九年级语文 背影 长春版知识精讲
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六背影作家与作品朱自清朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九（1898年11月22日），卒于1948年8月12日。
祖籍浙江绍兴。
因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。
他是现代著名的作家和学者。
朱自清祖父朱则余，号菊坡，本姓余，因承继朱氏，遂改姓，为人谨慎，清光绪年间在江苏东海县任承审官10多年。
父亲名鸿钧，字小坡，娶妻周氏，是个读书人。
光绪二十七年（1901）朱鸿钧由东海赴扬州府属邵伯镇上任。
两年后，全家迁移扬州城，从此定居扬州。
朱自清在扬州生活了13年，在这里度过了他的童年时期和少年时期。
对古城这段生活，他的感受是微妙、复杂的。
大概是生活过于单调，所以他后来曾说，儿时的记忆只剩下“薄薄的影”，“像被大水洗了一般，寂寞到可惊程度！”但是，在漫长曲折的人生旅途上，儿时毕竟是首发的“驿站”。
扬州是一个风景秀丽的文化城，其湖光山色秀丽，风物宜人，曾使多少诗人如李白、杜甫、苏东坡、欧阳修等流连于此，寻幽探胜，写下了许多脍炙人口的瑰丽诗章。
扬州也是一个英雄的历史城，在抵御异族侵略的历史上，曾谱写下无数辉煌的篇章，留下许多可歌可泣的故事。
古城的绮丽风光和浓郁的崇尚文化的风气，于无形中陶冶着少年朱自清的性情，养成他和平中正的品性和向往自然美的情趣。
而扬州美丽的山水，更如雨露般滋润他的心灵，哺育他的感情，丰富他的想象力，使他的情怀永远充溢着诗情和画意。
扬州，这座历史文化名城，对他的影响是潜移默化的，又是深远的。
朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。
大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。
1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理，出版了6册《朱自清全集》。
朱自清虽在“五四”运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。
九年级语文下册 3《背影》教案 长春版
《背影》教学设计《背影》是长春版《语文》九年级下册教材第三课。
《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文.这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻,真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
【知识与能力目标】1.有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情.2。
体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德【过程与方法目标】通过有感情地朗读课文,能够把握主旨。
【情感态度价值观目标】感受父子深情，培养人情美。
【教学重点】1.有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情.2。
体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法.【教学难点】学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
◆课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍;3、学生课前查阅相关背景资料,搜集有关作者的资料。
◆教学过程一、导入新课在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动.比如:春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。
今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。
二、介绍写作背景及作者1。
作者简介:朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实,后改名自清,字佩弦。
中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴,出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇)，后随祖父、父亲定居扬州，自称“我是扬州人”。
1916年中学毕业并成功考入北京大学预科.1919年开始发表诗歌.1928年第一本散文集《背影》出版。
2019年春九年级语文下册 第4课《背影》课文同步讲解 长春版
让情感在情景中体现
情由景而生，景因情而深刻。
朱自清先生的《背影》便是将“情”与“景”结合得恰到好处的一篇经典之作。
一、悲伤
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
祖母去世，父亲没了工作，院子里的东西一片狼藉……这是多么令人潸然泪下的凄凉景象啊！这段情景，不仅生动地表现出人物——“我”与父亲悲伤的心情，更为全文营造出一种浓浓的悲情氛围，读来令人深受感染。
二、感动
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
这是《背影》中描写最精彩、将真挚的父爱表现得最为淋漓尽致的一段文字。
“我”被父亲那博大无私、真挚深沉的爱真真切切地感动了！“我的泪很快地流下来了”，由此可见，通过“买橘送别”的情景，表达出了“我”的无比感动之情。
三、思念
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
“我”与父亲因为生计关系，到处奔波，聚少离多，于是，收到父亲的来信时，竟然已经分别两年之久！对父亲的思念之情自在不言中……总之，通过“读信”的这处情景，表现出“我”对父亲深深的思念之情。
九年级语文下册 3 背影教案 长春版-长春版初中九年级下册语文教案
1．知识与技能：a掌握生字词的音、形、义。
b整体把握文章的内容，理清思路。
