【K12学习】北师大版二年级数学上册 快乐的动物教案
最新北师大版数学二年级上册《快乐的动物》教学设计
快乐的动物。(教材第70~72页) 1.结合具体的情境体会“倍”的意义。 2.会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。
重点:“倍”的意义。 难点:“倍”与等分之间的关系。
课件。
师:同学们,你们去过动物园吗?动物园里有许多活泼可爱的小动物在快乐地生活着。 课件出示:教材第70页情境图。 师:从图中你知道了哪些数学信息?你能数出每种小动物的只数吗? 学生在小组内交流各自获得的信息,并分别数出每种小动物的只数,进行交流汇报。 教师根据学生的回答,板书各种小动物的只数。 【设计意图:借助学生感兴趣的情境激发学生学习数学的兴趣,引导学生数出每种小动物的只数,为下面探究倍数关系奠定基础。】
1.体会“倍”的意义。 指导学生按步骤画图: (1)画3个小圆圈代表3只小猴子。 (2)画6个小圆圈代表6只小鸭子。 (3)把小鸭子3只一组、3只一组地圈在一起,这样6只小鸭子就被等分成2组,每组小鸭子的只数与小猴子的只数一样多。 师:这个图就表示“小鸭子的只数是小猴子只数的2倍”。因为6里面有2个3,也就是说小鸭子的只数包含了2个小猴子的只数,这样的关系我们就说小鸭子的只数是小猴子只数的2倍,即6是3的2倍。可以用算式表示为6÷3=2。 2.巩固训练。 (1)师:现在老师请大家就像刚才一样,先画图表示,再列式计算解答下面的问题,有信心吗? 课件出示:教材第70页最下面的习题。 学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生,了解情况。 组织学生交流汇报,重点说清想法。 生1:有8只小鸡,2只小松鼠,通过画图可以明显地看出把8只小鸡每2个圈在一起,可以圈出4组,说明8里面有4个2,也就是8÷2=4,小鸡的只数是小松鼠的4倍。 生2:我画了6个小圆圈表示小鸭,2个小圆圈表示小松鼠,然后把小鸭2只一组、2只一组地圈起来,这样小鸭就被等分成3组,也就是6里面有3个2,所以6÷2=3,小鸭的只数是小松鼠的3倍。 生3:我也是画图看出来的,3只小猴子就是1只小孔雀的3倍,因为3里面有3个1,列式是3÷1=3。 师:大家说得都很棒!今后要继续努力,相信你能学得更好。 (2)师:仔细看图,说说从中你知道了什么。 课件出示:教材第71页第一幅图。 生1:我知道了小兔买了1支笔,花了2元。 生2:我知道小牛买了3支笔,花了6元。 生3:我知道小狐狸花的钱是小兔的4倍。 师:你想到了什么问题呢?该怎么解决呢? 学生可能会说: ·小牛花的钱是小兔的几倍?就是算6是2的几倍,因为6里面有3个2,所以6÷2=3。 ·小狐狸花了多少元?小狐狸花的钱是小兔的4倍,就是求2的4倍是多少,也就是求4个2元是多少,所以2×4=8(元)。 …… 只要学生提出的问题合理并且解答正确,教师就给予肯定。如果没有出现上述问题,教师可以作为参与者提出来,引导学生共同解答。 【设计意图:通过画一画,圈一圈这些具体的数学活动,帮助学生体会“倍”的意义。之后紧接着进行巩固训练,使学生进一步体验“倍”的含义,掌握求一个数是另一个数的几倍时,只要知道一个数里面有几个另一个数即可。】
二年级上册数学教案-7.7快乐的动物｜北师大版
二年级上册数学教案7.7快乐的动物｜北师大版教案：二年级上册数学教案7.7快乐的动物教学内容：今天我将带领学生们学习7.7快乐的动物这一章节。
我们将通过观察和描述不同的动物，来学习它们的特征和习性。
学生们将了解到各种动物的生活方式、食物来源以及它们的特点。
我们将学习如何比较不同动物的大小、形状和颜色，并且能够用适当的词汇来描述它们。
学生们还将通过观察和描述动物的图片，培养观察力和想象力。
教学目标：通过本节课的学习，学生们能够：1. 认识和描述不同种类的动物；2. 比较不同动物的大小、形状和颜色；3. 用适当的词汇来描述动物的特点；4. 培养观察力和想象力。
教学难点与重点：重点：1. 认识和描述不同种类的动物；2. 比较不同动物的大小、形状和颜色；3. 用适当的词汇来描述动物的特点。
难点：1. 描述动物的特点；2. 用适当的词汇来表达。
教具与学具准备：1. 动物图片或卡片；2. 彩色笔和纸；3. 动物故事书。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的图片或卡片，让他们注意观察动物的大小、形状和颜色。
2. 邀请学生分享他们观察到的动物的特点。
二、学习（10分钟）1. 通过展示不同种类的动物图片或卡片，让学生们观察并描述它们的大小、形状和颜色。
2. 引导学生用适当的词汇来表达动物的特点，如“大的”、“小的”、“圆的”、“长的”等。
