【苏科版】八年级物理下册：10.5《物体的浮与沉》导学案
苏科版-物理-八年级下册-苏科版八年级物理下册教案10.5物体的浮与沉
10.5物体的浮与沉教学目标【知识技能】（1）知道物体的浮沉条件，会根据浮沉条件判断物体的浮沉。
（2）知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉（3）能应用浮沉条件解释简单的物理现象。
【方法和过程】通过观察实验，认识浮沉现象【情感态度和价值观】通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。
教学重难点【教学重点】通过观察实验，认识浮沉现象及探究物体的浮沉条件。
【教学难点】对浸没在液体中的物体的进行受力分析，比较浮力和重力的大小。
课前准备乒乓球、清水、盐水、橡皮泥、鸡蛋、密度计、长筒玻璃杯两个注射器，输液管，气球，石头。
教学过程一、新课引入：浸入液体中的物体都会受到浮力，为什么乒乓球会浮在水面，而小石块却沉入水底，物体的浮沉由什么条件决定？二、新课教学（一）物体的浮沉条件是什么：分别让三只同样大的装了黄沙的药瓶浸没在大量筒的水中，一只下沉，一只悬浮，一只上浮直至漂浮：这四种浮沉状态的特点。
：让鸡蛋像潜艇一样浮沉：正常的鸡蛋在水中是上浮还是下沉？怎样让鸡蛋漂浮呢？：把一只鸡蛋轻放入浓盐水中，使鸡蛋处于漂浮状态，然后缓缓倒入清水，鸡蛋慢慢变为悬浮，继续加入清水，鸡蛋下沉。
如再加一些盐粒，鸡蛋以慢慢上浮。
：（1）鸡蛋在盐水中受到哪两个力的作用？（2）鸡蛋处于不同状态是由于哪个力发生了变化？：F浮<G时，浸在液体中的物体就会下沉F浮=G时，浸在液体中的物体就会悬浮F浮>G时，浸在液体中的物体就会上浮：鸡蛋在悬浮和漂浮两种状态下，浮力都等于重力，那么这两种状态的不同之处是什么？：悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，漂浮是物体浮在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中。
把铜块和木块浸没在水中，铜块沉入水底，木块漂浮在水面上。
通过查阅密度表，你发现铜的密度，水的密度和木块的密度有什么关系？铜块下沉F浮<G重ρ水× g × V排< m ×gm=ρ物×V物所以ρ水×g× V排<ρ物×g ×V物两边同时处以gρ水×V排<ρ物×V物因为此时浸没，V排= V物所以ρ水<ρ物：满载的轮船由内河驶入大海，受到的浮力大小是否改变？船会上浮一些还是下沉一些？（二）浮沉条件在技术上的应用：如何改变物体的浮沉状态呢：增减排水的体积以改变浮力（轮船、鱼）及增减自身的重力两种方法都可实现浮沉。
初二物理《物体的浮与沉》教案（五篇模版）
初二物理《物体的浮与沉》教案（五篇模版）第一篇：初二物理《物体的浮与沉》教案物体的浮与沉（一）教学目标: 知识与技能1．知道物体在液体里浮沉的4种基本状态；（上浮及下沉，既可以是物体的一个运动过程――相对某段时间，也可以是一种状态――相对某一个时刻。
漂浮及悬浮同样如此。
我们现在分析的是物体的受力情况――应该指状态。
）2．理解物体在液体里浮沉的条件；3．知道物体浮沉条件在生活、科技上的简单应用，能应用本节课探究的结果解释生活中一些相关的物理现象，增强知识迁移能力。
过程与方法1．通过实验观察，认识物体的浮与沉现象；2．通过学生自己动手，感受物体的浮与沉与物体的重力和浮力有关，并得出相应的规律；3．运用阿基米德原理及两力平衡知识分析简单的浮沉问题。
情感、态度与价值观通过学生自主活动和联系生活实际，提高学习物理的兴趣，并关注身边的物理现象。
（二）教学重点、难点：重点：物体在液体里浮沉的4种基本状态及对应条件。
难点：轮船（漂浮物体）所受浮力的变化。
根据学生当前的学习能力采用分层教学，合理运用阿基米德原理及两力平衡知识分析简单的浮沉问题。
