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1大学语文课程学习指导资料第三章、记叙文
8、《我与地坛》
〖作家作品知识〗作者：史铁生，当代著名作家。
〖语言知识〗〔1〕沧桑：比喻世事变化很大。
〔2〕亘古：从古到今。
〔3〕肆意：不顾一切由着自己的性子去做。
〔4〕熨帖：心理平静舒适。
〔5〕猝然：突然。
〔6〕声名狼藉：名声很坏。
〔7〕隽永：意味深长。
〔8〕恪守：谨慎而恭敬地遵守。
〔9〕冗长：繁杂而长久。
〖文体知识〗记叙文，抒情性很强的记事散文
〖课文阅读分析要点〗
（1）概括文章各部分的大意，归纳全文的主旨。
（见课程答疑）
（2）识别文中通过行为描写、心理描写和侧面烘托三种方法来表现母爱的地方，简要说明这些描写的作用。
（见课程答疑）
（3）认知文中运用象征手法的地方，简要说明其中的象征意义 .（见课程答疑）（4）简要说明文章第三部分将排比、类比、象征结合在一起的特点。
（见课程答疑）
（5）识别文中运用比喻、比拟修辞手法的地方：如用种种事物比喻四季等。
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大学语文如何学习资料最新2021
大学语文如何学习资料最新2021在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。
下面是小编给大家整理的一些大学语文如何学习的资料，希望对大家有所帮助。
大学语文四种文体学习重点归纳《大学语文》共分为五部分：议论文、说明文、记叙文、诗词和附录。
议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。
它通过列举事实材料和运用逻辑推理，表明对问题的观点和态度，阐发对事物的理解与认识。
各行各业的人们为了接受和表达思想，都需要经常阅读与写作这种文体。
教材选录了15篇议论文，其中现代文10篇，文言文5篇。
对于这些议论文，考生应能归纳文章的中心论点和分论点;应能划分重要段落的层次，概括层次大意;应能认知文章所用论据的类别;应能识别文中所运用的各种论证方法或驳论方法;应能识别文中所采用的比喻、比拟(拟人或拟物)、排比、对偶、设问、反诘、反语、层递等修辞手法，并能简要说明这些修辞手法的作用。
说明文是一种常用文体。
它的应用范围十分广泛，特别是在科学技术迅速发展的现代社会，说明文已成为人们传播、掌握科学文化知识，交流介绍工作、学习以及日常生活经验、方法的重要文章体裁。
教材选录了8篇说明文，通过阅读这些说明文，我们能对说明文这种文体有一个比较全面的了解。
对于这8篇说明文，考生应能归纳文章所说明的中心和要点;应能划分重要段落的层次，概括层次大意;应能认知文章的总体结构方式和说明顺序;应能简要说明文中所运用的各种说明方法及其作用;应能识别文中所采用的比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等修辞手法，并能简要说明这些修辞手法的作用。
记叙文是一种记载和叙述事件由来，描绘事物和人物情景状态的文体。
消息、通讯、报告文学、传记、游记、小说、童话、寓言以及记叙性的散文等文体，都属于记叙文的范畴。
教材选录了13篇记叙文，其中现代文8篇，文言文5篇。
对于这些记叙文，考生应能归纳文章的中心思想;应能划分重要段落的层次，概括层次大意;应能认知文章的记叙方式;应能识别文中的人物描写方法，并能简要说明这些描写方法的作用;应能认知文中环境描写的类别，并能简要说明这些环境描写的作用;应能认知文中所运用的对比、铺垫、侧面烘托、整体比拟、夹叙夹议、语意双关、象征、暗示、比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等表现手法和修辞手法，并能简要说明这些表现手法和修辞手法的作用。
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1大学语文课程学习指导资料第一章、议论文