c学习作者巧妙的构思。
d学习作者用细致的描写．朴素的语言着力突出背影，深切感受父爱．e体会关健性语句在语言环境中的意义和作用．f注意体会作者的心理变化．2.情感态度与价值观：激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。
教学重点整体把握文章的内容，理清思路。
教学难点学习作者用细致的描写．朴素的语言表达深沉博大的父爱．2.理解关键语句的含义和作用．教学过程第一课时一．导入新课（大屏幕出示我国著名画家罗中立的代表作《父亲》，配以背景音乐。
）面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。
今天，我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。
二．预习检测：交流你所了解的作者．朱自清字佩弦,现代散文家、诗人，学者，某某战士。
某某某某人，原籍某某某某，文学研究会成员。
曾在清华大学、西南联合大学任教。
抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。
1948年8月因贫病在北平逝世。
著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
学习正音琐屑xiè颓唐tuí差使chāi交卸xiè奔丧sāng狼籍jí簌簌sù蹒跚pānshān迂腐yū触目伤怀chù不能自己jǐ变卖典质zhì赋闲fùXiān惟一wéi 举箸zhù橘子jú妥贴tuǒ栅栏zhà拭干shì晶莹jīngyíng情郁于中yù三．内容新授（一）速读课文，把握内容①作者为何写此文？（可用最后一节中的话回答）读父亲的信知道父亲年老体弱，还惦记我和我的儿子。
②文章主要写了哪件事？车站送别父亲给我买橘子的事。
③那年“我”几岁了？到什么地方去？为什么而去？２０岁到去读书。
2019年春九年级语文下册 第4课《背影》同步教案 长春版
备课教师
使用教师
授课时间
课时
2
课题
背影
课型
讲读
教学目标
1.知识与能力目标:
(1)学习抓住人物特征细致描写的方法。
(2)品味朴实简洁的语言。
(3)初步学会欣赏叙事散文。
2.方法与过程:合作探究式
3.情感态度、价值观:感受深切的父爱,净化自身,净化灵魂。
4.德育目标:教育学生心存爱意,理解自己的父母,感恩自己的父母,孝敬父母,关心他人。
三、初读课文，找出课文中父亲说过的五句话。
1.由生活导入：根据同学们的观察，在家庭生活中，父母二人哪个人的话语多些呢？父亲一般沉稳少言。朱自清的父亲也一样。大家找找看，父亲一共说了几句话，用直线划出来。（以快速阅读抓文章重要信息为突破口，分组讨论。）
2、提问：父亲说第一句话是在什么情况下说的？“我”与父亲见面的背景如何？
3、父亲的第二句话是在什么情况下说的？
（护送儿子过江上火车。“不要紧，他们去不好！”“他们”是单指茶房那一类人，包括了其他任何人，表达父亲情感的细腻的一面。）
提问：儿子远行，父亲开始决定送还是不送？
（先不送后又送。）
提问：父亲为什么送呢？表达了父亲对儿子哪一侧面的爱呢？
（“忙、不送、嘱茶房甚仔细、不放心、颇躇踌”。抓住“躇踌”一词，反复悟解，联系前文背景介绍，体会父爱的深沉而细腻。）
（第一处点题，第四处照应，前后一体。）
８、请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）我最不能忘记的是他的背影。
四、精读课文，捕捉作者的情感特点：
1：课文写了“我”几次流泪？找出文中几次写“流泪”的句子。
a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母
春九年级语文下册 第4课《背影》同步教案 长春版-长春版初中九年级下册语文教案
（褒义词贬用，感情色彩发生了变化，表明“我”自作聪明，这不聪明，主要是突出“我”对父亲所做的事情不理解。展现父亲对儿子的无微不至的关心疼爱，为后边写“背影”作铺垫。）
４、紧抓文末一句感叹，把握全文情感线索，概括课文的中心意思。
本文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲对儿子的深情至爱，儿子对父亲深深的思念之情。
４、请找出父亲送儿子上车的过程说的三句话，并体会所含的意思。
<1>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<2>我走了，到那边来信！
<3>进去吧，里边没人。
（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）
四、细读课文，抓住四次“背影”深入体会作者表达情感的角度和方式。
1、同学们找找文章中几处写到背影？
<1>惦记背影（思念父亲）
课程讲授
二、整体感知课文：
1、检查预习情况，正音正字。（打投影片）
差使（chāi）交卸（xiè）奔丧（sāng）游逛（gu„ng）
踌躇（chŽuch’）栅栏（zhà）蹒跚（p nsh n）琐屑(suǒxiè）
2.由学生自由上台写出其它的生字词，集体讨论解决。
3、简介作者及背景：
朱自清(1898－1948),字佩弦，某某省某某市人。现代散文家、诗人、学者、某某战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
长春版九年级下第三课《背影》语段精读
长春版九年级下《背影》语段精读1、把《背影》的内容总结为一、二、三、四一个动情点（背影）、两个人物（父亲与我）、结构的三个部分（现实—回忆—现实）、三个“四”（四写背影、四次流泪、四处语言）2、《背影》与写作的结合点《背影》一文主要抓住作者印象最深刻的点来叙写故事，写自己灵魂深处最动情的一幕，为写好它必须采用细腻的手法，调用最富有表现力的词语，把动情点写大写亮，以此收到“前呼后应”的效果。
阅读训练阅读下面文字，回答1——6题。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
1、画线句具有怎样的表达作用？2、开篇“点背影”后，后文为何宕开一笔，叙写家事呢？3、“祸不单行”在文中指的是什么？[答]__________________________________________________________。
4、家中“惨淡”，指的是那些情况？[答]__________________________________________________________。
