【臻品】2020版高考语文一轮复习课时作业10含解析3
2020届高考语文一轮复习考点规范练十一文学常识识记和名篇名句默写(含解析)(最新整理)
考点规范练十一文学常识识记和名篇名句默写(一)文学常识识记1。
下列诗句描写的场景最适合用水墨画来表现的一联是 ( )A。
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色.B.返景入深林，复照青苔上。
C。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
D.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
2。
下列文学常识,解说不正确的一项是( )A.古人的号是一种固定的别名,因此又叫“别号"。
例如陶渊明号“五柳先生"，李白号“青莲居士”,欧阳修号“六一居士”,又号“醉翁”。
B.“表”即“奏表”，是古代臣子呈给帝王的一种文书,常含表志陈情、诉说心曲之意,如《出师表》《陈情表》。
C。
《庄子》是庄子及其后学的著作总集,共三十三篇,中国学术界通行的看法是内篇为庄子所著,外、杂篇可能掺杂了庄子门人和后学以及道家其他派别的作品.D。
六艺经传：六经的经文和传文。
六艺,指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《论语》六种经书。
《乐》久已失传,这是沿用古代的说法.又称作“六经”。
3。
下列各项中，对应不正确的一项是( )A。
《古诗十九首》-—文人五言诗——《文选》——南朝梁萧统B.项羽-—《史记·本纪》——纪传体——司马迁C.桑地亚哥—-好运老人-—《老人与海》--海明威D.翠翠——《边城》--小说——沈从文4.下列各项中，对应不正确的一项是（）A.《曹刿论战》-—左丘明——《战国策》B。
《天净沙·秋思》-—马致远——元代C.《威尼斯商人》——莎士比亚-—英国D。
《儒林外史》——吴敬梓—-清代5。
下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( )A。
古代学校的名称有“校”“庠”“序"等。
办学的形式先秦有“国学”和“乡学”之分,后代还有“太学”“国子监”“书院”“私塾”等。
B。
“冠礼”是指古代男子成年时(十六岁）加冠的礼节；“再拜”指先后拜两次，表示礼节之隆重.旧时书信末尾也常用“再拜”,以表示敬意。
C。
古诗文中常说的“岁寒三友"指的是松、竹、梅，“花中四君子"指的是梅、兰、竹、菊。
2020版高考语文大一轮复习专题五语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明生动课时达标10语言表达得体二含解析
语言表达得体(二)1．(2019·湖南师大附中月考)下面是某校国学社社长李明向学校总务处借用场地的一则申请书的初稿片段，其中有五处表达欠妥，请找出并作修改。
我是贵校国学社的一把手李明，打算于本周五19：00组织一次国学讲座，现在向总务处提出借用礼堂和相关设备的申请，恳请贵处予以落实。
你们的鼎力相助，将会让本次活动更加顺利，对此本人不甚感激。
答：__________________________________________________________________解析“贵校”是对别人学校的尊称，此处称自己的学校应用“本校”；“一把手”“打算”过于口语化，可把“一把手”改为“负责人”或“社长”，“打算”改为“拟定”或“计划”；“落实”不可用于学生向总务处借用场地的申请，可改为“帮助”；“不甚”表示程度不是很高，应改为“不胜”。
答案①“贵校”改为“本校”；②“一把手”改为“负责人”或“社长”；③“打算”改为“拟定”或“计划”；④“落实”改为“帮助”；⑤“不甚”改为“不胜”。
2．(2019·安徽示范高中联考)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
近日，有老师和学生多次反映，我校食堂一楼空间小了。
后勤处经过反复掂量，想着将食堂向西扩一下。
该项工程将于5月11日开始，计划6月22日前全部完成。
施工期间，为安全起见，请师生前往食堂二楼吃饭。
感谢大家的配合。