三、实践（10分钟）1. 让学生们分成小组，每组选择一张动物图片或卡片，用彩色笔在纸上画出动物的大小、形状和颜色。
2. 邀请每组的学生展示他们的作品，并分享他们是如何描述动物的特点的。
四、巩固（10分钟）1. 让学生们阅读一本关于动物的故事书，让他们注意故事中描述动物的词汇和句子。
2. 邀请学生分享故事中他们喜欢或感兴趣的动物，并描述它们的特点。
板书设计：1. 动物的大小、形状和颜色；2. 描述动物特点的词汇，如“大的”、“小的”、“圆的”、“长的”等。
作业设计：1. 请学生们选择一张动物图片或卡片，用彩色笔在纸上画出动物的大小、形状和颜色。
二年级上册数学教案-7.6快乐的动物｜北师大
二年级上册数学教案7.6 快乐的动物｜北师大教案：二年级上册数学教案7.6 快乐的动物一、教学内容我们使用的教材是北师大二年级上册数学教材，今天我们要学习的章节是7.6快乐的动物。
这一章节主要介绍了一些基本的动物特征和分类，以及如何用数学的方法来描述这些动物。
具体内容包括：猫、狗、鱼、鸟等动物的分类，以及它们的特征和习性。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 认识和了解不同的动物，并能够进行分类。
2. 掌握用数学的方法来描述动物的特征和习性。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够认识和了解不同的动物，并能够用数学的方法来描述它们的特征和习性。
难点在于如何让学生能够理解和运用数学的方法来描述动物。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习，我准备了一些图片和卡片，包括猫、狗、鱼、鸟等动物的图片和卡片，以及一些关于它们特征和习性的描述。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些动物的图片，让学生观察并说出它们的名字，从而引导学生进入本节课的学习。
2. 教学内容讲解：我会逐一展示猫、狗、鱼、鸟等动物的图片，并介绍它们的特征和习性，让学生理解和掌握。
3. 课堂练习：我会给出一些关于动物的题目，让学生用数学的方法来描述它们的特征和习性，以巩固所学知识。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简单的板书，包括动物的名字和它们的特征和习性，以帮助学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请根据你所学的知识，描述一下你最喜欢的动物，并画出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对动物的兴趣很浓，他们能够积极参与课堂讨论和练习。
但是在运用数学的方法来描述动物的特征和习性时，有些学生还存在着一些困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和帮助。
拓展延伸：可以让学生们回家后，通过观察和了解家人的特征和习性，用数学的方法来描述，并和家人分享。
二年级上册数学教案-7.7快乐的动物｜北师大版
二年级上册数学教案 7.7 快乐的动物｜北师大版教案：二年级上册数学教案 7.7 快乐的动物一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第7.7节，课题是《快乐的动物》。
我们将通过观察和比较不同的动物，来学习分类和排序的方法。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和比较，将动物按照一定的特征进行分类和排序。
2. 学生能够用简单的语言描述分类和排序的过程。
3. 学生能够理解分类和排序在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和比较，将动物按照一定的特征进行分类和排序。
难点：学生能够用简单的语言描述分类和排序的过程，以及理解分类和排序在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：动物园图片、动物卡片、分类和排序的操作材料。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一张动物园的图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们在哪里见过这些动物？”让学生分享他们的经验。
2. 讲解：我会给学生发放动物卡片，让他们观察和比较这些动物的特征。
然后，我会引导他们将动物按照一定的特征进行分类和排序。