要学生注意（1）悬浮与漂浮的不同特征：悬浮是物体完全浸没在液体中，既没有露出液面，也不接触底面――物体的顶部在液面下；物体漂浮时，则或多或少总有一部分露出液面――物体顶部在液面上。
悬浮的物体，如果所受到的重力或浮力改变了，物体就不能继续保持悬浮；而漂浮的物体，在重力发生变化或浮力变化后，通过调整物体浸没在液体中的体积，仍可保持浮力与重力两力平衡――继续漂浮。
（2）物体漂浮时，浮力与重力两力平衡。
当物体所受的重力增大时（如轮船装上货物），物体会往下沉一些，物体排开的液体体积增大，浮力就增大，结果浮力与重力再次平衡。
当物体所受的浮力增大时（如液体由清水改成盐水时），物体会往上升一些，浮力就减小，结果浮力与重力也重新平衡。
只有在物体所受的重力大于物体全部浸没在液体中所受到的浮力时（重力大于物体能得到的最大浮力），浮力与重力不能再平衡，物体就会沉没。
2024-2025学年苏科版八年级下册物理学案：10.5物体的浮与沉(第2课时)
20242025学年苏科版八年级下册物理学案：10.5物体的浮与沉（第2课时）在设计这一课时的时候，我以让学生能够理解物体的浮沉条件，并能够运用这些知识解决实际问题为主要目标，因此我采用了讲授法和实验法相结合的方式，让学生在理解理论知识的同时，能够通过实验来加深对知识的理解和运用。
本节课的教学目标是让学生掌握物体的浮沉条件，并能够运用这些条件来解释生活中的浮沉现象。
同时，通过实验，培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的科学思维能力。
在教学难点和重点上，我将其定位于学生能够理解和掌握物体的浮沉条件，并能够运用这些条件来解决实际问题。
其中，物体的浮沉条件的理解是难点，因为需要学生能够理解和计算阿基米德原理，这是解决浮沉问题的关键。
为了能够顺利的进行教学，我准备了相关的实验器材，如浮力计、物体模型等，同时，我也准备了一些实际的浮沉现象的图片和视频，用来引导学生理解和思考。
在活动过程中，我通过引入一些实际的浮沉现象，如船的浮沉、物体的沉浮等，来引起学生的兴趣，然后通过讲解和实验，让学生理解和掌握物体的浮沉条件。
在学生理解了浮沉条件后，我通过一些实际的例子，让学生运用所学的知识来解决实际问题。
在活动的重难点上，我将其定位于学生能够理解和计算阿基米德原理，这是解决浮沉问题的关键。
因此，我在教学中，会重点讲解和实验阿基米德原理，让学生能够理解和掌握。
在课后反思和拓展延伸上，我认为学生对于浮沉条件的学习，需要通过实际的操作和思考，才能够真正的理解和掌握。
因此，我会在课后布置一些实际的浮沉现象的分析题目，让学生能够运用所学的知识来解决实际问题。
同时，我也会鼓励学生通过观察和思考，发现生活中的浮沉现象，从而提高他们的科学思维能力。
总的来说，我希望通过这一节课的教学，让学生能够理解和掌握物体的浮沉条件，并能够运用这些条件来解决实际问题，提高他们的科学思维能力。
重点和难点解析：在设计这一课时的时候，我特别关注了如何让学生能够真正理解和掌握物体的浮沉条件，并能够将这些知识运用到实际问题中。
苏科版物理八下10.5《物体的浮与沉》word学案
教学难点：物体的浮沉条件及应用。
【知识回顾】
1.阿基米德原理的内容是。
2.浮力的方向是_________。
3.浮力产生的条件是_________。
4.计算浮力的方法有。
【自主先学】
1．通过观察知道不同的物体在水中所处的状态有：________、________、________和________。
2．什么是漂浮？什么是悬浮？
3．物体的浮沉条件是：上浮：F浮________G；下沉F浮________G；悬浮F浮________G；漂浮F浮________G；
4．潜水艇是靠改变________的方法实现上浮和下潜的。
【展示点拨】
1．观察不同的物体在水中所处的状态。
上浮的物体有：
下沉的物体有：
【议一议】：
武屯镇初级中学物理学科课堂设计活页第周
上课时间：星期