5、文中交代“祸不单行”，“家中光景惨淡”，在文章中有什么作用？[答]___________________________________________________________________________ ____________________________ _6、文段中描写父亲的语言，表现父亲怎样的思想感情？_________________________________________________ ______。
吉林省长市九年级语文下册3背影课件长版
垫； 第三层具体写父亲买橘子时的背影。抒发
真挚感情，表达了父亲一第七页片，共1爱4页。子心
思考(sīk赏ǎo析)(shǎnɡ xī) ：1.我与父句亲子(fù qīn)不相见已二年
余朴素了的。叙述，蕴含着对父亲的深切思念之情。“已”“了”中包含着极其复杂的感情，有遗憾，但更 多的是思念。 2.父亲说：“事已如此，不别难过，好在天无绝人之路！”
第二页，共14页。
(chuàngzu ò)背景
作者 朱自清字佩弦,现代散文家、诗人，学者， 民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学 研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任 教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反 动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平 逝世。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背 影》、《欧游杂记(zájì)》等。他的散文以语言 洗练、文笔秀丽著称。
(2).具体写父亲背影的几句用了哪些动词？
动作、外貌描写。可见(kějiàn)父亲是胖子，爬时动作 艰难 。
走、探、攀、缩、倾
第十一页，共14页。
作业(zuòyè)Βιβλιοθήκη 巩固积累( jīlěi)字词
琐屑xiè 颓唐tuí 差使chāi 交卸xiè
奔丧sāng 狼籍jí 簌簌sù 蹒跚pānshān
迂腐yū 触目伤怀chù 不能自己jǐ
第四页，共14页。
⑤本文是什么(shén me)体裁？（散文）线索是什么(shén me)？
本文线索表面上是以作者的行踪为线索，即徐州见父买 橘子，北京读书(dú shū)倍思父亲，然而贯穿始终，时 隐时现的一条主线则是“背影”，全文是以此为中心。
第五页，共14页。
【中小学资料】九年级语文下册 3《背影》教案1 长春版
《背影》教学目标：1．整体把握文章内容，体会细节描写的魅力。
2．品味赏析文章朴实饱含深情的语言。
3．通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
教学重点：1．整体把握文章内容，体会细节描写的魅力。
2．品味赏析文章朴实饱含深情的语言。
教学难点：通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入欣赏歌曲《父亲》。
千百年来歌颂母亲的文学作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。
难道父亲就不爱自己的子女吗？不是。
只是父亲的爱是无声的。
今天让我们走进《背影》，感受父亲的爱。
二、作者介绍朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，现代著名的作家和学者。
朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。
其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格──七毛钱》、《白种人──上帝的骄子》。
二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。
三是以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。
后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。
三、写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。
1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。
文中的“祸不单行”正是指这两件事。
作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
四、朗读课文1.听范读，理顺字音。
2.自由朗读，熟悉课文。
3.分组朗读。
4.考查字词：①狼藉：乱七八糟的样子。
②惨淡：凄惨暗淡，不景气。
③勾留：短时间停留。
④典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。
典，当。
吉林省镇赉县蒙古族中学校九年语文下册：3背影-课件-(共30张PPT)分析
质疑探究、精心赏析
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北 京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记 着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的 行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
• 父亲在失业、丧母、家破、年事渐高的人 生窘境中，在他生命的黯淡岁月里，却给 予儿子一如既往的爱与关怀，因此，那些 平常的举动便具有了不寻常的意义。
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。 大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶， 在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余 给他们捶捶背、揉揉肩……
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
