中华诗词学院基础三年级讲义(4)

中华诗词学院基础三年级讲义（4）基础三年级律诗章法决定作品质量第四讲物的关联大家晚上好，上一周我们讲了韵律之部分内容，这周我们将针对作品的“物”（名词）具体讲细节内容。

我们先看这首五律：青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

粗略一看，可以清楚的看到各个分句，名词顶多四个。

特别说明一下转句。

游子，是对“意”的修饰，不单独作为名词词组使用。

完整的句子是这样的：浮云是游子的意。

这里的游子，实际是指“游子的”，即游子之意，因此，不可看做是名词词组。

转句后分句的“故人”也是同样的道理。

所以，游子和故人，都不是名词。

这就是今天要说的第一点：“准确的判断出物”。

一、物的关联性：起承：我们实际看例词，李白的这首作品。

1、山与廓、水与城，相互的关联性非常的紧密，它们完全可以和谐的同处于同一画面中的同一个局部，这个局部是指小范围。

鉴于这个小范围，那么我们可以把它们看作是局部的物之结合。

这一点，对于我们实际创作的时候很有帮助。

无论是自己写律诗或是完成作业。

当我们知道选择物，应该往哪个方向去，写作就变成了一件相对简单的事。

这是因为，选择的范围小了，不必大范围的搜罗一大堆名词，选来选去的尚不知道哪个更合适。

当范围缩小的时候，就如同抓捕罪犯，范围越小抓住的可能性就越大。

大海捞针实在不是件轻松的事，谁做起来难度都超级巨大。

从时间上讲，范围大所花费的时间自然就越多；范围小毫无疑问，所花费的时间就少。

这样，不仅能更为准确的选对应该使用的物，同时，还有助于减少写作的时间，更容易选择到正确的物。

作者是这样写，读者也是这样读。

读者当然会从此物顺着读到彼物，因为关联性的紧密，跳跃性就会降低，断裂的情况想发生也不太可能。

2、在实际创作过程中，尤其需要予以重视这一点。

举例说“山”，与“山”有关的如林、树、草、水、泉，以及头顶上的白云、流云、逝云、飞云等等，非常容易的就能够找到关联紧密的物。

我们实际写作，就是逐渐培养一个良好的、正确的写作习惯，在一个句子未完整之前，不要更多的去考虑与这个句子无关的物。

我们今天说的这个关联性，是指单个分句之内，范围有限制。

在单句这个小范围内关联必须紧密，没有其他路可走。

这个紧密性，是特指单句中两个以上（含两个）物相互之间的关系而言。

我们接着看承句的物。

承句的物只有两个，两个分句各有一个，比起句要少，这是为什么呢。

这是由于承句的功能所决定的。

为什么古人特别看重起承转合，除了其骨架的作用以外，各个步骤的功能的不同，而产生的实际写作的不同。

这个实际写作，包括章法、手法、技巧，与这三个方面，都是有关系的。

我们来看实际李白所写的“地”，这个我们在以前的讲义中讲到过，指的是起句中的景。

既然是这样，那么，如果再多一个不相关的景，就会导致破坏“地”字的作用，这就是为什么我们只看到了“地”而没有别的物的原因。

我们要学习的不仅是格律，同时还有李白等高手这些细节性的手法。

继续看后分句，因为偶句的原因，后分句只有一个“蓬”。

我们在这里，可以想象一下这个蓬，符合什么呢，是什么含义？单纯的就是个蓬吗。

显然其内涵并不是这样简单的。

蓬，是从此地到另一个地点的延伸，这个延伸是通过蓬来进行、来完成，而不是通过别的来完成。

设想一下，如果是别的物放在这里合适吗？当然是不合适的。

这是因为，必须满足三个条件：（1）交通工具；（2）与水有关；（3）能走万里。

比如轿子，抬上一万里显然不可能。

而车马呢，虽然是交通工具，但与水没有关系，显然也是不符合的。

水车虽然有水有车，但只能原地固定着运转，也不是交通工具。

通过这样的分析，我们看到只能是蓬，而不能是别的物。

因此，在承句的时候，所选择的物虽然很少，但却是非常重要的。

在符合这些条件的基础上，李白选择并不复杂，反而是很简单的，这种选择也是相对轻易可以完成。

具体到我们自己写作品的时候，当然也可以这样去做选择，一点不复杂。

这些内容，与思想没有关系，我们只交流格律、章法、手法、技巧这些内容。

思想或风格，不在我们的讲义内容中。

转合：之所以我们把起承放在一起，把转合放在一起。

这是因为尽管都是使用物，但由于起承转合的不同功能，导致阶段性使用的物之取舍是完全不一样的。

比如，我们看李白这首作品，显然把起承部分的物，放在转句的任何一个分句中，明显都是不合适的。

通常情况下，不少朋友会把山和云，放在一起使用，这种情况很常见。

我们实际看李白的作品，浮云和意，指的是浮云所昭示的意，作者把浮云和游子的共同点找了出来，都是漂浮不定的，浪迹来浪迹去，这是两者的共性，这个共性，就是他们共同拥有的“意”。

