广东省阳江市《教师基本素养及教育教学综合能力知识》教师教育招聘考试最新版

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（说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）

一、单选题 1. 转移是（ ）类防卫机制的方式A、逃避性防卫机制 B、自骗性防卫机制 C、攻击性防卫机制 D、代替性防卫机制【答案】C

2. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ）。 A、知识、智力、能力 B、基本知识、基本技能、基础性学历 C、知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观 D、知识、智力、情感【答案】C

3. 能够为人的身心发展提供前提的因素是（ ）。 A、成熟B、遗传素质 C、环境 D、教育【答案】B

4. “由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了（ ）教学原则。 A、巩固性原则 B、直观性原则 C、循序渐进原则 D、启发性原则【答案】C

5. 由两门或两门以上的学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是（ ）。 A、学科课程B、显性课程 C、选修课程 D、综合课程【答案】D

6. 具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在 18、19 世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观 点属于（ ）的认识。 A、精神本位论 B、社会本位论 C、神学本位论 D、个人本位论【答案】D

7. 学 生 在 课 堂 上 常 表 现 为 注 意 力 不 集 中 ， 做 小 动 作 ， 提 问 时 没 有 人 发 言 等 ， 这 样 的 课 堂 气 氛 属 于（ ）。 A、积极的 B、消极的 C、对抗的 D、不能确定【答案】B

8. 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ ）。 A、学科课程B、活动课程 C、综合课程 D、融合课程【答案】A

9. 德育过程中最一般、最普遍的矛盾是（ ）。 A、教育者与受教育者的矛盾 B、教育者与德育内容、德育方法的矛盾 C、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 D、受教育者与德育内容、方法的矛盾【答案】A 2 / 9

10. 小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机是（ ）。 A、认知内驱力B、自我提高的内驱力 C、附属的内驱力 D、求知欲【答案】C

11. 教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（ ）。 A、晕轮效应 B、有晕效应C、罗森塔尔效应 D、名人效应【答案】C

12. 视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制指的是操作整合阶段（ ）的特点。 A、动作品质 B、动作结构 C、动作控制 D、动作效能【答案】C

13. 具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是（ ）。 A、气质B、能力 C、性格 D、兴趣【答案】A

14. 下列关于教学设计的论述错误的是（ ）。 A 教学设计具有灵活性的特点 B 教学设计的方案一般不能修改C 在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D 教学设计需要用系统的方法进行设计【答案】B

15. 影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（ ）。 A、群体压力B、群体动力 C、群体凝聚力 D、群体规范【答案】B

16. 下列说法错误的是（ ）。 A、斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军事训练 B、雅典教育只重视读、写、算、音乐、文学、政治和哲学方面的教育 C、儒家的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容 D、在欧洲封建社会里，教会教育的内容是“七艺”【答案】B

17. 以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学 模式为（ ）。 A、讲解——接受式 B、示范——模仿式 C、探究发现式 D、情境——陶冶式【答案】B

18. 教学从本质上讲是一种（ ）。 A、认识活动B、智育活动 C、促进学生全面发展的活动 D、教师教和学生学的活动 【答案】A

19. 教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（ ）。 A、代用制B、自用制 C、长用制 D、暂用制 【答案】A

20. 教学评价范围不包括（ ）。 A、教师教学行为B、学生的学习行为 C、知识的掌握 D、教学的过程【答案】C

二、多选题 3 / 9

21. 科技进步对教育的影响（ ）。 A、决定教育的领导权和受教育的分配权 B、现代科技知识已成为现代教育的主要内容 C、是现代教育发展的根本原因 D、促进教育发展规模和发展速度 E、改变教育技术【答案】BCE

22. 下列属于认知策略的是的（ ）。 A、复述策略B、精细加工策略 C、组织策略 D、计划策略 E、监视策略【答案】ABC

23. 我国心理学家一般把学习分为（ ）。 A、动作学习B、知识学习 C、技能学习 D、经验学习 E、行为规范学习【答案】BCE

24. 下列反映家庭教育中存在问题的说法是（ ）。 A、家庭教育是教育的一个分支B、家长对孩子期望偏高 C、片面重视孩子智力开发、文化学习 D、不能全面关心孩子的成长 E、经常打骂孩子【答案】BCDE