课题：9·5物体的浮与沉课时：1课时设计人：王倩茹
学习目标：
1.通过实验观察，使学生知道物体的浮沉条件。
2.让学生经历探究物体的浮沉条件的过程，培养学生的观察能力、实验操作能力、综合分析能力、语言表达能力。
3.让学生了解物体的浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用，培养学生的民族自豪感，并激发学生的爱国主义激情。
3．一个质量为8．9kg的空心铜球悬浮在水中，已知ｐ铜=8．9x103kg/m3，取g=10N/kg
求：
（1）此球所受到的浮力；（2）空心部分的体积。
【学习反思】
【课后巩固】
（一）基础知识部分：
（二）能力提升部分：
2.当物体漂浮时，ｐ物_______ｐ液；当物体悬浮时，ｐ物_______ｐ液；当物体上浮时，ｐ物_______ｐ液；当物体下沉时，ｐ物_______ｐ液。
苏科初中物理八下《10.5物体的浮与沉》word教案 (10)
课题五、物体的浮与沉（1）自主空间教学目标1、通过实验观察知道物体浸在液体中可能出现的运动情况；2、通过探究了解控制物体浮沉的方法；3、通过探究和分析，理解物体浮沉条件。
重点难点通过探究了解控制物体浮沉的方法并了解物体浮沉条件实验准备玻璃缸、水、蜡烛、玻璃小瓶（内装沙）、铁柱、塑料筒（内装配重物）、橡皮泥、木块、酒精、烧杯、弹簧测力计、量筒、细线教学流程[新课引入]问题提出：浸在液体中的物体受到向上的浮力，可同样受到浮力，铁块会沉入水底，用铁制造的轮船能漂浮于水面，用铁制造的潜水艇却能下潜又能上浮？——物体的浮与沉[新课学习]一、怎样使物体上浮或下沉出示：蜡烛、玻璃小瓶、铁柱、塑料筒、橡皮泥、木块，将上述物体浸没在水中，松手后，如何运动？上浮的物体有：木块、蜡烛、塑料筒下沉的物体有：玻璃小瓶、铁柱、橡皮泥思考1：如何使浮的物体下沉？由学生动手试一试结论1：使上浮物体下沉：增大重力（塑料筒内加重物）减小浮力（将蜡烛放入酒精中）思考2：如何使下沉的物体上浮？由学生上台做一做结论2：使下沉物体上浮方法：增大浮力（橡皮泥做成船状，增大V 排）减小重力（倒去沙子）思考：说明物体的浮和沉与什么有关？说明：物体浮沉与物体受到的重力和浮力大小有关改变物体浮沉可通过改变物体重力或浮力大小来实现二、探究物体的浮沉条件探究前提：浸没方案：找到各种下沉、上浮、漂浮的物体，测得重力和浸没时的浮力，寻找到物体浮、沉时重力和浮力大小关系测重力：弹簧测力计 G测浮力：阿基米德原理F浮=ρ液gV排=ρ液g（V2-V1）（由学生上台完成该实验数据的测量）结论： G>F浮下沉→沉底：F支=G-F浮物体浸没 G<F浮上浮→漂浮：F’浮=GG=F浮悬浮停留在液体内任何深度分析1：进一步引深，G=ρ物gV物 F浮=ρ液gV排浸没时，V物=V排，得ρ物>ρ液下沉→沉底ρ物<ρ液上浮→漂浮ρ物=ρ液悬浮分析2：a. 将下沉物体用手拉住，F拉=G-F浮下沉过程，浮力、重力不变，沉底后容器底支持力F支=G-F 浮b. 露出前上浮过程，浮力、重力不变，G<F浮露出后上浮过程，重力不变，浮力变小，但G<F浮，直至浮力减小至G=F浮，漂浮。
八年级物理下册10.5物体的浮与沉教案(新版)苏科版
物体的浮与沉第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
八年级物理下册10、5物体的浮与沉导学案1(无答案)苏教版
10.5物体的浮与沉（1）【导学目标】.通过物体的浮沉现象的实验研究、知道物体的浮沉条件。
2.知道物体和液体密度对浮沉条件的影响；3.通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用；知道密度计、潜水艇、热气球的原理。
【预习过程】1.将物体浸入水中时会出现哪些现象：上浮、、、、。
2.浸在液体中的物体如果下沉了，是因为（选“浮力小”、“重力大”或“物体的重力大于受到的浮力”）。