11、《论语十则》
〖作家作品知识〗《论语》主要记载孔子及其弟子的言行，由孔子的弟子或再传弟子记录编纂而成，是研究孔子学说及整个儒家思想的一部重要文献。
孔子，春秋时期人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
〖语言知识〗〔1〕学而时习之：学了，然后经常练习它。
时，经常；习：温习、练习。
〔2〕不亦说乎：不是也很高兴吗？说，通“悦”，高兴、快乐。
〔3〕朋：志同道合的人。
〔4〕愠：愠怒，怨恨。
〔5〕君子食无求饱：君子，泛指有道德修养的人；饱，十分丰富。
〔6〕居无求安：安，安逸，舒适。
〔7〕敏于事而慎于言：做事勤快而说话谨慎。
敏，快捷，勤快。
〔8〕就有道而正焉：主动到有道德、有学问的人那里去请教，以端正自己的思想行为。
就，动词，趋向、跟从、到；正，用作动词，端正。
〔9〕不患人不己知：不要怕别人不了解自己。
患，忧虑，怕；不己知，即“不知己”。
〔10〕罔：无，无所得。
〔11〕殆：疑惑不解。
〔12〕诲女知之乎：教你的东西明白了吗？诲，教诲；女，通“汝”，你。
〔13〕默而识之：默，默默地，这里是潜心思考、辨别的意思；识，音“志”，牢记在心。
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大学语文_课程学习指导资料 12 2 2 〔14〕学而不厌：厌，同“餍”，满足。
〔15〕诲人不倦：倦，厌倦。
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1大学语文课程学习指导资料第二章、说明文
6、《白丝翎羽丹砂顶》
〖作家作品知识〗作者：贾祖璋，现当代著名科普作家。
〖语言知识〗〔1〕低头乍恐丹砂落：乍，只。
〔2〕足高而尾雕：雕，同“凋”，衰败、损伤，这里引申为秃、短之意。
〔3〕或谓王戎曰：或，有的人。
〔4〕鹤有乘轩者：鹤有坐车子的。
轩，车子。
〖文体知识〗说明文：从说明对象分，属于实体事物说明文（或称事物说明文）；从表达的语体分类，属于文艺性说明文（或称科学小品文）。
〖课文阅读分析要点〗
（1）划分有关段落层次，概括层次大意。
（见课程答疑）
（2）认知本文主要采取“引用”说明法，结合课文，简要说明有关引用材料的作用。
（见课程答疑）
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1大学语文课程学习指导资料第一章、议论文
15、《答司马谏议书》
〖作家作品知识〗作者：王安石，北宋著名政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
〖语言知识〗〔1〕蒙教：承蒙教诲。
〔2〕窃以为：我私下认为。
窃，我，第一人称代词，有自谦之意。
〔3〕游处：交游相处。
〔4〕所操之术多相异故也：所持的政治主张多有不同的缘故。
操，持，采取；术，方法，这里指政治主张。
〔5〕强聒：强作解释，硬要唠叨。
聒，吵吵嚷嚷。
〔6〕终必不蒙见察：最终一定不会被谅解。
〔7〕自辨：自我辩解。
辨，通“辩”。
〔8〕重念：又考虑到。
〔9〕视遇：看待。
〔10〕于反复不宜卤莽：反复，指书信往来；卤莽，即鲁莽。
〔11〕冀君实或见恕也：冀，希望；见恕，原谅我，宽恕我。
〔12〕具道所以：详尽地说明这样做的原因。
〔13〕尤在于名实：尤其重要的是名义和实际是否相符。
〔14〕所以见教者：所用来指教我的。
见教，教诲我，指教我。
〔15〕侵官：侵夺官吏的职权。
〔16〕征利：征敛财富。
〔17〕怨谤：怨恨，指责。
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大学语文_课程学习指导资料 20 2 2 〔18〕以谓受命于人主：认为接受皇上的命令。
以谓，以为；谓，通“为”。
〔19〕举先王之政：奉行古代贤圣之君的政治主张。
举，施行，推行。