谢 谢！
你认为哪个背影最感 人，最能体现父亲对儿子真 挚的爱？
解 读 “背 影”
我看见他戴着黑布小帽，穿着 黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。
Байду номын сангаас 作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦， 江苏省扬州市人,散文家、诗人、学 者、民主战士。有诗文集《踪迹》、 《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收 在《朱自清文集》里 。
《背影》是记实散文，写于1925 年。作者曾说：“我写《背影》，就 因为文中所引的父亲的来信那句话。 当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。 我父亲待我的许多好处，特别是《背 影》里所叙述的那一回，想起来跟眼 前一般无二。我这篇文只是写 实，……”
写作背景
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九年级语文《背影》长春版 【本讲教育信息】 一、教学内容 《背影》
二、学习目标 １、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。 2、感受朴实的语言风格。 3、体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情。
重点、难点： 1、学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。 2、体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情。
三、文学常识 1、介绍作者 朱自清（1898—1948年），字佩弦，号秋实。生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故又自称扬州人。1916年中学毕业后考入北京大学哲学系，1920年毕业后在江苏、浙江多所中学教书。在大学学习和中学任教时期开始了新诗创作。1923年发表长诗《毁灭》，影响很大。1925年任清华大学教授，开始创作散文并致力于古典文学的研究。1928年出版第一本散文集《背影》，成为著名散文作家。1931年留学英国，1932年回国，仍在清华大学任教并兼任中国文学系主任。1937年抗日战争爆发后，南下任西南联大教授。1946年回北京清华大学旧居，1948年8月12日病逝。 朱自清是文学研究会的早期成员，是著名的诗人、散文作家、学者、民主战士。主要作品有诗歌散文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。 2、写作背景 《背影》是一篇著名的纪实散文。是朱自清于1925年10月在清华大学任教时写的。它描写了在祖母亡故回家奔丧之后与父亲在车站上别离时的情景。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。” 3、基础知识 （1）注音。差（chāi）使 奔丧（sāng） 狼藉（jí） 簌（sù）簌 蹒跚（pán shān） 踌躇（chóu chú） 迂（yū）腐 拭（shì） 颓（tuí）唐 举箸（zhù） 琐屑（suǒ xiè） （2）结合注释，理解下列词语的含义。 狼藉：乱七八糟的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 勾留：短时间停留。 典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 踌躇：犹豫。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。 不能自已：指无法控制自己，使自己激动的情绪平静下来。已，停止。这里是控制的意思。 情郁于中：感情聚积在心里。
四、分析内容 1、《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？ 明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。 2、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？ 明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。 3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？ 明确：（第二次：买橘子的背影）作者对父亲买橘子的背影进行了细致的描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。 描写父亲的穿着突出了什么颜色？为什么要突出黑色？穿黑色衣服与作者家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！ 作者接着又描写了父亲走路的姿势：作者用了一个什么词来描写父亲走路的姿势？（蹒跚）这个词是什么意思？（蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。）作者为什么要用“蹒跚”这个词？（父亲年迈、身体肥胖、磕磕绊绊）你能体会作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令作者十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！ 作者写父亲爬月台时运用了动作描写：作者运用了哪几个动词？（“攀”、“缩”、“倾”）为何用“攀”而不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这一动作需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该是多么地紧张啊！）（同样，“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但却十分努力的样子。）这是一个艰难努力的背影！ 年龄：老年。