【课堂活动】（一）怎样使物体上浮与下沉活动一：学生分组实验将如下物品：金属片、空的有盖玻璃小瓶、生鸡蛋、硬币、泡沫塑料等浸没在水中后松开手，它们将如何运动？学生可以先做猜想，再动手做，（可以把自备的小物体投入水中）把结果记录在学案上。
上浮的物体有：下沉的物体有：活动二：怎样使物体上浮或下沉？教师提问：用怎样的方法可以使原来沉下去的物体浮上来，使浮在水面上的物体沉下去呢？以金属片、塑料小瓶和生鸡蛋为例。
学生分组实验，汇报结果。
①金属片：。
从受力角度看，此方法中改变的力是。
是怎样改变的？。
② 玻璃小瓶：。
此方法中改变的力是。
是怎样改变的？。
③ 生鸡蛋：。
此方法中改变的力是。
是怎样改变的？。
结论：。
（二）探究物体的浮沉条件（1）学生自学课本P96信息快递，了解漂浮和悬浮的概念。
漂浮：。
悬浮：。
⑵物体在水中的不同状态时，重力和浮力之间存在怎样的关系？根据前面学习的二力平衡条件和力与运动的关系知识，结合教材图10-33，分析物体处于【阅读】阅读“生活·物理·社会”，了解潜水艇的浮与沉原理。
潜水艇是靠改变实现浮与沉的。
【课后巩固】1.弹簧测力计挂着一重为3N的物体A，物体A浸没并静止在水中，如图所示。
（1）图中弹簧测力计的示数是N，物体A所受浮力是N。
（2）如果测力计不拉着物体A，A在水中会（选填“下沉”、“上浮”、“悬浮”）．判断的依据是。
2.将质量为100g的物体投入盛有100mL酒精的量筒中（已知ρ酒精=0.8×103 kg/m3），物体静止后，酒精液面上升到200mL刻度线处，则该物体在量筒中的情况是（）A.物体沉在量筒底部B.物体漂浮在酒精液面上C.物体悬浮在酒精中D.条件不足，无法确定3.为了探究物体的浮沉条件，实验室提供了如下器材：弹簧测力计、量筒、烧杯、铜块、蜡块、细线、水及其他简单辅助器材。
八年级物理下册10.5物体的浮与沉教案苏科版
2．评价预测：
（1）物价在液体中的上浮的最终结果是什么？请进行推导，并解释之。
（2）上述的结果可能应用于哪些地方？
【彼此讨论交流结果】
学生能简单地表述此实验过程，并彼此对这一结果进行交流。
板
书
设
计
五、物体的浮与沉
1.物体的浮沉条件：下沉：F浮＜G物或ρ液＜ρ物
2．很明显，上述的实验方案证明了学生 的说法是错误的，这时学生很可能又提出了一个新的说明：物体沉浮的条件由物体的密度决定，铁块密度比木块大，则物体能上浮。
3．教师：上述的观点正确吗？同学们能否从生活中的一些例子，或用实验的方法对这一观点进行证实或证伪呢？
（对于生活中的例子，可能有学生会提出：一块钢板，将它投入水中时，钢板肯定会下沉，但将此钢板造成轮船后投入到水面上，则轮船会漂浮于水面上，为什么呢？）
（对于实验，可能学生会想到：同一块铝板放入水面上，铝板下沉，但将此铝板制成一盒状物，则铝板会漂浮。）
4．引导学生对浸没在液体中的物体受力分析：
提出假说：物体的沉浮条件可能是由物体受到的重力与浮力来共同决定。
【制定计划实验研究】
1．实验目的：比较重力与浮力的大小关系对物体沉浮的影响。
2．学生分析可能有几种情况：F浮＞G物（F浮代表物体受到的浮力，G物代表物体受到的重力）；F浮= G物；F浮＜G物
上浮：F浮＞G物或ρ液＞ρ物
悬浮：F浮= G物或ρ液=ρ物
漂浮：F浮= G物或ρ液＞ρ物
2.物体浮沉条件的应用：潜水艇、轮船 等
教学
反思
3．把物理量转化为可操作的实验变量：
（1）物体在液体中受到的浮力和物 体受到的重力是可直接操作的量吗？
八年级物理下册教案-10.5物体的浮与沉1-苏科版
《物体的沉与浮》教学设计【教学目标】1.通过实验观察知道物体浸没在液体中可能出现的状态。
2.通过探究了解控制物体浮沉的方法。
3.通过观察和分析，理解物体浮沉的条件，并能通过交流与合作得出结论。
4.通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用。