学生会通过观察和比较，发现动物的相同和不同之处，并将它们按照一定的顺序排列。
3. 实践：我会给学生提供分类和排序的操作材料，让他们亲自进行分类和排序的实践。
我会引导学生用简单的语言描述他们的分类和排序过程，并及时给予反馈和指导。
4. 巩固：我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的分类和排序方法，并互相交流和比较。
这样可以帮助学生巩固所学的知识，并培养他们的合作意识。
六、板书设计板书设计如下：分类和排序1. 观察和比较动物的特征2. 按照一定的特征进行分类和排序3. 用简单的语言描述分类和排序的过程七、作业设计1. 作业题目：请学生根据自己的喜好，选择一种动物，并按照一定的特征进行分类和排序。
答案：例如，学生选择的是兔子，他们可以按照兔子的颜色、大小、形状等特征进行分类和排序。
完整word版,新北师大版二年级数学上册《快乐的动物》
新北师大版二年级数学上册《快乐的动物》教案教学目标：在情境中体会“倍”的意义。
能动手操作找出“倍”的数量关系。
初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学准备：、教具。
教学过程：一、情景创设谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？二、问题探究师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？大家说的都很好，小鸭的只数是6，小猴的只数是3，6里面有几个3呀？6里面有2个3，我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。
生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2，谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，，9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。
师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？三、体验感悟请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。
汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。
讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3 小鸡数是松鼠的4倍。
8是2的4倍，8÷2=4四、实践应用演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上P47练习题。
快乐的动物教学设计二年级上册数学北师大版
-教师提问，引导学生回顾本节课所学知识。
-学生分享自己的学习心得，总结学习方法和技巧。
-教师总结课堂教学，强调重点知识，布置课后作业。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的动物分类、数学符号理解和加减法运算等知识，特布置以下作业：
1.必做题：
-完成课本第35页的练习题1、2、3，加深对动物分类的理解。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。同时，注重学科间的整合，将数学知识与其他学科知识相结合，提高学生的综合素养。通过本章节的学习，让学生在愉快的氛围中掌握数学知识，感受动物世界的奇妙，培养其良好的情感态度和价值观。
二、学情分析
二年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们对动物世界充满兴趣。在此基础上，学生对数学知识也有一定的掌握，如基本的数数、加减法运算等。然而，学生在动物分类、数学符号理解等方面仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的认知特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与课堂。
4.引导学生运用加减法计算动物的数量，培养其基本的数学运算能力。
（二）过程与方法
1.通过观察图片、实物、视频等教学资源，让学生感知动物世界的多样性，培养其观察、描述、表达的能力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动探究动物的分类方法，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3.设计丰富多样的数学活动，如数数、排序、比较等，让学生在动手操作中掌握数学知识，提高学生的实践能力。