答：__________________________________________________________________解析本题给出的是某校的一则启事片段，应为书面语体。
“小了”“掂量”“想着”“扩一下”“吃饭”等几处语言表达口语化，应将它们改为相应的书面语。
答案①“小了”改为“狭小”；②“掂量”改为“考虑”；③“想着”改为“计划”；④“扩一下”改为“扩建”或“扩展”；⑤“吃饭”改为“就餐”或“进餐”。
2020版高考语文一轮复习“小说主旨、标题题”配套检测(含解析)(最新整理)
“小说主旨、标题题”配套检测一、（2017·浙江高考）阅读下面的文字,回答问题.（20分）一种美味巩高峰他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时,母亲眼里第一次出现了一种陌生的光．．．．.他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。
他有些受宠若惊。
此前，他的生活就是满村子蹿,上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。
因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿.那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦.母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时,竟然显得那么瘦小。
准确地说,在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。
他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西.在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。
豆腐,是跟年联系在一起的东西了。
天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。
隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待.父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了,没了鱼腥味。
这已经是难得的意外了,平日里,父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。
父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。
父亲笑了笑，带着点儿嘲意.母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。
说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。
父亲保持着笑意，不愿起身.母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。
他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮?他忘了。
反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息．．．．．.那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。
父母的举动让他觉得他有这个资格.在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。
2022届新教材高考语文一轮复习 课时作业10 名篇名句默写(含解析)新人教版
课时作业10 名篇名句默写1．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《论语·述而》中，“，”两句用比喻形象地表述了孔子对富贵的态度。
(2)李商隐的《锦瑟》诗中，通过营造倘恍迷离的意境，用美好的事物表达可望而不可即之感的诗句是“，”。
(3)王勃《送杜少府之任蜀州》中，“，”两句境界开阔，点明送别之地和杜少府将要赴任之处。