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11大学语文课程学习指导资料第一章、议论文13、《谏太宗十思疏》〖作家作品知识〗作者：魏征，唐初著名政治家。
〖语言知识〗〔1〕必固其根本：固，使动用法，使……稳固。
〔2〕欲流之远者，必浚其泉源：欲，想，想要。
浚，疏通。
〔3〕必积其德义：积，积累，积聚；德义，恩德和道义。
〔4〕下愚：最愚笨的人。
〔5〕而况于明哲乎：而况，何况；明哲，贤明而有智慧的人。
〔6〕人君当神器之重：皇上担当着执掌天下的重任。
神器，指天下、帝位。
〔7〕居域中之大：占据天地间至高无上的国君地位。
居，占据；域中，天地间。
〔8〕居安思危：在太平时期想到的时候。
居，处在。
〔9〕戒奢以俭：戒除奢侈而崇尚节约。
〔10〕斯亦伐根以求木茂：斯，这；伐，砍伐。
〔11〕凡百元首：所有的帝王。
凡百，所有一切。
〔12〕承天景名：承受上天的大命。
景，大。
〔13〕实繁：实在很多。
〔14〕克终者盖寡：克，能够；盖，大概。
〔15〕盖在殷忧必竭诚以待下：殷忧，深忧；竭诚，竭尽诚心，诚心诚意。
〔16〕傲物：看不起别人。
物，泛指自己以外的人。
〔17〕傲物则骨肉为行路：骨肉，借指亲属；行路，路人，即素不相识的人。
〔18〕虽董之以严刑：即使用严酷的刑罚督责他们。
董，督责。
〔19〕振之以威怒：用严厉的声威震慑他们。
振，通“震”，震慑；威怒，声威。
大学语文_课程学习指导资料 16大学语文_课程学习指导资料 16 2 2 〔20〕终苟免而不怀仁：终，最终；苟，暂且；不怀仁，不会感怀皇上的恩德。
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1大学语文课程学习指导资料第三章、记叙文
5、《哭小弟》
〖作家作品知识〗作者：宗璞，当代著名女作家。
〖语言知识〗〔1〕泪下如绠：形容眼泪之多；绠，汲水桶上的绳索。
〔2〕娴：熟练。
〔3〕彪炳史册：形容伟大的业绩将载入史册，永放光芒。
〔4〕客殇成都：客死在成都。
殇，原指未成年而死，文中指英年早逝。
〖文体知识〗记叙文，抒情色彩较浓的写人散文
〖课文阅读分析要点〗
（1）概括文章的主旨。
（见课程答疑）
（2）认知本文抒情、记事、写人相交融的总体特点。
（见课程答疑）
（3）认知本文的倒叙方式以及将多方面的材料切成块状、交叉垒积的结构方法。
（见课程答疑）
（4）结合有关段落，简要说明文中细节描写对刻画人物性格的作用。
（见课程答疑）
（5）结合有关段落，简要说明文中通过侧面描写来烘托人物品格的特点。
（见课程答疑）
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1大学语文课程学习指导资料第三章、记叙文
6、《都江堰》
〖作家作品知识〗作者：余秋雨，当代艺术理论家、散文家。
〖语言知识〗〔1〕颓壁残垣：倒塌的、不完整的墙壁。
垣，墙。
〔2〕惊悸：由于惊讶而心跳加快。
〔3〕濡养：滋润哺育。
〔4〕遴选：选拔。
〔5〕圭臬：原指圭表，文中比喻准则或法度。
〔6〕韬略：计谋。
〔7〕衮衮诸公：指称居高位而无所作为的官僚。
〔8〕砭肤冷气：刺痛皮肤的冷气。
砭，用石针扎皮肉治病。
〖文体知识〗记叙文，游记
〖课文阅读分析要点〗
（1）概括文章四部分的大意，归纳全文的中心思想。
（见课程答疑）
（2）认知文中采用对比手法的地方，简要说明这些对比的意义。
（见课程答疑）（3）划分文中描绘都江堰水流壮观景象部分的层次，认知各层次的描写着眼点。
（见课程答疑）
（4）识别文中所采用的比喻、比拟修辞手法，说明它们的比喻意义或比拟作用。
（在自测题中有体现）
（5）认知本文较强的思辨色彩。
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1大学语文课程学习指导资料第三章、记叙文
2、《秋夜》
〖作家作品知识〗作者：巴金，现当代著名的小说家、散文家。
〖文体知识〗记叙文，抒情色彩较浓的写人散文。
〖课文阅读分析要点〗
（1）概括文章所表达的主要思想感情。
（见课程答疑）