作业提交：
1.请将作业完成情况拍照或扫描后，上传至班级群，以便教师查看。
2.每位同学需在规定时间内提交作业，逾期将影响作业评价。
作业评价：
1.教师将根据作业完成质量、准确性和创新性进行评价。
快乐的动物(倍的认识)(教案)二年级上册数学北师大版
快乐的动物（倍的认识）（教案）二年级上册数学北师大版一、教学目标1.能够听懂老师对“倍”的解释。
2.能够自己识别出具有“倍”关系的数字。
3.能够简单地计算出一些数字的“倍”关系。
二、教学重点1.理解“倍”的含义。
2.辨别数字之间的“倍”关系。
3.进行简单的“倍”计算。
三、教学难点1.在实际场景中运用“倍”的概念。
2.正确认识“倍”的含义。
四、教学内容和步骤本课程中，我们将会学习关于“倍”的内容。
在课程的开始，老师会通过一些简单的问题来解释“倍”的真正含义。
而后，我们将会进行一些“倍”计算的练习。
最后，将会展示一些有趣的场景，让孩子们看到在实际生活中，“倍”的概念是如何被应用的。
1. 开端（5分钟）前期，老师可以引导孩子们回顾一下上一节课学习的内容，并简要回答一些“倍”的相关问题，比如：1.什么是“倍”？2.“倍”是什么意思？3.你知道数字之间的“倍”关系吗？2. 理论解释（15分钟）在解释“倍”的概念之后，老师可以配合一些图片或者图表来讲解数字之间的“倍”关系。
比如说，对于数字“2”，我们可以把它表示成一个单位格，而“4”就是两个单位格，可以视为“2”的两倍。
在讲解中，老师要注重孩子们对“倍”的理解，并问一些问题帮助他们了解具体的算术操作。
3. 练习环节（25分钟）在孩子们理解了“倍”的概念之后，老师可以进行一些练习来帮助他们更好地理解数字间的“倍”关系。
比如说，老师可以问：“6比3的倍数多多少呢？”这时，学生们要用计算方法来解决这个问题，正确的答案是“2”。
同时，在“倍”的计算练习中，老师也可以让孩子们分组互相配对，进行口算训练，以提高孩子们的口算能力。
4. 拓展环节（10分钟）在练习之后，老师可以配合一些自然材料或者生活场景来展示实际生活中“倍”的概念是如何被应用的。
比如，老师可以展示出一段等比例地心跳器画面，或者让孩子们观看一些植物在生长过程中的“倍”变化。
在拓展时，老师一定要引导孩子们思考，让他们发现生活中的数字和“倍”的概念联系在一起。
快乐的动物(教案)-二年级上册数学北师大版
快乐的动物教学目标1.进一步理解除法的意义。
2.在具体情境中体会倍的意义，体会倍与等分之间的关系。
教学重点进一步理解除法的意义。
教学难点在具体情境中体会倍的意义，体会倍与等分之间的关系。
教学过程一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。
出示情景图，观察：你都认识这些快乐的动物吗？（学生自由说一说）二、小动物变一变1．打开幼儿用书，引导幼儿观察。
（１）教师："小动物听到这样欢快的音乐，也高兴地活动起了身体。
找找看、都有谁？它们都在做什么？"（２）鼓励幼儿模仿小动物的动作。
（3）说说你还知道小动物会做哪些游戏？学一学它的动作。
三、欣赏“快乐的小熊猫”1、（观赏课件）师：谁来说一说：发生了一件什么喜事？熊猫高不高兴？我们想不想来体验一下熊猫高兴地心情？2、（感受乐曲）师：刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的，现在请看部分乐器演奏的姿势（出示课件）请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏，管弦乐队演奏开始。
3、师：演奏的真棒！现在我们来根据乐曲，两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。
四、游戏指导：1．学习打节拍：第一拍拍手，第二拍拍腿，反复、连贯拍出节奏。
2．大家一边拍节奏。
一边问“动物园里有什么？”第一位幼儿站起来一边说“动物园里有猴子”，一边模仿猴子的动作。
每位幼儿依次接着边说边做动作，整个游戏中幼儿都要一起打节拍。
3．如果有幼儿重复了前面小朋友说过的动物名称，则游戏结束，该幼儿为大家表演一个节目，游戏重新开始。
五、报名结束，开始比赛。
师：小动物们会同意你们的报名吗？师：报名报好了，开始比赛啦，我们一起去比赛现场看看吧！出示课件。
1、跳远比赛。
请幼儿观察位子的前后。
师：谁跳的最前面，谁要稍微后面一点，谁的位置是最后面的？出示跳远距离，比比看谁的红线最长。