2．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)欧阳修《醉翁亭记》中，形容滁州百姓无论老幼，纷纷来山中游玩的句子是“，”。
(2)《滕王阁序》中描绘晚霞飘飞，野鸭上翔，水天一色图景的句子是“，”。
(3)《逍遥游》中面对世俗的荣辱，宋荣子的态度是“，”。
3．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《登高》中道出郁积于诗人心中的命运之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“，”。
(2)《氓》中用比兴的手法，委婉劝告女子切勿沉溺爱情的句子是“，”。
(3)屈原在《离骚》中，用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到妒忌和造谣中伤的句子是“，”。
4．按序号在对应的横线上补写空缺部分。
(1)心非木石岂无感，。
(鮑照《拟行路难(其四)》)(2) ，芙蓉泣露香兰笑。
(李贺《李凭箜篌引》)(3)《劝学》中阐明学习要持之以恒，并在后来形成一个常用成语的句子是“，”。
(4)假日中，同学们来到美丽的乡村。
走进村庄，看到家家户户绿树掩映，不禁赞叹；这正是陶渊明《归园田居》笔下“，”的图景啊！5．补写出下列名篇名句的空缺部分。
(1)凤兮！凤兮！何德之衰！，。
(《论语》)(2)巫医乐师百工之人，，，其可怪也欤！(韩愈《师说》)(3) ，靡有朝矣。
，至于暴矣。
(《诗经·氓》)(4)此去经年，。
，更与何人说！(柳永《雨霖铃》)(5)可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
，。
(张若虚《春江花月夜》)6．补写出下列名篇名句的空缺部分。
(1)故不积跬步，；不积小流，。
(2) ，无长无少，道之所存，。
(3) ，，谁主沉浮？(4)故木受绳则直，，君子博学而日参省乎己，。
2020届高考语文一轮复习精品分类汇编 专题10语言表达课堂精练 精品
简明、连贯、得体的考查1．(2020年山东滨州模拟)新闻点评就是用简约的文字对新闻内容进行评论，请点评下面的这则新闻。
要求：见解正确，是非分明，不超过30个字。
小尚同学是扬州大学应届硕士毕业生，学的是畜牧专业。
他家在北方山区，为了让他完成学业，家里花了大量的钱。
“原先总想能在机关、事业单位工作，好让家里人感到光彩。
但现在看来操本行搞畜牧的可能性很大，当然包括当猪倌。
”在昨天招聘会现场，小尚表示，他已经投了四五份简历，并与一家招养猪管理岗位的合作社进行了接洽。
小尚所说的“猪倌”，其实是养猪管理岗位。
如果应聘成功，他要管数百甚至上千头母猪。
答：_____________________________________________________ 解析：本题主要考查简明、准确、鲜明。
新闻评点主要是针对新闻事实进行评论：可评论事件本身的意义及社会影响，可谈关于此事的感想、体会，可对此事提出合理建议等。
评点时，要注意观点鲜明，分析恰当合理，感情基调健康向上。
答案：示例一：只要转变就业观念，大学生就业的前景是十分广阔的。
示例二：岗位不分贵贱，处处皆可成才。
2．(2020年天津十二区县重点中学联考)将①～⑥六个句子的序号分别填在题中六处横线上，使语意连贯通畅。
狂妄自大的民族不喜欢聆听，________________，________________；闭关自守的民族不喜欢聆听，________________，________________；急功近利的民族不喜欢聆听，________________，________________。
因此，只有喜欢聆听的民族，才是富有智慧的民族。
①他们只会穷兵黩武②浮躁和短视制约了他们的见识③他们只会浅尝辄止④贪欲和傲慢遮挡了他们的视线⑤他们只会坐井观天⑥浅陋和愚昧妨碍了他们的进取解析：本题考查连贯。
做题时，首先注意关键词语的提示。
如：“狂妄自大”“闭关自守”“急功近利”等。
2023版高考语文一轮总复习第3部分语言文字运用专题7语言文字运用Ⅱ第3讲图文转换课时演练(含答案)
高考语文一轮总复习考点突破精准答题：专题七第3讲1．阅读下面宣传抗疫防疫的图片，根据要求完成题目。
(6分)(摘编自《文汇报》)(1)为图1或图2拟标题。