（2）认知文章通过记叙梦境来抒情写人的总体特点。
（见课程答疑）
（3）结合有关写人段落，识别其中的肖像描写、动作描写和语言描写，简要说明这些描写对刻画鲁迅形象的作用。
（见课程答疑）
（4）识别文中运用象征手法的地方，说明其象征意义。
（见课程答疑）
（5）结合有关写景段落，简要说明景物描写对鲁迅人格的衬托作用。
（见课程答疑）
（6）识别文中的排比句：如“他抽烟，他看书，他讲话……”、“他还是那么安静，那么恳切，那么热心，那么慈祥”等。
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1大学语文课程学习指导资料第二章、说明文
4、《统筹方法平话引子》
〖作家作品知识〗作者：华罗庚，现当代著名数学家。
〖文体知识〗说明文：从说明对象分，属于抽象事理说明文
（或称事理说明文）；从表达的语体分，属于文艺性说明文
（或称科学小品文）。
〖课文阅读分析要点〗
（1）根据课文，概括统筹方法的性质、应用要点和作用。
（见课程答疑）
（2）认知课文通过简单生活事例来说明复杂科学道理的总体特点。
（见课程答疑）
（3）认知本文的图表说明法，简要说明文中三个图表的不同作用。
（见课程答疑）
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大学语文课程学习指导资料
第五章、作文指导
作文主要是考核自学应考者的书面表达能力，同时也是对自学应考者思想修养、
认识能力、生活积累和语文水平的综合检验。
大纲提出，作文考核的重点是议论、说明和记叙的能力，考核的基本要求是：思想健康，内容充实，中心明确，条理清楚，结构完整，语言通顺，标点恰当，书写工整，行款规范。
作文在大学语文考试中约占40分，比重很大，因此，我们决不能忽视作文的考前训练工作和准备工作。
从大的方面来看，应试作文必须按试卷规定的题目来写。
一般说来，自学考试的作文题目都是与考生的学习、生活、思想或现实社会的热点问题结合较紧的，对大多数考生而言，都不至于“无话可说”。
但由于各人经历、学识、修养等方面的差异，同一道题目，有的考生觉得好写，有的却觉得不好写；即使觉得不难，写出来的文章差异也很大。
从历年考试的情况来看，能把作文写好的人确实不多，有的甚至未能写完，很多考生都把作文视为一道难以逾越的难关。
其实，大可不必如此，作文虽有一定的难度，但只要从思想上重视，又有充分的准备，“难”是可以逐渐转化为“易”的。
值得注意的是，作文的应试能力既与“场（考场）外功夫”有关，也与“场内功夫”有关。
先谈场外功夫：要提高作文的应试能力，主要还得靠平时从思想、生活、技巧三方面多下功夫。
思想，是文章的灵魂，要想写出内容正确、深刻的文章，平时就要注意经常阅读报纸，关心时事，了解党的方针政策，还要读点哲学、伦理学等方面的著作，以掌握观察问题、分析问题的理论武器。
生活，则是写作的源泉，平时要养成观察、了解生活的习惯，多留意身边的人和事，多思考生活现象之间的复杂联系，或者把报刊、电视、广播等媒体中接触到的先进人物事迹、反面典型的个案、历史典故、格言警语、生动活泼的词汇等收集起来，建立自己的“材料仓库”。
材料
大学语文_课程学习指导资料 69
大学语文_课程学习指导资料 69 2 2 准备工作做好了，到了考场上就不但不会感到没东西可写，而且还有挑选的余地，可在众多的材料中挑选最能说明问题的材料来组织文章。
除此之外，掌握各种文体的写作知识和技巧也是很有必要的。
只有写作理论，固然不能写出好文章，但缺乏写作理论的指导，也是很难把文章写好的。
教材中的文体知识介绍、有关范文和课后的“提示”对我们如何写作，都具有指导意义，应认真研读。
但仅仅停留在教材上还不够，考生还应多读一些课外的作品，琢磨琢磨这样的题材、这样的题目，别人是怎么写的，为什么要这样写，有什么值得借鉴的地方，从而开拓自己的视野。
更重要的一点，还是要多实践，多动笔练习写作，如果你能每天都抽出一点时间，写写日记，把当天的所见所闻所感或读书心得写下来，并在考试前的半年时间里练习写几篇作文，在考试中必然胸有成竹一点。