猜猜看谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？出示红线长度“5m、4m、3m”哪个最大？师：跳远比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出“跳远比赛中，跳在最前面，跳得最远，数字最大的动物是第一名！”六、教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
北师大版小学二年级数学上册第七单元第七课《快乐的动物》教学设计
第七单元第七课《快乐的动物》教学设计【学习目标】1.在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义、进一步理解除法的意义。
2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
3．培养初步的观察、分析能力、发展数学应用意识和解决问题的能力。
【学习重点】理解“倍”的含义，会用图形直观和除法算式表示两数量之间的倍数关系。
【学习难点】会用图形直观和除法算式表示两数量之间的倍数关系。
【学习流程】一、导入谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、学程第一学程：学习任务主问题1. 同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？学法指导第一步：自学要求学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8第二步：互学要求组内交流，组员先说，说一说自己是怎么想的第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图:培养学生动手操作的能力。
第二学程：学习任务主问题2. 如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学法指导第一步：自学要求学生尝试练习。
第二步：互学要求组内进行讨论，再集体汇报。
第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图:培养学生动手操作的能力第三学程：学习任务主问题3. 画一画，圈一圈，填一填。
学法指导第一步：自学要求独立在书上画一画。
第二步：互学要求组内交流自己是怎么画的。
第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮，表达清楚推算方法。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图鼓励学生借助画图活动，进一步加深倍的认识。
三、总结通过求一个数是另一个数的几倍与一个数的几倍是多少的对比学习，进一步理解“倍”的意义，解决与“倍”有关的实际问题。
四、作业设计其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！课本P71第1题。
北师版二年级数学上册第四单元《快乐的动物》优秀教学设计和反思
北师版二年级数学上册第四单元《快乐的动物》优秀教学设计和反思教学内容《快乐的动物》北师版二年级上册第四单元，课本46～47页内容分析在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。
事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。
在自主操作、交流后，学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了学生起点在一年级时，学生学会了两个数量之间的“和”、“差”关系，并能提出用加法或减法解决的数学问题。
对于本节课的主题图，如果让学生找数学信息、提问题，他们肯定会发现两种动物的数量间的“和”、“差”关系，提出用加法或减法解决的数学问题。
这样学生必然会受到这种定向思维的影响，不利于他们探究和学习新知识。
因此，我设计了摆小方块、画自己喜欢的图形并圈一圈等数学活动，通过学生的自主活动、交流后，让学生发现两种动物的数量之间有“倍”的关系，而且除了用图形表示，还可以用除法表示“谁是谁的几倍”。
教学目标1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。
教学重点体会“倍”的意义教学难点能正确运用图形与算式两种方法求“倍”。
教学准备课件，彩色圆形教学实践一、故事引入，创设情境：师：秋天到了，一阵雷雨过后，雨过天晴，小动物们都出来玩了。
这些快乐的小动物们在一起嬉戏，唱歌，跳舞。
小朋友们，你们想去看看吗？师：好，咱们一起去。