不得照抄图片中的原文，不超过10个字。
(2分)选择(________)，标题：_____________________________________________________(2)分别简要评价图1、图2的创意。
(4分)图1：_____________________________________________________________________ 图2：_____________________________________________________________________ 【答案】(1)示例一：图1 凝聚力量，抗击疫情示例二：图2 新门神(2)图1：由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一心”“同舟共济”点明主题。
简洁凝练，号召有力。
图2：借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，表达人们去病、弃疾的愿望。
翻新传统，巧妙贴切。
2．对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一项是(3分)( )时间节点1994—2008 2008—2016 2016—技术特性PC互联网移动互联网智能物联网联结主体电脑互联人与人互联物与物互联代表性应用门户(邮件、搜索、新闻)博客、微博、微信云、短视频、VR、AI普及率0—20% 20%—50% 50%—中外比较追随阶段部分自主阶段部分引领阶段经超过50%。
B．中国互联网经历了电脑互联、移动互联后，当下已进入智能物联网时代，其联结主体是物与人互联。
C．伴随着技术的不断进步，中国互联网的应用形式日趋丰富，目前的代表性应用有云、短视频、VR、AI等。
D．中国互联网从模仿与追随起步，通过多年努力，如今已在一些领域实现自主创新，甚至有所超越。
【答案】B 【解析】“其联结主体是物与人互联”错误，根据表格第三行最后一栏可见，“智能物联网”的联结主体是“物与物互联”。
2019-2020年高考语文(新课标人教版)一轮总复习课时作业十三含解析
2019-2020年高考语文（新课标人教版）一轮总复习课时作业十三含解析阅读下面的文言文，完成1～4题。
卢文伟，字休族，范阳涿人也。
为北州冠族。
父敞，出后伯假。
文伟少孤，有志尚，颇涉经史，笃于交游．．，少为乡闾所敬。
州辟主簿。
年三十八，始举秀才。
除本州平北府长流参军，说刺史裴俊按旧迹修督亢陂，溉田万余顷，民赖其利，修立之功，多以委文伟。
文伟既善于管理，兼展私力，家素贫俭，因此致富。
孝昌中，诏兼尚书郎中，时行台常景启留为行台郎中。
及北方将乱，文伟积稻谷于范阳城，时经荒俭，多所赈赡，弥为乡里所归。
寻为杜洛周所虏。
洛周败，复入葛荣，荣败，归家。
时韩楼据蓟城，文伟率乡闾屯守范阳，与楼相抗，乃以文伟行范阳郡事。
防守二年，与士卒同劳苦，分散家财，拯救贫乏．．，莫不人人感说。
尔朱荣遣将侯深讨楼，平之，文伟以功封大夏县男，邑二百户，除范阳太守。
深乃留镇范阳。
及荣诛，文伟知深难信，乃诱之出猎，闭门拒之。
深失据，遂赴中山。
庄帝崩，文伟与幽州刺史刘灵助同谋起义。
灵助克瀛州，留文伟行事，自率兵赴定州，为尔朱荣将侯深所败。
文伟弃州。
走还本郡，仍与高乾邕兄弟共相影响．．。
属高祖至信都，文伟遣子怀道奉启陈诚，高祖嘉纳之。
中兴初，除安东将军、安州刺史。
时安州未宾，仍居帅任，行幽州事，加镇军、正刺史。
时安州剌史卢曹亦从灵助举兵，助败，因据幽州降尔朱兆，兆仍以为刺史，据城不下。
文伟不得入州，即于郡所为州治。
太昌初，迁安州刺史，累加．．散骑常侍。
天平末，高祖以文伟行东雍州事，转行青州事。
文伟性轻财爱宾客善于抚接好行小惠是以所在颇得人情虽有受纳吏民不甚苦之。
兴和三年卒于州，年六十。
赠使持节、待中、都督定瀛殷三州军事、司徒、尚书左仆射、定州刺史，谥曰孝威。
(选自《北齐书》，有删改) 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A．笃于交游．．交游：结交朋友B．拯救贫乏．．贫乏：穷困者C．仍与高乾邕兄弟共相影响．．影响：效验D．累加．．散骑常侍累加：屡经加封C[本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