【教学重、难点】1.学会判断物体的沉浮2.知道改变物体沉浮的方法【教学过程】一、情境引入观察思考铁钉放入水中出现下沉、轮船能漂在水面上、热带鱼能悬停在水中任何地方、河豚能附在水面上。
思考：为什么将物体放入水中后，有的下沉，有的漂浮，有的可以悬停在水里面呢？二、活动：探究物体放入水中后，哪些会上浮，哪些会下沉呢？实验：把一些物体，如橡皮泥、硬币、木块、小玻璃瓶等，浸没在水中，松手后，它们将如何运动？上浮的物体有：下沉的物体有：思考：决定物体浮与沉的因素是什么？为什么将物体放入水中后，有的下沉，有的漂浮，有的可以悬停在水里面呢？思考回答：物体的沉浮是由物体的重力和浮力共同决定的。
所以我们要判断物体的浮与沉，就是比较物体所受浮力和重力的大小。
实验：（展示器材）实验前问：（1）怎样测量物体的重力？（2）怎样测量物体的浮力？实验并记录数据物体的状态重力/N 浮力/N重力与浮力示意图的关系下沉上浮（浸没状态）漂浮悬浮物体上浮和下沉时，它受到的重力与浮力有什么关系呢？当物体所受重力浮力时，物体下沉；当物体所受重力浮力时，物体上浮；当物体所受重力浮力时，物体漂浮。
这就是物体的浮沉条件。
同时，浸没在液体中的物体，若它的重力等于浮力是，既不下沉也不上浮，可以静止在液体中的任何位置，即悬浮。
公式总结如下：当F浮＞G物，物体上浮，最终漂浮。
当F浮= G物，物体悬浮、物体漂浮当F浮＜G物，物体下沉，最终沉底。
三、活动：怎样使下沉的物体上浮，使上浮的物体下沉？思考：怎样改变物体的重力？怎样改变物体的浮力？实验探究：改变物体浮与沉的方法（1）孔明灯升空，通过改变物体的重力实现了上浮；（2）往装有鸡蛋的清水中加盐，鸡蛋所受浮力增大，鸡蛋会出现上浮、悬浮和漂浮的情况。
苏科版八年级物理下册教案-10.5物体的浮与沉
1．理解决定物体浮沉的主导因素是物体受到浮力和重力的关系。
2．区分物理过程和物理状态，如何让学生形成初步的力与运动的关系，而这些都要求
学生有较强抽象能力，逻辑思维能力和分析问题的能力。
教学方法
体验式教学和探究式教学结合
教具
浮沉子道具、水槽、蜡烛、苹果、硬币、乒乓球、鸡蛋、橡皮泥、空瓶、沙子
设计思路
第十章第5节物体的浮与沉教学设计
课题名称
物体的浮与沉
教
学
目
标
知识与技能
1．通过体验式的观察和探究，观察物体在液体中可能出现的状态，了解漂浮、悬浮的
含义；
2．应用“二力平衡条件”、“力与运动关系”的认识，探究物体的浮沉条件；
3．运用物体受到浮力与重力的关系解释物体浮与沉现象；
4．说明浮沉条件在生活、生产和社会中的应用；了解潜水艇、热气球等的原理。
渗透一种学以致用的思想。
探究浸没在水中的物体受力分析：
1．它们受到哪两个力？这两力的方向？
2．物体受到平衡力和后会改变物体的运动状态吗？受到非平衡力和后会改变物体的运动状态吗？有几种情况发生？
学生回答：
1．一个是浮力，一个是重力
2．浮力竖直向上，重力竖直向下平衡力状态不变，非平衡力状态改变。
在学生已有的知识上，学生可以体验到知识学以至用。体验到成功的快乐。
2.铁块在水中下沉是因为铁块受到的浮力____重力；铁制的轮船漂浮在水面上是因为轮船受到的浮力____重力。
3.3.请判断体积是0.6m3，质量是450kg的水雷浸没在水中的浮沉情况。（g=10N/kg）
当堂反馈
学生有学以至用的体验感，自豪感。
板
书
设
计
4．介绍我国的核潜艇技术和蛟龙号的深海潜水器技术在世界上领先地位，增强学生的
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10.5 物体的浮与沉
基本
环节
基 本 内 容 组织教学
知
识
梳
理
【导学目标】 1.通过物体的浮沉现象的实验研究、知道物体的浮沉条件；培养学生思维能力和实验研究能力； 2.知道物体和液体密度对浮沉条件的影响； 3.通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用；知道密度计、潜水艇、热气球的原理。