师：图中都有哪些动物，请大家数一数每种动物分别有多少只吗？翻开书第46页在方格中填填。
指名汇报，随学生回答板书：鸭6只，松鼠2只，孔雀1只。
二、探究性学习1、体会除法与等分活动的联系。
师：小动物们也很爱学习，它们也想根据自己的数量互相来比一比，算一算，咱们一起去帮它们完成好吗？(1) 我们用圆表示动物的个数。
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K12学习教育 K12学习教育 北师大版二年级数学上册 快乐的动物教案
快乐的动物 〖教学目标〗 1.进一步理解除法的意义。 2.在具体情境中体会“倍”的意义，体会“倍”与等分之间的关系。 3.培养学生发现问题、解决问题的能力。 〖教材分析〗 在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，本节课通过“快乐的动物”的主题情境，体会动物数量之间的倍数关系。教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的情境和实例，体会“倍”的含义，把“求倍数”作为除法运算的一种应用。 〖学校及学生状况分析〗 我校处于城乡之交，生源多来自菜农、打工人员、下岗职工的子女。尽管学校教学资源有限，但教师们严谨治学，紧跟教育形势，全面提高自身素质，为提高教学质量，教师们动手制作了许多教具、学具，以丰富课堂内容。我班有48名学生，其中打工人员子女占全班人数的45％，菜农子女占10％，少数民族学生占15％，下岗职工子女占10％。部分K12学习教育 K12学习教育 学生家长文化素质较低，学生们自主参与学习的能力一般，上课时注意力易分散，部分学生口头表达能力较差。 〖课堂实录〗 （一）创设情境、探究新知 1.师：秋天到了，一阵雷雨过后，天更蓝了，水更清了，小动物们都出来玩了。这些快乐的小动物们邀请咱们一起去玩。想去吗？ 生：想。 师：好，咱们一起出发。（出示挂图。） 板书课题：快乐的动物。 2.师：瞧，它们多快乐多高兴呀！仔细看图，谁来说一说都有哪些小动物？ （学生边说教师边出示动物图片。） 生：图上有鸭子、猴子、松鼠、小鸟、孔雀、小鸡。 师：数一数，你知道每种动物分别有多少只吗？ （学生一边汇报，教师一边在动物图片旁边添上数字。） 生：有6只鸭子，3只猴子，2只松鼠，12只小鸟，1只孔雀，8只小鸡。 3.师：小动物们也很爱学习，它们根据自己的数量制成了表格，咱们一起去帮它们完成好吗？ 生：好！ 师：请你拿出老师发给你的纸条。（教材46页“做一做”K12学习教育 K12学习教育 的部分。） 咱们先来帮助小猴子和小鸭子吧，每种动物有几只，你就画几个圆来表示，注意上下对齐。谁愿意上黑板来试一试？（学生动手画。） 师：（画完后）谁来说一说你是怎么画的？ 生：我给小猴子画了3个圆，给小鸭子画了6个圆。 师：猴子有3只，是几个3？ 生：1个3。 师：动手圈一圈，看鸭子里面有几个3？ 生：有2个3。 师：鸭子有6只，6里面有几个3？ 生：6里面有2个3。 师：猴子有3只，是1个3，鸭子有6只，6里面有2个3，我们就说鸭子的只数是猴子的2倍。 板书：鸭子数是猴子的2倍。 师：你能试着列出算式吗？ 生：6÷3＝2。 板书：6÷3＝2。 师：能说一说你是怎么想的吗？ 生：因为6里面有2个3，所以6÷3＝2。 师：下面请同学们动手帮小松鼠和小鸡来完成表格。 （学生动手在纸条上画。） K12学习教育 K12学习教育 师：（画完后）说一说你是怎么画的？ 生：我给小松鼠画了2个圆，给小鸡画了8个圆。 师：松鼠有2只，有几个2？ 生：1个2。 师：小鸡有8只，有几个2？ 生：有4个2。 师：你发现了什么？ 生：小鸡是松鼠的4倍。 师：谁还想再说一说？ 生：8里面有4个2，所以小鸡的只数是松鼠的4倍。 师：松鼠有2只，有1个2，小鸡有8只，有4个2，8里面有4个2，我们就说小鸡的只数是松鼠的4倍。 板书：小鸡的只数是松鼠的4倍。 师：谁能试着列出算式？ 生：8÷2＝4。 板书：8÷2＝4。 师：说说你是怎么想的？ 生：8里面有4个2，所以8÷2＝4。 师：通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 板书：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。（齐读两遍。） K12学习教育 K12学习教育 4.师：今天快乐的小动物们还有一些问题想考考大家，一起试试看，比一比谁最聪明。 鸭子数是松鼠的□倍。□÷□＝□ 师：谁来填？ 师：（学生填完后）说说你是怎么想的？ 生：6里面有3个2，所以6÷2＝3，鸭子数是松鼠的3倍。 猴子数是孔雀的□倍。□÷□＝□ 生：猴子有3只，孔雀有1只，3里面有3个1，所以猴子数是孔雀的3倍，3÷1＝3。 