(江苏专版)2020版高考语文一轮复习第一板块专题三正确辨析使用修辞手法练习(含解析)
正确辨析使用修辞手法1．(2017 ·江苏高考 ) 以下句子中，没有使用比喻手法的一项为哪一项(3 分)()A．“一带一路”是我国为推进经济全世界化而提出的一项互利双赢的提议，它已成为推动全世界经济转型升级、走出衰败窘境的新引擎。
B．气象部门估计，跟着暖湿气流加强，我省明日会迎来一场实时雨，空气中污染物浓度将迅速降落，人们的舒坦度会大幅度提高。
C．一种忽如其来的网络病毒洪水猛兽般地侵袭全世界，致使150 多个国家受灾，我国也有近 3 万家机构的计算机遇到影响。
D．我国公司在参加发展中国家的基础设备建设过程中，主动加强环保意识，踊跃肩负社会责任，带动了东道国在观点上弯道超车。
分析：选 B A 项，将“一带一路”比作发动机的“引擎”。
C 项，将“网络病毒”比作“洪水猛兽”。
D项，将“东道国观点的转变”比作“弯道超车”。
(3 分 )( )2．(2016 ·江苏高考) 以下熟语中，没有使用借代手法的一项为哪一项A．人为刀俎，我为鱼肉B．人皆能够为尧舜C．化兵戈为玉帛D．情人眼里出西施分析：选 A 本题考察修辞手法——借代。
A项，出自《鸿门宴》，将他人比作“刀俎”，将自己比作“鱼肉”，比喻生杀大权掌握在他人手里，自己处在被宰割的地位，使用了比喻的手法。
B 项，出自《孟子·告子下》，意思是人人都能够做尧舜那样的圣人。
“尧”和“舜”指代圣人，有作为的人，使用了借代的手法。
C 项，出自《淮南子·原道训》，指把战争或争斗变为和平、友善。
“兵戈”，盾牌和戈，泛指武器，多借指战争；“玉帛”，古时国与国间社交时用作礼品的玉器和丝织品，代指和平、友善。
本句使用了借代的手法。
D项，“情人眼里出西施”是谚语。
“西施”原是春秋末期越国的美女，以后代指心上人。
此句表示由于有感情，感觉对方无处不美，使用了借代的手法。
(3 分 )( )3．(2015 ·江苏高考) 以下诗句中，没有使用比较手法的一项为哪一项A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
2020年度高考语文一轮 课时专练(五) 正确使用熟语
高考语文一轮课时专练（江西专用）：(五) [正确使用熟语]1．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是( )A．今年一季度我国旅游接待总人数同比增长12.7%，总收入同比增长19.9%，增长数据令人侧目．．，显示出我国旅游业良好的发展势头。
B．4月以来的多轮强降水使鄱阳湖水体面积由668平方公里扩至2370平方公里，以致．．极大地改善了江豚等珍稀水生动物的生存环境。
C．国际田联专家认为，男子110米栏项目仍是刘翔和罗伯斯的天下，刘翔的竞技状态与．日俱增．．．，而罗伯斯则稍欠稳定且实力有所下滑。
D．电视评论的犀利和深刻是主持人思想创造性的外化，主持人只有具备思想的创造性，才能将观点转化为鞭辟入里．．．．、发人深省的评说。
2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )A．退役运动员没有像样的成绩做支撑，本人又身无长物，找工作当然屡屡碰壁，这些年退役运动员落魄的新闻屡见不鲜。
B．作为江汉平原上最大的浅水湖，洪湖除了一身是宝的荷花之外，还出产丰富的鱼虾湖鲜，吃货们一定可以大快朵颐。
C．一个人终其一生什么最重要？除了必要的物质需要，无数深得后人仰视的仁人志士沽名钓誉，将节操视中重中之重。
D．谁也不希望自己好端端走在路上时祸起萧墙，可偏偏总是有些酒醉驾驶者伤害了他人，也断送了自己和家人的幸福。
3．依次填入下面一段话空缺处的成语，最恰当的一组是( )笔名满天下而原名湮没无闻者，事实上等于______。
人家给咱们介绍一位沈雁冰先生，不如介绍茅盾来得响亮；介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来得________。
等到自己也肯公然承认名叫茅盾或冰心的时候，仍不失为行不更名、坐不改姓的好汉。
千秋万岁后，非但真假难辨，而且________。
A．改名换姓大名鼎鼎弄巧成拙B．移花接木如雷贯耳弄巧成拙C．改名换姓如雷贯耳弄假成真D．移花接木大名鼎鼎弄假成真4．下面语段中加点的词语，使用不恰当的一项是( )随着科学技术的进步，特别是最近400年的突飞猛进，大自然在一般人的心目中似乎已泾渭．．改变环境。
