水的化学方程式。

（2）电解水的实验现象有：与电源负极相连的试管中产生的气体能，证明是气与电源正极相连的试管中产生的气体能，证明是气。

正极与负极产生气体的体积比为。

（3）电解水得到的结论有：，。

反馈练习右图表示通电分解水的简易装置。

回答下列问题：（1）与A 量筒中的电极相连接的是电池的极，B 量筒中产生的气体是。

（2）如果用V A 和V B 分别表示A 量筒中和B 量筒中产生的气体的体积，则V A ∶V B 约等于。

（3）如果该实验中产生氧气32mg ，则生成氢气 mg 。

(4)该实验能证明的结论是：① ；② 。

考点2：化学物质的多样性（1）请将《中考指导》36页的物质分类的网络图，画在下面的空白处。

（2）观察下面的物质，所提供的物质写在网络图中对应的地方。

空气、黄铜、NaOH 、甲烷、HCl 、O 2、纯碱、H 2O 、C 、生石灰、H 2CO 3 、CO 2、P 、 S 、Fe 、水银、石灰乳、高锰酸钾、Cu 、Fe 2O 3、酒精、……反馈练习：（08无锡）现有H 、S 、O 、Na 四种元素，请选用其中的元素写出符合下列要求的化学式各一个：⑴相对分子质量最小的氧化物_________；⑵用于金属表面除锈的酸____________； ⑶厨房清洁剂中含有的碱_____________；⑷由三种元素组成的一种盐__________。

考点3：水的净化（1）明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以悬浮于水中的杂质，使之从水中出来。

（2）易生水垢的水中含有可溶性钙、镁化合物较多，叫水，在化学实验室，我们可以通过方法将其转化为含可溶性钙、镁化合物较少的水。

要想检验硬水和软水，可以用。

（3）对于静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏等净化水的操作，单一操作相对净化程度由低到高的顺序是。

八年级地理上册第三章中国的自然资源复习学案(无答案)新人教版

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第三单元自然资源复习教案
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【教学目标】
、了解我国自然资源的定义的分类，能够区分可再生资
源和非可再生资源。
2、知道我国土地资源的利用类型，了解我国我国土地
资源的分布和存在的问题。
3、知道我国水资源的严峻形势，理解解决水资源短缺
的措施。
【教学重点】
解决水资源短缺的措施
【教学用具】
教学挂图，投影片
【教学过程】
、自然资源。
据图说出自然资源的定义，重点注意自然二字。
可再生资源和非可再生资源的划分并不是绝对的，他们
之间可以相互转化。
常见的可再生资源有：土地，水，阳光，空气，生物等。
常见的非可再生资源有：矿产。
结合煤和石油的分布图说明我国自然资源的分布特点：
总量丰富，人均不足，空间分布不均衡。
2、土地资源。
结合课本插图找出土地资源的四种利用类型，总结其利
用特点：耕地、林地比重小，难利用土地比重大。
列表总结耕地、林地、草地的分布情况。
项目
季风区
地形
干湿地区
耕地
林地
草地
对于土地资源利用中存在的问题，要结合一些漫画掌握。
3、水资源。
我们日常生活用的水资源主要是河流水、淡水湖水和部
分地下水，而最多的水资源是冰川水。
水资源短缺的一个全球性的问题，我国也非常严重，世
界水日和中国水周的时间和标志。
（讨论）生活和生产中的节水措施
水资源的时空分布和应对措施：时间：夏秋多，冬春少，
措施：修水库。
空间：南多北少，东多西少，措施：跨流域调水。
（强调）要特别注意跨流域调水中的南水北调线路和意
义。这是一个学习的重点。
总结：本章主要讲述了我国自然资源的分布和特点，重
要主要存在的问题和解决措施，多分析一些关于环境的漫画，
做相关题目练习。
【作业设计】
我国水资源的时空分布特点和解决措施。
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