你还能提出哪些用除法解决的问题吗？ 师：请把你的想法与小组里的同伴交流一下。（交流后）谁来汇报，说一说你的问题。 生：小鸟的只数是猴子的几倍? 师：谁能帮他列式？ 生：12÷3＝4。 师：谁还有问题？ 生：小鸟的只数是鸭子的几倍？ 师：谁来列算式? 生：12÷6＝2。 生：松鼠的只数是孔雀的几倍？ 师：谁来列算式? K12学习教育 K12学习教育 生：2÷1＝2。 （二）独立练习，巩固新知 1.师：动物王国里还有一些可爱的小动物。（出示自制47页练一练第1题左图。） 师：谁来说一说图上画了些什么？分别有几只？ 生：图上画的是猫和老鼠，有4只猫，8只老鼠。 师：这道题要求什么？ 生：要求老鼠的只数是猫的几倍。 师：请你们在练习本上试着列出算式，说一说你是怎么想的。 生：有4只猫，8只老鼠，8里面有2个4，所以老鼠的只数是猫的2倍，8÷4＝2。 （出示自制47页练一练第1题右图。） 师：咱们看看谁最聪明？这道题你会做吗？在本子上列出算式，（学生列算式）说说你是怎么做的。 生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，30里面有5个6，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的5倍，30÷6＝5。 2.师：咱们班今天真热闹，连咱们的好朋友淘气和机灵狗都被吸引来了。（出示自制的第47页练一练第2题的图片。） 师：瞧！它们正在干什么？ 生：它们在比个子。 K12学习教育 K12学习教育 师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子？ 生：用垒南瓜的方法。 师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？ （师生一起数：1，2，3，4，5，6，7，8，9。) 师：仔细观察，你知道了什么？ 生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。 师：你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？ 生：淘气的身高是机灵狗的3倍。 板书：淘气的身高是机灵狗的3倍。 师：谁能试着列出算式？ 生：9÷3＝3。 板书：9÷3＝3。 师：能说说你的想法吗？ 生：9里面有3个3，所以9÷3＝3。 3.师：最近咱们喀什也下了几场雨，气象组因此调查了近日来的天气情况，你想了解一下吗？ 生：想。 师：（出示自制47页练一练第3题左图。）一起来看，这里有3个图标，¤表示晴天，表示阴天，表示雨天，图标上面一个△表示1天。（出示小黑板。） K12学习教育 K12学习教育 ¤□天，□天，□天。 生：晴天12天，阴天6天，雨天3天。 你知道¤的天数是的几倍吗？ 生：晴天的天数是雨天的4倍。 师：你能列出算式吗? 生：12÷3＝4，¤的天数是的4倍。 谁能试着再提出一些问题？ 生：晴天是阴天的几倍？ 师：谁能帮他解决这个问题？ 生：12÷6＝2，晴天是阴天的2倍。 师：谁还有问题？ 生：阴天是雨天的几倍？ 师：谁会列式？ 生：6÷3＝2，阴天是雨天的2倍。 （三）课堂总结 师：这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题，认识了一个新朋友“倍”，你们这节课学得高兴吗？这节课你有什么收获？谁想说一说? 生：这节课我们学得很高兴。 生：我认识了“倍”，会计算一个数是另一个数的几倍了。 〖教学反思〗 K12学习教育 K12学习教育 “快乐的动物”这一生动有趣的情境，为学生营造了轻松、快乐、融洽的课堂氛围，可爱的小动物们增加了学生注意听讲、认真学习的动力。教学中，我因势利导，通过画一画、填一填、说一说，让学生一步一步认识“倍”的含义；让学生多说想法，培养了学生分析问题、解决问题的能力。这节课学生始终是在轻松、愉快的氛围中学习的，他们学会了用除法求一个数是另一个数的几倍，不仅知识和技能得到发展，而且还获得了学习数学的积极情感体验。我认为探索知识的未知领域，合作学习是一条有效途径，在今后要进一步提高学生的合作意识。 〖案例点评〗 在小学数学教学过程中，授课教师要根据学生的年龄特征和认知水平设计探索性和开放性的问题，为学生提供自主探索、学习的机会。本节课的问题设计较好，画一画、圈一圈、填一填等环节，符合学生的认知水平，能引导学生在具体活动中积极思考、探索。同时教师注重基础知识和基本技能的落实，设计的问题具有层次性，突出了因材施教，关注了学生的差异。教师能为课后的练习创设良好的情境，激发了学生的学习兴趣，学生的积极性较高。 希望在教学中要注重培养学生的口头表达能力，此外，小组合作也需进一步加强。