心态：心里很轻松似的（攀爬月台买橘子其实根本不轻松，此时的轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的，更是因为给儿子买好橘子，不必担心儿子路上口渴，尽到了作父亲的责任后的满足。） 4、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？ 明确：朱自清先生的散文特点是擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这个“背影”就凝聚着“深深的父爱！”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以较少的材料表达丰富感情的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父亲的背影。这个背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影情不自禁地流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感激的泪水。 5、父亲的背影何止千万，而作者单单记得这一个。为什么就是这个背影，让“我的泪很快地流下来了”？ ① 对父亲的感激： 父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；这一背影让我了解到父亲的爱子之心，对他的种种做法，“我”由衷地感激。 ② 对父亲艰难生活的同情：（特定环境） 祸不单行：祖母去世；差使交卸；家境惨淡、生计难维直至写作时已经是“家中光景一日不如一日” 劝慰我——天无绝人之路 买橘子时的蹒跚艰难的背影，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑； ③ 对父亲爱子情深的理解： “父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”这里的“说定”，实际上是说而不定，很好地表现出父亲当时的矛盾心理。 “熟识”一词，说明父亲嘱托的这个茶房该是靠得住的； “再三嘱咐”，表明嘱咐茶房遍数之多，不厌其烦，反复交代，唯恐茶房有半点疏漏； “甚是仔细”，表明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细微末节都提到了。这些用语，强调说明父亲已经为儿子上车作了极其精细、周密的考虑和安排，字眼虽然十分平常，但用得恰到好处，使父亲爱子之心跃然纸上。 父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，千叮咛万嘱咐，不厌其烦，买橘时的背影让作者深深理解了父亲，原来这都是亲子之心，怜爱之情，这是非他人所能比的。 ④ 对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔： 总觉他说话不大漂亮 暗笑他的迂 对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当父亲为自己艰难买橘子的过程特别是“背影”映现时，内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。 ⑤对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又该怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢？ 对父亲的感激、理解，为自己幼稚的举动的深深忏悔、自责，都伴随着“泪水”倾泻而出。 泪水直接指向背影，背影总被充满泪水的双眸所关注。背影，凝聚着深深的父爱，泪水噙满了儿子对父亲的疼惜，背影与泪水所代表的就是父子间相爱相怜的至爱亲情。 6、本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？ （1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是在做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！ （2）“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？（明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。） （3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么的体贴入微。 （4）“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否能顺利地到达北京。） （5）“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）这真是“儿行千里父担忧啊！” 这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！
五、帮你总结 这篇文章抓住“背影”这个聚焦点，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。
六、拓展延伸 欣赏歌词 电视剧《我的父亲母亲》的片尾曲 父亲 那是我小时候 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋
七、新课导学 下节课我们要学习的是《沁园春 雪》《浪淘沙 北戴河》，请同学们注意预习。 1、查找毛泽东的相关资料； 2、了解词牌沁园春、浪淘沙的特点； 3、《沁园春 雪》分为上下两片，内容各是什么？反映了作者怎样的理想和情怀？ 4、《浪淘沙 北戴河》上下片的主要内容，采用了什么表达方式？请找出体现作者对祖国与人民的博大而深厚的感情的句子。
【模拟试题】（答题时间：25分钟） 1、根据词义填写原词，并加注拼音。 （1）腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。原词是____________，拼音____________。 （2）纷纷落下的样子。原词是____________，拼音____________。 （3）细小而繁多的事。原词是____________，拼音____________。 （4）乱七八糟的样子。原词是____________，拼音____________。