江苏专用2020版高考语文新增分大一轮复习第十章写作专题五精准用例讲义含解析201904101121
专题五精准用例阅读下面的材料，根据要求写作。
我发现，世界越来越喧闹，而我的日子越来越安静了。
我喜欢过安静的日子。
——周国平我想社会生活本来就是喧嚣的，或者说喧嚣是社会生活的一个方面。
喧嚣这种现象，也不完全是负面的。
——莫言要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
满分佳作喧嚣中寻“静”土今日的喧嚣，早已取代了当年那份宁静的美好，褪去昔日的淡雅之美，添了几度色彩。
而宁静，是这个追名逐利世界的稀缺品。
正因稀缺，才弥足珍贵。
借用诸葛孔明的一句话，唯有宁静，方能致远。
首段先呈现一个事实，如今的社会是喧嚣的，而宁静难能可贵。
并简要地提出中心论点，于喧嚣之中追求宁静，方能走得更远。
托尔斯泰有言：“思想在与人交往中产生，而它的加工与表达则是在一个人独处时。
”安静有助于我们整理凌乱的思绪，尽情地思考，让我们对自身的存在认知更深刻。
因此，安静有助于我们丰富精神境界，实现自我的价值。
周国平写道：“在一个安静的位置，看世界的热闹。
”安静能让我们跳出自身视角的局限，以清醒的态度对待世界，从而识得“庐山真面目”。
基于此，在我们眼中，安静更有深度，更有厚度，是一种更理想的生活方式。
这一段从正面出发，运用引用论证，论述了“宁静”的积极作用。
宁静有助于提升自我价值，也有助于探索外部世界。
当我们身处安静之中，才能以敏感的心创造出一方世界，体会社会万象。
放弃过度的繁华，拒绝浮躁，才能构筑出自己的精神家园，守住心灵净土。
如普鲁斯特，将自己几乎半生的时间倾注在一方陋室之中——因为哮喘，它无风无声，安静到了极致——咀嚼着自己的人生，将记忆与美感、幻想与思索融为一体，写出了不朽的《追忆似水年华》。
他的一生在安静中度过，支撑着这种生活的正是他同样安静而丰富的内心。
得益于安静，他的记忆不断重现，并在深刻的思考下重组升华，成为一个新的“凡贡雷”——他的思想家园。
这个世界并不逊色于巴尔扎克《人间喜剧》中的世界，甚而更深刻，更美丽。
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(一)主观断句题训练 一、请为下面文段断句。 1．美与丑 杨 子 过 于 宋 东 之 逆 旅 有 妾 二 人 其 恶 者 贵 美 者 贱 杨 子 问 其 故 逆 旅 之 父 答 曰 美 者 自 美 吾 不 知 其 美 也 恶 者 自 恶 吾 不 知 其 恶 也 杨 子 谓 弟 子 曰 行 贤 而 去 自 贤 之 心 焉 往 而 不 美。 答案：杨子过于宋东之逆旅/有妾二人/其恶者贵/美者贱/杨子问其故/逆旅之父答曰/美者自美/吾不知其美也/恶者自恶/吾不知其恶也/杨子谓弟子曰/行贤而去自贤之心/焉往而不美。 【参考译文】 杨朱路过宋国，宿于旅店，看到旅店老板有两个老婆，那个长得丑的受到宠爱，长得美的却受到冷遇。杨朱问这是什么缘故。旅店的老板说：“美的自认为美，我就不觉得她美了；丑的自己知道丑，我就不觉得她丑了。”杨朱便对他的学生说：“做贤德的事而抛弃自以为贤德的心理，到哪里会不受到赞美呢？” 2．郢书燕说 郢 人 有 遗 相 国 书 者 夜 书 火 不 明 因 谓 持 烛 者 曰 举 烛 云 而 过 书 举 烛 举 烛 非 书 意 也 燕 相 受 书 而 说 之 曰 举 烛 者 尚 明 也 尚 明 也 者 举 贤 而 任 之 燕 相 白 王 王 大 说 国 以 治 治 则 治 矣 非 书 意 也 今 世 举 学 者 多 似 此 类。 答案：郢人有遗相国书者/夜书/火不明/因谓持烛者曰/举烛/云而过书举烛/举烛/非书意也/燕相受书而说之/曰/举烛者尚明也/尚明也者/举贤而任之/燕相白王/王大说/国以治/治则治矣/非书意也/今世举学者多似此类。 【参考译文】 郢国有一个人写信给燕国的相国。他是在晚上写的，灯光昏暗，于是对身边举烛的侍从说：“举烛。”可是不小心把这句话写到信里面去了。其实，“举烛”并非写这封信的意思(或目的)。燕国的相国收到信，理解为：举烛的意思乃是，追求光明，也就是要选拔贤德的人来加以任用。