智 慧 碰 撞 1.将物体浸入水中时会出现那些现象：上浮、 、 、 、 2.浸在液体中的物体如果下沉了，是因为 （选“浮力小”、“重力大”或“物体的浮力大于受到的浮力”）。
自
主
展
示
【问题1】将橡皮泥、苹果、蜡烛、铁块、乒乓球、装有不等沙子的密封小桶等浸没在水中，这些物体在水中将怎样运动？ 上浮的物体有： 下沉的物体有： 【问题2】怎样使下沉的小桶浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？ 方法：①改变物体自身的 。如： 。 ②改变物体所受的 。如： 。 可见改变物体的 和 的关系就可以改变物体的浮与沉。 【问题3】那么在物体在水中的不同状态，重力和浮力之间会存在怎样的关系呢？ 根据前面学习的二力平衡条件和力与运动的关系知识，结合教材图10-33，分析物体处于不同情况下的受力大小情况，完成下表中的内容。 物体所处的状态或变化情况 V排与V物的关系 重力与浮力的关系 漂浮 上浮 悬浮 下沉 [阅读]阅读“生活物理社会”，了解潜水艇的浮与沉原理。 潜水艇是靠改变 实现浮与沉的。
拓
展
延
伸
【问题4】判断物体浮沉的另一种方法。
根据重力和浮力的关系我们还可以推导出另一种判断浮沉的方法。
对实心的物体而言：G物=mg=
根据阿基米德原理可得：F浮= G排= 对于浸没的物体而言：V物 V
排
利用浮沉条件的关系可推导，若悬浮根据F浮=G物，可得ρ物 ρ液
[ 总结] 上浮： F浮 G物；V排 V物；ρ物 ρ液
下沉： F浮 G物；V排 V物；ρ物 ρ液
漂浮： F浮 G物；V排 V物；ρ物 ρ液
悬浮： F浮 G物；V排 V物；ρ物 ρ液
物体的浮沉条件
甲
丙
丁
乙
例题：一物体漂浮在水面上（甲图），露出液面的体积为浸入液体中体积的1.5
倍，则物体的密度是 ，若把此物体放入另一液体中（乙图），发
现物体漂浮在液面上，且有一半露出水面，则次液体的密度是 。
（试写出分析过程）
【问题5】浮沉条件在生活中的应用
⑴打捞沉船的原理：将装水的浮筒沉入水底绑在船体两侧，用高压气体将浮筒内
的水排出，减小浮筒的 ，当浮力 重力时，沉船就可以上浮了。
⑵气球的升空原理：将气球内充上密度比空气 的气体，如氦气，氢气、
热空气，则这些气体的重力就小于同体积的空气的重力，即气球的重力
气球所受的浮力，气球就会升空了。
例题：将一支密度计分别放入两种不同的液体中，如图3所示。若两种
液体的密度分别ρ甲、ρ乙，静止时密度计所受浮力分别为F甲、F乙，
则（ ）
A．ρ甲>ρ乙 F甲＝F乙 B．ρ甲<ρ乙 F甲>F乙
C．ρ乙>ρ甲 F甲
例题：600年前，我国明代航海学家郑和从南京开始下西洋的壮举，郑和使用的
名为“宝船”的大帆船从长江驶入海洋时，若船上载重不
变，则船所受的浮力 ，排开水的体积
（选填“变大”、“变小”或“不变”）。这是因为海水
的密度比河水的密度 。
情
感
升
华
1．甲、乙、丙、丁是四个体积相等、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止时的情况如右图所示，它们中所受浮力最小的是（ ） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 2.在木棍的一端缠铁丝，使它能竖直浮于水面，如果用刀把露出水面部分割去，则（ ） A．佘下部分全部浸入水中不不动 B．佘不部分又将下有一部分露出水面 C．佘下部分将下沉 D．无法判断 3.一均匀物体悬浮在酒精和水的混合液体中，要使物体上浮，则应（ ） A．往量筒内加纯酒精 B。往量筒内加水 C．使量筒倾倾一定角度 D把物体分成两半后，再放入量筒内的混合液体 4.一块冰漂浮在一装水中的桶中，当冰化成水后，液面将（ ） A、上升 B、不变 C、下降 D、不知道
甲 乙
∵物体漂浮 ∴F浮 G
物
∵F浮=
G物=
∴
∵物体漂浮 ∴F浮 G
物
∵F浮=
G物=
反 思 与 心 得