25. 成败归因理论认为属于不稳定归因的因素有（ ）。 A、努力B、运气C、任务难度 D、能力 E、外界环境【答案】ABE

26. 学校教育和一般教育活动相比其特殊性主要体现在（ ）。 A、以提高效率为目的B、有一定的规章制度 C、学校教育是由专职机构和专职人员来承担实施 D、学校教育的目的性、组织性、计划性最强 E、有一定的作息时间【答案】CD

27. 下列属于品德的特征的是（ ）。 A、后天性B、社会性 C、行为性 D、稳定性 E、自觉性 【答案】ABCDE

28. 学习动机理论的观点中，属于认知观点的是（ ）。 A、强化说B、需要层次说 C、动机归因理论 D、自我效能感理论 E、成就动机理论 【答案】CDE

29. 加涅根据学习结果的不同对学习做了分类，它包括（ ）。 A、言语信息B、智慧技能 C、认知策略 D、态度 E、运动技能【答案】ABCDE

30. 青少年儿童身心发展的客观规律是（ ）。 A、发展的顺序性和阶段性 B、发展的稳定性和可变性C、发展速度的不匀衡性 D、发展的个别差异性 E、发展的主动性和被动性【答案】ABCD

31. 道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即( )。 A、平等B、自由 C、合作 D、时间预算 E、集体讲授【答案】BCD

32. 培养学生掌握观察的方法有（ ）。 A、顺序观察法 B、素描观察法C、连续观察法 D、实验观察法 E、操作观察法【答案】ABCDE

33. 有结构问题的特征是（ ）。 A、问题的明确性B、解法的确定性 C、问题不明确性 D、解法的开放性 E、答案的已知性【答案】AB 4 / 9

34. 进入 20 世纪以后，教育呈现出了一些新的特点，主要有（ ）。 A、教育的终身化 B、教育的全民化 C、教育的民主化 D、教育的多元化 E、教育技术现代化【答案】ABCDE

35. 依据课程制定者或管理层次，课程可分为（ ）。 A、国家课程B、地方课程 C、学校课程 D、综合课程 E、学科课程【答案】ABC

36. 下列属于元认知策略的是（ ）。 A、计划策略B、监视策略 C、调节策略 D、组织策略 E、认知策略【答案】ABC

37. 下列反映了现阶段我国教育目的的基本精神的是( ) A、培养的人是社会主义事业的建设者和接班人 B、要求学生在德、智、体等方面全面发展 C、公民责任的目标 D、要求坚持脑力劳动与体力两方面和谐发展 E、强调学生个性的发展【答案】ABDE

38. 教育对文化传播具有独特的优势，表现在：（ ）。 A、对传播内容加以选择整理 B、教育过程可随时接受反馈，避免文化失真 C、可大范围进行文化传播D、传播者值得信赖 E、传播者和受者可建立稳定关系【答案】ABCDE

39. 文化的人的心理、行为形态，具体指：（ ） A、学术活动B、社会生活方式 C、学术机构 D、精神风貌 E、大众娱乐机构【答案】BD

40. 教师劳动的系统性主要是由（ ）决定的。 A、教育工作的系统性 B、学生个性的多样性 C、教育法规 D、学生发展的全面性E、劳动过程的特殊性【答案】ABD

41. 学习动机的两个基本成分是（ ）。 A、学习兴趣B、学习需要 C、学习态度 D、学习期待E、学习自觉性【答案】BD

42. 结 构 化 指 教 材 内 容 的 各 构 成 要 素 具 有 科 学 的 、 合 理 地 逻 辑 联 系 ， 能 体 现 事 物 各 种 内 在 关 系 ， 如（ ）。 A、上下关系 B、平行关系 C、并列关系 D、网络关系 E、交叉关系【答案】ACE

43. 在有结构的问题的解决过程中，为找到解法，可以采用的策略是（ ）。 A、问题类化B、“手段—目的”分析 C、问题分解 D、想法—检验E、反思【答案】ABCD

44. 教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心（ ）。 A、科学性原则 B、客观性原则 C、公正性原则 D、准确性原则 E、激励性原则【答案】BCD

45. 课程计划的主要内容有（ ）。 A、学科设置B、学科顺序 C、课时分配 D、教学方法 E、学年编制和学周安排【答案】ABCE