燕国的相国于是告诉了燕王，燕王大喜，以此来治理国家，国家因此得到治精校Word文档，欢迎下载使用！ 2 理。虽然这样得到的效果很好，但是根本就不是原来的意思。现在的学者很多也是这样的。 3．知人善任 郑 国 将 有 诸 侯 之 事① 子 产 乃 问 四 国 之 为 于 子 羽 且 使 多 为 辞 令 与 裨 谌 乘 以 适 野 使 谋 可 否 而 告 冯 简 子 使 断 之 事 成 乃 授 子 太 叔 使 行 之 以 应 对 宾 客。 (《左传·襄公三十一年》) 【注】 ①诸侯之事：诸侯之间的重大政治活动。 答案：郑国将有诸侯之事/子产乃问四国之为于子羽/且使多为辞令/与裨谌乘以适野/使谋可否/而告冯简子/使断之/事成/乃授子太叔使行之/以应对宾客。 【参考译文】 郑国将有诸侯之间重大政治活动的时候，子产就向子羽询问四周邻国所做的事情，并让他多参加谈判等交涉的活动。然后和裨谌一同乘车去到郊外，让他谋划怎样做可行，怎样做不行。然后把计划告诉冯简子，让他参与决断。一切准备妥当，就交给子太叔让他去执行，来应对各国宾客。 4．天之道其犹张弓与 天 之 道 其 犹 张 弓 与 高 者 抑 之 下 者 举 之 有 馀 者 损 之 不 足 者 补 之 天 之 道 损 有 馀 而 补 不 足 人 之 道 则 不 然 损 不 足 以 奉 有 馀 孰 能 有 馀 以 奉 天 下 唯 有 道 者 是 以 圣 人 为 而 不 恃 功 成 而 不 处。 (取材于《老子·七十七章》) 答案：天之道其犹张弓与/高者抑之/下者举之/有馀者损之/不足者补之/天之道损有馀而补不足/人之道则不然/损不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人为而不恃/功成而不处。 【参考译文】 自然的规律，不是很像张弓射箭吗？弦拉高了就把它压低一些，低了就把它举高一些，拉得过满了就把它放松一些，拉得不足了就把它补充一些。自然的规律，是减少有余的补给不足的。可是社会的法则却不是这样，要减少不足的，来奉献给有余的人。那么，谁能够减少有余的，以补给天下人的不足呢？只有有道的人才可以做到。因此，有道的圣人这才有所作为而不占有，有所成就而不居功。他是不愿意显示自己的贤能。 5．树难去易 精校Word文档，欢迎下载使用！ 3 夫 杨 横 树 之 即 生 倒 树 之 即 生 折 而 树 之 又 生 然 使 十 人 树 之 而 一 人 拔 之 则 毋 生 杨 矣 夫 以 十 人 之 众 树 易 生 之 物 而 不 胜 一 人 者 何 也 树 之 难 而 去 之 易 也。 答案：夫杨/横树之即生/倒树之即生/折而树之又生/然使十人树之而一人拔之/则毋生杨矣/夫以十人之众/树易生之物/而不胜一人者/何也/树之难而去之易也。 【参考译文】 杨树，横着栽它可以长，倒着栽也可以长，折断它也可以长。但是如果让十个人栽树，一个人在后面拔，那么就没有一棵树可以成活生长了。以十人之多，栽容易生长的东西，却不能够胜过一个人的力量，什么原因呢？栽树难而拔树容易呀。 二、阅读材料，完成后面题目。 1．用斜线“∕”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处) 夫骚与史千古之至文也其文之所以至者皆抗怀于三代之英而经纬乎天人之际者也所遇皆穷固不能无感慨。而不学无识者流，且谓诽君谤主，不妨尊为文辞之宗焉，大义何由得明，心术何由得正乎？ (选自章学诚《文史通义·史德》) (1)文中所称的“骚与史”是指哪两部著作？ 答：………………………………… (2)这段文字批驳了“不学无识者流”的什么观点？请用自己的话概括。 答：………………………………… 答案：夫骚与史∕千古之至文也∕其文之所以至者∕皆抗怀于三代之英∕而经纬乎天人之际者也∕所遇皆穷∕固不能无感慨。 (1)《离骚》《史记》 (2)骚与史(或“屈原司马迁”)是文辞之宗。 【参考译文】 《离骚》和《史记》堪称千古以来最完美的文章，它们之所以能达到最高的境界，是因为(作者的)情怀直追夏商周三代的精英，并致力推究天道与人事的关系。但他们的遭遇都很困厄，自然不会没有感慨。那些学问不专精又没有见识的人，还认为《离骚》与《史记》虽然讥刺毁谤君主，并不妨碍它们被尊奉为文辞的宗师，(如此)《离骚》《史记》承载的大义怎么能够得到彰显，世道人心怎么才能得到端正呢？ 精校Word文档，欢迎下载使用！ 4 2．