浮云，其本身的意（后面章法会讲解），按照作者、或是读者所看到的实际现象，就是漂浮不定。

另一个共同点，就是浮云无论怎么飘来浮去，其最终，是会化成雨，落在大地上，也就是，归根的意思。

在外的游子，何尝不会想念家乡，何尝不是想回到故里呢。

因此，这里的浮云和游子，因为其共性，放在一起，就是合适的。

显然，与起承一致的是，其合理性。

但句中，物的关联性非常紧密，这点是我们尤其需要注意的。

我们接着看落日和情。

首先，李白所写的这些现象是可以看见的。

落日是可以看见的落日，不是说天气不好看不到落日。

我们首先要明白，落日和故人怎么就能扯上关系，为什么合理。

这是因为，我们每天看太阳，有早上、有晚上。

我们现在仍然把早上的太阳，比作年轻人，而夕阳呢，谁都不会认为不是老年人。

故人，当然是相对于作者来说，时间较长时间的人，绝对不是几个星期几个月几年就能称上“故”。

如果说早上的太阳是新的，那么晚上的就是故，故字，有旧的含义。

这点，没有疑问吧。

我们所看到的晚上的太阳，并不是一个新的太阳，它和早上的太阳，是同一个太阳。

所以，李白把落日和故人，放在一起，并不只是简单的使用了两个名词，其道理与前分句的浮云和游子是同样的。

我们熟悉的一句话“日久生情”，由新而旧，由新而故，自然会生出情来。

不到“故”这个层次，是生不出情来的。

所谓“白发如新，倾盖如旧”，一新一旧，非常清晰的说明了“情”是怎样产生的，必然是在旧的基础上而产生。

因此，落日与情、故人与情，就是共性，两个名词与转句的前分句一致，都是单句内具备共性，不具备这个共性放在一起，其合适的程度，毫无疑问必然大打折扣，必然显得不完整，既然不完整，完整性都不具备何谈完美呢。

没有问题李白做得很完美，之所以完美，正是由于首先所选择的物相互之间的关联性尤其紧密，因为紧密而完整。

离开了紧密，就谈不上完整；离开了完整，当然就谈不上完美。

这是我们今天所讲的转句上的物的关联性。

对于实际创作作品，是很有帮助的，具有清楚的指导意义。

我们不讲鉴赏那些分析作者思想的东西，原因在于，我们要写好律诗，章法才是我们必须了解、掌握和运用的唯一。

处理不好细节，哪儿来的整体呢。

天下文章皆如此。

过去的讲义和现在的讲义，以及以后的讲义，都将遵循这个原则，章法才是我们学院要讲的内容，并且是唯一的内容。

我们不讲词性，这是由于律诗的特性所决定的。

如果论词性，那么转句这里，全是名词或名词词组，显然完全不符合现代汉语的语法，如果按照现代汉语的语法去判当然就是错误的。

而实际上，李白有错吗，当然没有，李白根本就没有任何错，按照律诗的格律章法来看他是对的。

幸亏李白不懂词性，否则他有可能被束缚，我们就欣赏不到如此完美的诗篇。

继续看合句的物。

合句的两个分句，也是各有一个物，手和马。

一个是人，一个是动物。

手是挥动的，马呢，当然不能挥动。

但马可以表现出并使人感受到的是什么呢，当然是鸣，这是马能够发出的声音。

马在奔跑的时候，也会产生声音，但是马蹄的声音与其鸣，是不一样的。

马蹄的声音不具备主动性，而鸣呢，是马主观的叫声，这个主观是受了分别的影响。

至于是不是真的被影响，那就不一定，所谓动物通人性，大约李白表达的是这个含义。

手和马，在合句的时候，其关联性，也是具备的。

其共同点是“告别”，因为该别，所以挥手；所以马鸣，其鸣萧萧也。

手和马，并不是没有关联性的。

以上内容，就是今天讲的，物在单句中以及四个步骤的各个步骤中的关联性。

这个关联性，首先要做到的就是在阅读唐作品的时候进行了解；然后是在了解的基础上掌握，所谓掌握，就是不看讲义就能够用自己的语言讲述出来。

最后一步，就是运用，运用才是唯一的目的。

我们过去、今天所讲的内容，一直就围绕着一个目的，这个目的就是：实际创作。

如果我们大谈特谈作者的忧愁、作者的爱国情怀等内容，顶多我们最后把大家培养成为一位爱国人士，而成不了真正的诗人。

我们是“诗词学院”，不是“思想学院”，这点必须分清楚，是有本质的区别的，区别巨大。

朋友们的思想，根本就无须我们去培养，大家都拥有自己的思想，用不着谁去培养。

我们一样，都是成年人；我们一样，都拥有自己的思想；我们一样，都拥有自己的道德标准和行为准则，无须别人指手画脚。

我们接着看杜甫的作品：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

与李白一样的是，承句的物，最少，很明显。

转句的“年”是个时间概念，不可以单纯的看作是物（名词）。

转句很清楚，就不多罗嗦。

特别需要说明的是合句，前分句物较多，实际上，前四个，基本是说同类的东西；而霜，是对鬓的修饰，意思是象霜一样的颜色，并不是真正的霜，所以是“象霜的”，它不是名词。

再次欣赏一下李商隐的作品：昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。

嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

今天的群作业是：结合今天所讲的内容，具体分析杜甫和李商隐作品中的“物”和“关联性”；李商隐转句前分句的“钩”和“酒”有关联，后分句与“灯”关联的是什么呢，理由是什么。

例行说明：本讲义内容，为中华诗词学院独家编撰，非网络百度、谷歌、搜狗等搜索引擎所能搜索到。

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