用斜线(/)给下面短文中画线处断句。 荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。 向_其_先_表_之_时_可_导_也_今_水_已_变_而_益_多_矣_荆_人_尚_犹_循_表_而_导_之_此_其_所_以_败_也_今_世_之_主_法_先_王_之_法_也_ ，有似于此。 答案：向其先表之时可导也/今水已变而益多矣/荆人尚犹循表而导之/此其所以败也/今世之主法先王之法也 【参考译文】 楚国人想袭击宋国，派人先在澭水里设立标记。澭水突然暴涨，楚国人不知道，顺着标记夜间过河，淹死了一千多人，士兵惊吓的(惊呼声)如城上的房屋倒塌一样。先前测量时，是可以渡水的；但大军过河时，水位已涨高了，楚国人还是按照原来的标记渡水，这就是他们惨败的原因。当今的君主效法古代帝王的法令，就像这种情况。 三、阅读材料，完成后面题目。 1．用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句并完成后面的问题。(限6处) 故诗有三义焉：一曰兴，二曰比，三曰赋。文已尽而意有余，兴也；因物喻志，比也；直书其事，寓言写物，赋也。宏斯三义酌而用之干之以风力润之以丹彩使味之者无极闻之者动心是诗之至也。若专用比兴，患在意深，意深则辞踬；若但用赋体，患在意浮，意浮则文散，嬉成流移，文无止泊，有芜漫之累矣。 (节选自钟嵘《〈诗品〉序》) (1)《诗品》与刘勰的《 》均为齐梁时的文学批评名著。《诗大序》中将赋、比、兴与 合称为“六义”。 (2)选段最后一句话强调了什么意思？用自己的话概括，不超过15个字。
答案：宏斯三义/酌而用之/干之以风力/润之以丹彩/使味之者无极/闻之者动心/是诗之至也 (1)文心雕龙 风、雅、颂 (2)赋和比、兴要结合起来使用(相济为用) 【参考译文】 所以诗有三种表现方法：一叫“兴”，二叫“比”，三叫“赋”。文辞已经完了意思还有余，是“兴”；借物来比喻情志，是“比”；直接描写事实，写物而寓意于言，是赋。弘精校Word文档，欢迎下载使用！ 5 扬这三种表现手法，斟酌地采用它们，用风骨来强化它，用文采来润饰它，使得体味它的人余味无穷，听到它的人动心不已，这是诗中的最高的境界啊。如果专用比兴手法，弊病在用意太深，用意太深，文辞就滞涩。如果专用赋法，弊病在用意浮浅，用意浮浅，文辞就松散，(甚至于)嬉戏而造成(文意)流移不定，文辞没有归宿，就有芜乱散漫的拖累了。 2．用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句并完成后面的问题。(限6处) 大_丈_夫_所_守_者_道_所_待_者_时_时_之_来_也_为_云_龙_为_风_鹏_勃_然_突_然_陈_力_以_出。故仆志在兼济行在独善。奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。谓之讽喻诗，兼济之志也；谓之闲适诗，独善之义也。故览仆诗者，知仆之道焉。 (选自白居易《与元九书》) (1)请写出元九的姓名。 答：………………………………… (2)写出白居易所发起的诗歌运动的名称及其主张。 答：………………………………… 答案：大丈夫所守者道/所待者时/时之来也/为云龙/为风鹏/勃然突然/陈力以出。 (1)元稹 (2)新乐府运动，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
(二)客观选择断句题 一、阅读下面的文言文，完成文后题目。 范延光，字子瑰，临漳人也。唐明宗①为节度使，置延光麾下，而未之奇也。明宗破郓州，梁②兵方扼杨刘，其先锋将康延孝阴送款于明宗。明宗求可以通延孝款于庄宗者，延光辄自请行，乃怀延孝蜡丸书，西见庄宗致之，且曰：“今延孝虽有降意，而梁兵扼杨刘者甚盛，未可图也，不如筑垒马家口以通汶阳。”庄宗以为然。垒成，梁遣王彦章急攻新垒。明宗使延光间行求兵夜至河上为梁兵所得送京师下延光狱搒掠数百胁以白刃延光终不肯言。庄宗入汴，狱吏去其桎梏，拜而出之。庄宗见延光，喜，拜检校工部尚书。 (选自《新五代史》，有删节) 【注】 ①唐明宗：李嗣源，五代十国时期后唐第二位皇帝。②梁：又称后梁，五代十国时期的一个国家，与后唐是死敌。 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )